17《赤壁之戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
17《赤壁之戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)讀會(huì)寫本課生字,理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ),積累要求“讀讀寫寫”的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)用“非……不可”、“不是……也不是……而是……”造句。
2.能按情節(jié)的發(fā)展給課文分段。學(xué)習(xí)把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果合并起來(lái)的方法概括主要內(nèi)容。
3.懂得赤壁之戰(zhàn),東吳獲勝的根本原因在于知己知彼,利用天時(shí)地利,揚(yáng)長(zhǎng)避短。這種策略不僅能用于戰(zhàn)爭(zhēng),也能用于生活的方方面面。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用段意合并法歸納課文主要內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
課前預(yù)習(xí):
一、自學(xué)詞語(yǔ),讀通課文,標(biāo)小節(jié)序號(hào);
二、完成書面練習(xí):
1.寫出“慣”與“率”的筆順。
2.讀準(zhǔn)下列各字:
火硝 拴住 東漢 末年 率領(lǐng)
3.給下列形近字組詞:
未( ?。∽。ā 。√希ā 。♂#ā 。×颍ā 。?BR> 末( ) 肚( ?。】郑ā 。÷ā 。×鳎ā 。?BR> 4.給下列多音字注音:
自不量力( ) 投降(?。o(wú)心應(yīng)戰(zhàn)(?。〈┲ā。?BR> 測(cè)量(?。 〗导?jí)(?。?yīng)該(?。 ≈穑ā。?BR> 5.解釋詞語(yǔ):
調(diào)兵遣將:調(diào):調(diào)動(dòng)。譴:派遣。調(diào)動(dòng)兵力,派遣將領(lǐng)。泛指調(diào)動(dòng)安排人力。
自不量力:量:估量。自己不估量自己的能力。指過(guò)高地估計(jì)自己的力量。
毫不防備:毫:一點(diǎn)兒。一點(diǎn)兒也沒(méi)有做好準(zhǔn)備以應(yīng)付攻擊或避免受害。
不計(jì)其數(shù):計(jì):計(jì)算。沒(méi)法計(jì)算它的數(shù)量。形容很多。
三、讀熟課文
四、同學(xué)之間互相檢查朗讀
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.東漢末年,曹操率領(lǐng)80萬(wàn)大軍南下,周瑜調(diào)兵遣將,與曹軍隔江相對(duì),拉開了赤壁之戰(zhàn)的序幕。
2.齊讀課題,說(shuō)說(shuō)課題告訴了我們什么?
本文的課題告訴我們兩點(diǎn):一是地點(diǎn)(赤壁),二是事情(戰(zhàn))。
二、整體進(jìn)入
1.我們知道課文中出現(xiàn)了三個(gè)人物,指名回答――
出示:曹操周瑜黃蓋
哪一個(gè)在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中起了非常重大的作用?(黃蓋)為什么?
因?yàn)辄S蓋想出了火攻的計(jì)策。
2.要想取得一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,就要――知己知彼:
課文從三個(gè)方面寫了黃蓋“知己知彼”。
板書: 兵力 地理位置 水戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
知
己 (周瑜) 3萬(wàn) 南 熟水戰(zhàn)
知
彼?。ú懿伲?80萬(wàn) 北 不善水戰(zhàn)
|
戰(zhàn)船相連
請(qǐng)同學(xué)算一算周瑜的軍隊(duì)一個(gè)人要打曹軍幾人?(26.6)
3.曹操知道自己不善水戰(zhàn),所以采取了相應(yīng)的措施,讀書上的句子。
(曹操叫人……就下令渡江。)
補(bǔ)上板書:戰(zhàn)船相連
為什么要采取這樣的措施呢?
引讀:生:曹操的兵士……非坐船不可――(所以)――曹操叫人……平地一樣。
“非……不可”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣?(強(qiáng)調(diào))
再讀這句。
4.出示:
黃蓋為避免己方兵力弱這一情況,而針對(duì)彼方戰(zhàn)船相連這一弱點(diǎn),制定了速戰(zhàn)速?zèng)Q的火攻計(jì)劃。
用一個(gè)成語(yǔ),板書:揚(yáng)長(zhǎng)避短
5.齊讀第1、2段。
三、講讀課文
1.過(guò)渡:火攻當(dāng)然不是放一把火,要完成這一個(gè)計(jì)劃,就要巧妙安排,環(huán)環(huán)相扣。
老師先給你們兩個(gè)環(huán)節(jié):
出示: 火攻
1
2 選擇刮東南風(fēng)的那一天。(6-10)
3
4 定點(diǎn)點(diǎn)火,讓火船沖向曹營(yíng)。(9)
5
其余1 、3 、5 環(huán)節(jié)開展討論完成。
2.分組討論。
3.交流:
1 黃蓋寫信假意投降。(5)(“假意投降”我們可以用一個(gè)詞來(lái)代替“詐降”。)
3 火船在前,兵船在后。(7、8)
5 乘勝追擊,大獲全勝。(11)
師:火攻到達(dá)第4步已經(jīng)結(jié)束,然而要全部消滅敵人,大獲全勝,還要進(jìn)入第5步,自由朗讀第11節(jié),自己體會(huì)赤壁之戰(zhàn)的妙。
4.出示思考題:
1 從哪些詞句中看出寫信是為了騙取信任?
