幼兒檔案管理現(xiàn)代化構(gòu)想

幼兒檔案管理現(xiàn)代化構(gòu)想

  幼兒檔案真實(shí)地記錄著每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)變化，建立健全幼兒檔案，可以更好地為幼兒園教育教學(xué)、衛(wèi)生保健，為幼兒園的改革和發(fā)展提供翔實(shí)的、具有說(shuō)服力的材料依據(jù)，是幼兒園綜合檔案中極為重要的一部分。近幾年來(lái)，在教委的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，很多幼兒園都建立起了檔案室， 在檔案的收集、歸檔、整理、裝訂等方面都達(dá)到了規(guī)范、整齊、統(tǒng)一的要求，使幼兒園的檔案管理工作走上了規(guī)范化的道路。但是從目前幼兒檔案的管理來(lái)看，還存在著一些問(wèn)題，如內(nèi)容單一、方法陳舊、利用率低等。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，幼兒教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，對(duì)幼兒檔案的管理也應(yīng)提出更高的要求，逐步達(dá)到科學(xué)化、現(xiàn)代化，使幼兒園在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

　　那么如何建立健全幼兒檔案，實(shí)現(xiàn)幼兒檔案的現(xiàn)代化管理呢？

　　一、實(shí)行檔案信息微機(jī)化管理

　　傳統(tǒng)的幼兒檔案管理往往存在著零散、不系統(tǒng)的問(wèn)題，比如，幼兒入園基本情況登記由分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，幼兒衛(wèi)生保健、預(yù)防接種、每年查體情況由保健大夫掌握，而幼兒知識(shí)技能、智力發(fā)展等情況又屬于班級(jí)教師責(zé)任范疇，幼兒各種費(fèi)用的繳納情況歸會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)，即使最后將幼兒檔案材料歸入綜合檔案室，但也是一個(gè)孩子至少三種檔案，不便于查閱利用。幼兒入園或退園時(shí)，家長(zhǎng)往往樓上樓下從這里跑到那里，那里跑到這里才能辦完手續(xù)。因此，要改變這種分散的管理模式，建立統(tǒng)一的檔案管理體系，即材料的收集要分工負(fù)責(zé)、落實(shí)到人，及時(shí)移交、及時(shí)入檔，然后有檔案管理人員統(tǒng)一管理。在做好紙質(zhì)檔案管理的同時(shí)，實(shí)行幼兒檔案的微機(jī)化管理，把所有信息全部輸入計(jì)算機(jī)，在