習(xí)作:我的植物朋友寫作指導(dǎo)作文要怎么寫
習(xí)作:我的植物朋友寫作指導(dǎo)作文要怎么寫
1、習(xí)作:我的植物朋友寫作指導(dǎo)作文要怎么寫
習(xí)作:我的植物朋友寫作指導(dǎo)作文要怎么寫
第一步:審題
我的植物朋友,審關(guān)鍵字植物,本次習(xí)作是要求寫一樣熟知或喜歡的植物。
第二步:選材
春天:迎春花、櫻花、桃花、牡丹
夏天:荷花、牽?;?、梔子花、茉莉
秋天:菊花、桂花、銀杏、玉蘭
冬天:梅花、山茶花、水仙花、松樹
還有仙人掌、吊蘭、小草、竹子等,學(xué)會(huì)觀察植物的特點(diǎn),看一看,摸一摸,聞一聞。把觀察和感受寫清楚。再用優(yōu)美的詞語描繪出來,還可以運(yùn)用擬人、排比、比喻等多種修辭手法來突出植物的特點(diǎn),把自然界的植物用優(yōu)美的語言描繪出來。
第三步:構(gòu)思
我們以桃花為例,簡要列出作文提綱。
1.開頭:建議采用排比句式開頭,這在寫景文章中會(huì)讓人眼前一亮,抒情色彩濃重,例:
(1)我喜歡形容花的好詞的_______花;我喜歡__________的_______花;我喜歡__________的_______花;但我最愛的還是_______________的桃花。
(2)有人喜歡夏天那________的_____花;有人喜歡秋天那________的_____花;有人喜歡冬天那________的_____花;但我獨(dú)愛的還是春天那嬌艷欲滴的桃花。
(3)春天,是屬于桃花的季節(jié)。我喜歡桃花,也鐘愛桃花,不僅僅是它的________,它的________,還有它的________。
2.中間:可分為3段,分別寫寫桃花的形色、香味、作用:
寫植物一般來講,有兩種順序可供參考:一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序;二是按生長順序。在寫的過程中,多采用對比法、比喻法、擬人法、襯托法或遠(yuǎn)近結(jié)合法,要有聯(lián)想地抒發(fā)感情。
(1)形色:觀察桃花的形狀、顏色①介紹桃花開放的時(shí)間; ②描寫桃花打苞時(shí)的形狀、顏色;③描寫含苞欲放(半開放時(shí))的形狀、顏色;④描寫怒放盛開的形狀、顏色,可以用上有的,有的,還有的句式來寫。
(2)香味:先直接描寫花的香味,再描寫一下你自己或者人們的賞花活動(dòng),最后可以間接寫寫蜜蜂的活動(dòng),突出桃花的香。
(3)作用:舉例桃花不僅美麗,香味撲鼻,它的用途也很廣泛呢!(過渡句)它可做桃花餅、桃花糕;可制桃花香水、桃花發(fā)油;悠閑時(shí),采幾支桃花插在花瓶里,放在窗邊,會(huì)讓你滿室飄香,更添風(fēng)雅;桃花茶還可以美容養(yǎng)顏呢!而把桃花入藥,則可以活血化瘀,消除水腫。(想寫寫桃花更多的作用可以查找一下資料哦?。?/p>
3.結(jié)尾:總結(jié)并抒發(fā)你對桃花的喜愛之情。
第四步:表達(dá)
題目:《仙人掌》、《美麗的吊蘭》、《花中仙子》、《寒冬里的臘梅》、《桃花》、《我喜愛的桂花》、《我的植物朋友竹子》
好詞:芳草、雜草、野草、密葉、新綠、翠綠、怒放、芳香、清香、幽香、低垂、搖擺、搖曳、飄舞、一片片、綠茵茵、一簇簇、一朵朵、青幽幽、一瓣瓣、一陣陣、一串串、一縷縷、一叢叢、紅撲撲、一團(tuán)團(tuán)、綠茸茸、含苞待放、百花爭艷、百花凋零、紅花綠葉、群芳斗艷、千姿百態(tài)、奇花異草、亭亭玉立、百花齊放、繁花似錦、春蘭秋菊、山花遍野、花團(tuán)錦簇、萬紫千紅、五顏六色、百花爭春、百花吐蕊、鮮花盛開、春花爛漫、桂花飄香、花紅柳綠、落英繽紛、姹紫嫣紅
好句:
①小青松的根盤根錯(cuò)節(jié),一部分深入泥土,一部分露在上面,像一件人工雕砌的藝術(shù)品。它的枝條千姿百態(tài),有的挺拔直立,像一位倔強(qiáng)的小男孩;有的曲折蜿蜒,像一位靦腆的小姑娘;有的枝條已脫皮,那就更像一位老態(tài)龍鐘的老人了。
②金繡球的花是黃色的,花瓣緊緊地抱在一起,好似一張張孩子的笑臉,用好奇的大眼睛四處張望,有的還是一個(gè)小花蕊,正躲在綠色的大傘下面乘涼,又好像是害羞的小姑娘,不敢露出那圓圓的小腦袋。至于它的香氣嘛,清醇濃郁,那一團(tuán)團(tuán)的香氣,真讓人心醉。
③梅花集超凡脫俗的花態(tài)、堅(jiān)韌不拔的品格、無私奉獻(xiàn)的精神于一身。我喜歡梅花!
④柳樹是有著頑強(qiáng)生命力的。這僅從眾人皆知的一句無心插柳柳成蔭便能知曉。不僅如此,柳樹在骨子里也是非常堅(jiān)強(qiáng)的,雖然它外表柔弱。
⑤兩片綠油油的大桑葉亭亭玉立,像是兩個(gè)美麗的姑娘筆直的站在那里,為嬌小的橢圓形葉子遮太陽呢!每當(dāng)澆完水的時(shí)候,水珠就落在了葉子上,就像珍珠落在玉盤里,真是美不勝收。
⑥蘭花盛開了,那花兒似乎是白玉雕成的,在青翠的綠葉烘托下,看上去那樣素潔高雅、纖塵不染。
⑦一朵朵荷花,緊緊依偎著碧綠滾圓的荷葉,在潔白的雨絲洗滌下,仿佛渾身披上了柔軟的輕紗,變得更加清秀、雅潔、嫵媚可愛了。
⑧牡丹花富麗華貴,雍容典雅,千百年來, -直被人們推崇為花中極品,備受人們的喜愛。
⑨那一串串小喇叭似的牽?;?在微風(fēng)中搖搖晃晃,像是在吹奏著歡快的樂曲。
⑩水仙花像一位仙子,亭亭玉立地站在清澈的水中 ,當(dāng)微風(fēng)輕輕吹來時(shí),她便擺動(dòng)起那柔美的身軀,輕輕地跳起那迷人的舞蹈。
2、習(xí)作:我的植物朋友400字范文展示
【第1篇】
我愛臘梅
有人喜愛春天里那熱情的迎春花;有人喜愛夏日里那高潔的荷花;有人喜愛秋天里那清新的菊花;而我卻唯獨(dú)喜愛寒冬里那淡雅的臘梅。
冬日里,花兒們都已經(jīng)開始了沉睡,都等待著明年更加絢麗。在其他花兒面前大放光彩。而小小的臘梅卻在這寒冷的冬季里傲立怒放。臘梅小小的,非常小巧可愛,它那紅紅的,粗粗的,小小的花瓣把金黃色的、嫩嫩的花蕊包在了中間,美麗極了。而在這白茫茫的冬天里,沒有任何一點(diǎn)其他的顏色,而小小的,紅艷艷的臘梅給這白色世界增添了一份色彩。
我喜愛臘梅的美麗,更喜歡它那勇敢、不畏險(xiǎn)惡的精神。
在這寒冷的冬季里,臘梅不僅一直傲立在這寒冷的冬季里,而且還越開越旺盛了呢。瞧,西北風(fēng)奶奶鼓著腮幫使勁地吹,但這對臘梅卻起不到一點(diǎn)作用,反而臘梅還越開越旺了呢。最后,西北風(fēng)奶奶吹得滿頭大汗,精疲力竭,敗下陣來,而臘梅卻絲毫沒有動(dòng)搖,依然傲立在這寒冷的冬天里。
我愛臘梅,愛它的美麗,更愛它那自強(qiáng)不息的品質(zhì)。
老師點(diǎn)評:首尾呼應(yīng),開頭結(jié)尾均能點(diǎn)題,中心明確,層次分明,過渡自然,臘梅的美麗與自強(qiáng)不息的品格深入人心。
【第2篇】
我愛荷花
有人喜愛堅(jiān)韌不拔的梅花,有人稱贊國色天香的牡丹,有人欣賞婀娜多姿的秋菊,有人贊嘆芳香撲鼻的茶花,但我卻喜歡荷花。
夏天,許多花兒草兒都承受不了夏日的炎炎烈日。而荷花,卻驚人的開出了花朵。瞧!它的花心是淡白色的,漸漸地,由白變粉,由粉變紅。像波浪起伏的浪花拂過。多么美麗??!
荷花有一股不染淤泥的高潔,令我十分敬佩,自嘆不如。
池塘里的爛泥,看著十分惡心,誰想去看一眼?誰又想去摸一摸?是的,這恐怕只有荷花才能做到。驕陽似火的天氣,許多花兒都在溫室里享受著,只有荷花沒有躲在水里與小魚嬉戲,它選擇了開放。荷花頂著炎熱,從爛泥里破土而出,使足著勁兒往上冒。它不覺得泥土十分臟,而因此遠(yuǎn)離它。荷花反而認(rèn)為泥土就是它溫暖的家,只有在泥里它才會(huì)生長。這又有幾個(gè)人能做到呢?
剛才還烤著大地,轉(zhuǎn)眼間,陰云密布,電閃雷鳴,下起了傾盆大雨。大雨過后,黑云邊上鑲著白云,陽光透出來了,照得湖水通紅,湖里的十來枝荷花,個(gè)個(gè)的花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn),身旁的荷葉把荷花映襯的十分耀眼。俗話說:人在畫圖中。真是一點(diǎn)也不錯(cuò)呀!荷花在經(jīng)歷了風(fēng)雨般的錘煉后,不但沒有退縮,反而挺直了腰,勇往直前,能不令人拍案叫絕嗎?
我愛荷花,我愛它那不染淤泥的高潔,競相開放的堅(jiān)韌,荷花,我要向你豎起大拇指!
