二年級玲玲的畫小練筆
二年級玲玲的畫小練筆
1、二年級玲玲的畫小練筆
畫 幅 評 獎(jiǎng) 候 報(bào) 另 及
拿 并 臟 玲 催 懶 糟 叭
二、給下列漢字注音并組詞
并( )( )( ) 詳( )( )( )
評( )( )( ) 獎(jiǎng)( )( )( )
催( )( )( ) 肯( )( )( )
糟( )( )( ) 及( )( )( )
另( )( )( ) 報(bào)( )( )( )
臟( )( )( ) 畫( )( )( )
候( )( )( ) 拿( )( )( )
懶( )( )( ) 幅( )( )( )
叭( )( )( )
三、比一比,再組詞
評( )( ) 報(bào)( )( )
坪( )( ) 抱( )( )
另( )( ) 及( )( )
別( )( ) 極( )( )
并( )( ) 詳( )( )
井( )( ) 洋( )( )
四、給下列多音字組詞
cān( ) d( )
參 cēn( ) 地
shēn( ) de( )
2、組詞二年級上冊《玲玲的畫》
組詞二年級上冊《玲玲的畫》
《玲玲的畫》》這篇課文是二年級上冊第三單元的一篇課文,主要講的是玲玲準(zhǔn)備參加評獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟,已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張,玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下,她開動(dòng)腦筋,在弄臟的地方畫了一只小狗,不僅巧妙地掩蓋了了污漬,還給作品平添了幾分家的溫馨。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。
畫 hu(畫家)(畫畫)(畫卷)(畫師)(畫報(bào))(年畫)(畫報(bào))(刻畫)(描畫)
幅 f(一幅)(幅度)(單幅)(尺幅)(幅員遼闊)
評 png (評價(jià))(評論)(批評)(評獎(jiǎng))(評語)(評分)(書評)(評選)
獎(jiǎng) jiǎng (獎(jiǎng)品)(獎(jiǎng)狀)(夸獎(jiǎng))(獎(jiǎng)杯)(發(fā)獎(jiǎng))(領(lǐng)獎(jiǎng))(大獎(jiǎng))
候 hu (時(shí)候)(等候)(問候)(候補(bǔ))(氣候)(火候)(候診)
報(bào) bo (報(bào)道)(報(bào)告)(報(bào)紙)(報(bào)復(fù))(匯報(bào))(報(bào)告)(晚報(bào))(電報(bào))
另 lng (另外)(另類)(另冊)(另案)(另日)(另自)(另收)
及 j (及時(shí))(不及)(波及)(遍及)(觸及)(埃及)(趕及)(及格)
拿 n (拿著)(拿走)(拿來)(捉拿)(拿出)(拿給)(拿捏)(拿手)
并 bng (并列)(并排)(合并)(并進(jìn))(并且)(并入)(并行)
3、玲玲的畫生字組詞
玲玲的畫生字組詞
《玲玲的畫》》這篇課文是二年級上冊第三單元的一篇課文,主要講的是玲玲準(zhǔn)備參加評獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟,已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張,玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下,她開動(dòng)腦筋,在弄臟的地方畫了一只小狗,不僅巧妙地掩蓋了了污漬,還給作品平添了幾分家的溫馨。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。
畫 hu(畫家)(畫畫)(畫卷)(畫師)(畫報(bào))(年畫)(畫報(bào))(刻畫)(描畫)
幅 f(一幅)(幅度)(單幅)(尺幅)(幅員遼闊)
評 png (評價(jià))(評論)(批評)(評獎(jiǎng))(評語)(評分)(書評)(評選)
獎(jiǎng) jiǎng (獎(jiǎng)品)(獎(jiǎng)狀)(夸獎(jiǎng))(獎(jiǎng)杯)(發(fā)獎(jiǎng))(領(lǐng)獎(jiǎng))(大獎(jiǎng))
候 hu (時(shí)候)(等候)(問候)(候補(bǔ))(氣候)(火候)(候診)
報(bào) bo (報(bào)道)(報(bào)告)(報(bào)紙)(報(bào)復(fù))(匯報(bào))(報(bào)告)(晚報(bào))(電報(bào))
另 lng (另外)(另類)(另冊)(另案)(另日)(另自)(另收)
及 j (及時(shí))(不及)(波及)(遍及)(觸及)(埃及)(趕及)(及格)
拿 n (拿著)(拿走)(拿來)(捉拿)(拿出)(拿給)(拿捏)(拿手)
并 bng (并列)(并排)(合并)(并進(jìn))(并且)(并入)(并行)
4、二年級上冊第5課玲玲的畫必考多音字
二年級上冊第5課玲玲的畫必考多音字
本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后,在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫了一只小花狗,效果很好。這個(gè)故事告訴我們:只要肯動(dòng)腦筋,壞事就能變成好事。
多音字
興xīng (興奮)xng (高興)
參cān(參加)shēn(人參)
得d(得到)de(好得很)děi(得虧)
5、語文二年級上冊第5課玲玲的畫詞語理解及造句
語文二年級上冊第5課玲玲的畫詞語理解及造句
滿意:滿足自己的愿望;符合自己的心意。
端詳:仔細(xì)地看。
收拾:整理;停頓。
懶洋洋:沒精打采的樣子。
腦筋:指思考、記憶等能力。
滿意:清廉的官員形象,以及人們對誠實(shí)無私的法官的期待。
端詳:我端詳著老師的臉,越看越可親。
收拾:我們必須在客人到達(dá)之前把房間收拾好。
懶洋洋:貓懶洋洋地躺在他的懷里。
腦筋:碰到難題時(shí)不要退縮害怕,多動(dòng)動(dòng)腦筋,說不定就可以迎刃而解了。
6、二年級上冊第5課玲玲的畫課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
二年級上冊第5課玲玲的畫課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
1.讀課文,想一想課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事?
玲玲明天要去參加評獎(jiǎng)的畫,一不小心弄臟了。在爸爸的幫助下,玲玲在原本臟的地方畫了一只小花狗。在第二天的評獎(jiǎng)會(huì)上,玲玲的畫得了一等獎(jiǎng)。
2.玲玲的心情先是得意,后來傷心,最后滿意,為什么會(huì)有這樣的變化?
玲玲得意是因?yàn)閷ψ约旱漠嫼軡M意;傷心是因?yàn)榘旬嬇K了,重新畫有來不及;滿意是因?yàn)樵诎职值膯l(fā)下畫了一只小花狗,整張畫看上去更好了。
3.你從爸爸的話中悟到了什么?
我從中感悟到壞事有可能會(huì)變成好事,所以我們遇到不好的事情時(shí)不能放棄,要?jiǎng)幽X筋想辦法。
7、二年級上冊課文5玲玲的畫說課稿教案教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
二年級上冊課文5玲玲的畫說課稿教案教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教材分析
《玲玲的畫》是統(tǒng)編教材二年級上冊第三單元的一篇課文,本單元以兒童生活為主題。本篇課文是以兒童的視角來表現(xiàn)兒童的生活,是一篇讀后讓人頗受啟發(fā)的小故事。通過一幅參加評獎(jiǎng)的畫:《我家的一角》,主人公玲玲先后經(jīng)歷了得意-傷心-滿意的心路歷程,篇幅雖短,卻一波三折。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)玲玲的情緒變化,用上得意、傷心、滿意三個(gè)關(guān)鍵詞講講這個(gè)故事,從而達(dá)到借助詞句,嘗試講述課文內(nèi)容的單元目標(biāo)。課文采用對話的形式推進(jìn)故事發(fā)展,教師可以引導(dǎo)學(xué)生讀好人物之間的對話,結(jié)合生活實(shí)際暢談自己的感受和想法,進(jìn)而理解關(guān)鍵語句只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過集中識(shí)字和隨文識(shí)字相結(jié)合的方法,認(rèn)識(shí)玲、詳?shù)?5個(gè)生字,正確書寫幅臟。
2、通過自由讀,同桌讀等多種方式朗讀課文,做到正確、流利地朗讀課文;能用上得意、傷心、滿意三個(gè)關(guān)鍵詞講述故事。
3、逐步養(yǎng)成帶問題邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣,能讀懂課文內(nèi)容。理解只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事的道理。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
能用得意、傷心、滿意三個(gè)關(guān)鍵詞講述故事;聯(lián)系生活實(shí)際理解只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事的道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
五、教學(xué)過程
(一)談話引課題
1、看,老師給小朋友帶來了一位可愛的小伙伴(出示頭像),她的名字叫玲玲,看她笑瞇瞇的多可愛??!來,我們一起喊出她的名字吧。你是怎么記住玲這個(gè)生字的?(交流玲的識(shí)字方法)
2、玲玲是個(gè)聰明的小姑娘,畫得一手好畫,今天我們就來學(xué)《玲玲的畫》。(板書課題)
3、畫:是這節(jié)課要求寫的生字,在書寫的時(shí)候請注意:橫在上半格,要寫短,田字稍小在中間,橫在橫中線,豎在豎中線,下半部分要寫寬,包住田。
(二)通讀理課文
1.玲玲的畫中還藏著一個(gè)有趣的故事呢!咱們?nèi)タ纯窗伞U埓蜷_課本,借助拼音自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并且標(biāo)出自然段的序號(hào)(巡視,表揚(yáng)學(xué)生的讀書姿勢)
2.同學(xué)們課文讀的這么棒,老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞玲玲的畫。(課件出示)玲玲畫了什么?
