[文學(xué)趣事] 誰(shuí)的造句好

[文學(xué)趣事] 誰(shuí)的造句好

 

北京特級(jí)教師 王有聲

(一)

那年開(kāi)學(xué)，我新接一個(gè)三年級(jí)班。班里有兩個(gè)學(xué)生，說(shuō)是表姐與表弟，實(shí)際生日只差一個(gè)星期，羅月的“奶奶”就是陳陽(yáng)的“姥姥”。奶奶是奶休老教師，就住我們后院，常見(jiàn)面。

羅月臂上兩道杠，優(yōu)等生。陳陽(yáng)呢，活潑喜歡，是班里算術(shù)課代表。學(xué)語(yǔ)文，論成績(jī)，兩個(gè)人都是呱呱叫的。不過(guò)，打開(kāi)作業(yè)本，看學(xué)習(xí)思路和方法，他倆的表現(xiàn)就大不相同了。

到底兩個(gè)人誰(shuí)學(xué)得更好呢？就說(shuō)：“造句”練習(xí)吧，這里面故事還不少呢!

那天晚飯后，我在院里散步，羅奶奶有些“生氣”的樣子，硬拉我去她家坐坐。兩個(gè)學(xué)生很有禮貌地向我打招呼。桌上擺關(guān)兩本作業(yè)本，奶奶每天都要認(rèn)真檢查他們的作業(yè)。

“王老師，您可是‘特’字號(hào)的名牌教師，”奶奶拉著臉說(shuō)，“看，小陽(yáng)的造句，就這樣，您還給打了對(duì)勾!”

“別著急，讓我看看?！贝蜷_(kāi)本子，陳陽(yáng)的兩個(gè)句子出現(xiàn)在眼前：

將來(lái)