老師點(diǎn)評:首尾點(diǎn)題式呼應(yīng)。我愛荷花的原因交代得清楚明白,主題鮮明。
【第3篇】
我愛楓葉
外婆家,有一棵楓樹,樹上那一片片火紅的楓葉,是我的最愛。
楓葉看似火紅,其實(shí)不然,你若留心觀察,便會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一片楓葉的形狀,顏色都略有不同。楓葉有火紅的,令人想起了那跳動(dòng)的火苗;楓葉有鮮紅的,似老師批改作業(yè)時(shí)鼻下的紅墨水??;楓葉也有深紅的,紅得那樣恬靜、優(yōu)雅、端莊。
記得表妹問過我,為何在眾多好看的樹葉中對楓葉情有獨(dú)鐘。我告訴表妹,楓葉沒有銀杏葉那樣可愛,沒有長青葉那樣生氣勃勃,更沒有芭蕉葉那樣高貴??墒牵瑮魅~它也有自己獨(dú)特的美呀,它也許在樹葉家族中看似那樣簡樸、平凡,甚至渺小,但它用自己的一份力量為整個(gè)秋天增添了一份色彩,為一幅自然畫抹上了炫麗的色彩,尤為重要的是,楓葉它默默無聞,只在習(xí)習(xí)秋風(fēng)中搖擺,它告訴人們,已入深秋,天氣會(huì)愈來愈寒冷,只要心中充滿希望,嚴(yán)寒也會(huì)不再冷酷,來年的春季一定會(huì)更加美好。
我愛楓葉,愛它的恬靜、簡樸,更愛它的默默無聞,平凡渺??!
老師點(diǎn)評:淡雅的語言,細(xì)膩的描繪,貼切的比擬,真切的抒情,對楓葉的愛在字里行間緩緩流淌!
3、習(xí)作:我的奇思妙想優(yōu)秀范文介紹三篇
我的奇思妙想優(yōu)秀范文1:
現(xiàn)在,我們的雨傘在風(fēng)雨交加時(shí)往往很難起到多大的作用。有時(shí)風(fēng)大了,雨傘會(huì)來個(gè)大翻身;風(fēng)斜著吹,傘就覺得太小,根本遮不住;迎著風(fēng),拿在手里,又會(huì)覺得太重。人們常常會(huì)被淋成落湯雞,甚至?xí)l(fā)燒感冒。這些問題在我的奇思妙想中,你一切都不用擔(dān)心了。
我的奇思妙想將會(huì)解決你上述所有的難題,今天我要給你介紹這樣一款多功能雨傘。
你看這個(gè)不起眼的傘,咋看,你會(huì)覺得和你們現(xiàn)在用的雨傘沒什么區(qū)別,傘身張開的幅度還是那么小,傘柄細(xì)細(xì)的。其實(shí)這也是它特別之處,在不經(jīng)意間很難發(fā)現(xiàn)傘柄上有幾個(gè)小按鈕,有紅、黃、蘭、綠、紫等幾種顏色。
我在傘柄上安裝了一個(gè)自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng),自動(dòng)調(diào)控紅、黃、蘭、綠、紫幾種顏色的小按鈕。打開小傘,可以聽音樂,根據(jù)你的心情變化來調(diào)節(jié)歌曲的風(fēng)格;在大路上,你聽著音樂可以隨意走動(dòng),不用擔(dān)心,也別害怕,因?yàn)閭憔哂凶詣?dòng)報(bào)警防護(hù)功能;在狂風(fēng)暴雨或在和風(fēng)細(xì)雨中,它會(huì)根據(jù)情況來將傘的大小自由變化。
這下你知道那幾種按鈕的用處了吧?紅色,聽音樂,讓你消除一切煩惱;黃色,調(diào)整心態(tài),方便快捷;藍(lán)色,自動(dòng)保護(hù),讓你毫發(fā)無損;綠色,調(diào)節(jié)大小、輕重,全方位服務(wù);紫色,可以用來看電視,聽新聞
這就是我的奇思妙想。雖然離我們還有一些遙遠(yuǎn),但我相信通過我們不懈的努力,在不久的將來這種多功能雨傘一定會(huì)出現(xiàn)的。
我的奇思妙想優(yōu)秀范文2:
我設(shè)計(jì)了一種奇特的鋼筆,它有好多神奇之處,讓我?guī)銈兞私庖幌掳?。這種鋼筆有兩頭,一頭是平時(shí)用來寫字的,另一頭則是像畫筆一樣,可以用來畫畫。鋼筆上還有許多按 鈕,只要按下它們,鋼筆就可以幫助你寫字畫畫了。接下來,讓我來講講這支鋼筆的功能吧。
當(dāng)你在美術(shù)課上忘記帶彩筆時(shí),它就可以幫你在鋼筆按鈕的第一排有各種顏色,只要你按下你想用 的顏色,就可以用畫畫的那一頭開始畫畫了,你也不用擔(dān)心會(huì)沒色,它可以無限使用,永遠(yuǎn)都不會(huì)沒色。這種鋼筆還有一種功能是自動(dòng)吸?水。平時(shí),我自己吸?水的時(shí)候,總是把手弄臟,洗也洗不掉,于是 我想出了這樣一個(gè)功能,你可以按下一個(gè)藍(lán)色的三角形按鈕,鋼筆便開始自動(dòng)吸?水了,這樣就不怕弄臟手 洗不掉了!
前面兩種功能都很神奇,但最神奇的還要數(shù)下面這個(gè)功能。我們寫完作業(yè)總會(huì)忘記扣筆蓋,這樣一來筆 可能就沒有那么好用了,但是這種鋼筆會(huì)在你用完后提醒你扣筆蓋,在筆蓋上有一個(gè)小燈,如果你沒有扣筆 蓋,它就會(huì)響起來。怎么樣,我設(shè)計(jì)的鋼筆是不是非常神奇、有趣呀!這樣的鋼筆,你喜歡嗎?希望在不遠(yuǎn)的將來我們都會(huì)擁 有這樣一支奇特的鋼筆。
我的奇思妙想優(yōu)秀范文3:
我真希望我像孫悟空一樣會(huì)七十二變,變成一只活潑可愛的小魚。我變成小魚之后,長得非常漂亮!你看,那酷酷的頭型,戴著一副?鏡,棕色的身子,黑色的魚尾巴。朋友們,我現(xiàn)在就要到那令人向往的大?里去啦!
到那之后,我突然發(fā)現(xiàn)魚比人的生活還好呢!開車用的都是 環(huán)保型的凈水噴水車,騎自行車都是噴水式自行車,既環(huán)保又非常快,騎車到大?的盡頭只需要5秒鐘!我游 到上空去發(fā)現(xiàn)這里的.魚只蓋了幾萬棟房子,沒有工廠的污染。我又看了一下發(fā)現(xiàn)剩下的地方全種樹了!各式各樣內(nèi)容特別豐富。我想這里小孩拿的紙和冰糕從哪里來 的呢?我叫起旁邊的一個(gè)居民,它聽了我的問題,帶我游到了一片地方,有一個(gè)小門通向一個(gè)大圓球內(nèi),我 們進(jìn)去之后,我看見許多工廠、冰激凌店、巨型超強(qiáng)凈水?。
這時(shí)我看見許許多多的小孩把包裝扔進(jìn)垃圾 箱,我想到一個(gè)嚴(yán)重的問題:人們不保護(hù)環(huán)境,而魚兒們對環(huán)境非常重視!那位居民非常熱情,帶我游覽了 許多景點(diǎn),還給了我一些錢。我跟它告別了,在路上我遇到了鯊魚,嚇得直抖抖,而鯊魚卻向我友好的招了 招手!我想:原來大?里魚這么友好呀!我走啊走,終于租著房子了。我買了點(diǎn)家具,又找了一份薪水最高的工作干了下來,過了幾天,我買了一輛汽車,還留下很多錢,一 天我和小伙伴在打籃球,比賽正在進(jìn)行著。
突然,天一下出現(xiàn)了一張網(wǎng),我知道這是打魚人撒的漁網(wǎng),里面除了我的朋友還有許多居民在網(wǎng)里,我指揮著魚兒們把網(wǎng)撐破了!有一天我開著車轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)一片地方長滿了 汽車,我先拿一輛送給那位我的恩人。
后來把車全拿下來給買了賺了許多錢,我就這樣生活下去,認(rèn)識(shí)了許 多許多魚。我慢慢地睜開眼睛,啊!原來是一個(gè)夢啊,但我也要宣傳人們像魚兒那樣保護(hù)環(huán)境。
4、習(xí)作:我的樂園400字四年級(jí)下冊三篇
我的樂園優(yōu)秀范文1:
我的樂園是老家門前的一片草地。
草地上有許多可愛的野花,有白色的,有粉紅色的,有紫色的因?yàn)檫@些花的盛放,時(shí)常讓草地多了一些前來拜訪的好朋友蜻蜓啦,蝴蝶啦,蜜蜂啦!草叢中,常會(huì)出現(xiàn)一些可愛的小生物,小蝸牛、小瓢蟲,還有一些不知名的小蟲子。我經(jīng)常會(huì)抓很多小蝸牛,然后把它們放在同一條線上,看它們比賽。在草地的遠(yuǎn)處有一條清澈的小河,小河里游過最多的是一些小魚和小蝦。我在夏天的時(shí)候最喜歡做的事就是在小河里抓小魚、小蝦了,抓起來后我會(huì)把它們養(yǎng)在小鐵盒里。在草地的附近會(huì)有一些小鳥,在早上八點(diǎn)到十點(diǎn)唱歌,那歌聲很輕快、很好聽,有時(shí)候?yàn)榱寺犓麄兂瑁叶紩?huì)七點(diǎn)就起床。
在草地的旁邊,種了兩棵我最喜歡的樹,一棵是桂花樹,一棵是桃花樹。不同時(shí)節(jié),草地這方的天空都是絢麗多彩的,還常常散發(fā)著香氣,令人陶醉。我非常喜歡門前的這片草地,我會(huì)經(jīng)常坐在樹下看夕陽落下的美,會(huì)經(jīng)??匆雇硇切堑牧?,會(huì)經(jīng)常去聽鳥兒的歌,會(huì)經(jīng)??次伵Y惻?,會(huì)經(jīng)常去抓小魚、小蝦,也會(huì)經(jīng)常在這里發(fā)呆,度過一段無憂無慮的快樂時(shí)光。
門前這片草地給了我的童年無窮無盡的樂趣,我愛你,草地!