3.回答正確,玲玲畫得是《我家的一角》。這幅畫可是要去參加比賽的,所以玲玲畫得非常認(rèn)真,畫了好長時(shí)間才完成呢!看到自己的作品,玲玲的心情會(huì)是怎樣的?快去讀讀吧!(出示第一自然段)
(1)自由讀
(2)現(xiàn)在你知道玲玲的心情了嗎?指名讀。板書:得意
(3)從哪個(gè)詞看出玲玲對自己的畫很得意,快用圓圈圈出它。(端詳)端詳,詳在這里發(fā)輕聲,那端詳是怎么樣的看?
(4)請你來演一演?(你們看,她把畫認(rèn)真仔細(xì)地看了又看,這就是端詳。)
(5)誰能讀好這句話?
(6)看他讀得多認(rèn)真呀!我們一起學(xué)著他的樣子讀一讀吧。
(三)品讀破難點(diǎn)
1.正當(dāng)玲玲端詳自己畫的時(shí)候,意外發(fā)生了?。ǔ鍪緢D畫)學(xué)生觀察
快看,玲玲的這幅畫發(fā)生了什么變化?(學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn))
(1)故事中又是怎么說的?趕快到文中找找答案吧。(出示第四自然段)
(2)自己讀讀這段話,這么好的畫弄臟了,這時(shí)玲玲的心情又會(huì)怎樣呢?指名回答(板書:傷心)
(3)指名讀。問:玲玲你為什么那么傷心啊?(出示:我的畫弄臟了,另畫一張也來不及了)孩子你呢?你呢?
師:別哭,孩子,在這兒畫點(diǎn)什么,不是很好嗎?聽了爸爸的話,玲玲是怎么做的?(出示第八自然段)
2.自由讀。誰來說說玲玲是怎么做的?生回答。
(1)出示圖,看,這就是玲玲修改后的畫,你覺得怎樣?這只小花狗真是可愛呀!誰來讀讀這個(gè)句子。
(2)指名讀,是呀,一點(diǎn)小小的改動(dòng),使這幅作品更好了,更容易得獎(jiǎng)了,所以玲玲滿意地笑了。(板書:滿意)讓我們再來讀讀文中的句子吧?。ǔ鍪拘』ü返木渥樱?/p>
(4) 玲玲真高興啊!原本已經(jīng)弄臟的一幅畫,動(dòng)動(dòng)腦筋就比之前更美了,而且還充滿了生機(jī)。此時(shí),你又想對玲玲說些什么?
是啊,你讀懂了爸爸的心!出示句子:只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。老師就請你讀讀爸爸的這句話吧。
(5)生活中你有沒有遇到過類似的事情?有了這樣的生活體驗(yàn),我們就更容易理解爸爸的這句話了,再來讀。
(6)隨文識(shí)字:糟
(7)同學(xué)們,我們不但認(rèn)識(shí)了生字糟,還從這件糟糕的事情中明白了一個(gè)道理:(出示句子:只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事,)在生活中,如果我們再遇到類似事情也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋去解決它。
(8)現(xiàn)在我們再來重溫一下這個(gè)故事,同桌之間互相講一講。出示圖畫(用上得意、傷心、滿意)現(xiàn)在誰能看著圖畫,用上這三個(gè)詞語把故事給大家講一講。
規(guī)范寫生字
1、玲玲是個(gè)聰明的小姑娘,不僅畫得一手好畫,還寫得一手好字(出示:幅、評、獎(jiǎng)、催、啪、臟、報(bào)、另、及、懶、并、肯)你認(rèn)識(shí)它們嗎?(自由讀、指名讀、齊讀)
2、學(xué)寫:幅、臟
通過寫字方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生觀察出這兩個(gè)字的相同之處(左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬、左右一樣高)
(1)幅字的書寫
掌握筆順。(右下田字扁又寬)
(2)臟字的書寫
掌握筆順。(第一筆和第七筆都是豎撇)
(3)教師范寫,學(xué)生練習(xí)
(4)書寫評價(jià),二次練寫
小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事。今天留給大家一個(gè)小任務(wù),回家后把這個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽。
8、二年級上冊課文5玲玲的畫評課稿聽課記錄反思
二年級上冊課文5玲玲的畫評課稿聽課記錄反思
教學(xué)反思1
《玲玲的畫》》這篇課文是二年級上冊第三單元的一篇課文,主要講的是玲玲準(zhǔn)備參加評獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟,已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張,玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下,她開動(dòng)腦筋,在弄臟的地方畫了一只小狗,不僅巧妙地掩蓋了了污漬,還給作品平添了幾分家的溫馨。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。
課文內(nèi)容簡單,主題明確,寓義深刻的生活哲理于簡單的故事之中,對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。本文記敘的是常見的生活小事,內(nèi)容集中,語言樸實(shí),對話較多,玲玲的情感變化是本文重要的線索,爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中我牢牢抓住這兩個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,在讀中體會(huì)情感,感悟語言,結(jié)合自己的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生理解課文重點(diǎn),理解爸爸意味深長的話。在尊重學(xué)生個(gè)性的理解的同時(shí),巧妙的引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,指導(dǎo)學(xué)生讀書方法,在讀書中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
反思整個(gè)教學(xué)過程,以下幾點(diǎn)是我認(rèn)為課堂中的比較成功的地方。
一、巧妙開頭,使師生之間和諧融洽
二、抓朗讀,讀中體會(huì),體會(huì)中朗讀
三、抓主線玲玲的心情變化,幫學(xué)生理清思路
四、聯(lián)系生活實(shí)際,使難點(diǎn)的堡壘不攻自破,爸爸的話是全文的哲理所在。
五、《你讀我誦》的代入,課后名言的拓展,都增長了學(xué)生的知識(shí)量。
遺憾的是在教學(xué)中,生字詞復(fù)習(xí)時(shí)課件有點(diǎn)多,有點(diǎn)語病,這還取決于自身的心理素質(zhì)。我更多關(guān)注的是教師的教,缺少對學(xué)生的需求的關(guān)注。以至于學(xué)生在讀啪時(shí)讀錯(cuò)了,老師沒有及時(shí)糾正??磥?,只有真正把學(xué)生裝在心中,處處以學(xué)生的需求出發(fā),語文課才能更加充滿語文味。
9、二年級語文上冊課文5玲玲的畫課堂筆記近義詞反義詞
二年級語文上冊課文5玲玲的畫課堂筆記近義詞反義詞
近義詞
滿意滿足收拾整理 仔細(xì)認(rèn)真
反義詞
高興難過仔細(xì)馬虎
10、二年級上冊玲玲的畫課堂筆記
二年級上冊玲玲的畫課堂筆記
主要內(nèi)容:
這篇課文講的是玲玲不小心弄臟了自己的畫,在爸爸的啟發(fā)下,她在弄臟的地方畫了一只小花狗,使整張畫看上去更好了。從中我們得到的啟示是:只要肯動(dòng)腦筋,壞事有時(shí)也能變成好事。
段落大綱:
全文共9段,可分為二部分。
第一部分(第1段):玲玲畫了一幅畫準(zhǔn)備參加評獎(jiǎng)。
第二部分(第29段):玲玲把畫弄臟了,在爸爸的啟發(fā)下畫上了一只小花狗,使畫更好了。
詞句賞析:
1.玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。
從得意端詳這兩個(gè)詞可以看出玲玲很喜歡自己的畫。
2.玲玲,時(shí)間不早了,快去睡吧!爸爸又在催她了。
又在催說明爸爸不止一次催玲玲快去睡覺了,可以看出玲玲畫畫用了很長時(shí)間,也暗示了再畫一張畫已經(jīng)來不及了。
3.玲玲滿意地笑了。
從滿意地笑了可以看出玲玲在弄臟的地方畫上小花狗之后效果不錯(cuò)。
課文重難點(diǎn)探究:
1.文中描寫玲玲心情的詞語分別有哪些?玲玲的心情為什么會(huì)有這樣的變化?
得意、傷心、滿意;玲玲得意是因?yàn)閷ψ约旱漠嫼軡M意;傷心是因?yàn)榘旬嬇K了,重新畫又來不及了;滿意是因?yàn)樵诎职值膯l(fā)下畫了一只小花狗,整張畫看上去更好了。
2.看見玲玲的畫弄臟了,爸爸是怎么說的,怎么做的?
爸爸拿起畫仔細(xì)地看了看畫,啟發(fā)玲玲開動(dòng)腦筋,補(bǔ)救弄臟的畫。
3.爸爸說的話是什么意思?
