五年級慈母情深小練筆

五年級慈母情深小練筆

1、五年級慈母情深小練筆

辭 抑 碌 吊 噪 脊 竟 龜

哇 耽 魄 權(quán) 紉

二、給下列漢字注音并組詞

酸（ ）（ ）（ ） 兜（ ）（ ）（ ）

頹（ ）（ ）（ ） 褐（ ）（ ）（ ）

憊（ ）（ ）（ ） 忍（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

抑（ ）（ ） 噪（ ）（ ）

仰（ ）（ ） 燥（ ）（ ）

碌（ ）（ ） 吊（ ）（ ）

綠（ ）（ ） 另（ ）（ ）

竟（ ）（ ） 辭（ ）（ ）

競（ ）（ ） 辛（ ）（ ）

龜（ ）（ ） 魄（ ）（ ）

電（ ）（ ） 魂（ ）（ ）

耽（ ）（ ） 脊（ ）（ ）

眈（ ）（ ） 肴（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

guī（ ） zhēng（ ）

龜 掙

jūn（ ） zhng（ ）

juǎn（ ） shě（ ）

卷 舍

jun（ ） sh（ ）

2、慈母情深生字組詞拼音

慈母情深生字組詞拼音

母親是世界上最神圣的一個字眼，每個人提起母親總會在心底涌出一股暖流。在學完《慈母情深》一課，孩子們不僅學會了通過場景和細節(jié)描寫來表達情感，也是深深地體會到了母親的不易，懂得了感恩。因此，我想把本課教學中的一些心得反思做下淺顯的記錄。

一、我會寫組詞

辭：c（辭掉、辭退、辭職）

抑：y（壓抑、抑制、抑揚頓挫）

碌：l（忙碌、勞碌、碌碌無為）

吊：dio（吊燈、吊床、提心吊膽）

燥：zo（干燥、噪聲、聲名大噪）

脊：jǐ（脊背、屋脊、豎起脊梁）

竟：jng（竟然、畢竟、有志竟成）

龜：jūn（龜裂、龜手、龜裂紋）

哇：wɑ（快走哇、別哭哇）

忍：rěn（忍心、忍受、忍俊不禁）

酸：suān（心酸、腿酸、酸甜苦辣）

權(quán)：qun（權(quán)利、職權(quán)、選舉權(quán)）

魄：p（失魂落魄、魂飛魄散）

頹：tu（頹敗、頹廢、頹壞）

紉：rn（縫紉、紉針、縫紉機）

褐：h（褐色、褐煤、短褐不全）

憊：bi（疲憊、憊乏、疲憊不堪）

耽：dān（耽誤、耽擱、虎視耽耽）

兜：dōu（衣兜、布兜、網(wǎng)兜）

二、生字組詞

辭：辭退辭職 辭行 推辭 義不容辭

抑：壓抑抑制 抑郁 抑揚頓挫 欲揚先抑

碌：勞碌忙碌 庸碌 碌碌無為

吊：吊燈吊床 吊蘭 吊銷 提心吊膽

噪：聒噪噪音 噪聲 聲名大噪 名噪一時

脊：脊梁脊背 脊柱 書脊 屋脊

竟：畢竟竟然 竟自 究竟

龜：龜裂

哇：你好哇快走哇

忍：殘忍忍心 忍耐 忍受 忍氣吞聲

酸：心酸悲酸 鼻酸 腿酸 酸甜苦辣

權(quán)：權(quán)利特權(quán) 權(quán)貴 政權(quán) 權(quán)宜之計

3、五年級語文上慈母情深說課稿

五年級語文上冊慈母情深聽課稿，分享慈母情深聽課感受和記錄

慈母情深說課稿第一篇：

《慈母情深》教案設(shè)計

（一）教學目標

一、知識與技能

1、認識三個生字，理解失魂落魄、震耳欲聾、龜裂等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、過程與方法

通過對母親外貌、動作、語言等描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過本課的學習，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

（二）教學重難點

教學重點：通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句、段的品析，體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學難點：理解作品中人物的思想感情。

（三）教學時間：一課時

（四）教學過程：

一、導入課文，聚焦情深

播放《燭光里的媽媽》

師：這是一首唱給誰的歌？古今中外不少文人墨客都歌頌贊美過母親，這節(jié)課就讓我們學習梁曉聲的《慈母情深》，走進一位普通的母親，感悟一份濃濃的慈母情懷。

師：對待母親我們要心懷敬意，讓我們一起恭恭敬敬地讀題目！

生：（齊讀）慈母情深

師：好極了！孩子們，你們一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在這個深字底下，有一個大大的著重號，是吧？

生：（齊答）是！

師：為什么？

師：你對文字有相當不錯的感覺。

預設(shè)生：可憐天下父母心，這說明慈母的感情非常深。

師：能為深字組個詞語嗎？

師：是的，感情深厚。往下讀的時候，你得特別留心這個深厚啊。（對另一生）你也有話想說，請說！

師：對！題眼！好眼力啊，雖然你的眼睛長得并不大。

師：對這個深字，你們難道就沒有什么問題要問嗎？

師：桃花潭水深千尺，慈母情深深幾許？有了問題，你的感覺會變得更加敏銳，你思考的大門也就自然而然地打開了。帶著這個問題我們來完成這道練習題。

師：打開書本根據(jù)你在預習時留下的記憶，在書上勾畫出填寫在括號里合適的詞。注意看書姿勢，頭正肩平背直。

（邊巡視邊提示）做課堂練習要又好又快，好停筆，自己校對。（出示ppt）誰來讀一讀？

師：這里面有個字是多音字，一般情況下讀guī，在這里讀jūn，誰見過龜裂的手？能描述一下嗎？

沒錯，這就是龜裂的手（ppt）齊讀

師：好極了，再看看這里面有個字特別復雜，是哪個字？沒錯，我數(shù)過了，整整23筆，在常用字里可以說是寥寥無幾。伸出你的左手，再伸出你右手的食指，閉上眼睛，用右手的食指，在左手的掌心中工工整整地再寫一遍。確認自己已經(jīng)寫好了，確認自己已經(jīng)牢牢地記住了這個攥字的將左手攥緊。再來讀三遍。

師：很好！來，我們一起來讀一讀這段文字，爭取讀得字正腔圓、精神飽滿！

二、品嘗鼻子一酸

師：孩子們，鼻子一酸是一種怎樣的感覺？

師：想哭，難受，傷心，痛苦，這一切的一切攪在一起，就是鼻子一酸。但是，孩子們，不對呀！母親明明已經(jīng)將錢給了我，一元五角，一分沒少，一句責怪的話都沒有，按理，我應該感到

生：高興、滿足、幸福

師：沒錯！但是，此刻的我不但沒有絲毫的高興、絲毫的激動、絲毫的快樂，相反，此刻的我只有想哭、只有傷心、只有難受、只有痛苦，只有（大屏幕凸現(xiàn)：鼻子一酸）

師：再讀，讀出那種想哭的感覺。

生：（齊讀）鼻子一酸。

師：為什么？（稍頓）為什么我會鼻子一酸？請四人一小組一邊用心體會，一邊討論，文中母親的哪些表現(xiàn)、哪些細節(jié)描寫令我鼻子一酸？請在這些地方，用波浪線劃下來，并在旁邊做好批注。

三、體會震耳欲聾的張力

畫好的同學坐正，人人有收獲，看來，這四分鐘的交流效果相當不錯??！也說明大家讀得很用心，很會思考。在剛才的巡視中，我發(fā)現(xiàn)有位同學發(fā)現(xiàn)的一個句子相當特別、與眾不同。來，我們來聽聽她的發(fā)現(xiàn)。

預設(shè)生：（朗讀）七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

師：（大屏幕呈現(xiàn)這個句子）你為什么會特別留意這個看起來極不顯眼的句子？

點出環(huán)境描寫，板書。

因為我是第一次發(fā)現(xiàn)母親工作的環(huán)境這樣惡劣，所以，我才會鼻子一酸的。來！孩子們，我們一起來讀一讀這個并不顯眼的句子。

師：讀好了震耳欲聾，也就讀好了整個句子。

你們是怎么理解震耳欲聾的？

生3：就是聲音很大，耳朵都要被震聾了。

師：對！就是將要的意思。耳朵都快要被震聾了，這是多大的噪聲啊！我們一起讀一讀，讀出震耳欲聾的感覺來。

生：（齊讀句一，聲音很響。）

師：孩子們，假如是你自己置身在這樣的環(huán)境里，耳邊傳來的是震耳欲聾的噪聲，請問，你的第一反應是什么？

師：所以，你愿意呆在那里嗎？

師：這噪聲，這震耳欲聾的噪聲，停止過消失過嗎？

師：依據(jù)何在？依據(jù)就在課文中，就在課文的字里行間。請大家快速瀏覽，找一找，文中的哪些詞句、哪些描寫向我們傳遞著噪聲不斷、噪聲不停這個事實。

師：我為什么要大聲地說？因為（手指大屏幕中的句一。）

師：這是第一個依據(jù)，請繼續(xù)。

師：母親為什么要大聲問？因為

師：這是第二個依據(jù)，這樣的依據(jù)在課文中可以說比比皆是。（對另一生）你請。

師：那個女人就在母親的身旁，為什么說話還要喊、還要大聲地喊？因為

師：已經(jīng)是第三個依據(jù)了，還有嗎？

師：又是喊，為什么呀？因為

師：這是第四個依據(jù)了，還能找出別的依據(jù)來嗎？看看誰對課文讀得細、讀得深？

生12：（朗讀）母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說。

師：看，又是一個大聲！為什么？還不是因為

師：夠了！一次又一次的大聲，一次又一次的喊道，分明是在告訴我們、提醒我們（齊讀句一。）

師：孩子們，這還只是在今天、只是在那么一段時間里。我們完全可以想象得出，就這樣，日復一日，年復一年，為了生活、為了家庭、為了我們這些孩子，母親只能在這樣的環(huán)境下，在震耳欲聾的噪聲里，工作著，煎熬著。當你親眼看到母親在這樣的環(huán)境里掙錢，當你親身體驗到這一刻不停的噪聲震耳欲聾，孩子們，