我的樂園優(yōu)秀范文2:
樂園是什么?當(dāng)然是使我們快樂的地方呀,哪里使我快樂呢?那當(dāng)然是我家門前的健身園了。
我剛一走進(jìn)健身園,首先映入我眼簾的是茂盛的花草樹木,一到春天,四周的花兒一朵接一朵的爭相開放,生怕自己遲到似的。你看那成片的桃花和山茶花,好鮮艷呀,白如玉,粉似霞,十分惹人喜愛,讓誰都忍不住多看幾眼,就連那忙碌的小蜜蜂也流連忘返,貪婪地吸著花蜜,漂亮極了!
每當(dāng)我雙休日有空的時(shí)候,就邀上十分要好的朋友在此做做游戲,打一打羽毛球,騎著自行車慢悠悠繞健身園騎幾圈,我們也可以在小樹林里,花草叢中找找四葉草,捉捉螞蟻,摘幾朵野花。到了傍晚,還可以抬頭欣賞天空中變化的晚霞,可愜意了。樹木從旁野放有幾張大長椅,當(dāng)我們玩的有點(diǎn)累了,就可以坐在那休息一下,看看書或和朋友們聊聊天
在走到健身園當(dāng)中,場內(nèi)有許多健身設(shè)施,比如:正前方有太空漫步器,左面有滑雪器,自重腰腹器,右面有健騎器,上肢牽引器最后一方,還有一塊大大的籃球場地,這里每個(gè)器械都有各自的功能,可供不同的人群在此自由的選擇,而我在這些器械當(dāng)中,最喜歡用太空漫步器和滑雪器來鍛煉身體,溉能增強(qiáng)了我的四肢力量,又能增強(qiáng)我的心肺功能,我太愛這門前的健身園了。
門前這健身園,承載著我的歡笑,我的快樂,我的童年,是我心中永遠(yuǎn)值得記憶的樂園。
我的樂園優(yōu)秀范文3:
在我的記憶中,有過這樣一個(gè)地方:一座青山、一泓碧水、郁蔥的樹木、美味的果實(shí),我不高興的時(shí)候來到這里,聽著潺潺的流水、山間的鳥鳴,呼吸著大自然的新鮮的空氣,瞬間就會(huì)使你心情舒暢,它,就是我的樂園。
不必說綠茵茵的草地,不必說漫山遍野的野花,也不必說郁郁蔥蔥的山林,單是那泓碧水,就有無限的樂趣,那里的水清澈見底,比喧鬧的城市的湖泊多了一份大自然的味道,那里有五彩斑斕的水石,偶爾一陣風(fēng)襲來,打破了碧水恬靜的沉默,旁邊的樹葉落入水中,好像一葉葉扁舟。這一切,構(gòu)成了一幅美麗的畫。
秋天的時(shí)候,莊稼都成熟了,金燦燦的稻谷一眼望不到邊,風(fēng)吹稻浪,稻田翻著金色的波浪向一邊猛地倒去,無邊無際的稻田就像一張金燦燦的地毯鋪向整個(gè)大地,稻田為金秋譜寫了一曲豐收的贊歌。來到果樹下,從樹上摘下果子,酸甜可口、清脆甘甜。
那個(gè)地方,就是我外婆家的后山,那里是我的樂園,因?yàn)樽哌^那座山,就勝過踏遍千山萬水;因?yàn)樵谀抢镎乱活w果實(shí),就勝過嘗遍山珍海味;因?yàn)榈侥抢锺雎狓B兒的叫聲,就勝過聽遍各種絕倫音樂。而今,因?yàn)槲疑蠈W(xué)的原因,很少再回到那里了。再見了,我的碧水!再見了,我的爛漫山花和郁蔥山林。
5、四年級(jí)下冊第一單元習(xí)作:我的樂園教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生寫自己的樂園,寫出真情實(shí)感。
2.引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)自己的樂園的美好,激發(fā)熱愛生活的情思。
3.互相評價(jià)習(xí)作,提出修改建議,修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)
寫出自己樂園的樣子,以及帶給自己的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)
能描繪出自己樂園的樣子。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣,體驗(yàn)游戲。
出示動(dòng)物樂園圖片,看,動(dòng)物們在自己的樂園里,生活的多么快樂呀!我們的生活更是充滿了歡樂,你的樂園在哪里呢?今天,我們來寫一篇作文,題目是《我的樂園》(板書:我的樂園)
二、掌握技巧,寫好作文
1.課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目,任由你選擇,你要選擇哪一個(gè)?你想怎樣寫呢?
(1)滿是玩具的房間
(2)班級(jí)圖書角
(3)自己家的院子
(4)村頭小河邊的草地
(5)我的樂園
(6)學(xué)校的籃球
(7)爺爺?shù)牟说?/p>
2.欣賞經(jīng)典,感悟?qū)懛ā?/p>
我的樂園
我家的院子是我的樂園。
我家的院子非常美麗。我最喜歡的兩棵樹,在院子的西南方。一棵是玉蘭樹,一棵是櫻花樹。三月是它們最美時(shí)的季節(jié)。櫻花開了,粉若云霞;玉蘭抽葉了,碧綠如翡翠。它們的枝條互相交織在一起,大概在院子里相對得久了,成了好朋友,惺惺相惜吧?從遠(yuǎn)處看,就像兩朵巨大的棉花糖。
過了幾天,櫻花落了,與之前的玉蘭花瓣混雜在一起,像鋪上了一層花色地毯,走上去沙沙響,很好聽。院子的東南角是個(gè)大池塘,池水清澈見底。底下鋪著一層細(xì)沙和一些小石頭。對了,池底還有幾塊磚。它們向來是微生物的樂園。掀開磚一看,上面有些不知名的小蠕蟲在爬動(dòng)。一條金魚和幾條鯽魚在池子里無憂無慮地游動(dòng),從來不管今夕是何夕。它們互相追逐玩耍,吐著泡泡,一副不問人間俗世的模樣。池子里還曾養(yǎng)過一只大河蚌呢!它是棕黑色的,閃著藍(lán)光。對于它的到來,我曾經(jīng)非常欣喜,天天來看它??伤珛蓺?,不久就一命嗚呼了。為此,我還傷心了很久呢!院子的西北邊有一棵枇杷樹。它每年大約四月會(huì)結(jié)果。每到四月時(shí),爸爸經(jīng)常爬上梯子,剪下果子遞給我,而我把它放入媽媽拎的小籃子里。有時(shí)候嘴饞了,我還會(huì)趁著空檔兒,剝開外皮塞進(jìn)嘴里,酸酸甜甜,滿嘴生津,自己家種的果樹果然好吃。院子的東北邊,就是關(guān)狗的地方了。兩只金毛犬正在換毛期,狗毛四處亂飛,讓人不勝其擾。這里還有一個(gè)破布袋,是我扔給它們當(dāng)玩具的。結(jié)果那個(gè)袋子的碎片被它們拖來拖去,整個(gè)院子里隨處可見碎片,真是太不講衛(wèi)生了。更讓人生氣的是,這兩只二貨還亂咬花草,媽媽辛辛苦苦種下的花草大部分都難逃他們的魔爪!媽媽恨恨地責(zé)罵它們,想把它們送人,被我苦苦哀求后才勉為其難地留下了這兩只狗狗。
正值春天,經(jīng)常能看到蝴蝶在院子里飛。有一種種蝴蝶的顏色是淡紫色,又有點(diǎn)兒藍(lán)。當(dāng)它們把翅膀閉和上時(shí),就仿佛出現(xiàn)了一只大眼睛。還有一種蝴蝶,是黃色的,帶著金粉,在陽光下極為耀眼。蛐蛐快活地叫,蝴蝶隨意地飛,魚兒歡快地游,狗狗悠閑地走。怎么樣?我家的這個(gè)院子美嗎?偷偷地告訴你,我家有個(gè)巧手媽媽,所有的一切都是媽媽親手布置的哦!
我家的院子給了我無窮無盡的快樂,你喜歡我家的院子嗎?
3.結(jié)合例文講解寫作技巧。出示:
《我的樂園》作文寫作技巧
樂園是什么樣子的。
在樂園里,你最喜歡做些什么?
這個(gè)樂園給你帶來了怎樣的快樂?
寫出真情實(shí)感。
(板書:樂園的樣子 做些什么 給我的快樂)
4.理清自己作文的思路:首先要選擇作文的題目,再合理進(jìn)行選材,確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次,抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。(板書:我的樂園)
寫之前仿照課本上的例子,填表格寫一下簡單的提綱。
比如上文的提綱如下:
村頭小河邊的草地
草地上有綠草、野花、昆蟲鵝群放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞在大自然中自由玩耍,真快樂!
我家的院子
院子里有玉蘭樹和櫻花樹,有池塘,里面有魚兒、蠕蟲、河蚌。院子里有一條金毛犬??春w,魚兒游,狗狗走院子給了我無窮無盡的快樂,喜歡自己的院子。
5.教師巡視指導(dǎo)。(注意看學(xué)生的作文情況,記下典型的不同類型學(xué)生)
三、習(xí)作交流,用心修改
1.大家把自己的作文讀給自己聽,讀給同座同學(xué)聽吧?。ò鍟鹤x)
2.我還想請幾個(gè)同學(xué)大膽起來讀一讀自己寫的文章,其余的同學(xué)注意聽,提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。(師聽學(xué)生作文情況,及時(shí)給予評價(jià)和指導(dǎo)。
3.用修改自己的習(xí)作。
課堂小結(jié)及拓展延伸
四、領(lǐng)悟?qū)懛?,課堂小結(jié)。
想一想,怎樣寫好景物一類的習(xí)作?