爸爸說的話是課文的中心句,有兩層意思:一是在生活中對待事情好壞的態(tài)度,我們不能把一些暫時(shí)沒有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事情,因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)變的;二是遇到事情辦得糟糕的時(shí)候,我們要沉著冷靜,開動(dòng)腦筋,想一想解決的辦法。
11、玲玲的畫評課說課稿教學(xué)反思
玲玲的畫評課說課稿教學(xué)反思
教學(xué)反思一
《玲玲的畫》這篇課文是二年級上冊第三單元的一篇課文,主要講的是玲玲準(zhǔn)備參加評獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟,已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張,玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下,她開動(dòng)腦筋,在弄臟的地方畫了一只小狗,不僅巧妙地掩蓋了了污漬,還給作品平添了幾分家的溫馨。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。
課文內(nèi)容簡單,主題明確,寓義深刻的生活哲理于簡單的故事之中,對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。本文記敘的是常見的生活小事,內(nèi)容集中,語言樸實(shí),對話較多,玲玲的情感變化是本文重要的線索,爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中我牢牢抓住這兩個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,在讀中體會(huì)情感,感悟語言,結(jié)合自己的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生理解課文重點(diǎn),理解爸爸意味深長的話。在尊重學(xué)生個(gè)性的理解的同時(shí),巧妙的引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,指導(dǎo)學(xué)生讀書方法,在讀書中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
反思整個(gè)教學(xué)過程,以下幾點(diǎn)是我認(rèn)為課堂中的比較成功的地方。
一、巧妙開頭,使師生之間和諧融洽
二、抓朗讀,讀中體會(huì),體會(huì)中朗讀
三、抓主線玲玲的心情變化,幫學(xué)生理清思路
四、聯(lián)系生活實(shí)際,使難點(diǎn)的堡壘不攻自破,爸爸的話是全文的哲理所在。
五、《你讀我誦》的代入,課后名言的拓展,都增長了學(xué)生的知識(shí)量。
遺憾的是在教學(xué)中,生字詞復(fù)習(xí)時(shí)課件有點(diǎn)多,有點(diǎn)語病,這還取決于自身的心理素質(zhì)。我更多關(guān)注的是教師的教,缺少對學(xué)生的需求的關(guān)注。以至于學(xué)生在讀啪時(shí)讀錯(cuò)了,老師沒有及時(shí)糾正??磥?,只有真正把學(xué)生裝在心中,處處以學(xué)生的需求出發(fā),語文課才能更加充滿語文味。
12、二年級上冊玲玲的畫評課優(yōu)缺點(diǎn)及建議
二年級上冊玲玲的畫評課優(yōu)缺點(diǎn)及建議
《玲玲的畫》課堂實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo):
1.用字理、字族、生活識(shí)字等方法,隨文認(rèn)讀玲、詳、幅、評、獎(jiǎng)等15個(gè)生字;會(huì)寫報(bào)、紙2個(gè)生字。
2.能用問同學(xué)、問老師、問拼音、問字典等方法,把課文讀正確、讀通順,并能讀好長句子。
3.借助帶地的短語,運(yùn)用情節(jié)繩把故事講完整;借助得意傷心滿意三個(gè)詞語,運(yùn)用心情線把故事講出感情變化。
板塊一 讀題識(shí)玲,初讀課文
一、學(xué)玲入課
1. 師:今天,我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的學(xué)習(xí)伙伴,她的名字叫玲玲
(提示:讀準(zhǔn)后鼻韻母和輕聲)
2. 師:你們猜猜,這個(gè)名字是男孩子的還是女孩子的呢?為什么?
生1:這個(gè)名字是女孩子的名字。因?yàn)槲乙郧鞍嗌弦灿幸粋€(gè)叫玲玲的女孩。
師:你是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來判斷的。
生2:我預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)里面的她是女字旁。
師:了不起,我們通過閱讀也可以來判斷。正如你們所說,玲玲真的是個(gè)女孩子。(師板書:玲玲)
3. 師:我們來看看這個(gè)字,它的偏旁是不是也能幫我們判斷呢?玲是斜玉旁的字,這些也是斜玉旁的字。比如:媽媽喜歡戴的珍珠項(xiàng)鏈,還有琉璃,瑪瑙。(PPT出示:珍珠、琉璃、瑪瑙)
師:誰發(fā)現(xiàn)了,這些都是什么?
生:都是女生喜歡的珠寶。
師小結(jié):是的,斜玉旁的字大多跟珠寶有關(guān),表示美好,珍貴的事物。玲玲就是指古代玉器碰擊時(shí)發(fā)出的清脆聲音。所以很多家長都喜歡用斜玉旁的玲給女孩子起名字。你看,關(guān)注一個(gè)字的偏旁還能有這么大的發(fā)現(xiàn)呢!
4. 師:玲字的另一個(gè)部件令還可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多字,帶頁的是首領(lǐng)的領(lǐng),我們一下的時(shí)候?qū)W習(xí)過。有金字旁的是響鈴的鈴,牙齒的多少可以幫我們區(qū)分人的年齡,有山的是山嶺的嶺。
PPT出示:領(lǐng)、鈴、齡、嶺
師:玲玲同學(xué)不僅名字好聽,還特別會(huì)畫畫,我們一起來欣賞欣賞玲玲的畫。(師板書的畫,補(bǔ)充課題)
二、初讀課文
1. 師:請同學(xué)們自由朗讀課文,出示自學(xué)要求:
(1)課文讀兩遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)難讀的多讀幾遍,讀完手平放坐好。
2. 師:在讀文章時(shí),如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,該怎么辦呢?
生1:可以看拼音。
生2:也可以問問老師。
生3:問偏旁也可以。
生4:還可以查字典。
生5:問問同桌。
師小結(jié):是的,當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候,可以用上同學(xué)們剛才說的方法。問同學(xué),問老師,問父母,問字典,問拼音,也可以問問網(wǎng)絡(luò)。
生讀課文,師指導(dǎo)讀書姿勢。
板塊二 讀長句子,讀通讀好
師:讀得這么好,那老師可要考考你們。這里有四個(gè)長句子,句子里紅色的字是我們要認(rèn)識(shí)的字,誰敢大聲地讀一讀。
玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎(jiǎng)了。
生1讀句子。
【端詳】
師:看這個(gè)詞,注意詳要讀輕聲。(出示PPT:端詳)
師:老師帶來了玲玲的畫,那什么叫端詳呢?誰來端詳一下這幅畫?(老師拿出玲玲的畫)
生端詳畫。
師:誰來猜一猜,什么叫端詳?
生1:就是看著。
生2:就是端著看。
師:這個(gè)畫現(xiàn)在不用她端著,老師拿著。怎樣的看才叫端詳?
生再次端詳畫。
生3:端詳就是仔細(xì)地看。
師:玲玲可是得意地端詳著自己的畫,你能學(xué)學(xué)玲玲的動(dòng)作嗎?
生做動(dòng)作,得意地端詳著自己的畫。
師:我要采訪一下玲玲,你為什么要得意地端詳著自己的畫啊?
生5:因?yàn)檫@幅畫我畫得太好了,我心里真是太高興了。
師:同學(xué)們,剛才你們通過讀句子和觀察這位同學(xué)的表演,猜測端詳就是認(rèn)真地看。你們猜的真的對嗎?我們可要驗(yàn)證一下。
老師查了第七版的現(xiàn)代漢語詞典,詞典里對這個(gè)端詳有3個(gè)解釋,第一個(gè)意思是:詳情;第二個(gè)意思是:端莊安詳;第三個(gè)意思是:仔細(xì)地看。只有第三個(gè)端詳讀輕聲。
師:在這個(gè)句子里,我們應(yīng)該選擇哪個(gè)意思呢?
生:應(yīng)該選擇第三個(gè)意思,仔細(xì)地看,更符合句子里的意思。
師小結(jié):我們讀課文的時(shí)候如果遇到不理解的詞,我們可以先在句子里猜一猜,然后再表演一下當(dāng)時(shí)的情景,最后還要在詞典里查一查,驗(yàn)證一下,這樣才是真的學(xué)會(huì)這個(gè)詞了。
【幅】
師:下面我們一起來欣賞一下這幅畫吧。(出示字卡幅)我們來看看它的結(jié)構(gòu),它是左右結(jié)構(gòu)的字。巾字旁表示跟布匹有關(guān),是指布的寬度,在這里做量詞。
這就是玲玲畫的一幅畫。請同學(xué)們認(rèn)真看看這幅畫的內(nèi)容,它的墻壁上又畫了兩幅畫,誰來說說,用上幅字。墻上掛著兩幅畫,一幅是__________,另一幅是___________。(師重讀幅字)
生:墻上掛著兩幅畫,一幅是中國地圖,另一幅是書法作品。
【獎(jiǎng)】
師:玲玲的畫是要參加評獎(jiǎng)的,我們班同學(xué)都得過什么獎(jiǎng)?(師拿出字卡獎(jiǎng))
生1:我以前機(jī)器人比賽得過獎(jiǎng)。
師:得過幾等獎(jiǎng)?
生1:三等獎(jiǎng)?
師:你還得過什么獎(jiǎng)呢?
生2:我畫畫得過一等獎(jiǎng)。
師:掌聲送給他,也送給你們自己。通過自己的努力去評獎(jiǎng),還獲得了那么好的名次。(師每次說到獎(jiǎng)都舉起字卡)
【催】
師:這么好的畫,玲玲可是畫到很晚的。誰來讀一讀。
玲玲,時(shí)間不早了,快去睡吧!爸爸又在催她了。
師:你的父母催過你嗎?怎么催的?
生:我媽媽催過我。
師:你學(xué)一學(xué),媽媽怎么催你的?
生:快去睡覺!
師:快去睡覺,語氣有點(diǎn)急。咱們用上這樣的句式來說一說,出示句式:時(shí)間不早了,______________,_____又在催我呢。
生:時(shí)間不早了,快去睡覺,不然該起不來了,媽媽又在催我。
師:帶著這種催促的語氣,全班讀第二句。(全班學(xué)生都讀出了催促的語氣)
【啪】
師:這個(gè)時(shí)候意外發(fā)生了,誰來讀讀這句?
