《女媧補天》教學設計,教案

《女媧補天》教學設計,教案

《女媧補天》教學設計之一
張秀英
　　教學要求：
　　　1、學習課學，了解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
　　　2、引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。
　　　3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。
　　　4、自學課文生字詞。
　　　5、有感情地朗讀課文。
　　重難點、關?。?br>　　　1. 學習課文，了解課學主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
　　　2. 引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。
　　教學目的：
　　　1、學習課文，了解課文主要內(nèi)容。
　　　2、學習課文生字詞。
　　　3、有感情地朗讀課文。
　　教具準備：
　　　1. 課文插圖投影。
　　　2. 生字詞卡片。
　　　3. 有關”五彩石”的實物（如雨花石）
　　課時劃分：兩課時。
　　教學設計：

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學過程：
　　一、談話激趣。
　　　　同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。
　　　　《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
　　　　師：今天，我們再來讀一個神話故事。
　　二、出示插圖投影，指導看圖。
　　　　圖上是誰?她在干什么？
　　三、揭題，釋題。
　　　1. 板書題目：12.女媧補天
　　　2. 引導學生據(jù)題質(zhì)疑。
　　　3. 學生講自己知道的女媧補天的故事。
　　四、錄音朗讀，學生自由讀。
　　五、檢查學生自學生字詞情況。
　　　1. 出示生字卡片，指名拼讀。
　　　　（1）讀準”窟隆冶”的讀音。
　　　?。?）指導書寫生字。
　　　　　　　注意以下字形。
　　　　　　　媧：右下部是”內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
　　　　　　　窟窿：兩個字都是穴寶蓋。
　　　　　　　冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”
　　　　　　　煉：是火字旁，右邊不是東。
　　六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
　　　　轟隆?。合衤曉~。
　　　　塌下：倒，下陷。
　　　　窟窿：洞，小孔。
　　　　山岡：地面形成高低不平的山脊.
　　　　洪水：指可能釀成災害的大水。
　　　　熄滅：停止燃燒。
　　　　純青石：指顏色只有青色的石頭。
　　　　五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。
　　　　冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
　　七、指名讀文，正音。
　　八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？
　　九、生討論后匯報，師小結。
　　　　課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。
　　十、指導熟讀全文。
　　十一、作業(yè)。
　　　1. 抄寫生字詞。
　　　2. 有感情的朗讀課文。
　　板書：　　　　　　　　　　　　12.女媧補天
　　　　　　　　　　　　　　　1. 女媧為什么補天？
　　　　　　　　　　　　　　　2. 女媧怎么補天？
　　　　　　　　　　　　　　　3. 女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、復習。
　　　1、看卡片讀生字詞。
　　　2、讀后說說課文主要內(nèi)容。
　　二、學習課文，解決上節(jié)課學生提出的三個問題。
　　　1、女媧為什么補天？
　　　2、女媧怎么補天？
　　　3、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？
　　三、學習課文第一自然段，解決第一個問題。
　　　1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。
　　　2、小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。
　　　　學生A：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
　　　　學生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
　　　　學生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。
　　　　學生D：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
　　　　學生E:人們還記得………
　　　3、指導學生從內(nèi)容想開去：
　　　　如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？
　　　　（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）
　　四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。
　　　1. 女媧難過極了。
　　　　　聯(lián)系課文第一句來體會。”創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。
　　　2.從立刻，求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情
　　　3. 小結，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。
　　五、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題。
　　　1. 大聲自由讀文。
　　　2. 找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。
　　　　“她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！?br>　　　　生：我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。
　　　　生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。
　　　　生：有她找啊找啊這句話也可以看出。
　　　　　　“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了?！?br>　　　?。?）結合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。
　　　?。?）引導生用自己的話說說天的經(jīng)過。
　　　3 導朗讀這兩段話。
　　六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。
　　　　后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳睢?br>　　七、聯(lián)系科學上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學生對科學、對環(huán)保的熱愛之情。
　　八、引導學生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學生對我國古代文化的熱愛之情。
　　九、齊讀課文，小結。
　　十、作業(yè)。
　　　　1. 回答課后第二題。
　　　　2. 閱讀課外神話故事。

　　板書：　　　　　　　　　　　　　　12女媧補天
　　　　　　　　　　　　原因　　　　　　　經(jīng)過　　　　　　　　結果
　　　　　　　　　　　　天塌地裂　　　　　求雨　滅火　　　　　人們又安居樂業(yè)
　　　　　　　　　　　　起火發(fā)洪水　　　　造船救人　　　　　　煉石補天
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（愛心、吃苦、勇敢）
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