1.預(yù)設(shè):寫出景物的內(nèi)容,抓住重點(diǎn)景物寫,寫出在景物里做些什么,帶給自己怎樣的快樂,寫出自己對景物的贊美和喜愛之情。
2.小結(jié):今天的作文課上我看到了同學(xué)們愉快的笑容,大家在作文的過程中體驗(yàn)到了樂趣,懂得了寫作的一些技巧。其實(shí),在平常的生活中,只要我們注意觀察、勤于思考,把自己聽見的、看見的、想到的進(jìn)行合理的整理,把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力,堅(jiān)持,我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。
6、習(xí)作:我學(xué)會(huì)了_______400字作文怎么寫?優(yōu)秀作文3篇
優(yōu)秀作文一:
我學(xué)會(huì)了騎自行車作文400字
記得我還沒學(xué)會(huì)騎自行車的時(shí)候,與學(xué)會(huì)騎自行車的時(shí)候感覺大不相同哦?。?/p>
原來我還沒學(xué)騎自行車的時(shí)候,我很怕哪一天媽媽突然會(huì)叫我學(xué)騎自行車。因?yàn)槲铱磩e人學(xué)騎自行車全都很痛苦,他們身上不是青一塊就是紫一塊,我生怕自己哪一天也要這樣。
果然今年暑假媽媽叫我學(xué)騎自行車了。啊,我的末日將要來臨啦!說來臨就來臨,反正也沒有反抗的權(quán)利,只能順從。
學(xué)騎自行車了。爸爸先兩手扶著我的坐墊讓我騎上去,我慢慢地坐上坐墊。開始騎了,可自行車仿佛被施了魔法一樣,怎么也不肯聽我的話,左右搖擺,爸爸扶著我的坐墊都沒啥作用,我正想不學(xué)的時(shí)候,爸爸對我說:我相信你,人不是常說,失敗乃成功之母嗎?聽了這翻話我又鼓起了勇氣。爸爸還告訴我了關(guān)于騎車小訣竅如:騎車的時(shí)候不要低著頭,要看向前方我照著爸爸說的小訣竅做了。過了一段時(shí)間,我只要爸爸稍微扶我一下就行了,我想現(xiàn)在因該離成功不遠(yuǎn)了吧!真的不到幾天我學(xué)會(huì)騎自行車了,我興奮無比,而且我身上沒有任何傷。
原來學(xué)騎自行車也沒我想像的那么復(fù)雜。還明白了,什么事都要勇于嘗試!
優(yōu)秀作文二:
我學(xué)會(huì)騎自行車我在五歲時(shí),看見我的許多好朋友都會(huì)騎車了,我便下定決心,一定要學(xué)會(huì)騎自行車。星期六,我纏著爸爸教我騎自行車,爸爸同意了。
我們來到樓下,爸爸借來姐姐的自行車,我和爸爸把自行車擦得干干凈凈,然后打上氣。爸爸讓我坐上去,拿住把,踩幾下蹬子就走嗎,太簡單了。于是我坐上之后,拿住把,然后踩了幾下蹬子,車子就往前跑了。我想:看來我是一個(gè)騎車的天才,我的朋友學(xué)車時(shí)還老是摔跤。突然車子向左邊斜,我不知怎樣保持平衡,咚一下子摔倒了。爸爸趕緊跑過來把我扶起:你呀你,就像剛出生的嬰兒,還沒學(xué)會(huì)爬,就想跑,如今摔成這樣,真是自作自受,快起來吧!我站起來,把車扶起,又坐了上去,我扶好把,爸爸在后面扶著,我蹬了幾下,車子平穩(wěn)地往前走,爸爸也在后面跟著,我把車把往左轉(zhuǎn),車就往左轉(zhuǎn);我把車把向右轉(zhuǎn),車也向右轉(zhuǎn)。石英石這時(shí)爸爸說讓我自己騎,我害怕不敢,還讓爸爸扶著,我騎著車一直走,到頭了,我一轉(zhuǎn)彎,看見爸爸坐在臺(tái)階上休息。
原來爸爸在途中放了手,想考驗(yàn)我學(xué)會(huì)沒。這時(shí)我明白我已經(jīng)會(huì)騎車了。我高興地從車上蹦了下來。
優(yōu)秀作文三:
我學(xué)會(huì)了做飯
一個(gè)晴朗的星期天,我央求媽媽教我做飯,媽媽毫不猶豫地答應(yīng)了。
開始做飯了,媽媽給我做示范:只見她把鍋刷干凈后,在米桶里舀了三杯米放進(jìn)了鍋里,再往鍋里加水,把米洗干凈,最后把干凈的水放進(jìn)鍋里,把米泡起來,再把底部的水用干毛巾擦干凈,插上插頭,把開關(guān)按下去,調(diào)好時(shí)間。飯就做到了一半。
過了一會(huì)兒,開關(guān)彈了上來,媽媽說:飯熟了。打開一聞,啊!真香。我迫不及待地嘗了一口,真好吃,讓我也試一試吧!我接著說,媽媽說:好!就讓你親身體會(huì)體會(huì)。我學(xué)著媽媽的樣子做了起來,我做完了,就等它熟了,我把開關(guān)按下去,便坐在沙發(fā)上等,過了大約5分鐘,從廚房里發(fā)出了滋滋滋的聲音,眼看就要成功了,可是,開關(guān)卻彈了上來,我絲毫沒有注意到。又過了5分鐘,我走向廚房,打開鍋蓋一看怎么還是水泡的米呢?這時(shí)媽媽走過來摸著我的頭說:孩子,剛才開關(guān)彈了上來,當(dāng)然不會(huì)熟啦!原因是你飯鍋下面的水沒有用干毛巾擦拭干凈。我聽了媽媽的話,決心重來一次,這一次,我吸取了上次的教訓(xùn),終于成功了!
通過這次做飯,我明白了失敗是成功之母,第一次失敗了,第二次要吸取教訓(xùn),總有一天,一定會(huì)成功!
7、習(xí)作:縮寫故事寫作指導(dǎo)及優(yōu)秀范文三篇
習(xí)作:縮寫故事寫作指導(dǎo)及優(yōu)秀范文三篇
縮寫指導(dǎo)
齊讀《獵人海力布》1-4自然段縮寫,對照原文,看看保留了什么,刪減了什么,哪些句子是改寫,哪些句子是概括。
從前有一個(gè)獵人,名叫海力布。他熱心幫助別人,大家都非常尊敬他。(刪減:在內(nèi)蒙古自治區(qū),流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。)
有一天,海力布打獵時(shí)看見一只老鷹抓住一條小白蛇,他急忙救下了小白蛇。(改寫)小白蛇告訴海力布,她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩,小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他,龍王嘴里含著一顆寶石,誰含著那顆寶石,就能聽懂各種動(dòng)物說的話。不過動(dòng)物說的話只能他自己知道,如果對別人說了,他就會(huì)變成一塊石頭。(概括)
總結(jié):在保留原意的情況下,什么內(nèi)容必須保留,哪些內(nèi)容可以刪去?
(故事的引入部分一般可以刪去,故事的主人公、起因、經(jīng)過、結(jié)果必須保留)
以《獵人海力布》5-6自然段為例,進(jìn)行講解:
1、齊讀5-6段,說說哪些地方可以刪減?(敬愛的獵人,您要記住,動(dòng)物說的什么話,千萬不要對別人說。如果說了,您馬上會(huì)變成石頭,永遠(yuǎn)不能復(fù)活了!)
2、 哪些地方需要改寫?(海力布什么珍寶也沒拿,他對龍王說:如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念,請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。)要怎么改?(海力布什么也沒拿,只是要了龍王嘴里的寶石。)
3、剩下的內(nèi)容要用什么方式縮寫?(概括)
4、結(jié)合上面刪減和改寫的內(nèi)容,概括這兩個(gè)自然段。
(海力布來到龍宮,龍王想送他珍寶表示感謝,海力布什么也沒拿,只是要了龍王嘴里的寶石,龍王稍加思索后就給他了。臨走時(shí),小白蛇再三叮囑海力布不要忘記剛才它說過的話,海力布謝過小白蛇便回家了。)
5、除了把主要內(nèi)容概括出來之外,還要注意兩點(diǎn):1.不能改變故事的原意;2.改寫之后的語言必須通順。
6、學(xué)生交流并按方法練習(xí)概括其他自然段。
縮寫后與原文比較一下,看看故事是否完整,情節(jié)是否連貫,語句是否通順。
縮寫故事的注意事項(xiàng):
第一,要體現(xiàn)原文的風(fēng)格和面貌。也就是說,縮寫不允許改變原文的中心思想,不能改變原文的體裁,甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件,保持原文人物的基本特點(diǎn)。
第二,要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語句,或者把有些次要事件加以概括,或者刪去無關(guān)緊要的介紹。
第三,要銜接自然,使文章成為一個(gè)整體。
優(yōu)秀范文一:獵人海力布縮寫
從前,有一個(gè)獵人,名叫海力布。他非常樂于助人,也很熱愛勞動(dòng),鄉(xiāng)親們都很喜歡他。
有一天,海力布在森林里打獵的時(shí)候,在灰鶴的爪下救下了一 條小白蛇, 小白蛇告訴海力布, 她是龍王的女兒,龍王為了感謝海力布的救女之恩,決定要用寶物來謝他,小白蛇讓海力布問龍王要一塊寶石,因?yàn)橹灰獙毷谧炖铮湍苈牰袆?dòng)物的話。海力布到了龍王家,就按照小白蛇說的做了,龍王也只好答應(yīng)把寶石送給他。
就這樣過了幾年,海力布靠著寶石的能力打了不少獵物。一次,海力布去打獵的時(shí)候,聽見幾只飛鳥說這里要發(fā)生災(zāi)難了,他想把事情告訴大家,但是想起小白蛇告訴過他,寶石的秘密一旦告訴別人,他就要變成石頭。但海力布為了救大家,便將事情都說了出來,鄉(xiāng)親們得知真相后都搬家了,海力布卻變成了一塊石頭。