水彩筆啪的一下掉到了紙上,把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。
一生讀,沒有讀出啪的短促。
師:你們看,這就是啪?。◣熥屢恢使P掉落在桌上)
指導(dǎo)學(xué)生快速干脆地讀出語氣詞啪。(女生讀,男生讀,都讀出了啪的干脆利落)
好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事。
師:雖然畫弄臟了,但并不表示玲玲沒有機(jī)會(huì)了。(全班齊讀)
板塊三 運(yùn)用短語,講好故事
一、找短語,故事講完整
1. 師:這四個(gè)長句子里還藏著特別有意思的短語,認(rèn)真讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(PPT出示:得意地端詳、傷心地哭)
生1:這些短語都有地。
生2:第一個(gè)是高興、驕傲的感覺;第二個(gè)是傷心的感覺。
師:我明白他的意思,這些短語傳達(dá)出來的情緒是不一樣的。
生3:它們都是動(dòng)詞。
師:同學(xué)們真了不起,像這樣有地的短語,文章里還有好幾個(gè)呢!同學(xué)們趕快去找找。
生交流找到的地字短語,齊讀。(PPT出示)
2.師:這些帶地的短語可有用了!你瞧,把它們按照時(shí)間的順序串在一起,就能夠把故事講完整了呢!要想把故事講完整,我們可得搞清楚這是誰的動(dòng)作。
生匯報(bào)人對應(yīng)的動(dòng)作。用上這條情節(jié)繩就可以把故事講清楚了,你們自己試一試。
3. 生用詞串講故事。師指導(dǎo)學(xué)生講故事要有開頭和結(jié)尾。生把故事講得清晰完整。(掌聲)
二、心情詞,故事講精彩
師:你們太會(huì)講故事了,我得升級難度?,F(xiàn)在,我們只留下跟主人公玲玲有關(guān)的詞語。(PPT出示:得意、傷心、滿意)
師:按照這條心情線,中間的表示平靜,上面的是開心,下面的是難過,那玲玲這三個(gè)表示心情的詞該怎么擺放呢?
(生擺玲玲的心情圖標(biāo))
師:你覺得得意和滿意哪一個(gè)更高興?
生:我覺得滿意比得意更高興。
師:她除了對畫滿意還對誰滿意?
生:她不僅對畫滿意,還對自己滿意。
師:為什么?
生:因?yàn)檫@是自己畫的。
師:她有沒有放棄?
生:沒有,她沒有放棄臟了的畫,她努力讓畫更漂亮了。
師:這可不是一個(gè)普通的故事,它的情緒是一波三折的,用上表示情緒的詞語,不僅可以把故事講得完整還可以把故事講得非常有感情。你來試一試。
生講故事,有非常明顯的感情起伏,很精彩。(掌聲)
師:你們太棒了,通過擺一擺竟然發(fā)現(xiàn)了這個(gè)故事的情緒變化。以后我們再講故事的時(shí)候,也要隨著主人公情緒的變化而改變自己的語氣,這樣講故事會(huì)更精彩。
三、讀獎(jiǎng)狀,復(fù)現(xiàn)生字
師:同學(xué)們,你們看,肯動(dòng)腦筋的玲玲,不僅沒有錯(cuò)失比賽,她的畫還得到了一張大獎(jiǎng)狀。
生讀獎(jiǎng)狀。
四、讀句子,領(lǐng)悟道理
師:果真就像爸爸說的:好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事。
玲玲能獲得最后的成功,就是因?yàn)樗龑ψ约赫f:好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事。
以后遇到困難的時(shí)候,也要告訴自己:好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事。
板塊四 觀察比較,學(xué)寫漢字
一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1. 觀察易錯(cuò)筆畫,寫正確。
師:這節(jié)課我們要寫報(bào)紙兩個(gè)字,老師要考考你們,報(bào)的第四筆是什么?
生1:橫折鉤。
生2: 豎
師:哦,出現(xiàn)不同意見了。先不揭曉答案,你們覺得紙的第六筆是什么?
生1:豎提。
生2:橫。
師帶生書空,訂正筆順。
2. 觀察報(bào)、紙的結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu),左窄右寬
師:要想把它寫美觀,還得觀察結(jié)構(gòu)。
生:這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,要左窄右寬。
3. 觀察報(bào)、紙的位置:上下兩線,找準(zhǔn)高低
4. 觀察關(guān)鍵筆畫:報(bào)橫撇、捺畫成一線,紙主筆斜鉤寫舒展
師:哪個(gè)筆畫一定要寫好,誰來提醒?
生1:報(bào)的豎要在中線上;紙的豎提也要在中線上。
生書寫報(bào)、紙
師小結(jié):有一位小朋友聽說你們學(xué)習(xí)《玲玲的畫》,也帶來一幅書法作品,她讓我們問問你們,上面的字,你們都認(rèn)識(shí)嗎?(生讀書法作品,再次復(fù)現(xiàn)生字)
課后需要寫的字里還有兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字幅評,用上我們今天學(xué)到的方法:一看結(jié)構(gòu),二看位置,三看關(guān)鍵筆畫,下節(jié)課我們繼續(xù)來寫字。
13、二年級上冊玲玲的畫評課說課稿教學(xué)反思點(diǎn)評
二年級上冊玲玲的畫評課說課稿教學(xué)反思點(diǎn)評
教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思
1.抓主線,理清思路。玲玲的情感變化高興(畫好作品)難過、著急(弄臟作品)滿意(畫更漂亮了)是本文重要的線索,爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。課堂伊始,我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索,并圍繞這條線索展開學(xué)習(xí)。
2.聯(lián)系實(shí)際,將讀書與生活相聯(lián)系。閱讀教學(xué)中,除了要有讀和悟的學(xué)習(xí)過程,我們還應(yīng)該注意學(xué)生在閱讀后的沉淀。理解爸爸的話是全文的重點(diǎn),讓學(xué)生感悟到:通過動(dòng)腦筋,有些壞事能變成好事。
教學(xué)反思
《玲玲的畫》》這篇課文是二年級上冊第三單元的一篇課文,主要講的是玲玲準(zhǔn)備參加評獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟,已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張,玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下,她開動(dòng)腦筋,在弄臟的地方畫了一只小狗,不僅巧妙地掩蓋了了污漬,還給作品平添了幾分家的溫馨。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。
課文內(nèi)容簡單,主題明確,寓義深刻的生活哲理于簡單的故事之中,對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。本文記敘的是常見的生活小事,內(nèi)容集中,語言樸實(shí),對話較多,玲玲的情感變化是本文重要的線索,爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中我牢牢抓住這兩個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,在讀中體會(huì)情感,感悟語言,結(jié)合自己的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生理解課文重點(diǎn),理解爸爸意味深長的話。在尊重學(xué)生個(gè)性的理解的同時(shí),巧妙的引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,指導(dǎo)學(xué)生讀書方法,在讀書中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
反思整個(gè)教學(xué)過程,以下幾點(diǎn)是我認(rèn)為課堂中的比較成功的地方。
一、巧妙開頭,使師生之間和諧融洽
二、抓朗讀,讀中體會(huì),體會(huì)中朗讀
三、抓主線玲玲的心情變化,幫學(xué)生理清思路
四、聯(lián)系生活實(shí)際,使難點(diǎn)的堡壘不攻自破,爸爸的話是全文的哲理所在。
五、《你讀我誦》的代入,課后名言的拓展,都增長了學(xué)生的知識(shí)量。
遺憾的是在教學(xué)中,生字詞復(fù)習(xí)時(shí)課件有點(diǎn)多,有點(diǎn)語病,這還取決于自身的心理素質(zhì)。我更多關(guān)注的是教師的教,缺少對學(xué)生的需求的關(guān)注。以至于學(xué)生在讀啪時(shí)讀錯(cuò)了,老師沒有及時(shí)糾正??磥?,只有真正把學(xué)生裝在心中,處處以學(xué)生的需求出發(fā),語文課才能更加充滿語文味。
14、二年級上冊玲玲的畫說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽課記錄
二年級上冊玲玲的畫說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽課記錄
說課稿
《玲玲的畫》說課稿
一、說教材
《玲玲的畫》是本單元圍繞 要正確看待問題,善于思考這個(gè)專題選擇的課文。講的是玲玲非常滿意的一幅畫被弄臟了,在爸爸的啟發(fā)下,她在臟的地方畫了一只小花狗,使畫獲得了一等獎(jiǎng)的事。玲玲的情感變化是本文重要的線索,爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中我牢牢抓住這兩個(gè)方面,重點(diǎn)理解爸爸意味深長的話,從中受到啟發(fā),懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固生字詞。
2.理解端詳、動(dòng)腦筋等詞語的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀文中感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
4.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。其中,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利,讀出人物對話的語氣和表情,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟是教學(xué)的重點(diǎn),理解爸爸說的話中所蘊(yùn)含的深刻道理是教學(xué)難點(diǎn)。
三、說教法
(一)抓主線。整體把握,理清思路。
本文內(nèi)容淺顯。所以我決定以玲玲的情感變化:高興、滿意(畫好作品)著急、傷心(弄臟作品)滿意、喜悅(畫更漂亮)為本文的主要線索展開教學(xué)。在復(fù)習(xí)完生字詞后,讓學(xué)生開火車讀課文,再次整體把握課文內(nèi)容,畫出能表現(xiàn)玲玲心情變化的有關(guān)語句,理清了玲玲從滿意到哭了起來再到滿意的情感變化。同時(shí)借助課文中提到的兩幅畫,幫助學(xué)生理解課文,從而形成了以心情變化為主線,以畫為輔助的兩條線索。
(二)抓朗讀。讀中體會(huì),悟中朗讀。
在教學(xué)過程中,我緊跟讀(走進(jìn)文本)--- 多形式地悟(理解文本)再帶著感受讀(表現(xiàn)文本)這一基本的語文教學(xué)理念,努力落實(shí)以讀為本的原則。首先保證閱讀的時(shí)間,從整部分朗讀,到重點(diǎn)句子的研讀,給學(xué)生充分的感悟時(shí)間。其次,在朗讀形式上,采用自讀、范讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式,激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。緊緊抓住玲玲的情感變化讓學(xué)生深度感悟文本的語言,讀出自己的獨(dú)特感受。
(三)抓字詞。落實(shí)訓(xùn)練,積累語言。
字詞教學(xué)是語文教學(xué)中最基本的訓(xùn)練之一。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我就抓住了課文
中的兩個(gè)詞語進(jìn)行訓(xùn)練。一個(gè)是端詳,另一個(gè)是懶洋洋。針對學(xué)生對兩個(gè)詞語的感知程度,我分別采取了不同的訓(xùn)練方法。學(xué)生對端詳比較陌生,如果讓學(xué)生做動(dòng)作說意思并用詞語說話,學(xué)生就對端詳有了比較深刻的理解。懶洋洋這個(gè)詞比較常見,但在這里特別提出來,讓學(xué)生說說句子用上懶洋洋好在哪里,學(xué)生就對譴詞造句的妙處有了更深的體會(huì),為以后的寫作積淀了語言。
四、說教學(xué)過程
我的教學(xué)過程分四個(gè)環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)字詞探究體驗(yàn)學(xué)習(xí)升華拓展延伸。
第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)生字詞
第二環(huán)節(jié):探究體驗(yàn),抓住重點(diǎn)句,層層深入,研讀課文。
(一)回顧課文主要內(nèi)容,理清人物情感線索 說說這篇課文講了一件什么事?
