《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計

《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計

《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計之四
佚名

　
　　教學要求：
　　　1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
　　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　3.了解本課的命題方法及一般命題常識。
　　教學時間：　三課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、導入
　　二、學習生字詞
　?。?）法布爾住的那個小村子是什么樣子的？
　　（2）默讀課文，理解詞語：
　　　　　甜滋滋：形容有甜味或感到幸福愉快。
　　　　　厲聲：說話的聲音非常嚴厲。
　　　　　褲兜：褲子上的口袋。
　?。?）字形分析。
　?。?）描紅。
　?。?）練寫生字詞。
　　2.理清課文層次。
　　各自輕聲讀全文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。
　　填序號：
　　第（）自然段交代法布爾出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環(huán)境。
　　第（）自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。
　　第（）自然段對全文進行總結。
　　三、作業(yè)
　　1.完成課后習題3。
　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、復習檢查
　　　1.字詞。
　　　2.課文的第二段包括哪幾個自然段？（2-10）
　　二、講讀課文
　　　1.第一段。
　　　　（1）讀全段，說說你讀懂了什么。
　　　　（2）聯(lián)系全文想一想：
　　　　　　這篇文章是緊緊扣住這段話中的哪句話來寫的？
　　　　　　齊讀第一段。
　　　2.第二段
　　　?。?）各自輕聲讀全段，看看這一段可以分為幾層，各層寫什么。
　　　?。?）學習第一層
　　　　　　指名讀。教師敘述法布爾的父母尋找孩子的急切情況，著重引導學生從捉紡織娘的事例來體會對昆蟲的入迷程度。
　　　?。?）第二層
　　　　　　讀第二層，
　　　　　　思考：這一部分哪里概括寫法布爾對昆蟲的入迷，
　　　　　　哪里寫的是典型事例？
　　　?。?）說說典型事例是分哪幾個過程寫的。
　　　?。?）具體說說各是哪幾個自然段。
　　　?。?）讀第5自然段。：“這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個口袋里塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么？
　　　?。?）畫出寫法布爾喜愛昆蟲的語句。
　　　　（8）指名讀第5自然段，引導體會法布爾當時的思想感情。
　　三、作業(yè)
　　　1.朗讀全文，做到流利、正確、有感情。
　　　2.仔細閱讀6-11自然段，體會法布爾對昆蟲的入迷。