后來,人們找到了海力布被石化的身體,將他放在山頂上,讓世世代代的子孫紀(jì)念著這個(gè)英雄海力布。
優(yōu)秀范文二:縮寫《文成公主進(jìn)藏》
唐朝時(shí),吐蕃有個(gè)首領(lǐng)叫松贊干布,他聽說唐朝皇帝的女兒文成公主既漂亮又聰明,便派人去求婚。
皇帝想考驗(yàn)使臣的智慧。于是,他出題讓使臣認(rèn)馬和辨認(rèn)文成公主。使臣通過了測試,皇帝便答應(yīng)了求婚。
文成公主出發(fā)去吐蕃時(shí),帶上了許多種子和各種耕種技術(shù),還有許多能工巧匠。
在路上,文成公主遇到了一條河,大家過不去。公主便用一段樹干橫在上面,搭了一座橋。老百姓把這座橋叫作內(nèi)地橋。走了不遠(yuǎn),公主又遇到了沼澤地,她便把羊毛撒在地上,然后就走過去了。
到了達(dá)尤龍真的時(shí)候,烏鴉跑來說壞話,它告訴公主松贊干布死了。公主聽說后,非常難過,便在達(dá)尤龍真住了下來,寫血書來紀(jì)念松贊干布。公主沒有心思梳妝,右邊的頭發(fā)散了也不理會(huì),因此,這里南北岸的樹木長得不一樣。
過了段日子,文成公主還是決定去看松贊干布。這時(shí)神鳥天鵝告訴她,松贊干布并沒有去世,公主十分感激神鳥。在去拉薩的途中,乃巴山把路擋住了,公主就把乃巴山背到了旁邊,現(xiàn)在山下還有公主的腳印。
最后,公主和隨從翻山越嶺,終于到了西藏,與松贊干布結(jié)成了夫妻。
從此,西藏與內(nèi)地的往來更密切了,老百姓也過上了幸福的日子。
優(yōu)秀范文三:
縮寫《孟姜女哭長城》
秦朝時(shí),有一個(gè)非常美麗的女子叫孟姜女。有一天,孟姜女在自家后花園救了一個(gè)叫范喜良的書生。范喜良自幼讀書,滿腹經(jīng)綸,為人忠厚老實(shí)。孟姜女的父母覺得這個(gè)書生人很不錯(cuò),就決定將自己的女兒嫁給他。
孟姜女的父母擇了一個(gè)良辰吉日就讓他們倆拜堂成親了??烧l知他們倆成親還不到三天,家中突然闖進(jìn)來一伙官兵,不由分說硬生生地把范喜良抓到長城做工去了。孟姜女悲憤交加,日夜思念丈夫。沒過多久,孟姜女決定去長城找她的丈夫。
歷經(jīng)了無數(shù)的艱辛,孟姜女終于到了長城。她向工人們打聽丈夫的下落,可是,卻被告知丈夫早就已經(jīng)累死了,尸體都被埋在長城里筑墻了。孟姜女聽完只覺得天都塌了,瞬間大哭,哭了整整三天三夜,連天地都被感動(dòng)了。天越來越陰沉,風(fēng)刮得越來越猛烈,只聽嘩啦一聲,一段長城被哭倒了,露出來的正是范喜良的尸體。孟姜女抱著丈夫的尸體哭得死去活來,
最后于絕望之中投海而死。
從此,山海關(guān)被后人認(rèn)為是孟姜女哭長城的地方。人們在那里蓋了一座孟姜女廟,南來北往的人們常來這里拜祭孟姜女。
8、分享習(xí)作:神奇的探險(xiǎn)之旅優(yōu)秀作文案例4篇
優(yōu)秀作文案例:神奇的探險(xiǎn)之旅1
暑假,我和表哥圣杰跟著一位探險(xiǎn)專家威廉去美麗的熱帶雨林探險(xiǎn)。
我們坐上直升飛機(jī),一路上,我就像個(gè)好奇寶寶一樣,不停地問威廉教授一些問題:熱帶雨林里有些什么植物,有沒有蛇,有沒有吃的,我們要睡在哪里威廉教授一邊仔細(xì)的再次清點(diǎn)行囊,看看有沒有忘記什么東西,一邊頭也不抬的答道。唉,我突然有種書到用時(shí)方恨少的感覺。
我們下了飛機(jī),一片古木蒼天,綠色蔥蔥的大樹映入我們的眼簾,表哥突然大叫起來:哇,看,那個(gè)樹上長的是黃瓜嗎?說著,他跑過去摘下就要往嘴里送,不能吃,那個(gè)有毒!威廉教授厲聲阻止道。哦,好吧。無奈,表哥只好悻悻地扔掉了黃瓜。然后,威廉教授跟我們講了一些熱帶雨林里需要注意的東西,比如,看到漂亮的花不可以采摘,可能是有毒的,要遠(yuǎn)離地上或者樹上的那些大螞蟻
我們繼續(xù)往雨林深處走去,我身后的表哥則像一個(gè)餓狼吃著零食,一路上吃個(gè)不停,也不知道是不是因?yàn)榫o張,嘿,我說你能不能不要吃了,再吃,我們就沒有食物可吃了。我終于忍不住的說道。嗯,好的,沒有了。表哥努力咽下最后一口食物說。?。课也桓蚁嘈诺目粗湛盏牧闶潮嘲f道:完了,完了,真的沒有了。威廉教授好像沒聽見,眼睛盯著指南針,手不停的用砍刀把擋路的粗枝砍掉。
嗷!一聲叫聲傳來,嚇著我停住了腳步,眼睛緊緊地向我們飛奔過來的野豬,??!晚飯,晚飯有著落了,哈哈!我一手拿砍刀,向野豬來的方向跑過去,結(jié)果,被野豬頂?shù)乖诘?,野豬用它那尖利的獠牙頂著我,我閉上眼,腦子一片空白:完了,以前都是我吃它同類,這次換成我,被豬給吃了!表哥大叫:俊羽,小心!他拿著砍刀用力揮向野豬,威廉教授也跑過來幫忙,受傷的野豬可能看到人多,只好帶著疼痛灰灰的溜了。
經(jīng)過野豬事件后,我和表哥老老實(shí)實(shí)的跟著威廉教授后面走。天漸漸黑下來,威廉教授從樹上摘了些果子給我們當(dāng)晚飯,吃完晚飯后,我們圍在篝火前,聽威廉教授分享給我們聽他野外生存的經(jīng)歷。
深夜,我們爬上樹,看著天上亮晶晶的星星,幻想著明天又會(huì)遇到什么奇特的事呢?不知不覺的就睡著了。
優(yōu)秀作文案例:神奇的探險(xiǎn)之旅2
今天是在勇敢少年成長營的第四天,度過了四天四夜的我們更加精神料數(shù),因?yàn)榻裉煊幸粋€(gè)有趣的活動(dòng) 一鬼屋探險(xiǎn)。到了鬼屋門口,我們聽到了令人毛骨快然的叫聲,大家都猶豫了,誰也不敢先進(jìn)去。最后我們經(jīng)過商 議,一致通過一起進(jìn)去,我負(fù)責(zé)殿后。
起先,全都是掛在墻上的鬼,并不可怕,大家松了一口氣??稍谙聵菚r(shí),突然出現(xiàn)了一個(gè)會(huì)動(dòng)的鬼。領(lǐng) 頭的何__嚇了一跳,隨即一聲尖!啊!我們都往后退,可退路已經(jīng)被封住了,我們只好硬著頭皮前進(jìn)。
我和 何__提議從右下角鉆過去。這招一試就靈,我們順利地過了第一關(guān)。快到出口時(shí),我們又遇見一個(gè)鬼,由于過道窄,過不去,所以一直耗著商量計(jì)策。這時(shí),后面樓梯那一 邊的鬼從后面又走過來,我這殿后的就慘了。大約我被俘虜5分鐘后,前面的鬼被制服,我們都全力沖了出去。
晚上,我們都翻來覆去睡不著。但想到這次活動(dòng)鍛煉了我們的膽量時(shí),就覺得一個(gè)字:值!
優(yōu)秀作文案例:神奇的探險(xiǎn)之旅3
星期天下午,爸爸媽媽帶我去潛水。
我先換上泳衣,再穿上潛水服,然后穿上潛水背心外加一個(gè)氧氣瓶和呼吸?。教練教我了幾個(gè)手勢:把 手握成拳頭表示危險(xiǎn)?把五指張開搖一搖,再翹一個(gè)大拇指表示不舒服。到了?底,讓我驚訝美麗的景色出現(xiàn)在我眼前。小魚吃飽了午飯開始在珊瑚之間玩游戲,小魚的顏色可 漂亮了,感覺全有漸變色,有白變?yōu)辄S色,還有一只小丑魚在找媽媽。
珊瑚的顏色更是讓我吃驚,有粉 色、藍(lán)色、土黃色等等多種顏色。形狀也是各種各樣,有的像樹枝,有的像墻壁,還有的像石頭門懶洋 洋的?膽在它的洞里睡懶覺,這時(shí)它身上的刺就派上用場了,它的刺可以保護(hù)它。教練給我了一個(gè)?螺,我興奮地給爸爸媽媽看。他們說這是我潛水的紀(jì)念品,哈哈,潛水真開心!
優(yōu)秀作文案例:神奇的探險(xiǎn)之旅4
今天,天氣晴朗,陽光明媚。我們?nèi)サ搅艘粋€(gè)美麗的地方,沒錯(cuò),這個(gè)地方就是美麗的西雙版納的熱帶雨林。
西雙版納熱帶雨林是云南唯一一個(gè)熱帶雨林。一說到熱帶雨林,大家一定會(huì)想到熱帶雨林里面的植物、動(dòng)物。下面,就讓我?guī)銈円黄鹑ビ炅痔诫U(xiǎn)吧!
一走進(jìn)熱帶雨林,里面的植物就吸引了大家的眼球,植物非常高,非常的粗,還非常的大。它們的葉子綠油油的,就像一大塊綠色寶石。在里面,我認(rèn)識(shí)了一種有趣的植物見血封喉。聽老師說,這種植物特別厲害,只要有血的傷口碰到它的汁液,立馬就會(huì)猝死。聽完我就想:我要小心點(diǎn),千萬別去碰到它。當(dāng)然,里面除了這個(gè)還有其他很多有趣的植物,每種植物歷史悠久,都非常吸引人。
在里面,我還認(rèn)識(shí)了植物界的食物鏈,其中讓我細(xì)思極恐的當(dāng)屬植物絞殺啦!植物絞殺是幾種植物之間的一場關(guān)于生存的較量。
當(dāng)然,熱帶雨林里面的動(dòng)物也是多種多樣的。在這里,我看到了成群成群的孔雀,看到了大大小小的猴子。在導(dǎo)游的介紹下,認(rèn)識(shí)了很多很多自己以前不知道的動(dòng)物。
這一天旅行,我受益頗深。
9、五年級(jí)語文上冊習(xí)作:我想對您說優(yōu)秀范文2則
五年級(jí)語文上冊習(xí)作:我想對您說優(yōu)秀范文2則
優(yōu)秀范文一:媽媽,我想對您說
親愛的媽媽:
您好!
歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)陪伴您度過十幾年了! 媽媽,有很多話埋藏在我心里很久了,今天,我一定要對您說!