我的鼻子怎能不為之一酸?。?！讓我們懷著各自的感受和體會，再來讀一讀這個并不顯眼卻意味深長的句子

生：（齊讀句一。）

師：所以，為了表達慈母情深（邊說邊在課題下畫波浪線），這個句子能少嗎？

師：文中一次又一次的大聲說、大聲喊能少嗎？

師：學語文，不但要留意課文寫了什么，更要思考課文為什么要寫這些內(nèi)容。如果你能經(jīng)常這樣想，你的語文能力就會百尺竿頭、更進一步。

四、一唱三嘆，我的母親

師：好！我們繼續(xù)交流，令我鼻子一酸的，還有哪些描寫、哪些句子。

生1：（朗讀）背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親

師：為什么發(fā)現(xiàn)母親的這副神情，我會鼻子一酸呢？

師：（大屏幕呈現(xiàn)這個句子，以下簡稱句二。）好！我們一起來讀一讀這幾個句子。

師：這段話中我的母親一共出現(xiàn)了幾次？

師：整整三次，一模一樣。我們再來讀一讀，感受感受句子中連續(xù)出現(xiàn)的三次我的母親。

生：（齊讀句二。）

師：誰的背直起來了？（對一生）你請。

生3：母親。

師：請把話說完整，誰的背直起來了？

生3：我的母親的背直起來了。

師：誰的身轉(zhuǎn)過來了？（對一生）你請。

生4：我的母親的身轉(zhuǎn)過來了。

師：誰的眼睛吃驚地望著我？（對一生）你請。

生5：我的母親的眼睛吃驚地望著我。

師：照剛才三位同學說的，我的母親應該放在每個句子的最前面才是啊！但是，課文呢？作者呢？卻把應該放在最前面的我的母親放在了最后，是吧？

師：特別！寫得太特別了！按照常理，我的母親出現(xiàn)一次就足夠了，而且，完全應該放在最前面才是。大家看?。ù笃聊怀尸F(xiàn)）

我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我

師：孩子們，這兩個句子，意思并沒有變化。但是，相同的意思，不一樣的寫法、不一樣的表達，什么發(fā)生了變化呢？請大家自由朗讀這兩個句子，體會體會兩句話的味道有什么不同。

生：（自由朗讀，各自體味。）

師：孩子們，讀第一句，你讀出了一種什么味道？而這種味道在第二句中卻是感受不到的。

師：你對文字有一種很敏銳的直覺。來，孩子們，我了解一下，大家看過電影嗎？

生：（齊答）看過。

師：好，都看過。那大家一定都記得電影中有過的一些慢鏡頭吧？這樣，如果用電影中的慢鏡頭和快鏡頭來比喻這兩種寫法，那么，哪一句帶給你的是慢鏡頭的感覺？

生：（異口同聲）第一句。

師：第一句，是嗎？想一想，為什么要用慢鏡頭來描寫母親的神情呢？（稍頓）請大家閉上眼睛，用心想象，隨著這個慢鏡頭地推移，你看到了什么。

生：（閉上眼睛，聽老師的朗讀。）

師：（深情地、富有節(jié)奏感地朗讀）背直起來了，我的母親。

孩子們，睜開眼睛，你看到了母親一個怎樣的背？

但是不應該??！在我的記憶中，母親的背可不是這樣的?。∥夷赣H的背是

師：確切地說，是結(jié)實的、豐滿的、健壯的，這才是我記憶中母親的背呀！可是，如今，現(xiàn)在，我分明發(fā)現(xiàn)，母親的背不再挺拔了，不再結(jié)實了，不再健壯了。孩子們，我們閉上眼睛，繼續(xù)往下看。

生：（閉上眼睛，繼續(xù)聽老師的朗讀。）

師：（深情地、富有節(jié)奏感地朗讀）轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。

你看到了母親的臉，孩子們，那已經(jīng)是一張怎樣的臉了？

師：孩子們，這是我母親的臉嗎？這是我母親的臉嗎？我母親的臉不是這樣的呀！她的臉是

師：這才是我記憶中母親的臉??！她是那樣光潔、那樣紅潤、那樣美麗?？扇缃?，這張臉不見了，消失了。我們閉上眼睛，繼續(xù)往下看。

生：（閉上眼睛，繼續(xù)聽老師的朗讀。）

師：（深情地、富有節(jié)奏感地朗讀）褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親

孩子們，你看到了一雙怎樣的眼睛？細細地看，慢慢地看。

師：（點頭）這是我母親的眼嗎？孩子們，母親的眼睛曾經(jīng)是哪樣的

師：母親的眼睛會說話呀！然而，這一切，如今都已經(jīng)不復存在了。此時此刻，我第一次真真切切地發(fā)現(xiàn)，母親的背不再堅挺，母親的臉不再紅潤，母親的眼睛不再清澈、不再炯炯有神。母親啊，我的母親！你怎么會變得如此憔悴、如此瘦弱、如此疲憊？（稍頓，全場一片靜寂。）

師：來！孩子們，我們一起再來讀一讀描寫母親神情的這段文字。怎么讀呢？我讀三次我的母親，其余的文字你們一起讀。好！帶著你剛才的種種想像、種種疑惑，我們一起用自己的朗讀來重現(xiàn)這個慢鏡頭。

生：（齊讀）背直起來了

師：（低聲朗讀）我的母親

生：（齊讀）轉(zhuǎn)過身來了

師：（語調(diào)上揚）我的母親

生：（齊讀）褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我

師：（語勢下挫、語速放緩）我的母親

一定要找到這樣一種感覺，用聲音、更用自己的心來朗讀這段文字。來，我們重讀一遍。現(xiàn)在我們做一下調(diào)換，三次我的母親由你們來讀，注意語調(diào)和語速的變化。好，現(xiàn)在開始！

師：（充滿神情地朗讀）背直起來了

生：（齊讀）我的母親

師：（充滿神情地朗讀）轉(zhuǎn)過身來了

生：（齊讀）我的母親

師：（充滿神情地朗讀）褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我

生：（齊讀）我的母親

師：好！就是這種感覺?，F(xiàn)在，請你們把整段話連起來，用心用情地讀好這個描寫母親的慢鏡頭。

生：（齊讀句二，讀得聲情并茂。）

師：生活的重擔、工作的艱辛、歲月的煎熬，讓我的母親變得如此憔悴、如此瘦弱、如此疲憊，此時此刻，作為兒子的我，鼻子怎能不為之一酸?。繎阎@種心情，讓我們再來動心動情地讀一讀。

生：（齊讀句二，讀得很是感人。）

五、體味立刻

師：好！令我鼻子一酸的，除了剛才讀過的這兩處文字，還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？比如，描寫母親干活的動作的。

生1：（朗讀）母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌

師：（大屏幕呈現(xiàn)這個句子，以下簡稱句三。）你讀的這一句，跟鼻子一酸有什么關(guān)系嗎？

生1：這句話寫出了母親干活非常忙碌，我從四個立刻中體會到了。看到母親干活這樣辛苦，所以我會鼻子一酸。

師：你對文字的把握非常準確，看來，你是真讀懂了。孩子們，如果說前面一句對母親神情的描寫，是一個典型的慢鏡頭的話，那么，這一句，描寫母親掙錢動作的這個句子，就是一個再典型不過的快鏡頭了，是哪個詞語帶給你這種快鏡頭的感覺？

師：對，四個立刻。一個不夠，兩個；兩個不夠，三個；三個不夠，四個。整整四個立刻。誰來讀一讀，讀出這種快鏡頭的感覺。

師：立刻是什么意思？找個同義詞。

生4：馬上。

生5：迅速。

生6：立即。

師：我查過《同義詞詞典》，立刻的同義詞多達20幾個。我就納悶兒了，既然有這么多的同義詞，作者為什么不用它們呢？你們看！（大屏幕呈現(xiàn)）

母親說完，馬上又坐了下去，趕緊又彎曲了背，迅速又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌

師：這樣多好！第一，顯得詞匯豐富；第二，整句話不呆板，顯得有變化。是吧？

師：看來意見不統(tǒng)一。這樣，你們自個兒來讀一讀這兩個句子，體會體會各自不同的味道。

師：好！孩子們！我先提一個問題，這兩句話，都在寫母親干活非常忙碌，意思完全相同。是吧？但是，哪句話帶給你一種十分急促、十分忙碌的感覺和節(jié)奏？

師：我的感覺跟你們的感覺完全一致。但是，這是為什么呢？

點出排比句

師：說得好！真是一件命中紅心啊，第二句呢，盡管意思完全相同，但是，四個表示立刻詞不同了，所以，就無法形成一種排比的語勢、排比的節(jié)奏，所以，那種急促的、忙碌的感覺就被淡化了。是這個理兒吧？

師：好！帶著這種非常急促、非常忙碌的感覺，帶著這種排比的語勢和節(jié)奏，誰再來讀一讀這句話？

師：眼睜睜地看著極其瘦弱的母親為了掙錢、為了養(yǎng)家糊口，如此忙碌、如此疲憊，你的心里翻騰著一種怎樣的滋味？

生11：難過，非常難過。

師：把這種滋味帶進去，誰再來讀一讀這個句子？

師：母親陷入了忙碌。此時此刻、此情此景，做兒子的我卻深深地陷入了痛苦

師：來！我們一起，再來讀一讀這個令人難受、令人悔恨、令人鼻子一酸的快鏡頭。

師：這就是語言的味道，記住，同樣的意思，不同的語言表達往往有著不同的味道。我們一定要仔細體會、仔細理解。

六、攥緊塞的溫度

師：孩子們，在母親工作的地方，我第一次發(fā)現(xiàn)母親在這樣惡劣的環(huán)境下工作，第一次發(fā)現(xiàn)母親原來已經(jīng)變得這樣瘦弱、這樣憔悴，第一次發(fā)現(xiàn)母親干活是這樣拼命、這樣勞累，母親掙錢非常不容易，作者在文章中曾寫道，母親一個月才賺27元錢，平均每天9毛錢。一元五角，相當于母親拼死拼活干兩天的工資?。∪绻f，來工廠之前，你還找不到某種感覺，那么，現(xiàn)在，此刻，你目睹了母親的工作環(huán)境，你目睹了母親憔悴的神情，你目睹了母親忙碌而極其瘦弱的身影，作為兒子的你，這么多的錢，你還想要嗎？