* 2 摘錄描寫東南風(fēng)猛的句子。
?。ㄗ⒁庵苯用鑼懞烷g接描寫的句子,并圈出句中詞說(shuō)明理由。)
思考:東南風(fēng)在此次戰(zhàn)役中起了什么作用?
3 火船、小船、兵船各有什么用處?
4 為什么要“定點(diǎn)點(diǎn)火”?
師:第2 題人人自己做,1 、3 、4 題小組討論做,先在文中劃句子再體會(huì)。
交流的時(shí)候也請(qǐng)你先讀句,再談體會(huì)。
5.交流:
A.第1 題:
第5節(jié)第1句(東吳兵少……大軍。)
△向曹操示弱。
第5節(jié)第2句(周瑜自不量力……哪有不失敗的。)
△用了貶低周瑜的詞,抬高曹操,使曹操――
出示:麻痹輕敵
師:第5節(jié)第3句(他愿意……投降曹操。)
這里為什么要寫帶兵和糧草,與下文的哪句話有關(guān)系?
(第7節(jié):不錯(cuò)……硫黃。)
師:黃蓋做這一步就要為下一步作準(zhǔn)備,可見黃蓋火攻計(jì)策的環(huán)環(huán)相扣。
師:請(qǐng)你總結(jié)一下黃蓋的計(jì)策中的兩個(gè)任務(wù)。
(一是寫詐降信麻痹曹操;二利用東南風(fēng)火攻。)
由此看來(lái),你認(rèn)為曹操是一個(gè)怎樣的人?
(頭腦簡(jiǎn)單,麻痹大意的人。)
師:恰恰相反,曹操是我國(guó)歷史上一位有名的軍事家、文學(xué)家,而且生性多疑,他怎么可能會(huì)被區(qū)區(qū)一封詐降信騙倒呢?原來(lái),除了這封信,黃蓋、周瑜,以及課文中沒(méi)有出現(xiàn)的諸葛亮、魯肅等,他們孫劉聯(lián)軍暗中做了許許多多的準(zhǔn)備工作,如黃蓋的苦肉計(jì),諸葛亮舌戰(zhàn)群儒,孔明借東風(fēng),有一句成語(yǔ)――“萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)”就打它那兒來(lái)的,等等,這才把曹操給騙倒了。
這么多生動(dòng)有趣的小故事,全出自《三國(guó)演義》這本書。請(qǐng)大家課外閱讀這步古典名著――《三國(guó)演義》,能夠進(jìn)一步理解赤壁之戰(zhàn)的背景,以及人物的特征。
*B.第3 題
師:那么黃蓋詐降到底帶了什么?
火船:
出示句子比較:
1 二十條船都用幔子遮著,船里是蘆葦,上面鋪著火硝、硫黃。
2 二十條船都用幔子遮著,船里不是兵士,也不是糧食,而是蘆葦,上面鋪著火硝、硫黃。
師:為什么第二句好?(強(qiáng)調(diào))
所以你感受到這個(gè)計(jì)策怎么樣?(妙)
讓我們朗讀這句句子,體會(huì)計(jì)策之妙。
小船:
讀句:(還有幾條小船拴在后面)(7)――逃生。(9)
齊讀第9節(jié)逃生的句子(大家上了小船,解了纜繩。)(9)
讀句:(周瑜帶著兵船跟在后面)(8)――乘勝追擊,打擊曹軍。(11)
齊讀第11節(jié)乘勝追擊,打擊曹軍的句子。
*C.第4 題
讀“定點(diǎn)點(diǎn)火”的句子:(黃蓋的船離曹操……曹操的船隊(duì)。)
為什么要“定點(diǎn)點(diǎn)火”呢?
生:不能離曹操太遠(yuǎn),也不能太近。
太近:火勢(shì)不大;
太遠(yuǎn):自己的船要燒光,曹操有時(shí)間準(zhǔn)備。
齊讀黃蓋點(diǎn)火的句子。
6.余下一個(gè)問(wèn)題,我們下節(jié)課再講,回去后再好好思考一下,把課文讀熟。
四、布置作業(yè)
熟讀課文,家默詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們初步分析了課文,交流了3個(gè)思考題,出示上節(jié)課題目:
1 從哪些詞句中看出寫信是為了騙取信任?
* 2 摘錄描寫東南風(fēng)猛的句子。思考:東南風(fēng)在此次戰(zhàn)役中起了什么作用?
3 火船、小船、兵船各有什么用處?
4 為什么要“定點(diǎn)點(diǎn)火”?
這節(jié)課我們來(lái)交流第2 題。
2.在交流以前,我們先來(lái)檢查一下回家朗讀課文的情況。
指名分節(jié)朗讀課文。
二、繼續(xù)講讀火攻
1.要討論風(fēng)的作用,首先我們要來(lái)觀察一下赤壁之戰(zhàn)的地理位置。
出示示意圖:
曹操 北
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