您給予我的愛多得使我一時(shí)間無法找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來形容,但有些事我至今難以忘卻。
記得那是我上三年級(jí)時(shí)的暑假,學(xué)校組織夏令營。起初,您憂心忡忡地說:麗麗呀,你從小體質(zhì)就差,這次一個(gè)人出門身邊又沒有人照顧,還是別去了吧?后來經(jīng)過我的再三央求,加上一大堆的保證,您終于勉強(qiáng)同意了。出發(fā)的前一天晚上,您一邊幫我收拾背包,一邊皺著眉頭囑咐我。一會(huì)兒叮囑我要注意安全,一會(huì)兒又告誡我千萬別私自亂跑,一會(huì)兒又提醒我千萬別貪涼您說為了安全起見,最好多帶些藥,結(jié)果我的背包被裝得滿滿的。
第二天,我背著重重的背包來到車站,同學(xué)們見了我問:你背這么多東西,不累呀?我搖搖頭并付之一笑。我知道,滿滿的背包裝的都是媽媽的愛啊! 真正沉的是媽媽那偉大、真摯的愛女之心呀!
有一次考試前,我們班大多數(shù)同學(xué)都在看一部很好看的電視劇。我也想看,但您不同意,要我專心復(fù)習(xí),雖然我當(dāng)時(shí)心里很不高興,但畢竟母命難違嘛! 難熬的日子終于過去了。
緊接著我們迎來了假期。那天放學(xué)回來,我看見桌上有一個(gè)袋子,打開一看,是我想看的那部電視劇全集的光盤! 我欣喜若狂。一定是您買的! 媽媽。
我仿佛一下子長大了許多。媽媽,我和您就像樹葉與樹根,相互依存,密不可分。
雖然這短短的幾百字不能回報(bào)您對我無盡的愛,但這里承載的是我的一顆滾燙的赤子之心。
祝:
身體健康,永遠(yuǎn)年輕。
您的女兒:
2020年7月29日
優(yōu)秀范文二:親愛的媽媽:
您好!
媽媽,您知道嗎?每當(dāng)我心里難受的時(shí)候,我總會(huì)想起兒時(shí)那段快樂的時(shí)光。那時(shí),天是那么的藍(lán),水是那么的綠,花兒是那么的艷,就連家里的小狗都愛跟我說悄悄話。
媽媽,您還記得嗎?小時(shí)候,每年春天您都會(huì)帶我去公園放風(fēng)箏。您總是教我怎樣把風(fēng)箏放得高高的,可我總也學(xué)不會(huì)。每次我剛把風(fēng)箏放出去,不一會(huì)兒,它就像泄了氣的氣球一樣掉下來。還記得那次,我在您的鼓勵(lì)下又一次舉起風(fēng)箏,奮力向前奔跑,也許那天是風(fēng)兒幫忙,我竟然也能把風(fēng)箏放得高高的。我興奮地叫著,看到您那欣慰、自豪的笑容,我的心里比吃了蜜還甜。
可是自從我背上書包跨進(jìn)校門,這一切便被塵封在記憶里,可望而不可即了。每天,堆得像小山似的課外作業(yè)壓得我喘不過氣來。即使在周末,我也要去上補(bǔ)習(xí)班。每次考試前,您總是幫我復(fù)習(xí),考試后還幫我總結(jié)。我知道,您很辛苦,可是您一直這么堅(jiān)持著。
現(xiàn)在,我的成績在班級(jí)里名列前茅,但我卻一點(diǎn)也不開心,您知道這是為什么嗎?因?yàn)槲覜]有了空余的時(shí)間,沒有了放風(fēng)箏時(shí)的快樂。我希望有一些放松的時(shí)間,可以做一些學(xué)習(xí)之外的事情。我想,勞逸結(jié)合應(yīng)該更有利于我的學(xué)習(xí)吧。
昨晚,我做了一個(gè)夢。夢中,天還是那么的藍(lán),水還是那么的綠,您又和我在公園里放風(fēng)箏,風(fēng)箏飛上了天,我拉著風(fēng)箏線歡快地奔跑著。您笑了,您的笑容一如從前,那么溫暖、燦爛
媽媽,您說我的這個(gè)夢可以實(shí)現(xiàn)嗎?
祝:
身體健康,工作順利!
您的女兒:xx
3月11日
10、五年級(jí)語文上冊習(xí)作:我的心愛之物優(yōu)秀范文2則
五年級(jí)語文上冊習(xí)作:我的心愛之物優(yōu)秀范文2則
優(yōu)秀范文一:
我最心愛的物品是一個(gè)充電款的機(jī)器貓臺(tái)燈。
我可喜歡它了。當(dāng)我第一眼在一個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)櫥窗里看到它,它正笑瞇瞇地望著我。我心里暗暗下決心,一定要帶它回家。即使它那么昂貴,要1500個(gè)學(xué)分!為了得到它,我這個(gè)學(xué)期堅(jiān)持每節(jié)課都積極發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè)。
最終,我如愿以償。我把它鄭重地?cái)[在床頭柜上。
臺(tái)燈的底座是機(jī)器貓的身體,它是一只藍(lán)色的貓,它的兩只腿穩(wěn)穩(wěn)的坐在桌面上,鼓著滾圓滾圓的肚皮。它有一只白色的神奇小口袋,動(dòng)畫片里,它是裝著數(shù)也數(shù)不清的道具的百寶箱。它的頸處掛著一個(gè)金色的小鈴鐺。它的臉又大又圓,沒有耳朵,鼻子紅紅的,就像一顆小櫻桃,左右兩邊各有三根胡須。
它每天都咧著嘴,笑瞇瞇的望著我,好像在跟我打招呼,說:小朋友,要開燈看書,我來陪你哦!如果把它的臉上往上一翻,它馬上變成了一個(gè)神奇的臺(tái)燈,臉的下面布滿燈孔。在它的背后有個(gè)開關(guān),一按,哇,桌面馬上亮堂了!每個(gè)角落都散著白色的光,就像白天一樣。它的身體就像一個(gè)升降機(jī),還可以調(diào)節(jié)高度和亮度,這樣可以保護(hù)我的視力呢。
有一次,我考試考的不理想,回家反省,舉一反三地做習(xí)題,做了半天也沒做完,頭都大了。我不由得嘆了口氣,抬頭剛好看見機(jī)器貓對著我笑,好像在說:加油哦!勝利就在前方!我深深地吸了口氣,靜下心來開始繼續(xù)做題。我似乎跟大雄一樣,得到了它那只口袋的神助攻。
到了晚上睡覺前,我還會(huì)把它放在門廳入口處,讓它替我迎接晚歸的爸爸,讓爸爸入家門就能看到有光亮等著他,是不是特別溫暖呢?
這就是我的心愛之物,給我和爸爸帶來光明的寶貝。
優(yōu)秀范文二:
我的心愛之物是一輛自行車,是媽媽和爸爸送給我的。
這輛自行車特別炫酷,藍(lán)灰相間還有金色大字在車架上,真霸氣!而且還能調(diào)高低座,還能折疊,特實(shí)用。
買回來后,我就吵著要騎它。我小時(shí)候騎過三輪車,四輪車,卻在自行車上坐都坐不穩(wěn),我練了幾周也沒進(jìn)展,經(jīng)常摔跤。我很想放棄,可自行車上的金字NOT GIVE UP,好像自行車在提醒我:再試幾次就成功了!我深吸口氣,坐上自行車,又試了半個(gè)小時(shí),試圖找到訣竅。我決定冒一次險(xiǎn),就用左腳蹬上左腳踏板滑著前進(jìn)。我這時(shí),將右腳踏上另一支踏板,頓時(shí)慌了,怎么辦?我知道跌下去自己會(huì)摔跤,就蹬了一下踏板。我突然間控制著的向前進(jìn)。?。∥绎w快地向前沖。我不知為什么,雖然感覺很害怕,但卻像飛起來了一樣。我下車時(shí),自行車閃著光,好像在夸贊我呢!
后來我騎著它去兜風(fēng),別提多爽了!有時(shí)它帶我沖下坡,我感覺風(fēng)吹著臉很舒服。春天,我愜意地在車上吟誦詩句昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。秋天,我一邊騎著車,在湖邊賞風(fēng)景,一邊吟誦少年不知勤學(xué)苦,老來方知讀書遲。
這就是我的心愛之物,同時(shí)也是我的好朋友,帶我賞風(fēng)景,去兜風(fēng),陪伴了我一年又一年。
11、六年級(jí)第一單元習(xí)作:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.借鑒本單元課文描寫風(fēng)俗的方法,抓住主要特點(diǎn)介紹一種風(fēng)俗,適當(dāng)寫寫自己對這種風(fēng)俗的實(shí)際體驗(yàn)。
2.寫寫自己參加風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)歷,適當(dāng)穿插風(fēng)俗的特點(diǎn)或者來歷,重點(diǎn)描寫出活動(dòng)現(xiàn)場的情況和自己感受。
3.自主合理地表達(dá)出對風(fēng)俗習(xí)慣的看法。
4.和同學(xué)分享交流習(xí)作,互相改一改,編成一本風(fēng)俗集。
教學(xué)重點(diǎn)
描寫一種風(fēng)俗習(xí)慣或自己的親身經(jīng)歷和感受。
教學(xué)難點(diǎn)
在介紹風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)候,能夠詳略得當(dāng),進(jìn)行描寫。
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、親朋好友了解民俗文化,每人至少準(zhǔn)備一種自己感興趣的或者熟悉的民俗進(jìn)行介紹,或者調(diào)查本地的民俗活動(dòng)。
2.教師準(zhǔn)備民俗相關(guān)的圖片、文字介紹。
一、談話導(dǎo)入,引入民俗主題。
1.百里不同風(fēng),千里不同俗。請同學(xué)們說一說從《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》中,了解到了哪些民風(fēng)民俗?