師：心酸??！心疼??！要不出口??！可是，母親呢？當兒子開口要錢，一次要這么多錢，我的母親是怎么說的？

生7：（朗讀）我挺高興他愛看書的！

師：母親絲毫沒有猶豫、絲毫沒有舍不得，她是高興，是挺高興。母親是這樣說的，又是怎樣做的？

生8：（朗讀）母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

師：先是數(shù)錢，數(shù)了錢之后呢？

生9：（朗讀）母親卻已將錢塞在我手心里了

師：（大屏幕呈現(xiàn)此句，以下簡稱句四。）

母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：我挺高興他愛看書的！

如果說，寫母親神情用的是慢鏡頭，寫母親干活用的是快鏡頭，那么，寫母親給錢用的就是特寫鏡頭。這個特寫鏡頭，放大了母親的手、龜裂的手，放大了一張張揉得皺皺的毛票，更放大了母親給錢的動作，一個字塞！把塞圈出來！請問，這是怎樣地塞呀？

師：有力也罷，慷慨也罷，毫不猶豫也罷，其實都無須再說，因為，它們都已經(jīng)深深地嵌入了這個塞字，深深地印在了母親的這個特寫鏡頭上。來，我們一起讀！

生：（齊讀句四。）

師：孩子們，請你再琢磨琢磨，母親塞給我的，僅僅是那一元五角錢嗎？

師：說得好！母親塞給兒子的，是，我們一起讀！

生：（齊讀）慈母情深

師：孩子們，我們已經(jīng)讀懂了《慈母情深》的四個重要鏡頭。母親的工作環(huán)境，那是一個廣角鏡頭；母親瘦弱而憔悴的神情，那是一個慢鏡頭；母親工作的忙碌和疲憊，那是一個快鏡頭；母親塞錢給兒子，那又是一個特寫鏡頭?，F(xiàn)在，讓我們把這四個鏡頭重新放回課文。請大家打開課文，你們讀四個鏡頭，其余的話由我來讀。

師生：（合作朗讀課文，從課文開頭一直讀到立刻又陷入了忙碌為止。）

七、由我的母親到天下母親

師：（大屏幕呈現(xiàn)以下內(nèi)容，播放音樂）

就這樣，我鼻子一酸，攥著錢，攥著母親的辛勞和血汗，更攥著母親那偉大而無私的愛，跑了出去。此刻，此景，作為母親的兒子，作為她的親生骨肉，我有多少話要對母親說、有多少情要對母親傾訴??！

孩子們，拿出你的筆，寫下我的悔恨、我的心疼、我的感激、我的愧疚、我的決心、我的懂事、我的內(nèi)心獨白。無論你寫什么，請千萬記住，媽媽這個詞語至少出現(xiàn)三次。

生：（學生各自寫話，教師巡視。）

師：孩子們！面對慈母的深情，感受慈母的深情，咀嚼慈母的深情，我心情彭湃，我感慨萬千，于是，我在心里一遍又一遍地對母親說

師：多么真誠的表白。你對不起的是母親的辛勞，但你對得起的卻是自己的一片孝心！你長大了！

師：多么感人的傾訴。你理解了母愛，你就理解了人類最無私、最美好的感情。孩子，你也長大了！

師：誰言寸草心，報得三春暉。其實，母愛是不圖回報的。你的內(nèi)疚、你的志向，就是你對母愛最好的回報。

孩子們，慈母的情，滋潤著我的心田，震撼著我的靈魂，在無言的教誨中，我長大了，我們共同長大了。這一切，因為什么？因為這春風化雨般的四個字！

生：（齊讀課題。）

師：慈母情深深幾許？慈母情深深似海??！孩子們，讀著梁曉聲的《慈母情深》，感動著梁曉聲的慈母深情，老師相信，你們都會很自然地想到

生：（齊答）我的媽媽。

師：其實，作家梁曉聲跟你們的想法是完全一樣的。他在小說原文的結(jié)尾，有過這樣一段充滿深情、意味深長的話：（大屏幕呈現(xiàn)下述文字，教師配樂朗讀。）

由我的老母親

想到千千萬萬的幾乎一代人的母親中，

那些平凡的

甚至可以認為是平庸的

在社會最底層喘息著

蒼老了生命的

女人們，

對于她們的兒子，

該都是些高貴的母親吧？

一個個寫來，

都是些充滿了

苦澀的溫馨和堅忍之精神的故事吧？

孩子們，來！讓我們恭恭敬敬地抬起頭，挺起胸！

為文中的母親、為我們的母親、為普天之下所有平凡而高貴的母親獻上最真摯的情感，一起來誦讀這幾句歌頌母親的名言。

八、布置作業(yè)

1、聯(lián)系生活實際，運用所學的描寫方法，寫自己的母親。

2、摘抄關(guān)于母愛的詩歌、名句。

板書：

慈母情深

瘦弱

忙碌 買書

深 貧苦

通情達理

慈母情深說課稿第二篇：

《慈母情深》教學設(shè)計

教學目標：

1、結(jié)合閱讀提示，引導學生通過對母親外貌、語言描寫的重點句、段，體會母親的深情。

2、運用抓住人物的語言、外貌、動作、神態(tài)描寫的語句，體會情感?這個方法，拓展閱讀其他篇目。

教學重點：

學習方法的遷移，運用抓住人物語言、外貌、動作、神態(tài)等描寫的句子，體會情感?的方法學習課文及拓展篇目，體會父母之愛。

學習難點：

運用方法學習閱讀課外篇目，感受到父母之愛的偉大。

教學準備：

多媒體課件、課外閱讀鏈接的篇目

課時安排：

一課時

教學過程：

一、回顧導入，明確方法。

1、《地震中的父與子》這篇課文，讓我們認識了一位了不起的父親。同學們回想一下，上節(jié)課我們是通過對父親的哪些描寫感受到了父愛的偉大呢？

2、這節(jié)課我們就繼續(xù)運用這種方法（抓住人物語言、外貌、動作、神態(tài)等描寫的句子，體會情感。）來感受梁曉聲筆下的慈母情深。

3、板書課題，齊讀課題。

4、抓住題眼，齊讀課題。

二、運用方法，學習課文。

1、這是一篇略讀課文，咱們就先來看看閱讀提示給我們提出了哪些要求？

2、學生自讀閱讀提示。

3、指名說要求。

4、師：在細細品讀課文之前，咱們還要先去了解這篇課文的主要內(nèi)容。

5、課件出示自學要求，學生認真默讀學習要求。

自學要求：

(1）、自讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容？

(2)、細讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的句子，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。試著用一兩個關(guān)鍵詞批注自己的感受。

（3）、在小組內(nèi)交流自己的感受。

6、學生運用方法自學課文，小組交流。

7、學生匯報。教師相機指導，隨機板書。

8、作者梁曉聲從擁有第一本長篇小說到創(chuàng)作多部作品，他最大的精神動力就是這永遠難以忘記的慈母情深（學生再讀課題。）

9、難忘那時（生接讀課文中描寫母親外貌、語言、動作的語句。）引導學生說出慈母情深深幾許，深藏在 。?

10、教師小結(jié)。

三、運用方法，拓展閱讀。

（一）閱讀鏈接《秋天的懷念》。

（二）閱讀課文閱讀鏈接?中的《紙船寄母親》，感受兒女對母親的愛。

四、課堂練筆,情感表達。

4、五年級語文上冊第18課慈母情深生字組詞及造句

五年級語文上冊第18課慈母情深生字組詞及造句

辭：辭退辭職 辭行 推辭 義不容辭 應當義不容辭、義無返顧!

抑：壓抑抑制 抑郁 抑揚頓挫 欲揚先抑 寫文章經(jīng)常采用欲揚先抑的手法。

碌：勞碌忙碌 庸碌 碌碌無為 他幾十年來有不少建樹,怎能說是碌碌無為呢?

吊：吊燈吊床 吊蘭 吊銷 提心吊膽 聽說那個可怕的.故事后,我整天都提心吊膽的。

噪：聒噪噪音 噪聲 聲名大噪 名噪一時 他出版此書后聲名大噪。

脊：脊梁脊背 脊柱 書脊 屋脊 我在世界屋脊上,發(fā)出粗野的狂吼。

竟：畢竟竟然 竟自 究竟 究竟什么是個人能力發(fā)展?

龜：龜裂 甲狀軟骨部分會由于吞咽動作而龜裂。

哇：你好哇 快走哇 哇哇叫 今天讓你笑，明天讓你哭，后天讓你哇哇叫。

忍：殘忍忍心 忍耐 忍受 忍氣吞聲 一個國家在無可忍耐的暴君奴役下喘息。

酸：心酸悲酸 鼻酸 腿酸 酸甜苦辣 酸甜苦辣都是營養(yǎng),成功失敗都是經(jīng)驗。

權(quán)：權(quán)利特權(quán) 權(quán)貴 政權(quán) 權(quán)宜之計 李自成建立娘子軍只是一時的權(quán)宜之計,往后怎么辦,他還沒有想好。

5、五年級上冊第18課慈母情深課堂筆記重難點歸納

五年級上冊第18課慈母情深課堂筆記重難點歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓我買《青年近衛(wèi)軍》的事。

2.母親的工作環(huán)境有什么特點？描寫母親的工作環(huán)境有什么作用？

空間低矮、四壁潮濕、光線陰暗、酷熱難耐、空氣污濁、噪音震耳。母親的工作環(huán)境非常惡劣、工作條件極差、勞動高度緊張，說明母親掙錢十分不容易。在這種情況下給錢買書，更表現(xiàn)了母親對我的愛是無條件的。

3.你從對母親的外貌描寫中體會到了什么？

對母親的外貌描寫刻畫了其身體瘦弱的形象。極其瘦弱說明長期的貧困生活使母親的身體瘦弱不堪，脊背彎曲寫出了母親工作的艱辛。母親用瘦弱的身軀承擔著家庭的重擔，也為我很難張口要錢作鋪墊。

