兒童的幻想與本能

兒童的幻想與本能

　　在兒童的精神世界中，存在著野蠻、神秘、夢幻、荒唐，我們往往會覺得那是空想，沒有意思，還可能有害。然而實際上，并不一定如此。周作人在《兒童的書》中說：“我覺得最有趣的是那無意思之意思的作品。安徒生的《丑小鴨》，大家承認(rèn)它是一篇佳作，但《小伊達(dá)的花》似乎更佳；這并不因為它講花的跳舞會，灌輸泛神的思想，實在只因他那非教訓(xùn)的無意思，空靈的幻想與快活的嬉笑，比那些老成的文字更與兒童的世界接近了。我說無意思之意思，因為這無意思原自有它的作用，兒童空想正旺盛的時候，能夠得到他們的要求，讓他們愉快地活動，這便是最大的實益，至于其余觀察記憶、言語練習(xí)等好處即使不說也罷。”對成人可能無意思者，未必對兒童無意思。兒童覺得有趣，覺得滿足了他幻想的要求，此可謂大有意思，有大意思，對于兒童必然具有豐富的教育性，必然對于兒童的發(fā)展具有重大意義。　

　　我們往往對兒童的某些天真的本能需要感到憂慮，我們常常善意地控制孩子的一些本能的需要，結(jié)果往往是好心辦了壞事。兒童教育應(yīng)當(dāng)尊重兒童的本能。在兒童活動不至于影響自身健康和他人權(quán)利的情況下，成人應(yīng)當(dāng)尊重兒童自發(fā)的游戲，尊重兒童似乎荒唐的夢想，尊重兒童反映自己發(fā)展特點的創(chuàng)作主題和創(chuàng)作方式，尊重兒童反映自己本性的生活需要，并通過游戲、文學(xué)作品、藝術(shù)創(chuàng)作等活動以滿足兒童的這些自然需要。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)