(二)指導(dǎo)朗讀,深入體會(huì)人物情感的變化 默讀課文,畫出能表現(xiàn)玲玲心情的有關(guān)詞語。
(三)創(chuàng)設(shè)情境,誦讀感悟
1.出示第一幅圖,理解端詳,體會(huì)滿意。
2.弄臟作品,感受著急
3.畫更漂亮,再悟滿意
(1)在爸爸的啟發(fā)下,玲玲是怎么做的? 教師范讀,故意丟掉一個(gè)詞想了想。提醒學(xué)生理解 想了想,還有哪個(gè)詞用得好?指導(dǎo)理解懶洋洋并用它說話。
(2)小結(jié):(出示句子)看來,好多事情并不像我們想象的那么糟,只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。理解 壞事、好事。
第三個(gè)環(huán)節(jié):轉(zhuǎn)換角色練習(xí)說話,深化文章主題思想 分角色朗讀課文,換位思考,談感受。
第四個(gè)環(huán)節(jié):拓展閱讀,開闊思路,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力
1.說說在生活中,遇到的這類事。
2.最后出示名人名言,激勵(lì)學(xué)生。
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
著名教育家葉圣陶說:解放孩子的頭腦,使孩子敢想;解放孩子的雙手,使孩子能干;解放孩子的眼睛,使孩子學(xué)會(huì)觀察;解放孩子的嘴巴,使孩子多說《玲玲的畫》是一篇讓人頗受啟發(fā)的小故事,我們更應(yīng)該本著解放學(xué)生的理念,以玲玲的情感變化為主要線索,以爸爸說的最后兩句話中蘊(yùn)含的道理為突破口,揭示課文主題。因此,本設(shè)計(jì)讓學(xué)生隨著課文內(nèi)容不斷深入理解,自悟課文內(nèi)容。同時(shí),通過課件的幫助和教師的語言渲染引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,并在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情朗讀、個(gè)性化朗讀和分角色朗讀。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際重點(diǎn)理解爸爸說的話,從中受到啟發(fā),懂得只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理,同時(shí)加深學(xué)生對重點(diǎn)詞語的意思的理解。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:生字詞卡片;將課文中爸爸說的話做成相關(guān)的課件;準(zhǔn)備三幅與課文前后內(nèi)容相符的畫。
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)生字詞,至少讀三遍課文。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、識(shí)字導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)人物
1.導(dǎo)入:學(xué)校要舉行書畫大賽了,有一位小姑娘要去參加,她的名字叫玲玲。(板書玲玲)誰來親切地叫她一聲?
2.識(shí)字:玲是形聲字,右邊命令的令表示字音,要讀準(zhǔn)后鼻音。左邊是王字旁,表示字義。王字旁用來表示非常珍貴的、美好的東西。玲玲用來形容玉器碰擊的時(shí)候發(fā)出的清脆的聲音,這里指人的名字。
3.揭題:今天我們學(xué)習(xí)的課文就和玲玲有關(guān),(補(bǔ)全課題)一起來讀課題。
4.過渡:玲玲的畫怎么了呢?讓我們一起走進(jìn)課文《玲玲的畫》,在文中尋找答案吧!
設(shè)計(jì)意圖:形聲字形旁表義,用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)學(xué)習(xí)玲的字形,理解玲的意思,讓學(xué)生記憶深刻,在學(xué)習(xí)生字的過程中,拉近了學(xué)生和故事的主人公玲玲的距離。
二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,出示自讀要求:讀準(zhǔn)字音、不漏字、不添字,還要讀通句子。
2.學(xué)生自讀課文,圈畫出本課的生字。
(1)同桌合作學(xué)習(xí)帶拼音的生字,互讀、互聽、互糾。
(2)小組內(nèi)交流識(shí)字方法,并準(zhǔn)備全班交流。
3.教師課件出示生字,檢查讀文識(shí)字的效果。
(1)小組派代表匯報(bào)交流識(shí)記生字的方法,其他學(xué)生適時(shí)補(bǔ)充。明確幅的讀音是f。
(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納,可以采用形聲字識(shí)字法識(shí)記的生字有:玲、詳、幅、評、催、啪、臟、懶、糟。注意組詞區(qū)分催崔幅副。
并和肯可以用口訣記憶:并倒八開;肯上止下月。
(3)開火車給生字口頭組詞。
(4)開火車讀字。
設(shè)計(jì)意圖:語文教學(xué)應(yīng)該逐步培養(yǎng)學(xué)生對生字新詞的自學(xué)能力,因此,教師在明確任務(wù)后,讓學(xué)生初讀課文,訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生在語文活動(dòng)中,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、再讀課文,整體感知
1.出示再讀要求:把課文讀流利,不唱讀,不指讀。
2.學(xué)生試讀。
3.出示難讀的句子,指名讀,齊讀,分男女同學(xué)讀,讀準(zhǔn)生字的讀音。
(1)玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎(jiǎng)了。
(2)就在這時(shí)候,水彩筆啪的一聲掉到了紙上,把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。
圖片要注意指導(dǎo)學(xué)生重讀得意地端詳就要啪掉傷心地,突出玲玲情感的變化。
4.小組成員互相交流:課文寫了一件什么事?
5.匯報(bào)交流結(jié)果:引導(dǎo)學(xué)生按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來概括課文內(nèi)容。
圖片引導(dǎo)學(xué)生明確這是寫事類文章總結(jié)內(nèi)容的好方法。
6.推薦組員在全班朗讀課文,糾正讀音。
設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥。因此,從初讀讀準(zhǔn)、讀通到再讀讀順,教師有意識(shí)地讓學(xué)生經(jīng)歷難度逐漸提高的過程,在看似簡單的教學(xué)流程中,真正落實(shí)教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生能夠在具體語言環(huán)境中識(shí)字,這樣有助于學(xué)生識(shí)記生字,培養(yǎng)學(xué)生的語感。通過小組合作、交流的方式,完成對課文內(nèi)容的整體感知,為進(jìn)一步分析課文、懂得道理打下良好的基礎(chǔ)。
四、指導(dǎo)觀察,分類識(shí)記
1.出示生字:畫、幅、評、獎(jiǎng)、紙、報(bào)、另、及、拿、并。
(1)學(xué)生齊讀生字并組詞。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫,以及各部件在田字格中的位置。
(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些生字的結(jié)構(gòu)分類觀察和識(shí)記:
①上下結(jié)構(gòu)的字:獎(jiǎng)、另、拿、并。
②左右結(jié)構(gòu)的字:幅、評、紙、報(bào)。
③半包圍結(jié)構(gòu)的字:畫。
④獨(dú)體字:及。
2.教師范寫,邊范寫邊指導(dǎo)。
(1)獎(jiǎng)筆畫較多,書寫時(shí)把上下兩個(gè)部分都寫得扁一些,大字出頭部分要稍短。
(2)寫紙要注意,左窄右寬,結(jié)構(gòu)要緊湊。
(3)畫是半包圍結(jié)構(gòu)的字,先寫上面的長橫,然后寫中間的田字,最后用圖片圍住。
3.學(xué)生練習(xí)描紅,再臨寫,教師巡視,隨機(jī)指導(dǎo),找出有特點(diǎn)的學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)行展示評價(jià)。
4.評價(jià)書寫,找出優(yōu)缺點(diǎn),二次練寫,強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。
設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的要求是:能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。通過認(rèn)真觀看教師的范寫過程,學(xué)生感受到漢字的美蘊(yùn)含在每一筆、每一畫中。
五、趣味游戲,鞏固識(shí)字
1.游戲大轉(zhuǎn)盤。(轉(zhuǎn)盤上寫著生字,教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,學(xué)生開火車讀字,并能口頭組詞。)
2.學(xué)生在游戲中鞏固生字。
設(shè)計(jì)意圖:在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課,給學(xué)生帶來了愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn),為長久的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
第二課時(shí)
一、游戲復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《玲玲的畫》,不過在學(xué)習(xí)課文之前,我要先考考大家,大家敢接受挑戰(zhàn)嗎?
第一關(guān):(課件出示生字)指讀、比讀、男女生讀、全班齊讀。
第二關(guān):讀文回顧,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了課文中的哪兩個(gè)人物?
第三關(guān):舉辦朗讀課文擂臺(tái)賽。
2.過渡:同學(xué)們可真了不起,連闖了三關(guān),現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)今天的學(xué)習(xí)之旅吧!
設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)中,通過多種形式的識(shí)字復(fù)習(xí)方法、多種形式的讀,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,舉辦朗讀擂臺(tái)賽更是低年級孩子樂于參與的學(xué)習(xí)方式,這些方式使學(xué)生在情緒飽滿的氣氛中,感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
二、細(xì)讀課文,讀中悟情
(一)讀第1~3自然段,悟高興之情。
1.指生讀,引導(dǎo)其他同學(xué)一邊聽一邊想:讀懂了什么?