4.你有過鼻子一酸這樣的經(jīng)歷嗎？說給大家聽聽。

東門車站慈善一日捐活動現(xiàn)場，大紅色的募捐箱格外醒目，募捐的人卻寥寥無幾。10 點鐘左右出現(xiàn)了感人的一幕：一個乞丐拄著木拐杖，緩慢地走到募捐箱前，將碗里乞討來的錢都倒進了募捐箱中，然后緩緩地走了?？吹竭@一幕，我的鼻子一酸，快步走到募捐箱前，從口袋里掏出媽媽給我買書的一百元毫不猶豫地投了進去，我想媽媽是不會批評我的。

6、五年級語文上冊第18課慈母情深課堂筆記近義詞反義詞

五年級語文上冊第18課慈母情深課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

連續(xù)持續(xù) 慫恿唆使 頹敗衰頹

忙碌繁忙 猶如好像 掃視環(huán)視

疲憊疲勞 吃驚驚訝 耽誤耽擱

立刻立即 數(shù)落批評

反義詞

連續(xù)間斷 壓抑輕松 忙碌清閑

瘦弱強壯 彎曲筆直 疲憊亢奮

立刻遲疑 震耳欲聾鴉雀無聲

7、五年級語文上冊第18課慈母情深課堂筆記常見多音字

五年級語文上冊第18課慈母情深課堂筆記常見多音字

給：gěi（送給）jǐ（給予）

掙：zhng（掙脫）zhēng（掙扎）

曲：qū（曲折）qǔ（小曲）

龜：jūn（龜裂）guī（烏龜）

塞：sāi（木塞）s(堵塞）si（邊塞）

8、五年級語文上冊第18課慈母情深生字組詞與多音字

五年級語文上冊第18課慈母情深生字組詞與多音字

本文主要寫了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給我錢，讓我買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母親對孩子深深的愛，表達了我對母親的贊揚、感激和熱愛。

生字組詞

辭：辭退 辭職 辭行 推辭 義不容辭

抑：壓抑 抑制 抑郁 抑揚 頓挫 欲揚先抑

碌：勞碌忙碌 庸碌 碌碌無為

吊：吊燈吊床 吊蘭 吊銷 提心吊膽

噪：聒噪噪音 噪聲 聲名大噪 名噪一時

脊：脊梁脊背 脊柱 書脊 屋脊

竟：畢竟竟然 竟自 究竟

龜：龜裂

哇：你好哇快走哇

忍：殘忍忍心 忍耐 忍受 忍氣吞聲

酸：心酸悲酸 鼻酸 腿酸 酸甜苦辣

權(quán)：權(quán)利特權(quán) 權(quán)貴 政權(quán) 權(quán)宜之計

多音字：

給：gěi送給，jǐ給予

掙：zhng掙脫zhēng掙扎

曲：qū曲折qǔ小曲

龜：jūn龜裂guī烏龜

9、五年級語文上冊第18課慈母情深生字組詞與近反義詞

五年級語文上冊第18課慈母情深生字組詞與近反義詞

本文主要寫了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給我錢，讓我買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母親對孩子深深的愛，表達了我對母親的贊揚、感激和熱愛。

生字組詞

辭：辭退 辭職 辭行 推辭 義不容辭

抑：壓抑 抑制 抑郁 抑揚 頓挫 欲揚先抑

碌：勞碌忙碌 庸碌 碌碌無為

吊：吊燈吊床 吊蘭 吊銷 提心吊膽

噪：聒噪噪音 噪聲 聲名大噪 名噪一時

脊：脊梁脊背 脊柱 書脊 屋脊

竟：畢竟竟然 竟自 究竟

龜：龜裂

哇：你好哇快走哇

忍：殘忍忍心 忍耐 忍受 忍氣吞聲

酸：心酸悲酸 鼻酸 腿酸 酸甜苦辣

權(quán)：權(quán)利特權(quán) 權(quán)貴 政權(quán) 權(quán)宜之計

反義詞：

連續(xù)間斷 壓抑輕松

忙碌清閑 瘦弱強壯

彎曲筆直 疲憊亢奮

震耳欲聾鴉雀無聲

近義詞：

慫恿唆使 頹敗衰頹

猶如好像 掃視環(huán)視

疲憊疲勞 吃驚驚訝

耽誤耽擱 數(shù)落批評

10、五年級上冊慈母情深課堂筆記重難點分析

五年級上冊慈母情深課堂筆記重難點分析

《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選課文。語言平實，筆觸細膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給我買書的故事。通過對母親外貌、語言、動作等的描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達了作者對母親的敬愛之情。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。

1、說說課文的主要內(nèi)容。

答：本文主要寫了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給我錢讓我買《青年近衛(wèi)軍》的故事。

2、邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了慈母情深。

答：文中對母親的外貌、動作、語言描寫，集中體現(xiàn)了慈母情深，同時反映了我當時的感受、體驗，表達出我對母親的愛。

(1)看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。瘦弱的母親

(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。貧苦的母親

(3)母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)辛勞的母親

(4)誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！通情達理的母親

3、讀下面的句子，注意反復出現(xiàn)的部分，想想它們的表達效果，課文中還一些這樣的句子，畫出來和同學交流。

A、背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛

一連三個我的母親，運用反復的修辭手法，把母親的動作寫得很具體，母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內(nèi)心內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的觸動。

B、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)

用反復的手法細致地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對母親的印象，為后文做好了鋪墊。

11、語文五上慈母情深好詞好句及不理解的詞語

語文五上慈母情深好詞好句及不理解的詞語

慈母情深好詞

①理解詞語

慫恿：鼓動、攛掇別人去做某事。

壓抑：對感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。

頹敗：衰落；腐敗。

龜裂：皮膚因寒冷或干燥而破裂。

數(shù)落：列舉過失而指責，泛指責備。

瘦弱：肌肉不豐滿，軟弱無力。

失魂落魄：形容極度驚慌、心神不寧的樣子。

②詞語搭配

一只燈泡 一卷毛票 一臺縫紉機 一聽水果罐頭

掏衣兜 數(shù)毛票 踏縫紉機 買水果罐頭

陰暗的光線 皺皺的毛票 瘦弱的脊背 疲憊的眼神 震耳欲聾的噪聲

③課內(nèi)詞語

連續(xù) 廣播 鐵路 辭退 掙錢 壓抑 潮濕 忙碌 陰暗 酷暑 炎夏

噪聲 瘦弱 脊背 口罩 龜裂 忍心 機械 數(shù)落 權(quán)利

慈母情深好句

1.母親還從來沒有一次給過我這么多錢向母親一次要過這么多錢。

從來沒有也從來沒有從不同角度寫出了這一元多錢不論對我還是對我家來說，都絕對不是個小數(shù)目，可見我家很貧窮。

2.但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。

失魂落魄把我對這本書的渴望程度淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，讓讀者看到了一個酷愛讀書的孩子形象。

3.我穿過一排排縫紉機，走到那個角落頭湊到縫紉機板上。

這句話是對母親的外貌描寫，刻畫了一個身體瘦弱，為家和孩子拼命工作的母親形象。極其瘦弱說明長期的貧困生活使母親的身體瘦弱不堪，脊背彎曲寫出了母親工作的艱辛。母親用瘦弱的身軀承擔著家庭的重擔，也為我很難張口要錢作鋪墊。

4.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

揉得皺皺的說明這些錢在身上帶了很長時間，不曾花掉，可以看出家境的貧寒；龜裂說明這錢來之不易以及母親的操勞，刻畫了一個貧苦的母親形象；掏數(shù)兩個動詞寫出了母親對這不多的錢的珍惜，為了滿足我讀書的愿望，還是將錢給了我，表現(xiàn)了母親對我濃濃的愛。

5.那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，應該是個大人了。

第一個第一次通過寫我發(fā)現(xiàn)了母親的瘦小，表現(xiàn)了我通過這次要錢深刻體會到了母親的辛勞，表達了我對母親的心疼和內(nèi)疚；第二個第一次是在第一個第一次的基礎(chǔ)上從內(nèi)心萌生出了體貼母親、關(guān)愛母親的責任感。

