“四心”系幼教

“四心”系幼教

  幼教工作是繁瑣而又細(xì)致的工作，幾年的幼教實(shí)踐使我體會(huì)到：要做好幼教工作，關(guān)鍵在于堅(jiān)持“四心”。
　　一、信心。做任何事情，沒(méi)有信心是做不好的，做幼教工作尤其需要信心。去年，我所接手的大班有一名幼兒，連五以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)都不會(huì)。當(dāng)初教過(guò)他的中班老師說(shuō)他是弱智，勸我放棄，我知道放棄的話，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)損失是無(wú)法彌補(bǔ)的。我經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子并非笨得不可救藥，從而堅(jiān)定了信心，決心攻破這個(gè)“堡壘”。我決心從學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)補(bǔ)起，用“螞蟻啃骨頭”的精神，一步一個(gè)腳印幫他補(bǔ)落下的課。功夫不負(fù)有心人，終于他能和其他幼兒一樣開始接受新知識(shí)。由此可見(jiàn)，樹立信心是做好一切幼兒工作的基礎(chǔ)。
　　二、愛(ài)心。有人曾對(duì)幼兒做過(guò)這樣的調(diào)查：“你認(rèn)為什么樣的老師最好?”結(jié)果表明，最好的老師既不是漂亮活潑的，也不是嚴(yán)肅古板的，而是富有愛(ài)心的老師。這說(shuō)明，孩子需要知識(shí)更需要溫情、需要師愛(ài)。后進(jìn)幼兒平時(shí)受到的批評(píng)較多，他們更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)。因此，對(duì)待后進(jìn)幼兒更需要有一顆強(qiáng)烈的誠(chéng)摯的愛(ài)心，用愛(ài)去感召他們，用愛(ài)幫助他們健康成長(zhǎng)。2001年我教的大班中有這樣一名幼兒，調(diào)皮搗蛋出名不聽老師的話。我多次找他談話，批評(píng)教育都收獲甚微，后來(lái)我改變了教育方法，采用多表場(chǎng)少批評(píng)的方法，用愛(ài)心去感化他。有一次，快放學(xué)的時(shí)候，天氣突變，他哥哥來(lái)接他沒(méi)有給他帶外衣。我把自己的衣服給他穿上。愛(ài)心的感化收到了意想不到的效果，他漸漸認(rèn)真并積極改正自己的錯(cuò)誤。實(shí)踐證明：愛(ài)心是融化幼兒心靈堅(jiān)冰的“熔爐”。
　　三、耐心。俗話說(shuō)：“行百里者半九十”。糾正幼兒養(yǎng)成的壞習(xí)慣不是一日之功，不可能立竿見(jiàn)影。因此，教師不能操之過(guò)急，不能效果不明顯就放棄對(duì)他們的教育轉(zhuǎn)化，要有耐心。我班的一位小朋友上課精力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，我多次批評(píng)他，每次他認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很好并保證以后改正，但一轉(zhuǎn)眼就忘了，照樣做小動(dòng)作。有一次，他上課又在做小動(dòng)作，我沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)他，而是課后找到他，問(wèn)他忘沒(méi)忘自己的許諾。他馬上意識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤，非常感激老師沒(méi)有當(dāng)堂批評(píng)他。以后，他的壞習(xí)慣慢慢地改掉了。教育幼兒要有耐心，我相信耐心能得最后的勝利。
　　四、巧心。教育幼兒不但要有信心、愛(ài)心和耐心，更要有巧心，教師的巧心主要表現(xiàn)在以下幾方面：
　　一是巧妙培養(yǎng)幼兒的信心，自信是行動(dòng)的原動(dòng)力，教師要用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法激勵(lì)幼兒樹立信心。我們班的一個(gè)小朋友記憶力很好，動(dòng)手能力差，因此上美術(shù)課因怕畫不好而不敢動(dòng)手畫。我鼓勵(lì)他：“你會(huì)畫好的，你很聰明肯定能行?！庇谑撬淖懔擞職鈩?dòng)手畫，雖然他畫的并不好，但我還是表?yè)P(yáng)了他，使他