2.(1)教師板書得意地端詳,引導(dǎo)學(xué)生思考:端詳是什么意思?
可以用找近義詞法理解端詳。 圖片
(2)指名表演端詳這個(gè)動(dòng)作。
3.(1)課件出示:得意地端詳?shù)靡獾乜?,引?dǎo)學(xué)生比較理解:兩個(gè)詞語的意思完全一樣嗎?
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容感悟兩個(gè)詞語的區(qū)別,知道端詳表示看得更認(rèn)真,欣賞的時(shí)間更長。
(3)練習(xí)用端詳說句話。
4.啟發(fā)想象:如果是你,畫了自己滿意的畫,你會(huì)想些什么,說些什么?
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容,體會(huì)玲玲的心情。
6.師生共同點(diǎn)評。
(二)表演讀第4自然段,悟難過之情。
1.出示第4自然段,指學(xué)生讀,引導(dǎo)其他同學(xué)思考:當(dāng)玲玲正得意洋洋地欣賞自己的杰作時(shí),發(fā)生了什么事?
2.指生回答,教師相機(jī)板書:不小心、弄臟。
3.引導(dǎo)學(xué)生換位思考:辛苦一晚上畫出的得意之作變成這樣,此時(shí)此刻你的心情會(huì)怎樣?
4.文中的玲玲面對此時(shí)的突發(fā)事件是怎么做的?
5.隨著學(xué)生的回答教師板書:傷心地哭。
6.引導(dǎo)學(xué)生思考:你想怎么安慰玲玲?
圖片此處教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生說話,還要教會(huì)學(xué)生關(guān)心他人。
(三)讀第5~8自然段,展開辯論,悟滿意之情。
1.指名讀描寫玲玲又笑了的句子,教師出示相關(guān)句子。
2.出示兩幅畫:圖1為弄臟了的畫,圖2為畫上了小花狗的畫。引導(dǎo)學(xué)生說一說:玲玲為什么又笑了?(找出第7自然段的內(nèi)容讀一讀)
3.引導(dǎo)學(xué)生思考:爸爸的主意好嗎?好在哪兒呢?
4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,教師相機(jī)板書:動(dòng)腦筋改畫更好。
5.啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋想想看:還可以畫什么?
6.出示三幅畫:第一幅是玲玲一開始畫的沒有小花狗的畫;第二幅是弄臟了的畫;第三幅是添上了小花狗的畫。引導(dǎo)學(xué)生交流:你更喜歡哪一幅畫,為什么?
7.引導(dǎo)學(xué)生展開辯論:明明是一件令人傷心的壞事,怎么變成好事了呢?
(四)讀第9自然段,感悟道理。
1.課件出示爸爸說的話,在小組中討論:讀懂了什么?
好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事。
2.指名答,教師相機(jī)板書:動(dòng)腦筋想辦法,壞事變成好事。
3.教師扮演爸爸說這段話,學(xué)生扮演玲玲,表達(dá)此時(shí)最想說的話,深化對課文內(nèi)容的理解。
4.指導(dǎo)背誦爸爸說的話。
5.仿照只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事,用只要就寫句子。
(五)分角色表演讀全文,深化體驗(yàn)。
1.學(xué)生在小組里分角色讀課文。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2.指生分角色讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的語氣和語調(diào)。
3.學(xué)生分成三個(gè)大組按角色讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),教師緊緊圍繞玲玲的情感變化過程,鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式的讀理解課文,讀中表演,讀中感悟,讀中思考,從而更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心人物心情。爸爸簡短的話蘊(yùn)含著深刻的道理,揭示了文章的主題。通過讓學(xué)生品讀爸爸的話,使學(xué)生能夠在品讀中理解句子蘊(yùn)含的道理,從品讀中潛移默化地受到啟發(fā)和教育。課件的適時(shí)展示既能幫助學(xué)生理解課文,又能吸引學(xué)生的注意力。
三、鞏固生字,指導(dǎo)書寫
1.開火車讀詞語卡片,鞏固生字詞。
2.出示會(huì)認(rèn)字,開火車口頭組詞。
3.出示會(huì)寫字,觀察其在田字格中的占位及間架結(jié)構(gòu)。
4.重點(diǎn)指導(dǎo):(1)報(bào)的筆順是:圖片。(2)及的第一筆是丿。(3)拿上下兩部分都要寫得扁一些,手的第一筆撇寫在橫中線上。
5.學(xué)生練寫。
6.教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)字詳細(xì)指導(dǎo),既能幫助學(xué)生有重點(diǎn)、有目的、有方法地識(shí)字,又培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字、寫字的能力。
四、聯(lián)系生活,拓展延伸
1.創(chuàng)設(shè)情境,分組討論:同學(xué)們,原來只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事?,F(xiàn)在就請大家分組,動(dòng)動(dòng)腦筋,看能不能把下面的問題變成好事情。
課件出示:
(1)小女孩摔了跤,裙子破了。
(2)媽媽發(fā)現(xiàn)孩子的褲子短了,可是還能穿。
2.引導(dǎo)交流,妥善解決。
(1)在破的地方補(bǔ)上一朵小花。
(2)在褲腿下面加一道寬邊又能多穿一年,很節(jié)約。
3.拓展延伸:你在學(xué)習(xí)或生活中,遇到過類似玲玲這樣壞事變好事的情況嗎?你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?你是怎么處理的?同桌交流后和大家分享。
4.小結(jié):生活中有些事真有意思!要是肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事;要是肯動(dòng)腦筋,看起來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題,我們要認(rèn)真想想,找到解決問題的辦法,做個(gè)善于思考的好孩子。
設(shè)計(jì)意圖:通過聯(lián)系生活,發(fā)展學(xué)生的思維,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決生活中的困難,逐漸養(yǎng)成愛動(dòng)腦的習(xí)慣,并受到情感的熏陶、思想的啟發(fā)。在自然而然的情景下,不露痕跡地幫助學(xué)生將文本語言融入自己的語言中,輕松實(shí)現(xiàn)了文本語言的外化。
15、玲玲的畫分段與各自然段段意
玲玲的畫本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后,在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫了一只小花狗,效果很好。這個(gè)故事告訴我們:只要肯動(dòng)腦筋,壞事就能變成好事。
課文分段
全文共9段,可分為二部分。
第一部分(第1段):玲玲畫了一幅畫準(zhǔn)備參加評獎(jiǎng)。
第二部分(第29段):玲玲把畫弄臟了,在爸爸的啟發(fā)下畫上了一只小花狗,使畫更好了。
16、一年級雪地里的小畫家小練筆
竹 牙 馬 用 幾 群 步
為 參 加 洞 著
二、數(shù)一數(shù)下列漢字的筆畫,并寫出漢字的筆順
竹:_____,_______________________。
牙:_____,_______________________。
馬:_____,_______________________。
用:_____,_______________________。
幾:_____,_______________________。
三、給下列漢字注音并組詞
幾( )( )( ) 竹( )( )( )
步( )( )( ) 為( )( )( )
牙( )( )( ) 馬( )( )( )
用( )( )( ) 洞( )( )( )
參( )( )( ) 著( )( )( )
加( )( )( ) 群( )( )( )
四、比一比,再組詞
牙( )( ) 用( )( )
樂( )( ) 月( )( )
馬( )( ) 幾( )( )
媽( )( ) 兒( )( )
為( )( ) 洞( )( )
力( )( ) 同( )( )
五、多音字組詞
wi ( )( )
為
wi( )( )
17、三年級花的學(xué)校小練筆
荒 笛 狂 揚(yáng) 猜 臂
二、給下列漢字注音并組詞
罰( )( )( ) 假( )( )( )
裳( )( )( ) 舞( )( )( )
互( )( )( ) 所( )( )( )
夠( )( )( ) 落( )( )( )
三、比一比,再組詞
荒( )( ) 笛( )( )
慌( )( ) 由( )( )
狂( )( ) 揚(yáng)( )( )