12、五年級珍珠鳥小練筆參考答案

五年級珍珠鳥小練筆參考答案

一、給下列生字注音

mn yō xiǎng pā jiǎn mu zā

二、給下列漢字注音并組詞

幽 yōu 幽靜 幽深 享 xiǎng 享受 享福

瞼 jiǎn 眼瞼 瞼板 蔓 mn 枝蔓 不蔓不枝

眸 mu 眸子 眼眸 陪 pi 陪同 奉陪

三、比一比，再組詞

趴 趴著 趴下 瞼 眼瞼 目瞼

叭 叭嗒 喇叭 臉 臉蛋 洗臉

待 等待 期待 陪 陪伴 陪護

侍 侍奉 侍從 賠 賠償 賠本

四、給下列多音字組詞

待 dāi 待會兒 di 等待 挨 āi 挨家挨戶 i 挨打

鉆 zuān 鉆出 zun 鉆石 爪 zhuǎ 爪子 zhǎo 爪牙

五、咬文嚼字（填序號）

1.① D ② A ③ C 2.① A ② B

13、五年級珍珠鳥小練筆

蔓 喲 享 趴 瞼 咂 眸 陪

二、給下列漢字注音并組詞

幽（ ）（ ）（ ） 享（ ）（ ）（ ）

瞼（ ）（ ）（ ） 蔓（ ）（ ）（ ）

眸（ ）（ ）（ ） 陪（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

趴（ ）（ ） 瞼（ ）（ ）

叭（ ）（ ） 臉（ ）（ ）

待（ ）（ ） 陪（ ）（ ）

侍（ ）（ ） 賠（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

dāi（ ） āi（ ）

待 挨

di（ ） i（ ）

zuān（ ） zhuǎ（ ）

鉆 爪

zun（ ） zhǎo（ ）

五、咬文嚼字（填序號）

1.幽：A.僻靜；深遠；昏暗。 B.隱蔽的；不公開的。 C.沉靜；深微。 D.囚禁。

① 每個人都被幽禁在自己的意識里。（ ）

② 它們就像躲進幽深的叢林一樣安全。（ ）

③ 它會趨使人產(chǎn)生一種淡淡的懷古之幽思。（ ）

2.陪：A.陪伴；伴同。 B.從旁協(xié)助。

① 白天，它這樣淘氣地陪伴我。（ ）

② 這一案件人命關(guān)天,我們做陪審員的要特別謹慎。（ ）

14、五年級月跡小練筆參考答案

五年級月跡小練筆參考答案

一、給下列生字注音

li niǎo chng j d c

二、給下列漢字注音并組詞

裊 niǎo 裊裊 炊煙裊裊 娥 嫦娥 云娥

嫉 j 嫉妒 嫉惡如仇 妒 d 嫉妒 善妒

瓷 c 瓷器 瓷瓶 蹤 zōng 蹤跡 蹤影

羨 xin 羨慕 艷羨

三、比一比，再組詞

嫦 嫦娥 嫦娥奔月 妒 妒忌 嫉妒

常 常常 常年 護 保護 擁護

嫉 嫉妒 嫉視 瓷 陶瓷 瓷碗

疾 疾病 疾步如飛 資 資質(zhì) 資格

糙 粗糙 糙米 跡 痕跡 自己

造 創(chuàng)造 偽造 亦 人云亦云 亦步亦趨

四、給下列多音字組詞

溜 liū 溜走 li 大溜 說 shuō 演說 shu 游說

累 li 果實累累 lěi 積累 li 勞累

五、咬文嚼字（填序號）

1.B 2.A

15、五年級月跡小練筆

累 裊 嫦 娥 嫉 妒 瓷

二、給下列漢字注音并組詞

裊（ ）（ ）（ ） 娥（ ）（ ）（ ）

嫉（ ）（ ）（ ） 妒（ ）（ ）（ ）

瓷（ ）（ ）（ ） 蹤（ ）（ ）（ ）

羨（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

嫦（ ）（ ） 妒（ ）（ ）

常（ ）（ ） 護（ ）（ ）

嫉（ ）（ ） 瓷（ ）（ ）

疾（ ）（ ） 資（ ）（ ）

糙（ ）（ ） 跡（ ）（ ）

造（ ）（ ） 亦（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

liū（ ） shuō（ ）

溜 說

li（ ） shu（ ）

li （ ）

累 lěi（ ）

li（ ）

五、咬文嚼字（填序號）

嫉：A.由于別人比自己強而怨恨。 B.憎恨；痛恨。

1.魯智深嫉惡如仇，是位行俠仗義的大英雄。（ ）

2.看著她的狂樣兒，心里卻有了一股兒的嫉妒。（ ）

16、五年級圓明園的毀滅小練筆

毀 估 拱 輝 煌 殿 陵 覽

境 宏 唐 闖 統(tǒng) 銷 奉

二、給下列漢字注音并組詞

瀾（ ）（ ）（ ） 宏（ ）（ ）（ ）

剔（ ）（ ）（ ） 燼（ ）（ ）（ ）

估（ ）（ ）（ ） 瓏（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

毀（ ）（ ） 陵（ ）（ ）

殿（ ）（ ） 凌（ ）（ ）

奉（ ）（ ） 覽（ ）（ ）

棒（ ）（ ） 賢（ ）（ ）

煌（ ）（ ） 拱（ ）（ ）

皇（ ）（ ） 洪（ ）（ ）

輝（ ）（ ） 境（ ）（ ）

揮（ ）（ ） 竟（ ）（ ）

唐（ ）（ ） 闖（ ）（ ）

塘（ ）（ ） 閣（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

lng（ ） ling（ ）

籠 量

lǒng（ ） ling（ ）

guān（ ）

觀

gun（ ）

17、五年級憶讀書小練筆參考答案

五年級憶讀書小練筆參考答案

一、給下列生字注音

ji jīn zhǎn xin mǒu gě sh jiǎ shuāi kān pǔ piān

二、給下列漢字注音并組詞

滸 hǔ 水滸 烏滸 傳 zhun 傳記 水滸傳

魯 lǔ 魯國 魯菜 煞 sh 地煞 煞起

寇 ku 日寇 窮寇莫追 卷 jun 試卷 開卷

栩 xǔ 栩栩如生 栩栩欲活 呻 shēn 呻吟 呻呼

凱 kǎi 凱旋 凱歌 瑣 suǒ 繁瑣 瑣碎

篇 piān 篇章 篇幅

三、比一比，再組詞

樸 樸素 質(zhì)樸 斬 斬斷 斬首

撲 撲倒 撲向 折 打折 折斷

津 津貼 津津有味 限 有限 限制

渾 渾身 渾濁 狠 狠心 狠辣

某 某人 某些 述 講述 述說

煤 煤炭 煤球 術(shù) 美術(shù) 學術(shù)

刊 書刊 刊物 葛 諸葛 葛姓

利 利用 利益 藹 和藹 藹然

四、給下列多音字組詞

賈 jiǎ 賈府 gǔ 商賈 傳 chun 傳說 zhun 傳記

煞 shā 扎煞 sh 煞氣 葛 gě 諸葛 g 瓜葛

18、五年級無名島小練筆參考答案

五年級無名島小練筆參考答案

一、給下列生字注音

mo sho yǎo jiǎo hng y dn

二、給下列漢字注音并組詞

瞞 mn 瞞著 隱瞞 艇 tǐng 小艇 飛艇

盾 dn 矛盾 盾牌 喉 hu 喉嚨 咽喉

嚨 lng 喉嚨 黑咕嚨冬 堡 bǎo 城堡 堡壘

齦 yn 牙齦 龍齦

三、比一比，再組詞

矛 矛盾 矛戈 勺 勺子 湯勺

予 給予 賜予 刁 刁難 刁鉆

舀 舀水 舀酒 攪 攪拌 攪和

滔 滔天大罪 滔滔不絕 覺 感覺 覺得

域 區(qū)域 領(lǐng)域 怔 怔住 發(fā)怔

或 或者 間或 征 征求 征兆

四、給下列多音字組詞

哼 hng 哼，不理他 hēng 哼哼 露 l 露水 lu 露馬腳

系 x 關(guān)系 j 系鞋帶

五、咬文嚼字（填序號）

1.B 2.A

19、五年級太陽小練筆參考答案

五年級太陽小練筆參考答案

一、給下列生字注音

dǐ sh zh ling tn qū shā jūn

二、給下列漢字注音并組詞

療 lio 治療 療養(yǎng) 攝 sh 攝影 攝氏度

殖 zh 繁殖 養(yǎng)殖 殺 shā 殺手 殺害

糧 ling 糧食 糧草 氏 sh 姓氏 氏族

凝 y 懷疑 疑心

三、比一比，再組詞

抵 抵抗 抵擋 區(qū) 區(qū)別 區(qū)域

低 高低 低垂 巨 巨大 巨額

炭 炭火 煤炭 菌 細菌 殺菌

碳 碳酸 二氧化碳 茵 綠茵茵 綠草如茵

蔬 蔬菜 蔬果 漂 漂流 漂浮

疏 疏遠 稀疏 飄 飄揚 飄動

四、給下列多音字組詞

菌 jūn 殺菌 jn 菌子 埋 mi 掩埋 mn 埋怨

五、咬文嚼字（填序號）

1.① B ② A ③ C 2.① A ② B

20、五年級上冊慈母情深課堂筆記之分段段落大意

五年級上冊慈母情深課堂筆記之分段段落大意

1. 認識魄、抑等10個生字，讀準多音字龜，會寫辭、抑等12個字，會寫連續(xù)、廣播等18個詞語。2. 默讀課文,想象描寫的場景、細節(jié)，體會慈母情深。3. 體會文中反復出現(xiàn)的詞語的表達效果。4. 能聯(lián)系生活實際，寫出自己鼻子一酸的經(jīng)歷。

