6《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
6《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字,能區(qū)別多音字;理解“走失、哄、詳細(xì)、至于”等詞,能區(qū)別“走失”和“丟失”的不同意思。
2、能仿造例句,把不完整的因果句補(bǔ)充完整,認(rèn)識(shí)4種不同的對(duì)話形式。
3、初步學(xué)預(yù)習(xí)課文提出不同的問(wèn)題。
4、了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的,懂得遇事要仔細(xì)觀察,抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷,才能得出正確的結(jié)論。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
第二段是教材的重點(diǎn)。老人是根據(jù)哪些現(xiàn)象來(lái)判斷駱駝的特點(diǎn)的,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解句子之間的聯(lián)系,讀懂老人的話,學(xué)會(huì)觀察――思維――判斷的方法,認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系。
三、課時(shí)安排 3教時(shí)
第一課時(shí)
?。ㄒ唬?教學(xué)準(zhǔn)備
1、 揭示課題
?、俳裉煳覀儗W(xué)習(xí)13課,齊讀課題《找駱駝》?!榜橊劇眱蓚€(gè)字有什什么不同和相同?
?、凇墩荫橊劇肥潜締卧牡谝黄n文,這單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?請(qǐng)大家讀單元提示。
2、 指導(dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示
?、龠@單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo)是什么?
?、诳梢蕴嵝┦裁磫?wèn)題?
?、蹖W(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文提出不懂的問(wèn)題有什么好處?
3、 指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文
要求:
?、僮x通課文不理解的詞在書上做上記號(hào),并提出不懂的問(wèn)題,
?、跈z查預(yù)習(xí)情況、
4、 整體理解課文內(nèi)容
課文將誰(shuí)在找駱?找到了沒(méi)有?
課文主要講什么?
第二課時(shí)
?。ㄒ唬┙虒W(xué)過(guò)程
1、 復(fù)習(xí)
說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容
2、 講讀課文1――9自然段。
?、?輕聲讀課文,思考,商人走失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)?然后完成下面填空。
?。?)______________________?。?)______________________?。?)______________________
?、?討論后得出結(jié)論:商人走失的駱駝左腳有點(diǎn)跛;左邊駝著蜜,右邊駝著米;缺了一棵牙。
③ 駱駝的這些特點(diǎn)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?在課文的哪一部分?(1――9)
?、?指名讀課文1――9自然段思考:這時(shí)商人的心情有什么變化?(著急――――生氣)
?、?商人開始為什么著急?引讀第一自然段1――2句(找了好多地方?jīng)]找到)
“走失”是什么意思?能不能換成丟失?為什么?
區(qū)別“走失”和“丟失”的意思
?、?課文從什么地方看出他們著急?(從趕上和談話中省略提示愈)
?、?出示小黑板:
1、