旺( )( ) 楊( )( )
猜( )( ) 臂( )( )
清( )( ) 肩( )( )
陣( )( ) 歡( )( )
陳( )( ) 吹( )( )
四、給下列多音字組詞
jiǎ( ) ju( )
假 覺
ji( ) jio( )
xiāng( )
相
xing( )
18、六年級好的故事小練筆
綜 焰 凝 驟 擲 陡 漾
二、給下列漢字注音并組詞
擱( )( )( ) 萍( )( )( )
藻( )( )( ) 澄( )( )( )
削( )( )( ) 瞬( )( )( )
三、比一比,再組詞
凝( )( ) 驟( )( )
疑( )( ) 聚( )( )
擲( )( ) 陡( )( )
鄭( )( ) 徒( )( )
綜( )( ) 焰( )( )
棕( )( ) 陷( )( )
蹤( )( ) 餡( )( )
四、給下列多音字組詞
xuē( ) yūn( )
削 暈
xiāo( ) yn( )
五、咬文嚼字(填序號(hào))
1.陡:A.斜度很大,近于垂直。 B.突然。
① 聽完這番話,她才陡然醒悟。( )
② 我們沿著陡峭的山路登上了這座山峰。( )
2.凝:A.凝結(jié),氣體變?yōu)橐后w或液體變?yōu)楣腆w。 B.聚集,集中。
① 嚴(yán)冬時(shí)節(jié),湖面上凝結(jié)成一層厚厚的冰。( )
②四大發(fā)明凝聚著我國古代勞動(dòng)人民的智慧。( )
3.藻:A.種類很多,大多生活在水中。 B.指華麗的文彩、文辭。
① 這片水域里長滿了紅色的水藻。( )
② 這篇文章辭藻并不華麗,卻以情動(dòng)人。( )
19、二年級紙船和風(fēng)箏小練筆
折 紙 張 祝 扎 抓 但 哭
箏 鼠 愿 漂 幸 取
二、給下列漢字注音并組詞
?。? )( )( ) 愿( )( )( )
箏( )( )( ) 祝( )( )( )
抓( )( )( ) 鼠( )( )( )
哭( )( )( ) 但( )( )( )
幸( )( )( ) 漂( )( )( )
張( )( )( ) 紙( )( )( )
三、比一比,再組詞
抓( )( ) 但( )( )
爪( )( ) 膽( )( )
紙( )( ) ?。? )( )
低( )( ) 敢( )( )
愿( )( ) 箏( )( )
原( )( ) 爭( )( )
四、給下列多音字組詞
zā ( ) zhē( )
扎 zh?。? ) 折 zh( )
zh( ) sh( )
chng( )
乘
shng( )
20、二年級霧在哪里小練筆
于 論 岸 屋 久 散 步 切
霧 淘 頑 暗 梁 街 甚 躲
二、給下列漢字注音并組詞
失( )( )( ) 至( )( )( )
頑( )( )( ) 岸( )( )( )
街( )( )( ) 于( )( )( )
甚( )( )( ) 霧( )( )( )
躲( )( )( ) 淘( )( )( )
暗( )( )( ) 梁( )( )( )
切( )( )( ) 久( )( )( )
散( )( )( ) 步( )( )( )
屋( )( )( )
三、比一比,再組詞
于( )( ) 久( )( )
干( )( ) 友( )( )
論( )( ) 至( )( )
輪( )( ) 到( )( )
失( )( ) 玩( )( )
夫( )( ) 頑( )( )
四、給下列多音字組詞
sǎn( ) qiē ( )
散 切
sn( ) qi ( )
21、二年級葡萄溝小練筆
份 坡 枝 客 收 城 市 利
起 老 溝 夠 搭 留 釘 產(chǎn)
二、給下列漢字注音并組詞
味( )( )( ) 留( )( )( )
利( )( )( ) 市( )( )( )
城( )( )( ) 好( )( )( )
收( )( )( ) 夠( )( )( )
淡( )( )( ) 起( )( )( )
搭( )( )( ) 枝( )( )( )
梨( )( )( ) 產(chǎn)( )( )( )
溝( )( )( ) 老( )( )( )
坡( )( )( )
三、比一比,再組詞
分( )( ) 千( )( )
份( )( ) 干( )( )
收( )( ) 客( )( )
放( )( ) 各( )( )
利( )( ) 枝( )( )
秋( )( ) 支( )( )
四、給下列多音字組詞
fēn( ) gān( )
分 干
fn( ) gn( )
22、二年級媽媽睡了小練筆參考答案
二年級媽媽睡了小練筆參考答案
一、給下列生字注音
hǒnɡ xiān b liǎn sh chn f chuānɡ jǐn rn hn
děnɡ zhān f xī
二、給下列漢字注音并組詞
汗 hn 汗水 出汗 潤 rn 紅潤 濕潤
粘 zhān 粘住 粘貼 緊 jǐn 緊張 緊急
乏 f 乏力 批發(fā) 吸 xī 吸引 吸收
沙 shā 沙發(fā) 沙子 哄 hǒnɡ 哄人 哄騙
先 xiān 先后 先輩 等 děnɡ 等待 等候
發(fā) f 頭發(fā) 白發(fā) 臉 liǎn 洗臉 臉蛋
事 sh 事先 事情 窗 chuānɡ 窗戶 窗外
額 額頭 額角 沉 chn 下沉 深沉
閉 b 閉上 關(guān)閉
三、比一比,再組詞
閉 關(guān)閉 閉嘴 哄 哄人 欺哄 臉 臉盆 笑臉 汗 出汗 汗水
閑 空閑 悠閑 共 公共 一共 撿 撿錢 撿漏 漢 漢朝 漢族
沙 沙子 沙發(fā) 吸 吸引 吸收
吵 吵鬧 吵架 極 極限 極小
四、給下列多音字組詞
發(fā) fā 發(fā)現(xiàn) f 頭發(fā)
哄 hōng 哄堂大笑 hǒng 哄騙 hng 一哄而散
23、二年級玲玲的畫小練筆參考答案
二年級玲玲的畫小練筆參考答案
一、給下列生字注音
hu f pnɡ jiǎnɡ hu bo lnɡ j n bnɡ zānɡ
lnɡ cuī lǎn zāo bā
二、給下列漢字注音并組詞
并 bnɡ 合并 并列 詳 xinɡ 詳細(xì) 詳盡
評 pnɡ 評比 講評 獎(jiǎng) jiǎnɡ 評獎(jiǎng) 獎(jiǎng)勵(lì)
催 cuī 催促 催眠 肯 kěn 肯定 不肯
糟 zāo 糟了 糟糕 及 j 及時(shí) 及格
另 lnɡ 另外 另請高明 報(bào) bo 報(bào)紙 報(bào)答
臟 zānɡ 很臟 骯臟 畫 hu 畫畫 圖畫
候 hu 時(shí)候 等候 拿 n 拿手 拿走
懶 lǎn 偷懶 懶洋洋 幅 f 一幅 幅度
叭 bā 喇叭 叭嗒
三、比一比,再組詞
評 評價(jià) 評獎(jiǎng) 報(bào) 報(bào)紙 報(bào)恩 另 另外 另類 及 及時(shí) 來不及
坪 草坪 坪壩 抱 擁抱 懷抱 別 別人 別家 極 極少 嫉妒
并 并且 并列 詳 端詳 詳盡
井 井口 水井 洋 洋氣 洋娃娃
四、給下列多音字組詞
參 cān 參加 cēn 參差不齊 shēn 人參
地 d 土地 de 慢慢地
24、二年級黃山奇石小練筆
南 部 些 巨 位 每 升 閃
狗 聞 仙 省 尤 景 秀 著
二、給下列漢字注音并組詞
區(qū)( )( )( ) 名( )( )( )
狀( )( )( ) 形( )( )( )
其( )( )( ) 聞( )( )( )
著( )( )( ) 景( )( )( )
部( )( )( ) 秀( )( )( )
尤( )( )( ) 省( )( )( )
巨( )( )( ) 南( )( )( )
每( )( )( ) 仙( )( )( )
些( )( )( )
三、比一比,再組詞
位( )( ) 狗( )( )
立( )( ) 句( )( )
閃( )( ) 升( )( )
閑( )( ) 開( )( )
巨( )( ) 尤( )( )
區(qū)( )( ) 龍( )( )
四、給下列多音字組詞
shěng( ) dāng( )
省 當(dāng)
xǐng ( ) dng( )
25、二年級古詩二首小練筆
樓 依 盡 層 照 爐 煙 掛
川 黃 欲 窮 瀑 布 遙
二、給下列漢字注音并組詞
川( )( )( ) 盡( )( )( )
層( )( )( ) 爐( )( )( )
掛( )( )( ) 樓( )( )( )
照( )( )( ) 黃( )( )( )
遙( )( )( ) 瀑( )( )( )
依( )( )( ) 窮( )( )( )
欲( )( )( ) 煙( )( )( )
布( )( )( ) 望( )( )( )
登( )( )( )
三、比一比,再組詞
依( )( ) 爐( )( )
衣( )( ) 戶( )( )
煙( )( ) 川( )( )
因( )( ) 州( )( )
遙( )( ) 布( )( )
搖( )( ) 市( )( )
四、給下列多音字組詞
jǐn( ) gēng( )
盡 更
jn( ) gng( )
26、二年級第一單元小練筆參考答案
二年級第一單元小練筆參考答案
一、讀一讀,連一連
套to 帽mo 登dēnɡ 鞋xi 褲k
壺h 帳zhnɡ 篷pnɡ
二、給下列漢字注音并組詞
兩liǎnɡ 兩天 兩個(gè) 寬 kuān 寬大 寬窄
皮p 皮球 皮毛 海 hǎi 海水 海面
毛 mo 毛線 毛發(fā) 更 ɡnɡ 更加 更好
圖 t 地圖 圖畫 針 zhēn 指針 針對
指 zhǐ 手指 指環(huán) 帶 di 帶來 帶給
三、照樣子,加部首成新字,再組詞
合 給 送給 帶給 土 肚 肚子 肚皮
不 壞 好壞 壞人 卻 腳 手腳 腿腳
只 識(shí) 認(rèn)識(shí) 識(shí)字 那 哪 哪里 哪邊
及 極 極小 極端 亥 孩 孩子 女孩
兆 跳 跳高 跳躍 去 法 辦法 方法
四、選字填空
蛙 娃 娃 哇 哇 炸 昨 作 炸
五、比一比,再組詞
塘 池塘 水塘 傍 傍晚 依傍 猜 猜測 猜謎 紛 紛飛 紛紛