脈絡梳理：

全文共38段，可分為三部分。

第一部分（第14自然段）：寫我渴望買一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。

第二部分（第537自然段）：寫我到廠房找母親要錢，看到母親的不易，用母親給的錢給她買了一聽水果罐頭，母親數(shù)落我一頓，又給了我買書的錢。

第三部分（第38自然段）：寫我有了第一本長篇小說。

21、五年級將相和小練筆參考答案

五年級將相和小練筆參考答案

一、給下列生字注音

zho chn y gōng xin nu diǎn chāo qi j jīng zu ln

二、給下列漢字注音并組詞

抵 dǐ 抵擋 抵御 辭 c 推辭 辭行

辱 rǔ 恥辱 侮辱 卿 qīng 公卿 貴卿

袍 po 衣袍 旗袍 缶 fǒu 擊缶 罌缶

廉 lin 廉價 廉政 獻 xin 奉獻 貢獻

召 zho 召集 召喚 罪 zu 犯罪 罪惡

荊 jīng 荊棘 負荊請罪

三、比一比，再組詞

臣 大臣 功臣 宮 宮殿 宮門

巨 巨大 事無巨細 官 官員 當官

諾 承諾 諾言 典 典禮 字典

偌 偌大 倘若 曲 歌曲 樂曲

抄 抄寫 抄襲 怯 膽怯 怯懦

炒 炒菜 翻炒 卻 退卻 了卻

議 商議 議論 拒 拒絕 抗拒

儀 儀式 禮儀 距 距離 相距

四、給下列多音字組詞

將 jiāng 將軍 jing 將領(lǐng) qiāng 將進酒

強 qing 強大 qiǎng 勉強 jing 倔強

劃 hu 劃船 hu 規(guī)劃 大 d 大家 di 大夫

22、五年級古詩詞三首小練筆參考答案

五年級古詩詞三首小練筆參考答案

一、給下列生字注音

sūn b chu s y pn

二、給下列漢字注音并組詞

暝 mng 暝色 暝然 聒 guō 聒碎 聒噪

更 gēng 更正 更改 浣 hun 浣衣 浣女

寺 s 寺廟 寺院

三、比一比，再組詞

榆 榆樹 榆關(guān) 畔 湖畔 河畔

愉 愉快 愉悅 胖 肥胖 胖乎乎

愁 發(fā)愁 愁悶 孫 孫子 子孫

怒 發(fā)怒 怒氣沖沖 遜 遜色 略遜一籌

魚 金魚 鯉魚 帳 帳篷 帷帳

漁 漁船 漁網(wǎng) 賬 賬本 賬單

四、給下列多音字組詞

泊 pō 湖泊 b 泊船 更 gēng 更正 gng 更加

相 xiāng 相處 xing 宰相

五、咬文嚼字（填序號）

1.C 2.D 3.B

23、五年級第一單元小練筆

五年級第一單元小練筆

一、讀一讀，連一連

黛 嗜 榨 杭 咂 喲 幽 待

zh hng yōu di dāi yō sh zā

二、給下列漢字注音并組詞

朱（ ）（ ）（ ） 恩（ ）（ ）（ ）

播（ ）（ ）（ ） 咐（ ）（ ）（ ）

框（ ）（ ）（ ） 矮（ ）（ ）（ ）

籮（ ）（ ）（ ） 糕（ ）（ ）（ ）

纏（ ）（ ）（ ） 畝（ ）（ ）（ ）

三、照樣子，加部首成新字，再組詞

例：登（澄）（清澄）（澄澈）

兼（ ）（ ）（ ） 肖（ ）（ ）（ ）

甲（ ）（ ）（ ） 窄（ ）（ ）（ ）

更（ ）（ ）（ ） 亢（ ）（ ）（ ）

并（ ）（ ）（ ） 堯（ ）（ ）（ ）

且（ ）（ ）（ ） 曼（ ）（ ）（ ）

四、選字填空

蘭 攔 欄 爛

燦（ ） 柵（ ） （ ）花 （ ）住

撿 檢 瞼 臉

眼（ ） 洗（ ） （ ）錢 （ ）查

五、比一比，再組詞

吩（ ）（ ） 榴（ ）（ ）

份（ ）（ ） 溜（ ）（ ）

婆（ ）（ ） 懂（ ）（ ）

波（ ）（ ） 董（ ）（ ）

嵌（ ）（ ） 矮（ ）（ ）

崩（ ）（ ） 委（ ）（ ）

24、五年級第三單元小練筆參考答案

五年級第三單元小練筆參考答案

一、讀一讀，連一連

篩shāi 瞌kē 礁jiāo 釀ning

珊shān 拗ni 筐kuāng 偎wēi

二、給下列漢字注音并組詞

托 tuō 拜托 托付 酬 chu 酬謝 報酬

珍 zhēn 珍藏 珍貴 焦 jiāo 焦急 焦頭爛額

罕 hǎn 稀罕 罕見 延 yn 延續(xù) 延長

妻 qī 妻女 夫妻 爹 diē 爹娘 哭爹喊娘

泳 yǒng 游泳 泳裝 歹 dǎi 好歹 為非作歹

三、照樣子，換部首成新字，再組詞

慌 謊 說謊 謊言 朗 郎 新郎 郎中

釘 叮 叮咬 叮囑 倆 輛 車輛 兼輛

艘 嫂 大嫂 嫂子 躺 趟 一趟 趕趟

誨 悔 后悔 悔恨 膚 扶 攙扶 幫扶

刪 珊 珊瑚 闌珊 瞼 檢 檢察 體檢

四、選字填空

筐 眶 誆 框 延 廷 誕 挺

五、比一比，再組詞

塌 崩塌 坍塌 誓 發(fā)誓 誓言

蹋 糟蹋 槌胸蹋地 哲 哲學 哲理

挨 挨近 挨著 酬 應酬 酬勞

唉 唉喲 唉聲嘆氣 酥 酥餅 酥軟

懇 誠懇 懇求 泰 泰山 泰國

墾 開墾 墾荒 秦 秦嶺 秦淮

25、五年級第七單元小練筆

五年級第七單元小練筆

一、讀一讀，連一連

瓷 裊 凜 冽 暝 聒 浣 窠

lǐn mng c niǎo li kē hun guō

二、給下列漢字注音并組詞

孫（ ）（ ）（ ） 寺（ ）（ ）（ ）

曠（ ）（ ）（ ） 免（ ）（ ）（ ）

黎（ ）（ ）（ ） 暈（ ）（ ）（ ）

漲（ ）（ ）（ ） 眉（ ）（ ）（ ）

愁（ ）（ ）（ ）

三、照樣子，換部首成新字，再組詞

例：沙（紗）（紗衣）（紗幔）

瑕（ ）（ ）（ ） 伯（ ）（ ）（ ）

胖（ ）（ ）（ ） 抬（ ）（ ）（ ）

餓（ ）（ ）（ ） 搭（ ）（ ）（ ）

護（ ）（ ）（ ） 咧（ ）（ ）（ ）

暮（ ）（ ）（ ）

四、選字填空

榆 愉 愈 逾

歡（ ） 治（ ） （ ）越 （ ）悅

槳 漿 獎 醬

評（ ） 船（ ） （ ）料 （ ）糊

五、比一比，再組詞

逸（ ）（ ） 梢（ ）（ ）

兔（ ）（ ） 稍（ ）（ ）

榕（ ）（ ） 拋（ ）（ ）

溶（ ）（ ） 執(zhí)（ ）（ ）

糾（ ）（ ） 漆（ ）（ ）

叫（ ）（ ） 膝（ ）（ ）

26、五年級第六單元小練筆參考答案

五年級第六單元小練筆參考答案

一、讀一讀，連一連

枉wǎng 棧zhn 謄tng 頹tu 兜dōu 腆tiǎn 靦 miǎn 蹺qiāo

二、給下列漢字注音并組詞

吊 dio 吊扇 吊唁 哇 wa 走哇 好哇

考 kǎo 考場 考試 釘dīng 釘子 鐵釘

抑 y 壓抑 抑制 脊 jǐ 脊背 脊梁

席 x 主席 竹席 啟 qǐ 啟發(fā) 啟示

龜 jūn 龜裂

三、照樣子，加部首成新字，再組詞

由 迪 啟迪 迪斯科 蟲 繭 蠶繭 繭子

又 權(quán) 權(quán)力 權(quán)衡 唐 糖 糖果 棒棒糖

冬 疼 心疼 疼愛 錄 碌 忙碌 庸庸碌碌

者 暑 暑假 酷暑 辟 僻 僻靜 偏僻

刃 紉 縫紉 補紉 支 歧 歧視 分歧

四、選字填空

祥 洋 詳 樣 燥 澡 噪

五、比一比，再組詞

惚 恍惚 精神恍惚 榜 上榜 打榜

忽 忽然 忽視 傍 傍晚 依山傍水

篇 篇章 篇幅 憊 疲憊 疲憊不堪

偏 偏心 偏袒 備 準備 預備

繳 上繳 繳費 酸 酸辣 辛酸

激 激動 激情 俊 俊俏 俊美

27、五年級第二單元小練筆

五年級第二單元小練筆

一、讀一讀，連一連

隼 藺 譴 贏 壘 袍 擱 惰

yng sǔn qiǎn ln du gē po lěi

二、給下列漢字注音并組詞

汛（ ）（ ）（ ） 冠（ ）（ ）（ ）

諾（ ）（ ）（ ） 鞋（ ）（ ）（ ）

敝（ ）（ ）（ ） 丘（ ）（ ）（ ）

枚（ ）（ ）（ ） 衡（ ）（ ）（ ）

荊（ ）（ ）（ ） 赤（ ）（ ）（ ）

三、照樣子，加部首成新字，再組詞

例：宜（誼）（友誼）（情誼）

辦（ ）（ ）（ ） 府（ ）（ ）（ ）

卓（ ）（ ）（ ） 免（ ）（ ）（ ）

少（ ）（ ）（ ） 直（ ）（ ）（ ）

鞏（ ）（ ）（ ） 呂（ ）（ ）（ ）

義（ ）（ ）（ ） 同（ ）（ ）（ ）

四、選字填空

臣 巨 區(qū) 匠

工（ ） 大（ ） （ ）別 （ ）大

訪 妨 坊 仿

磨（ ） 采（ ） （ ）照 （ ）礙

五、比一比，再組詞

御（ ）（ ） 噴（ ）（ ）

卸（ ）（ ） 憤（ ）（ ）

召（ ）（ ） 隔（ ）（ ）

紹（ ）（ ） 融（ ）（ ）

略（ ）（ ） 惰（ ）（ ）

咯（ ）（ ） 隋（ ）（ ）

28、五年級第八單元小練筆

五年級第八單元小練筆

一、讀一讀，連一連

癮 饋 寇 魯 矣 籍 瀝 煞

ku ku yǐn yǐ l j sh lǔ

二、給下列漢字注音并組詞

賈（ ）（ ）（ ） 刊（ ）（ ）（ ）

某（ ）（ ）（ ） 津（ ）（ ）（ ）

衰（ ）（ ）（ ） 皆（ ）（ ）（ ）

誨（ ）（ ）（ ） 卓（ ）（ ）（ ）

舅（ ）（ ）（ ） 謂（ ）（ ）（ ）

三、照樣子，加部首成新字，再組詞

例：乙（憶）（記憶）（回憶）

專（ ）（ ）（ ） 止（ ）（ ）（ ）

斤（ ）（ ）（ ） 艮（ ）（ ）（ ）

卜（ ）（ ）（ ） 亙（ ）（ ）（ ）

甬（ ）（ ）（ ） 規(guī)（ ）（ ）（ ）

曷（ ）（ ）（ ） 茲（ ）（ ）（ ）

四、選字填空

篇 偏 編 扁

壓（ ） 詩（ ） （ ）僻 （ ）織

嘗 償 常 嫦

經(jīng)（ ） 品（ ） （ ）娥 （ ）還

五、比一比，再組詞

呻（ ）（ ） 栩（ ）（ ）

伸（ ）（ ） 羽（ ）（ ）

凱（ ）（ ） 卷（ ）（ ）

豈（ ）（ ） 圈（ ）（ ）

缺（ ）（ ） 差（ ）（ ）

塊（ ）（ ） 羞（ ）（ ）

29、五年級第18課慈母情深多音字近反義詞

五年級第18課慈母情深多音字近反義詞

1. 認識魄、抑等10個生字，讀準多音字龜，會寫辭、抑等12個字，會寫連續(xù)、廣播等18個詞語。2. 默讀課文,想象描寫的場景、細節(jié)，體會慈母情深。3. 體會文中反復出現(xiàn)的詞語的表達效果。4. 能聯(lián)系生活實際，寫出自己鼻子一酸的經(jīng)歷。

