大班:小熊照相館

大班:小熊照相館

大班:小熊照相館

  

小熊照相館
目標:
1、通過局部的特征來推斷動物角色,進一步加深對各種動物特征的認識,發(fā)展邏輯推理能力。
2、能正確區(qū)分家養(yǎng)動物與野生動物。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作能力。
準備:
1、教師操作:大的老虎卡片,將切分成小片。
2、幼兒操作:小的各種動物卡片,將動物卡片切分成小片。
3、布置野生動物展區(qū)與家養(yǎng)動物展區(qū)。
活動過程:
一、教師引出談話。
“小熊開了一家照相館,專門給小動物拍照片。最近它還打算舉辦一次“動物攝影展”呢!不過,粗心的小熊一不小心把拍好的照片給弄碎了。這可把小熊給急壞了,我們一起來幫幫小熊吧!”
    1、你有什么好辦法?
    2、可以怎么拼呢?(引導幼兒根據(jù)動物的特征來拼)。
    3、誰來試試?(幼兒操作,拼的過程中引導幼兒觀察動物的局部特征是否符合)
二、拼拼照片。
1、“小熊這里還有許多破碎的照片呢,你們能不能幫幫小熊,和小朋友合作把它們也拼好呢?”
2、幼兒和同伴合作,教師可提供適當?shù)膸椭?BR>3、討論:“你拼的小動物是誰?你對它了解多少?”
4、幼兒上前介紹自己拼好的小動物。教師引導其他幼兒給予補充。
三、動物攝影展。
    1、小熊準備了兩塊動物攝影展的展區(qū),一塊是野生動物的展區(qū),另一塊是家養(yǎng)動物的展區(qū)。你覺的你拼的小動物適合放在什么展區(qū)?
2、幼兒操作將照片放在相應的展區(qū)。
3、引導幼兒檢查小動物是否放錯了展區(qū)。
4、發(fā)散性思維:“還有什么小動物也可以放在野生動物的展區(qū)和家養(yǎng)動物的展區(qū)?”
5、教師給予適當小結。
6、尾聲:“我們一起把攝影展的好消息告訴另外班級的小朋友,請他們也來參觀”。