《最好馬上找到他》教學設計

《最好馬上找到他》教學設計

《最好馬上找到他》教學設計之二
佚名

　　
　　一、預設目標
　　　1、學會12個生字，讀準多音字“發(fā)”；理解“民警”等12個詞語。會用“馬上”寫句子。
　　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　3、懂得撿到物品要設法歸還別人，初步養(yǎng)成關心別人，同情有困難的人的思想感情。
　　二、教學重點與難點
　　　　教學重點：讀準多音字“發(fā)”；會用“馬上”寫句子；第2、3、4節(jié)孩子猜想內容的理解。
　　　　教學難點：孩子猜想的想象；字形上的難點有：警、難、街。
　　三、教學時間：3課時。
　　四、教學準備：課件、生字詞語卡片。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　?。ㄒ唬╊A設目標
　　　　1、 學會12個生字，讀準多音字“發(fā)”。
　　　　2、 初讀課文，初步了解課文內容。
　?。ǘ┙虒W準備
　　　　　歌曲磁帶《一分錢》、錄音機。
　　（三）教學過程

　　1、 聽歌曲，揭示課題。
　?。?） 聽兒歌《一分錢》。
　?。?） 討論：這位小朋友為什么很快樂？
　　（3） 揭題：今天我們又看到了一個拾金不昧的小雷鋒。瞧，他正在跟民警叔叔說：“最好馬上找到他。”（板書課題）
　?。?） 讀了課題你腦海里產生了什么問題？
　　2、 聽錄音，初步了解課文內容，聽后質疑。
　　3、 自由組合自學課文。
　　（1） 數(shù)數(shù)這首詩歌有幾節(jié)？“我”是去干什么的？
　?。?） 找出多音字，想想它還有什么讀音？
　?。?） 想想用什么好辦法記住字形，找出最難記的大家一起解決。
　　4、 反饋：
　　　　　　　　　　　　　fā( 　　)
　　（1） 多音字組詞　發(fā){
　　　　　　　　　　　　　fà(　　 )
　?。?） 讀生字卡片，及時糾正讀音。（齊讀→抽讀→開雙人火車）
　?。?） 說說你們認為哪個字最難學？難在哪里？怎么解決？
　　　　　重點分析生字：
　　　　　警：上下結構，上“敬”表音，下“言”。說說民警是干什么工作的？
　　　　　街：左中右結構；中間兩個“土”，第二個“土”末筆要寫提?！靶小弊謨煞珠_，中間兩個土。
　　　　　錢：右邊書空記形。
　　　　　差：羊字頭?！俺霾睢笔鞘裁匆馑?？
　　5、 再讀課文。
　　　　自由朗讀課文，找找哪個小節(jié)是寫“我”撿到錢夾后的做法？（1、5）
　　　　哪幾個小節(jié)是寫“我”撿到錢夾后的想法？（2、3、4）板書：做想
　　6、 反饋后，指名朗讀第二節(jié)。
　　　　討論：（1）“我”撿到錢夾怎么做？
　　　　　　　（2）用上“您”說明了什么？
　　　　　　　（3）看圖想象：“我”把錢夾交給民警叔叔時，會說些什么？從哪個詞語可以看出“我”想到別人？
　　　　　　?。?）請用“馬上”說說句子。
　　　　　　　（5）指名朗讀。“馬上”讀重音，用焦急的語氣讀。
　?。ㄋ模╈柟叹毩?br>　　1、 隨堂練習
　?。?） 抄寫生字各3遍。
　　（2） 書寫指導“警”上下各占半格，要寫得扁一些。
　　　　“街”第二個土末筆要寫提。
　　2、 課后作業(yè)
　?。?） 比一比，組詞：
　　　　差（　?。∧悖ā　。≌l（　?。”K（　?。?br>　　　　著（　　）　您（　?。‰y（　　）　錢（　?。?br>　　（2） 給多音字選擇正確的讀音：
　　　　發(fā)現(xiàn)（fā fà）　　　理發(fā)（fā fà）
　　　　出差（chāi chà）　差不多（chāi chà）

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　?。ㄒ唬╊A設目標
　　　　1、 理解課文2、3、4節(jié)，想象“我”還會想到什么？
　　　　2、 有感情地朗讀課文。
　?。ǘ┙虒W準備
　　　　　表演的道具。
　?。ㄈ┙虒W過程