多音字

龜 guī 烏龜 海龜 舍 shě 舍棄 依依不舍

jūn 龜裂 sh 宿舍 茅舍

近義詞：忙碌繁忙 疲憊疲勞 機械呆板

數(shù)落責備 耽誤耽擱 失魂落魄魂不守舍

反義詞：潮濕干燥 忙碌清閑 數(shù)落贊揚

瘦弱強壯 停止啟動 低矮高聳

30、五年級慈母情深小練筆

辭 抑 碌 吊 噪 脊 竟 龜

哇 耽 魄 權(quán) 紉

二、給下列漢字注音并組詞

酸（ ）（ ）（ ） 兜（ ）（ ）（ ）

頹（ ）（ ）（ ） 褐（ ）（ ）（ ）

憊（ ）（ ）（ ） 忍（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

抑（ ）（ ） 噪（ ）（ ）

仰（ ）（ ） 燥（ ）（ ）

碌（ ）（ ） 吊（ ）（ ）

綠（ ）（ ） 另（ ）（ ）

竟（ ）（ ） 辭（ ）（ ）

競（ ）（ ） 辛（ ）（ ）

龜（ ）（ ） 魄（ ）（ ）

電（ ）（ ） 魂（ ）（ ）

耽（ ）（ ） 脊（ ）（ ）

眈（ ）（ ） 肴（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

guī（ ） zhēng（ ）

龜 掙

jūn（ ） zhng（ ）

juǎn（ ） shě（ ）

卷 舍

jun（ ） sh（ ）

31、五年級白鷺小練筆

宜 鶴 嫌 朱 嵌 框 匣 哨

恩 韻 喙 鷺 黛 嗜

二、給下列漢字注音并組詞

例：白（bi）（明白）（清白）

鷺（ ）（ ）（ ） 黛（ ）（ ）（ ）

嗜（ ）（ ）（ ） 喙（ ）（ ）（ ）

框（ ）（ ）（ ） 嵌（ ）（ ）（ ）

匣（ ）（ ）（ ） 哨（ ）（ ）（ ）

韻（ ）（ ）（ ） 朱（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

誼（ ）（ ） 嫌（ ）（ ）

宜（ ）（ ） 歉（ ）（ ）

恩（ ）（ ） 鶴（ ）（ ）

思（ ）（ ） 鵲（ ）（ ）

配（ ）（ ） 悠（ ）（ ）

賠（ ）（ ） 怒（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

sǎn（ ） zhōng（ ）

散 中

sn（ ） zhng（ ）

五、咬文嚼字（填序號）

1.嫌：A.厭惡，不滿意。 B.怨恨。 C.可疑之點。

① 面對外敵，他可以不計前嫌。（ ）

② 大家都嫌他脾氣太急。（ ）

2.框：A.鑲在器物外圍有支撐作用或保護作用的東西。B.限制，約束。

① 整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。（ ）

② 生命是自己的，不必用別人的標準來框定自己的人生。（ ）

32、四年級第五單元小練筆參考答案

四年級第五單元小練筆參考答案

一、讀一讀，連一連

囑zhǔ 挲shā 咐f 拯zhěnɡ

兜dōu 顫chn 齒chǐ

二、給下列漢字注音并組詞

量（linɡ）（ 力量 ）（ 重量 ） 攀（pān）（ 攀登 ）（ 攀爬 ）

辮（bin）（ 辮子 ）（ 發(fā)辮 ） 呆（dāi）（ 發(fā)呆 ）（ 呆立 ）

呵（hē）（ 呵護 ）（ 呵斥 ） 掩（yǎn）（ 掩蓋 ）（ 掩護 ）

護（h）（ 保護 ）（ 愛護 ） 幼（yu）（ 幼小 ）（ 年幼 ）

龐（pnɡ）（ 龐大 ）（ 面龐 ） 嘶（sī）（ 嘶啞 ）（ 嘶鳴 ）

三、加部首成新字，再組詞

連 鏈 鐵鏈 鏈條 臭 嗅 嗅覺 嗅一嗅

區(qū) 軀 身軀 軀體 亞 啞 啞巴 聾啞

里 哩 嘀哩 好哩 果 巢 巢穴 鳥巢

今 念 懷念 思念 即 鯽 鯽魚 金鯽

侯 猴 猴子 猿猴

四、選字填空

極 級 及 汲 膊 傅 搏 博

五、比一比，再組詞

相（ 照相 ）（ 宰相 ） 奈（ 無奈 ）（ 奈何 ）

柏（ 柏樹 ）（ 柏油 ） 奈（ 無奈 ）（ 奈何 ）

咐（ 吩咐 ）（ 囑咐 ） 獵（ 打獵 ）（ 獵人 ）

付（ 對付 ）（ 應付 ） 措（ 措施 ）（ 舉措 ）

愣（ 發(fā)愣 ）（ 呆愣 ） 留（ 保留 ）（ 留意 ）

楞（ 瓦楞 ）（ 斜楞 ） 流（ 流水 ）（ 流動 ）

33、三年級第五單元小練筆參考答案

三年級第五單元小練筆參考答案

一、讀一讀，連一連

哼hēnɡ 輸shū 罵m

頓dn 唇chn 染rǎn

二、給下列漢字注音并組詞

父f 父親 祖父 翠cu 翠鳥 翠綠

羽 yǔ 羽毛 羽翼 啦lā 沙啦 嘩啦啦

嘴zuǐ 嘴巴 嘴角 而 r 而且 而是

搭 dā 搭船 搭配 盛shnɡ盛開 旺盛

喜xǐ 喜歡 喜愛

三、照樣子，換部首成新字，再組詞

祭 察 觀察 察看 天 吞 吞沒 吞吐

央 英 英明 英雄 取 趣 有趣 趣味

龍 攏 并攏 合攏 咸 減 減少 減法

垂 睡 睡覺 入睡 勺 釣 釣魚 垂釣

而 耍 戲耍 玩耍 肖 悄 悄悄 靜悄悄

四、選字填空

炒 吵 沙 抄 鋪 捕 哺 蒲

五、比一比，再組詞

向 方向 向往 耍 玩耍 雜耍

響 響亮 回響 要 要害 需要

欠 哈欠 欠錢 喊 叫喊 喊聲

歡 歡樂 快樂 減 減少 減法

釣 釣魚 垂釣 怨 抱怨 怨恨

溝 水溝 山溝 怒 發(fā)怒 怒火

34、二年級第五單元小練筆參考答案

二年級第五單元小練筆參考答案

一、讀一讀，連一連

鋒fēnɡ 蜜m 幕m

掃sǎo 抄chāo 炒 chǎo

二、給下列漢字注音并組詞

井jǐnɡ 水井 井沿 際j 實際 邊際

話hu 講話 電話 面min 見面 面包

卻qu 推卻 了卻 夜y 夜色 黑夜

陣 zhn 方陣 陣雨 想xiǎnɡ 理想 想方設(shè)法

言yn 語言 文言文 怪 ɡui 奇怪 怪人

三、照樣子，換部首成新字，再組詞

湖 葫 葫蘆 西葫蘆 苦 枯 枯萎 枯草

釘 盯 盯緊 盯住 份 紛 紛飛 紛紛揚揚

領(lǐng) 鄰 鄰居 鄰里 刮 亂 亂跑 凌亂

抬 治 治理 治病 郎 朗 晴朗 明朗

船 沿 沿著 井沿 吵 炒 炒菜 炒飯

四、選字填空

渴 喝 顆 棵 墓 慕 勸 觀

五、比一比，再組詞

臘 臘肉 臘月 蜜 甜蜜 蜂蜜 堵 堵住 堵塞 且 而且 并且

錯 對錯 錯誤 密 秘密 茂密 睹 目睹 睹物思人 目 目光 耳目

抄 抄寫 抄襲 銜 銜著 頭銜

炒 炒面 炒米 街 街道 大街

35、二年級第五單元小練筆

二年級第五單元小練筆

一、讀一讀，連一連

鋒 蜜 幕 掃 抄 炒

sǎo m chǎo m fēnɡ chāo

二、給下列漢字注音并組詞

井（ ）（ ）（ ） 際（ ）（ ）（ ）

話（ ）（ ）（ ） 面（ ）（ ）（ ）

卻（ ）（ ）（ ） 夜（ ）（ ）（ ）

陣（ ）（ ）（ ） 想（ ）（ ）（ ）

言（ ）（ ）（ ） 怪（ ）（ ）（ ）

三、照樣子，換部首成新字，再組詞

例：秤（評）（講評）（評獎）

湖（ ）（ ）（ ） 苦（ ）（ ）（ ）

釘（ ）（ ）（ ） 份（ ）（ ）（ ）

領(lǐng)（ ）（ ）（ ） 刮（ ）（ ）（ ）

抬（ ）（ ）（ ） 郎（ ）（ ）（ ）

船（ ）（ ）（ ） 吵（ ）（ ）（ ）

四、選字填空

喝 渴 棵 顆

口（ ） （ ）水 （ ）粒 一（ ）樹

墓 慕 觀 勸

掃（ ） 羨（ ） （ ）說 （ ）看

五、比一比，再組詞

臘（ ）（ ） 蜜（ ）（ ）

錯（ ）（ ） 密（ ）（ ）

堵（ ）（ ） 且（ ）（ ）

睹（ ）（ ） 目（ ）（ ）

抄（ ）（ ） 銜（ ）（ ）

炒（ ）（ ） 街（ ）（ ）

36、慈母情深課文解析筆記

慈母情深課文解析筆記

主要內(nèi)容：

本文記敘了母親在極其艱苦的生活條件下，不顧同事勸阻，毫不猶豫地給錢讓我買書的事。表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。

脈絡梳理：

全文共38段，可分為三部分。

第一部分（第14自然段）：寫我渴望買一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。

第二部分（第537自然段）：寫我到廠房找母親要錢，看到母親的不易，用母親給的錢給她買了一聽水果罐頭，母親數(shù)落我一頓，又給了我買書的錢。

第三部分（第38自然段）：寫我有了第一本長篇小說。

詞句賞析：

1.母親還從來沒有一次給過我這么多錢向母親一次要過這么多錢。

從來沒有也從來沒有從不同角度寫出了這一元多錢不論對我還是對我家來說，都絕對不是個小數(shù)目，可見我家很貧窮。

2.但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。

失魂落魄把我對這本書的渴望程度淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，讓讀者看到了一個酷愛讀書的孩子形象。

