家庭教育中的表揚(yáng)――強(qiáng)化法
家庭教育中的表揚(yáng)――強(qiáng)化法
強(qiáng)化是心理學(xué)中學(xué)習(xí)理論的重要組成。我們常常通過表揚(yáng)使某個人習(xí)得我們希望他具有的行為,增加良好行為的出現(xiàn)頻率。家庭教育中,父母怎樣合理地運(yùn)用表揚(yáng)使孩子獲得良好的行為規(guī)范呢?
1、明確地界定良好的受歡迎的行為,對良好行為的表揚(yáng)應(yīng)該及時(shí),不要吝嗇表揚(yáng)。當(dāng)孩子第一次出現(xiàn)良好的行為時(shí),必須及時(shí)表揚(yáng),并說明理由。給孩子一個關(guān)于“好的、受歡迎的行為”的清晰概念??梢灾赋鲈鯓涌梢宰龅酶?。
例如,孩子主動打掃房間,但掃得不徹底。應(yīng)該對他愛勞動的行為做出肯定,并指出,如果他掃地時(shí)注意房間的轉(zhuǎn)角會更好。千萬不要因?yàn)椴煌昝蓝恢赋霾蛔阃浟吮頁P(yáng)。
2、采取合適的方式表揚(yáng)。父母向孩子傳達(dá)“你是有能力的”,“做的好!”,“我們愛你?!?,“我很滿意”等信息,讓孩子感到自己的行為是受歡迎的。擁抱、拍肩、撫摩頭部等肢體語言同樣可以傳達(dá)表揚(yáng)的意思。
3、表揚(yáng)要激發(fā)孩子的自豪感,使孩子對自己的行為有內(nèi)在的肯定感,知道什么是對的、是有價(jià)值的。觸發(fā)孩子做出相似良好行為的內(nèi)在動力?!?/P>
4、表揚(yáng)可以和物質(zhì)獎勵結(jié)合。但注意不要把物質(zhì)獎勵作為唯一的獎勵手段,避免孩子把自己的行為只和外在的強(qiáng)化物相聯(lián)系?!?/P>
例如:孩子取得好成績,父母給他買玩具只是獎勵的一個方式。不要讓孩子以為好成績是玩具的交換物。
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