　　1、復習。
　?。?） 擴詞：
　　　　　警――警察民警警校警民
　　　　　錢――錢包錢夾零錢錢財
　　　　　難――難過難受困難難寫
　?。?） 背誦第一節(jié)。
　　2、研讀第二小節(jié)。
　　　　“我”把錢夾交給民警叔叔后，就去理發(fā)店理發(fā)了。路上，“我”一邊走一邊想：這個錢夾會是誰丟的呢？
　?。?） 自由朗讀第二節(jié)。
　?。?） 比較句子，理解“可能”。
　　　　　她是為媽媽。
　　　　　她可能是位媽媽。
　　　　　（這兩句話有什么不同？）
　　（3） 找出寫媽媽心情不好的詞語。（多難過）用“――”劃出。
　　　　　給“多”換個詞語。（很、非常、十分、挺……）
　　　　　看圖想象說話：為什么媽媽會難過？指名情境表演媽媽的神態(tài)、動作及語言。
　?。?） 指導朗讀，讀出難過的語氣。
　　（5） 師生共同小結學法：讀→找→比較→想象→再讀。
　　3、小組互學。
　　 　用同樣的方法，小組學習討論第3、4節(jié)。
　　　（1） 讀一讀，找出“可能”的近義詞，用自己喜歡的記號標上。
　　　（2） 找出表示心情的詞語，用自己喜歡的記號標上。
　　?。?） 想象、討論當時的情景。
　　　（4） 朗讀（重點指導，大面積練習）
　　　　　　反饋后板書：也許著急
　　　　　　　　　　　　也許哭不敢
　　?。?） 如果是你撿到錢夾，你一定會想，丟錢夾的會是誰呢？請照課文的猜想說一說。
　　?。?） 是呀，所以“我”越想越著急。于是，“我”轉身又向民警叔叔跑去……
　　4、學習第5節(jié)。
　 　　齊讀第5節(jié)。
　　?。?） 這是“我”第幾次向民警叔叔說？（第二次）說明了什么？
　　　（2） 朗讀語氣與第1節(jié)相同嗎？（比第一節(jié)更著急）
　　　（3） 有感情地朗讀。
　　5、齊讀全文，體會“我”的著急及心中有他人的好思想。
　　6、指名情景表演。
　?。ㄋ模╈柟叹毩?br>　　1、 隨堂練習。
　?。?） 同桌互讀，進行評議。
　　（2） 在恰當?shù)脑~語上打“√”：
　　?、賸寢尠l(fā)現(xiàn)自己的小寶貝不見了，心里多（著急難過）。
　　?、诙《】匆娖恋慕痿~死了，心里很（難過著急）。
　　（3） 把句子補充完整：
　　?、傩∨笥讯荚谧约旱奈蛔由献昧耍ā　。R上就要開始了。
　　?、谔焱蝗缓谙聛?，看樣子馬上就要（　　）。
　　?、壅埓蠹以俚纫粫?，王老師馬上（　?。?。
　　２、課后作業(yè)。
　　　　自由組合，配上語言、動作、神態(tài)，排演課本劇。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　?。ㄒ唬╊A設目標
　　　?。?、有感情地朗讀課文。
　　　?。病⒊醪脚囵B(yǎng)學生關心別人、拾金不昧的思想品德。
　　（二）教學準備
　　　　　課堂作業(yè)本。
　?。ㄈ┙虒W過程

　　１、聽寫詞語，集體校對。
　　２、指名有感情地朗讀課文，大家評議。
　　３、指導背誦：
　　　　民警叔叔――錢夾――找到他
　　　　媽媽――娃娃――難過――車票
　　　　叔叔――出差――著急
　　　　和我一樣――理發(fā)――哭
　?。?、總結談話。
　?。ǎ保?詩歌中的“我”是個怎樣的孩子？（學詞語：拾金不昧）
　　（２） 行為指導。
　　?、?如果一個農民伯伯的錢被風刮跑了，你會怎么做？
　　　② 如果你撿到了別人丟失的東西，怎么做？
　?。ㄋ模╈柟叹毩?br>　　１、 隨堂練習
　?。ǎ保?用“馬上”寫句子。
　　　　提供情景：讀書看報的時候碰到不認識的字，（　　　　?。?br>　　　　上汽車看到老人，（　　　　　　　　　　　　）。
　　　　在路上撿到一支鋼筆，（　　　　　　　　　?。?br>　　　　看到天快要下雨了，（　　　　　　　　　　　）。
　?。ǎ玻?同桌互背全文。
　?。ǎ常?復習音序查字法（見語文書課后第2題）
　?。ǎ矗?按課文內容填空（見語文書課后第4題）
　　２、 課后作業(yè)。
　?。ǎ保?寫近義詞：
　　　　 　可能――（　　　）　　　馬上――（　　?。ā　　。?br>　　（２） 讀課文填空：
　　　 　　丟錢夾的可能是位（　?。┑膵寢專豢赡苁俏唬ā　。┑氖迨?；可能是位（　?。┑暮⒆?。
　　　　　　民警叔叔，我（　?。┮粋€（　?。?，請您最好馬上找到（　　）。

《最好馬上找到他》教學設計