2.民風(fēng)民俗,是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,它是一種文化現(xiàn)象,是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。今天,我們就一起來說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。(板書:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗)
二、初步去了解不同的民俗活動(dòng),知道不同的地方會(huì)有不同的民俗,感受民俗活動(dòng)的多樣性。(板書:多樣性)
1 離家三里遠(yuǎn),別是一鄉(xiāng)風(fēng)。教師出示圖片,簡要介紹不同地方的風(fēng)俗。
師:中國的民俗,在世界也是最為多樣,最為豐富的!中國不僅僅有五十六個(gè)民族,還有別致多樣的民俗活動(dòng),中華上下五千年文明的積淀,被人們代代相傳。而且這些習(xí)俗背后還有很多傳說,很多美好的傳說,直到現(xiàn)在,仍深受大家的歡迎。
2、結(jié)合ppt圖片簡要介紹以下傳統(tǒng)民俗:
五月五,是端陽,屈原投水汨羅江。包粽子賽龍舟,紀(jì)念習(xí)俗不可丟。吃炸糕,繡香囊,掛艾蒿,飲雄黃,驅(qū)邪除穢有偏方,衛(wèi)生習(xí)慣天天講。(端陽節(jié),也就是端午節(jié),人們會(huì)包粽子、賽龍舟、秀香囊等,在歷史上,端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人屈原的,為了讓屈原能夠安息,不受魚類的打擾,人們就想出這一系列的紀(jì)念活動(dòng)。)
七月七,去油泥,牛郎鵲橋會(huì)織女。想學(xué)織女巧巧手,葡萄架下聽私語。(七夕,來源于我國歷史上的美麗傳說,傳說凡間的牛郎和天上的仙女相愛了,可是由于天上和人間的界限,玉帝規(guī)定每年只能見一次面,于是,每年的這個(gè)時(shí)候就成了有情人相會(huì)的特別的日子。)
除夕夜,要過年,千家萬戶慶團(tuán)圓。(關(guān)于過大年前的除夕 你們應(yīng)該最了解,過年的前一天叫做除夕,主要準(zhǔn)備過年的衣服、食物,貼對聯(lián)、收拾家里,有的家庭還會(huì)有守夜的活動(dòng),希望歲歲安康。)
教師總結(jié):這些,都是中國傳統(tǒng)民俗,端午吃粽子,重陽插茱萸,還有最讓你們開心的就是過大年,對不對,過年不僅僅會(huì)有新衣服、好吃的東西,而且還有紅包收!老師都很羨慕你們。
2、鼓勵(lì)學(xué)生說說通過老師的介紹,自己對哪種民俗最感興趣?也可以請學(xué)生介紹一下自己的親身感受?;蛘哒f一說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
3、請學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和課前準(zhǔn)備,小組交流討論:你為大家介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是什么?它會(huì)有哪些有意思的活動(dòng)?你自己的感受和經(jīng)歷是什么?
4、表達(dá)交流。小組成員交流后,派代表到全班面前進(jìn)行展示,對于一種或者兩種感興趣的民俗活動(dòng)進(jìn)行介紹,要求說出自己的親身經(jīng)歷和感受,并且談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
三、教師點(diǎn)評并且布置作業(yè)
根據(jù)學(xué)生的介紹,詳略以及介紹方式進(jìn)行簡要點(diǎn)評和總結(jié),讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何明白哪里需要具體介紹,哪里需要簡單說說。同時(shí)在學(xué)生的介紹中了解更多的民俗特色。(板書:詳略得當(dāng))
注意事項(xiàng):簡要介紹民俗的名字、由來、寓意、民俗內(nèi)容。重點(diǎn)介紹自己的感受和經(jīng)歷的細(xì)節(jié)情況。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課,導(dǎo)入新課。
1.請學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動(dòng)。
2. 回憶上節(jié)課介紹民俗活動(dòng)的技巧,做到詳略得當(dāng)。
二、請學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所了解的民俗活動(dòng)或者自己感興趣的民俗活動(dòng),編寫寫作提綱。
1.鼓勵(lì)學(xué)生編寫提綱。
師:上節(jié)課,我們了解到中國不同特點(diǎn)的傳統(tǒng)民俗,有紀(jì)念愛國詩人屈原的粽子節(jié),有為驅(qū)逐年獸、祈求平安的春節(jié),還有浪漫的牛郎和織女相會(huì)的七夕這些啊,都是我們國家文化寶庫中整體的文化結(jié)晶,它讓我們的生活變得更加有意思。那么今天呢,你們就可以通過寫作的方式來寫寫自己經(jīng)歷過的民俗活動(dòng),可以寫你自己包粽子的經(jīng)歷,也可以寫過春節(jié)的時(shí)候的感受家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有很多,請大家注意選取材料,詳略得當(dāng)。所以,大家不要急于下筆,先好好構(gòu)思,編寫好習(xí)作提綱。
2.習(xí)作提綱的要求:
(1)你要介紹的民俗是什么?
(2)它的主要特點(diǎn)是什么,打算從哪幾方面加以介紹?
(3)哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹。
(4)根據(jù)其特點(diǎn),你打算擬定什么題目?
教師:列提綱的作用就像是搭建房子的整個(gè)框架,先把輪廓搭建起來,再填充細(xì)節(jié)。這樣寫文章就方便多了。(板書:編寫提綱)
2.教師指導(dǎo),針對學(xué)生編寫過程中的問題進(jìn)行集中指導(dǎo)。
教師可以請各組說說編寫提綱中遇到的問題,并且進(jìn)行針對性講解和指導(dǎo)。
三、嘗試完成民俗的寫作草稿,并且進(jìn)行互評、修改。
1.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的寫作提綱,完成作文草稿。
2.小組內(nèi)進(jìn)行分享、交流、找問題、評價(jià)。
3.品評寫得好的文章,并且教師集中講解寫作過程中出現(xiàn)的問題,鼓勵(lì)學(xué)生修改、完善。
4.寫作注意事項(xiàng):①不少于400字;②最好集中一種民俗活動(dòng)介紹;③要寫出自己的經(jīng)歷和感受;④詳略得當(dāng),不能像是記流水賬。
四、完善草稿,正式謄寫。
板書
內(nèi)容家鄉(xiāng)的風(fēng)俗
多樣性詳略得當(dāng)編寫提綱
12、六年級(jí)語文上冊習(xí)作:我的拿手好戲優(yōu)秀范文2則
六年級(jí)語文上冊習(xí)作:我的拿手好戲優(yōu)秀范文2則
優(yōu)秀范文一:捏泥人
跳舞、唱歌、畫畫、做航模、玩魔方十八般武藝,樣樣是好戲。我的拿手好戲就是捏泥人。
那天,風(fēng)和日麗,我獨(dú)自出去散步。來到一家超市門前,發(fā)現(xiàn)一大群人圍在一起,于是我想去湊一下熱鬧,過去看一會(huì)兒。
我借著自己個(gè)子小,在人群里擠來擠去,終于擠在了最前面。我一看這才知道,原來有位老藝人坐在中間捏泥人;看著不起眼的泥巴在他手里一搓,一揉,一捏,一按就成了可以騰云駕霧的孫悟空、憨態(tài)可掬的小豬班納、活潑可愛的小鴨子、愛動(dòng)腦筋的米老鼠、青翠欲滴的大白菜他捏的泥人個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn),就像真的一樣。一只可愛的百靈鳥色彩鮮艷,眼睛透亮靈活,我覺得很有意思,就拿零用錢買了一個(gè)。仔細(xì)瞧著這只被老藝人雕得栩栩如生的百靈鳥,他好像在對我說:小主人,小主人,我唱首歌給你聽!我突然有一個(gè)想法,自己也來做一個(gè)小百靈鳥送給媽媽做禮物。
說做就像,我一回到家,從文具盒里拿出一大盒橡皮泥,開始捏把了起來。我首先拿出一塊藍(lán)色的橡皮泥,打算從百靈鳥的頭下手,我把橡皮泥揉成團(tuán),再選一個(gè)地方揪出一個(gè)尖尖,那就是小巧玲瓏的嘴巴,再從黑色橡皮泥中取出一點(diǎn),搓揉出兩個(gè)小圓豆,分別嵌在小嘴巴左上方和右上方,當(dāng)做眼睛;再用剩余藍(lán)色做身體部分,也先把它揉圓,但尾巴部分要翹出來,還要用小刀在尾巴上刻幾刀,這就做完了,最后就是腳了,腳就用黃色橡皮泥做兩個(gè)丫字形,小腳粘在身體下面,再經(jīng)過努力修改,一只可愛的百靈鳥就大功告成了。
我把兩只百靈鳥拿出來一比,真是天差地別,老藝人做的好似是天上的仙鳥,而我的呢,就是地府的鳥鬼了。我還做了幾個(gè)泥人小妖放在鳥鬼左右來伺候它呢,這回就更有趣了。我一邊欣賞,一邊給它們?nèi)∶兀∥野褘寢尳衼硪黄鹦蕾p我做的小泥人,不,應(yīng)該是小泥仙和小泥鬼,媽媽聽了抱著肚子哈哈大笑,我也跟著笑了起來。
這小泥人可真有趣!不過,做這些小泥人也不是一件容易的事情,這回我懂得了老師常說的話了,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。學(xué)習(xí)不也是這樣的嗎?
優(yōu)秀范文二:
作為一個(gè)小廚師來說,我的拿手好戲當(dāng)然是做好吃的了。至于要做什么?請往下看吧!
好吃又簡單的食物非他莫屬,你來猜猜他是誰?面條?No!(不是)。抱歉,我猜不出來!
做這個(gè)吃的,首先準(zhǔn)備兩個(gè)雞蛋,一碗飯,一根香腸,一根蔥,一小碗油,一小碗生抽,一勺辣醬。哦,我知道了,是蛋炒飯!Yes,恭喜你,終于答對了!
話不多說,趕緊操練起來。我們先把火腿切丁,切的越碎越好,然后再把蔥切成碎,再把兩個(gè)雞蛋攪拌均勻,這樣準(zhǔn)備工作就做好了。
開始做了,首先把油倒入剛預(yù)熱好的鍋里,等待冒煙,我們可以在這個(gè)寶貴的時(shí)間里把蛋液倒入飯里攪拌。你們肯定會(huì)問,為什么要把蛋液倒入飯里呢?因?yàn)檫@樣可以讓蛋炒飯的成品變好看。滋滋滋油冒煙了,終于生氣了,我們把剛剛弄好的蛋飯倒入鍋里,開始翻炒,等雞蛋變成淡黃色時(shí),把火腿丁倒入,換小火,繼續(xù)慢慢炒。
翻炒到火腿腸由粉變紅時(shí),倒入生抽,再翻炒一分鐘,蓋上鍋蓋,燜上兩分鐘。悶好后,倒入蔥花翻炒30秒,這樣好看的蛋炒飯就完成了!你以為就這樣結(jié)束了嗎?不是的,再放上辣醬才更完美了喲!
