《我有一盒彩筆》教學設計

《我有一盒彩筆》教學設計

《我有一盒彩筆》教學設計

《我有一盒彩筆》教學設計之二
作者:李訓梅

 
  一、謎語導課
   1. 小朋友喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語,請大家認真聽,仔細想,看誰先猜出來。
     身上穿著彩色衣,沒事兒躺在盒子里,
     美術課上帶著它,畫出什么都美麗!
   2. 揭示謎底:彩筆
     多么神奇的彩筆?。∧銈円欢ㄓ盟嬤^許多畫,誰愿說說你用彩筆畫過什么?(學生紛紛舉手要求發(fā)言)
     (教師用謎語導入新課,學生興趣很濃。讓學生談自己的畫,貼近了
     學生的生活,縮短了課文與生活的距離,學生有感受,自然有話可說。)
  二、初讀課文
   1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫,他還給畫配上了好聽的詩呢!請小朋友邊聽邊看邊想:丁丁一共畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?(學生聽錄音,看課件,了解課文內(nèi)容)
   2. (課文錄音是本班學生自己錄制的,聽到自己的同學的聲音從電腦中播放出來,學生感到很親切,起到了很好的示范作用,也可以激勵大家用這種方法來讀書,這對提高學生的朗讀水平很有好處。課件演示直觀形象,符合學生的認知規(guī)律,同時對學生盡快了解課文內(nèi)容很有幫助。)
   3. 說說丁丁畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?
     (丁丁畫了兩幅。第一幅畫了小河、稻田、月亮、山、電視臺等內(nèi)容。
     第二幅畫了海洋、太陽、面包樹、小朋友長上翅膀等內(nèi)容)
     丁丁不僅畫畫得好,詩寫得也美。這節(jié)課我們就來學習這首好聽的詩――我有一盒彩筆(出示課題并齊讀)
  三、品析詞句,隨文識字:
  (一)學習第一節(jié):
   1. 請小朋友自由朗讀第一節(jié),同桌合作學習生字,把你最喜歡的句子多讀幾遍,并互相交流一下喜歡的原因。
    匯報自學情況。(品析句子可以不按照書上的順序)
     A:畫一條藍色的直線,那是小河流過的稻田
       1. 學生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由,再互相評議補充。
       ?。ńY合課件說理由:藍色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽到河水嘩嘩地流動,聲音很動聽。這么清澈的水澆灌了莊稼,莊稼喝飽了水,可茁壯成長,明年一定是個豐收年!……)
       2. 指導朗讀。(讓朗讀好的學生談自己朗讀的處理)
       ?。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,采用自己與文本對話---同桌合作解決生字-全班交流匯報學習成果的形式進行學習,收到了較好的效果。)
     出示生字:線
    ?。ǎ保┱f說你是怎樣記住“線”的?
        (學生用多種方法記)“纟”的字都與絲線有關。
    ?。ǎ玻┒《〕水嫛爸本€”還畫了“曲線”
        (出示生字:曲線)你會畫直線和曲線嗎?
       ?。ㄖ该嫞?br>       ?。ㄔ谑熳x課文的基礎上再學習生字,
        并用畫畫的方法區(qū)分直線與曲線,孩子們喜歡。)
    B:畫一條紫色的曲線,那是連綿起伏的遠山。理解:連綿起伏(讀準字音,記住字形,結合簡筆畫理解詞義)
    1. 請喜歡這句的同學談談喜歡的理由。
    2. 感情朗讀課文
    ?。凑n件)抬眼望去,遠處的山高高低低,一座連著一座,這就叫――連綿起伏。在霞光的映射下,遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗,多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會朗讀。
    ?。ㄕZ文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的。學生對語文材料的反應也是多元的。教師再次放權給學生,倡導自主、合作、探究的學習方式,同時充分尊重學生在學習過程中的獨特體驗。)
  ?。茫寒嬕粋€黃色的圓,那是中秋明月掛在山間。
  ?。模寒嬕粋€細細直立的三角,那是電視塔插入云天。
    C句引導:
    1、你們見過中秋節(jié)的月亮嗎?(學生結合生活談談自己見到的中秋明月的樣子。)
    2、(看課件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天,她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎?
    3、結合自己的理解朗讀課文。
    D句指導朗讀:
    突出:細細、直立、插入云天
   ?。ㄗ寣W生結合自己的生活談自己對課文的獨特的感受,尊重了學生的個性,肯定了孩子們的感悟,他們學習的興趣、求知的積極性也就無需老師窮盡各種辦法來激發(fā)了。學生們根據(jù)自己的理解朗讀課文,真正成為學習的主人。)
  一節(jié)小結:
   丁丁用彩筆畫出了美麗的今天,讓我們美美地朗讀這一節(jié)。
   從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中,老師感到你們個個都是熱愛生活的孩子!(課間活動)丁丁不僅喜歡美麗的今天,他還用彩筆描繪出明天的理想。
  二)學習第二節(jié):
   1、四人小組合作學習課文的第二節(jié),你覺得丁丁的哪個理想最美好,最神奇,就多讀幾遍。
   2、生反復朗讀課文,體會每個理想之神奇。
   3、匯報學習情況:你認為丁丁的哪個理想最美好,最神奇?
     A:我畫透明的海洋,為了看清海底的寶藏。
     1、重點理解“透明”:清澈,沒被污染。
     2、理解“寶藏”:
     ?。?)指名讀?!安亍笔嵌嘁糇郑€讀cán