3.我穿過一排排縫紉機，走到那個角落頭湊到縫紉機板上。

這句話是對母親的外貌描寫，刻畫了一個身體瘦弱，為家和孩子拼命工作的母親形象。極其瘦弱說明長期的貧困生活使母親的身體瘦弱不堪，脊背彎曲寫出了母親工作的艱辛。母親用瘦弱的身軀承擔著家庭的重擔，也為我很難張口要錢作鋪墊。

4.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

揉得皺皺的說明這些錢在身上帶了很長時間，不曾花掉，可以看出家境的貧寒；龜裂說明這錢來之不易以及母親的操勞，刻畫了一個貧苦的母親形象；掏數(shù)兩個動詞寫出了母親對這不多的錢的珍惜，為了滿足我讀書的愿望，還是將錢給了我，表現(xiàn)了母親對我濃濃的愛。

5.那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，應該是個大人了。

第一個第一次通過寫我發(fā)現(xiàn)了母親的瘦小，表現(xiàn)了我通過這次要錢深刻體會到了母親的辛勞，表達了我對母親的心疼和內(nèi)疚；第二個第一次是在第一個第一次的基礎(chǔ)上從內(nèi)心萌生出了體貼母親、關(guān)愛母親的責任感。

課文重難點探究：

1.描寫母親的工作環(huán)境有什么作用？

母親的工作環(huán)境非常惡劣、工作條件極差、勞動高度緊張，說明母親工作辛苦，掙錢十分不容易。在這種情況下還給我錢買書，更表現(xiàn)了母親對我的愛是無條件的。

2.你如何理解我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。這句話的含義？

母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，滿足我讀書的強烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實在對不起母親，對不起母親濃濃的愛子真情。

3.課文是從哪些方面來刻畫母親的？

課文是從外貌、動作、神態(tài)和語言四個方面來刻畫母親的。運用外貌描寫，刻畫了瘦弱、辛苦的母親；運用動作描寫，刻畫了艱辛、貧苦，為了全家不知疲倦的母親；運用神態(tài)描寫，刻畫了疲憊的母親；運用語言描寫，刻畫了通情達理的母親。

37、慈母情深課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

辭 c 舌 左右 告辭 推辭 誰有事求他，他都不推辭。

抑 y 扌 左右 抑制 壓抑 會場籠罩著一種壓抑的氣氛。

碌 l 石 左右 忙碌 碌碌無為 工人們正緊張地忙碌著。

吊 dio 口 上下 吊床 吊燈 我的房間有一盞漂亮的吊燈。

酷 k 酉 左右 冷酷 酷暑 他是一個冷酷無情的人。

暑 shǔ 日 上下 暑假 中暑 暑假期間，我游覽了黃山。

噪 zo 口 左右 噪聲 噪音 工地上的噪音很大。

脊 jǐ 月 上下 脊背 脊梁 爺爺上了年紀，脊背不再挺拔。

竟 jng 立 上下 竟然 究竟 究竟去不去，你得定下來先。

龜 jūn 龜 上下 龜裂 由于久旱不雨，土地正在龜裂。

哇 wa 口 左右 好哇 走哇 走哇，我們?nèi)ヒ按丁?/p>

忍 rěn 心 上下 忍心 忍耐 人的忍耐是有限度的。

械 xi 木 左右 機械 器械 照相機是攝影器械。

酸 suān 酉 左右 心酸 酸奶 這瓶酸奶放在冰箱里很久了。

權(quán) qun 木 左右 權(quán)利 權(quán)威 公民有選舉和被選舉的權(quán)利。

會認的字 抑、噪、龜、權(quán)見會寫的字

p 體魄 魂魄 頹 tu 頹廢 頹敗 紉 rn 縫紉 針紉

褐 h 布褐 褐色 憊 bi 疲憊 憊懶 耽 dān 耽誤 耽擱

兜 dōu 衣兜 兜風

多音字 龜 guī 烏龜 海龜 舍 shě 舍棄 依依不舍

jūn 龜裂 sh 宿舍 茅舍

詞語

表 連續(xù) 廣播 鐵路 辭退 掙錢 壓抑 潮濕 忙碌 陰暗 酷暑 炎夏

噪聲 瘦弱 脊背 口罩 龜裂 忍心 機械 數(shù)落 權(quán)利

字詞解釋 慫恿：鼓動、攛掇別人去做某事。

壓抑：對感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。

頹敗：衰落；腐敗。

龜裂：皮膚因寒冷或干燥而破裂。

數(shù)落：列舉過失而指責，泛指責備。

瘦弱：肌肉不豐滿，軟弱無力。

失魂落魄：形容極度驚慌、心神不寧的樣子。

近反義詞 近義詞：忙碌繁忙 疲憊疲勞 機械呆板

數(shù)落責備 耽誤耽擱 失魂落魄魂不守舍

反義詞：潮濕干燥 忙碌清閑 數(shù)落贊揚

瘦弱強壯 停止啟動 低矮高聳

詞語搭配 一只燈泡 一卷毛票 一臺縫紉機 一聽水果罐頭

掏衣兜 數(shù)毛票 踏縫紉機 買水果罐頭

陰暗的光線 皺皺的毛票 瘦弱的脊背 疲憊的眼神 震耳欲聾的噪聲

詞語拓展 含有近義詞的四字詞語：

失魂落魄 吆五喝六 和顏悅色 粉身碎骨 察言觀色

運用夸張手法的四字詞語：

震耳欲聾 地動山搖 排山倒海 一步登天 翻天覆地

主要內(nèi)容：

本文記敘了母親在極其艱苦的生活條件下，不顧同事勸阻，毫不猶豫地給錢讓我買書的事。表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。

脈絡梳理：

全文共38段，可分為三部分。

第一部分（第14自然段）：寫我渴望買一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。

第二部分（第537自然段）：寫我到廠房找母親要錢，看到母親的不易，用母親給的錢給她買了一聽水果罐頭，母親數(shù)落我一頓，又給了我買書的錢。

第三部分（第38自然段）：寫我有了第一本長篇小說。

詞句賞析：

1.母親還從來沒有一次給過我這么多錢向母親一次要過這么多錢。

從來沒有也從來沒有從不同角度寫出了這一元多錢不論對我還是對我家來說，都絕對不是個小數(shù)目，可見我家很貧窮。

2.但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。

失魂落魄把我對這本書的渴望程度淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，讓讀者看到了一個酷愛讀書的孩子形象。

3.我穿過一排排縫紉機，走到那個角落頭湊到縫紉機板上。

這句話是對母親的外貌描寫，刻畫了一個身體瘦弱，為家和孩子拼命工作的母親形象。極其瘦弱說明長期的貧困生活使母親的身體瘦弱不堪，脊背彎曲寫出了母親工作的艱辛。母親用瘦弱的身軀承擔著家庭的重擔，也為我很難張口要錢作鋪墊。

4.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

揉得皺皺的說明這些錢在身上帶了很長時間，不曾花掉，可以看出家境的貧寒；龜裂說明這錢來之不易以及母親的操勞，刻畫了一個貧苦的母親形象；掏數(shù)兩個動詞寫出了母親對這不多的錢的珍惜，為了滿足我讀書的愿望，還是將錢給了我，表現(xiàn)了母親對我濃濃的愛。

5.那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，應該是個大人了。

第一個第一次通過寫我發(fā)現(xiàn)了母親的瘦小，表現(xiàn)了我通過這次要錢深刻體會到了母親的辛勞，表達了我對母親的心疼和內(nèi)疚；第二個第一次是在第一個第一次的基礎(chǔ)上從內(nèi)心萌生出了體貼母親、關(guān)愛母親的責任感。

課文重難點探究：

1.描寫母親的工作環(huán)境有什么作用？

母親的工作環(huán)境非常惡劣、工作條件極差、勞動高度緊張，說明母親工作辛苦，掙錢十分不容易。在這種情況下還給我錢買書，更表現(xiàn)了母親對我的愛是無條件的。

2.你如何理解我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。這句話的含義？

母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，滿足我讀書的強烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實在對不起母親，對不起母親濃濃的愛子真情。

3.課文是從哪些方面來刻畫母親的？

課文是從外貌、動作、神態(tài)和語言四個方面來刻畫母親的。運用外貌描寫，刻畫了瘦弱、辛苦的母親；運用動作描寫，刻畫了艱辛、貧苦，為了全家不知疲倦的母親；運用神態(tài)描寫，刻畫了疲憊的母親；運用語言描寫，刻畫了通情達理的母親。

38、慈母情深的生字組詞拼音

慈母情深的生字組詞拼音

《慈母情深》節(jié)選自梁曉聲的散文《母親》，經(jīng)局部刪改后被選入人教版小學語文五上的第六單元。這個單元的人文教育重點是體認舐犢之情，即深沉的父母之愛，語言訓練的重點是用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。

我會寫組詞

辭：c（辭掉、辭退、辭職）

抑：y（壓抑、抑制、抑揚頓挫）

碌：l（忙碌、勞碌、碌碌無為）

吊：dio（吊燈、吊床、提心吊膽）

燥：zo（干燥、噪聲、聲名大噪）

脊：jǐ（脊背、屋脊、豎起脊梁）

竟：jng（竟然、畢竟、有志竟成）

龜：jūn（龜裂、龜手、龜裂紋）

哇：wɑ（快走哇、別哭哇）

忍：rěn（忍心、忍受、忍俊不禁）

酸：suān（心酸、腿酸、酸甜苦辣）

權(quán)：qun（權(quán)利、職權(quán)、選舉權(quán)）

我會認組詞

魄：p（失魂落魄、魂飛魄散）

頹：tu（頹敗、頹廢、頹壞）

紉：rn（縫紉、紉針、縫紉機）

褐：h（褐色、褐煤、短褐不全）

憊：bi（疲憊、憊乏、疲憊不堪）

耽：dān（耽誤、耽擱、虎視耽耽）

兜：dōu（衣兜、布兜、網(wǎng)兜）