糖 糖果 白糖 旁 旁邊 旁人 睛 眼睛 目不轉(zhuǎn)睛 分 分?jǐn)?shù) 分別
沖 沖出 沖動(dòng) 如 如果 假如
中 中間 中心 好 好人 好心
27、二年級第五單元小練筆參考答案
二年級第五單元小練筆參考答案
一、讀一讀,連一連
鋒fēnɡ 蜜m 幕m
掃sǎo 抄chāo 炒 chǎo
二、給下列漢字注音并組詞
井jǐnɡ 水井 井沿 際j 實(shí)際 邊際
話hu 講話 電話 面min 見面 面包
卻qu 推卻 了卻 夜y 夜色 黑夜
陣 zhn 方陣 陣雨 想xiǎnɡ 理想 想方設(shè)法
言yn 語言 文言文 怪 ɡui 奇怪 怪人
三、照樣子,換部首成新字,再組詞
湖 葫 葫蘆 西葫蘆 苦 枯 枯萎 枯草
釘 盯 盯緊 盯住 份 紛 紛飛 紛紛揚(yáng)揚(yáng)
領(lǐng) 鄰 鄰居 鄰里 刮 亂 亂跑 凌亂
抬 治 治理 治病 郎 朗 晴朗 明朗
船 沿 沿著 井沿 吵 炒 炒菜 炒飯
四、選字填空
渴 喝 顆 棵 墓 慕 勸 觀
五、比一比,再組詞
臘 臘肉 臘月 蜜 甜蜜 蜂蜜 堵 堵住 堵塞 且 而且 并且
錯(cuò) 對錯(cuò) 錯(cuò)誤 密 秘密 茂密 睹 目睹 睹物思人 目 目光 耳目
抄 抄寫 抄襲 銜 銜著 頭銜
炒 炒面 炒米 街 街道 大街
28、二年級第三單元小練筆
二年級第三單元小練筆
一、讀一讀,連一連
彈 環(huán) 滾 滑 琴 捏 梯 蕩
hu ɡǔn tn qn hun niē dnɡ tī
二、給下列漢字注音并組詞
先( )( )( ) 底( )( )( )
然( )( )( ) 船( )( )( )
發(fā)( )( )( ) 另( )( )( )
事( )( )( ) 獎(jiǎng)( )( )( )
拿( )( )( ) 筆( )( )( )
三、照樣子,加部首成新字,再組詞
例:公(松)(松鼠)(松果)
尼( )( )( ) 干( )( )( )
平( )( )( ) 丁( )( )( )
言( )( )( ) 主( )( )( )
朱( )( )( ) 員( )( )( )
冗( )( )( ) 失( )( )( )
四、選字填空
做 作 稱 秤
工( ) ( )客 ( )桿 ( )呼
今 令 支 枝
命( ) ( )天 樹( ) 一( )筆
五、比一比,再組詞
鋼( )( ) 砍( )( )
剛( )( ) 吹( )( )
團(tuán)( )( ) 止( )( )
閉( )( ) 正( )( )
鮮( )( ) 削( )( )
群( )( ) 消( )( )
29、二年級第七單元小練筆
二年級第七單元小練筆
一、讀一讀,連一連
殼 駿 駱 駝 懸 崖 椰
tu jn xun k y yē lu
二、給下列漢字注音并組詞
久( )( )( ) 于( )( )( )
切( )( )( ) 危( )( )( )
敢( )( )( ) 野( )( )( )
趕( )( )( ) 散( )( )( )
汽( )( )( ) 渾( )( )( )
三、照樣子,換部首成新字,再組詞
例:誰(難)(困難)(難過)
掠( )( )( ) 輪( )( )( )
揮( )( )( ) 擬( )( )( )
陶( )( )( ) 汪( )( )( )
爐( )( )( ) ?。?)( )( )
摸( )( )( ) 明( )( )( )
四、選字填空
寺 四 似 飼
相( ) ( )天 ( )養(yǎng) 山( )
暗 岸 安 按
海( ) 黑( ) ( )全 ( )時(shí)
五、比一比,再組詞
燒( )( ) 冒( )( )
澆( )( ) 帽( )( )
淋( )( ) 滅( )( )
林( )( ) 火( )( )
柴( )( ) 終( )( )
些( )( ) 冬( )( )
30、二年級第六單元小練筆
二年級第六單元小練筆
一、讀一讀,連一連
救 摩 托 防 漁 貨 考
tuō ji m kǎo hu y fnɡ
二、給下列漢字注音并組詞
災(zāi)( )( )( ) 產(chǎn)( )( )( )
業(yè)( )( )( ) 扁( )( )( )
師( )( )( ) 戰(zhàn)( )( )( )
忘( )( )( ) 向( )( )( )
令( )( )( ) 度( )( )( )
三、照樣子,換部首成新字,再組詞
例:踩(彩)(彩色)(光彩)
橋( )( )( ) 抽( )( )( )
料( )( )( ) 哄( )( )( )
隊(duì)( )( )( ) 泡( )( )( )
但( )( )( ) 根( )( )( )
蚜( )( )( ) 撥( )( )( )
四、選字填空
士 土 上 止
泥( ) ( )下 ( )兵 停( )
被 披 坡 皮
山( ) ( )子 ( )風(fēng) ( )球
五、比一比,再組詞
祝( )( ) 難( )( )
兄( )( ) 灘( )( )
福( )( ) 訓(xùn)( )( )
幅( )( ) 川( )( )
健( )( ) 毒( )( )
建( )( ) 每( )( )
31、二年級第八單元小練筆
二年級第八單元小練筆
一、讀一讀,連一連
狼 猩 鶴 羚 蚯 蟹 蠶
qiū h lnɡ xīnɡ cn xi lnɡ
二、給下列漢字注音并組詞
哭( )( )( ) 神( )( )( )
扎( )( )( ) 活( )( )( )
第( )( )( ) 眼( )( )( )
公( )( )( ) 急( )( )( )
物( )( )( ) 張( )( )( )
三、照樣子,換部首成新字,再組詞
例:話(活)(生活)(活動(dòng))
伴( )( )( ) 檢( )( )( )
偏( )( )( ) 圍( )( )( )
著( )( )( ) 暇( )( )( )
桿( )( )( ) 絡(luò)( )( )( )
斬( )( )( ) 校( )( )( )
四、選字填空
子 仔 自 字
寫( ) 葉( ) ( )細(xì) ( )己
汗 漢 吵 炒
出( ) ( )族 ( )菜 ( )鬧
五、比一比,再組詞
奶( )( ) 爪( )( )
仍( )( ) 瓜( )( )
咬( )( ) 但( )( )
交( )( ) 膽( )( )
著( )( ) 始( )( )
豬( )( ) 臺(tái)( )( )
32、二年級場景歌小練筆
園 孔 橋 群 隊(duì) 旗 銅 號(hào)
領(lǐng) 巾 灘 艘 軍 艦 帆 稻
二、給下列漢字注音并組詞
帆( )( )( ) 軍( )( )( )
稻( )( )( ) 銅( )( )( )
灘( )( )( ) 隊(duì)( )( )( )
艘( )( )( ) 艦( )( )( )
孔( )( )( ) 園( )( )( )
翠( )( )( ) 橋( )( )( )
群( )( )( ) 旗( )( )( )
領(lǐng)( )( )( ) 巾( )( )( )
號(hào)( )( )( )
三、比一比,再組詞
園( )( ) 群( )( )
圓( )( ) 鮮( )( )
銅( )( ) 旗( )( )
同( )( ) 棋( )( )
隊(duì)( )( ) 巾( )( )
人( )( ) 師( )( )
四、給下列多音字組詞
ho( ) hng( )
號(hào) 行
ho( ) xng ( )
- 三年級語文上冊課文13胡蘿卜先生的長胡子課堂筆記之本課重難點(diǎn)
- 三年級語文上冊課文24司馬光課堂筆記之本課重難點(diǎn)
- 三年級上冊那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記之課文主題思想
- 麻雀評課說課稿教學(xué)反思點(diǎn)評
- 五年級上冊15課小島評課稿聽課記錄教學(xué)反思
- 五年級上冊獵人海力布課堂筆記重難點(diǎn)分析
- 小練筆:給那塊叫海力布的石頭寫一頓話說說來歷
- 2.妙想要為半徑為3cm的圓形小鏡子圍一圈絲帶,她現(xiàn)在有18cm長的絲帶,估一估,夠嗎?
- 作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的
- 一年級金木水火土小練筆
- 五年級語文下冊第9課秋夜將曉出籬門迎涼有感課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
- 四季之美常見多音字及近反義詞
- 三年級下冊第18課童年的水墨畫課堂筆記之重難點(diǎn)歸納
- 構(gòu)飾蹲鳳序例率覓聳踏倘繪諧寄眠生字組詞
- 卵巢切除后會(huì)影響生育和性征嗎?
- 請節(jié)約用水手抄報(bào)
- 擂天倒地
- 鄭州亮起來了
- [水滸傳] 第四十一回 還道村受三卷天書 宋公明遇九天玄女
- 中秋賞月_小學(xué)生作文:四年級
- 藥妝朋友圈文案40句
- 游戲群名字191個(gè)
- 酒水貿(mào)易公司起名大全130個(gè)
- 《錦繡農(nóng)女》五級房賺錢攻略
- 二年級語文上冊課文5玲玲的畫課堂筆記課后生字組詞
- 二年級語文上冊第5課玲玲的畫生字組詞與多音字組詞
- 二年級我要的是葫蘆小練筆參考答案
- 二年級朱德的扁擔(dān)小練筆
- 二年級上冊課文5玲玲的畫評課稿聽課記錄反思
- 校園里的畫 - 小學(xué)二年級語文教案
- 寫給秋玲姐姐的一封信_(tái)小學(xué)生作文:四年級
- 我的自畫像_小學(xué)生作文:二年級
- 我的刨筆機(jī)_小學(xué)生作文:二年級
- 我的畫寫板_小學(xué)生作文:二年級
- 我的新鉛筆盒_小學(xué)生作文:二年級
- 秋天的圖畫_小學(xué)生作文:二年級
- 多彩的筆_小學(xué)生作文:二年級
- 看孫悟空的動(dòng)畫片_小學(xué)生作文:二年級