這就是我的拿手好戲,如果你想吃的話,歡迎你來我家喲!
13、習(xí)作:我的心兒怦怦跳說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽課記錄
習(xí)作:我的心兒怦怦跳說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽課記錄
一、課前交流,讀詩激趣
1.今天到大禮堂上課,看看臺(tái)下的老師,緊張嗎?人緊張的時(shí)候,身體會(huì)有變化。你察覺到了嗎?
2.老師給你講一個(gè)故事,放松一下。校園里,有兩個(gè)小朋友在說話,不到十分鐘,他們整整死了十二回。這到底是怎么回事呢?想不想去看一看?
邊講述邊出示:
死了十二次
校園里,有兩個(gè)小朋友在說話
一個(gè)說:有一天晚上,我一個(gè)人走夜路,害怕死了。
一個(gè)說:運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我參加百米比賽,緊張死了。
一個(gè)說:我的表演獲了大獎(jiǎng),驚喜死了,還登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)呢。
一個(gè)說:昨天,我參加班干部競選,緊張得要死。
一個(gè)說:還記得第一次當(dāng)眾講故事,我害怕得要死。
一個(gè)說:星期天,我在出站口等待久別的爸爸歸來,激動(dòng)死了。
兩個(gè)人談話不到十分鐘,已經(jīng)整整死了十二次。
3.原來,這里的死不是生命的結(jié)束,而是形容一個(gè)人的心情,非常害怕,非常緊張,非常驚喜,非常激動(dòng)這個(gè)時(shí)候,我們的心兒往往就會(huì)怦怦跳。
二、喚醒經(jīng)歷,初寫片段
1.其實(shí),我們完全可以不用死,也能說出人物的心情。今天這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)吧。
2.我們每一個(gè)人都有過和這兩位小朋友類似的經(jīng)歷,都有過心兒怦怦跳的時(shí)候。請你打開記憶的閘門,回想一下,當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事?你的心情是怎樣的呢?
3.請5人左右交流。
4.同桌之間講講讓自己心兒怦怦跳的事,把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。
5.老師請幾位同學(xué)講講自己的故事。誰來說說?
6.什么時(shí)候,你的心跳速度特別快呢?打開作文本,把當(dāng)時(shí)的情景寫一寫。時(shí)間7分鐘。(輕音樂)
7.學(xué)生動(dòng)筆。師找出3-4則片段,并打上五角星。(主要涵蓋:1.環(huán)境、事物;2.動(dòng)作描寫;3.身體變化;4.心中想法;5.積累運(yùn)用。)
三、閱讀片段,學(xué)習(xí)方法
1.請同學(xué)們輕輕放下筆。作文本上打了五角星的同學(xué),請起立。這些片段中,沒有用上死,把心情寫出來,他們是怎么寫的?我們可以學(xué)到什么呢?
(1)(用紅筆畫波浪線)這一句很精彩,環(huán)境的描寫,寫出讓人害怕的氣氛,獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。(板書:環(huán)境、事物)
你寫出讓你心兒怦怦跳的環(huán)境、事物了嗎?寫出來的加一顆星。暫時(shí)沒寫出來的,可以想一想,在哪里添加一些呢?待會(huì)兒補(bǔ)充。
(2)(用紅筆畫波浪線)這一句寫得很有意思,腿軟了,這是身體的變化,寫出了自己的感受,獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。(板書:身體變化)
當(dāng)我們緊張時(shí),除了心兒怦怦跳的時(shí),身體還會(huì)有很多變化,如腿發(fā)軟、發(fā)抖、手心出汗、臉發(fā)熱、流汗你寫出身體變化了嗎?獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆星。
(3)(用紅筆畫波浪線)老師特別喜歡這一句,動(dòng)作描寫,表現(xiàn)出自己的害怕。獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。(板書:動(dòng)作描寫)
也像這樣通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)心情的同學(xué),給自己一顆星。
(4)(用紅筆畫波浪線)這一句是心中的想法,直接寫出了內(nèi)心的感受。獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。(板書:心中想法)寫出心中想法的舉手,獎(jiǎng)勵(lì)給自己一顆星。
老師問你,當(dāng)時(shí)你還有什么想法嗎?過一會(huì)兒,我們把這些想法補(bǔ)充進(jìn)去,好嗎?(老師示范用修改符號(hào)。)
(5)(用紅筆圈畫出)這個(gè)詞語你在哪里學(xué)到的?能夠用上積累的詞語,獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星。(板書:運(yùn)用積累)你還積累了哪些表示心情的詞語呢?可以用上這些積累的好的詞句。
2.每用上一個(gè)方法,就可以得到一顆星,數(shù)一數(shù),你一共得到了多少顆星?
3.有一位同學(xué)能用上這些方法,寫出了五星級(jí)的好片段。我們一起來看看。(出示走夜路片段)
我走到了燈光比較昏暗的街角。冷不丁,喵,角落里傳來一聲野貓叫。我的汗毛都豎起來了,只覺得后背陣陣發(fā)麻。我心頭一驚,不會(huì)有怪獸吧?瞬間,各種妖魔鬼怪的模樣,都在我的腦海中一一閃現(xiàn)。頓時(shí),我的心里打起鼓來,腦中一片空白。我裹緊外衣,縮著身子,不敢再往前移動(dòng)一步。我恐懼地望著周圍,熟悉的地方忽然變得那么陌生,真擔(dān)心有什么怪物忽然從我身后冒出來。我真想立刻擁有一件隱身衣,讓自己隱身。媽媽呀,快點(diǎn)來接我吧!快點(diǎn)來吧!我邁開沉重的腳步,提心吊膽地往前走著,額頭上的冷汗已經(jīng)流了下來。
四、修改片段,習(xí)作升格
1.想自我挑戰(zhàn)一下嗎?請你對照黑板上的這些方法,看看自己的片段,我可以怎樣修改得更好呢?多用上一種方法,你就可以多得一顆星。
2.請大家用紅筆修改。
3.師巡視指導(dǎo)。
五、交流評價(jià),課堂總結(jié)
1.請兩位同學(xué)分享。
2.你用上了哪些方法?老師看到了你的進(jìn)步!
3.同學(xué)們,寫心情,寫非常緊張、非常激動(dòng)、非常驚喜、非常害怕的心情,我們可以不用死,而是描寫讓你心兒怦怦跳的環(huán)境、事物,還可以寫一寫自己身體的變化,寫寫動(dòng)作,心中的想法,平時(shí)積累的詞語也可以運(yùn)用。用上這些方法,我們就能把自己的心情和感受寫清楚。
板書:
我的心兒怦怦跳
環(huán)境、事物 身體變化
動(dòng)作描寫 心中想法
運(yùn)用積累
14、習(xí)作:我的心兒怦怦跳評課說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄
習(xí)作:我的心兒怦怦跳評課說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄
《我的心兒怦怦跳》是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材第七冊第八單元的習(xí)作。本單元導(dǎo)讀中對習(xí)作能力的要求是:寫一件事,能寫出自己的感受。
教材安排了三個(gè)板塊。一是列舉參加百米賽跑登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)第一次當(dāng)眾講事情等學(xué)生生活經(jīng)歷,喚起學(xué)生對生活的回憶,關(guān)注內(nèi)心感受,選擇寫作素材。二是出現(xiàn) 擔(dān)心害怕緊張激動(dòng)等情緒小人,引導(dǎo)學(xué)生明白在事情的經(jīng)過里有我們獨(dú)特的感受。三是提供了詞句資源包,暗含了表達(dá)感受的不同角度,比如,心里的想法和身體的感受。泡泡話提示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,要積累生動(dòng)的語言材料,并運(yùn)用到本次習(xí)作中。
統(tǒng)編版教材注重習(xí)作教學(xué)的序列性?!段业男膬衡疋裉肥窃诎岩患虑閷懬宄?,嘗試寫出自己感受的基礎(chǔ)上的發(fā)展。在統(tǒng)編版教材中,講清事情經(jīng)過從三年級(jí)開始訓(xùn)練,一是通過觀察把圖畫的意思寫清楚(二單元《看圖畫,寫作文》),二是借助關(guān)聯(lián)詞把過程和變化寫清楚(四單元《我做了一次小實(shí)驗(yàn)》),三是從幾個(gè)方面把一個(gè)事物寫清楚(七單元《國寶大熊貓》)。本冊五單元是習(xí)作單元,主要訓(xùn)練把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚,把與事情相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物交待明白。五單元課文《風(fēng)箏》是按照做、放、找風(fēng)箏的順序?qū)懙?;《麻雀》一把作者看到的、聽到的、想到的?nèi)容都寫了下來。六單元習(xí)作寫多彩的活動(dòng),第一次要求寫出當(dāng)時(shí)的心情,最好能反應(yīng)當(dāng)時(shí)的感受。單元課文《牛和鵝》《和時(shí)間賽跑》《滴水之恩》都有人物內(nèi)心感受的描寫。單元的詞句段運(yùn)用中訓(xùn)練了運(yùn)用動(dòng)詞來寫出害怕的感覺。這些前置課文、習(xí)作的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,為完成習(xí)作《我的心兒怦怦跳》奠定了一定的基礎(chǔ)。因此,在敘事中寫出感受是本次習(xí)作的目標(biāo)之一。
本次習(xí)作現(xiàn)場課執(zhí)教的班級(jí)所用教材是人教課標(biāo)本教材,對中段學(xué)生的習(xí)作要求與統(tǒng)編教材有很大的不同,但教材對寫一件事同樣進(jìn)行了多次訓(xùn)練。學(xué)生通過三年級(jí)的十六次習(xí)作練習(xí),已基本掌握了把一件事情的內(nèi)容寫清楚的表達(dá)方法。但是我們執(zhí)教的是四上八單元,實(shí)際情況是學(xué)生剛剛進(jìn)入四年級(jí)不到一個(gè)月,所以本次教學(xué)仍有一定挑戰(zhàn)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生對寫出感受還比較陌生。因此,把感受寫清楚,成為本次習(xí)作教學(xué)課的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.回憶自己經(jīng)歷過的心兒怦怦跳的事兒,通過繪制心跳圖做到講清楚事情的經(jīng)過,講出當(dāng)時(shí)的感受。
2.能聚焦心兒怦怦跳的時(shí)刻,停下來,多寫幾句,從想法多了、身體變了等多個(gè)角度,借助資源包和自己積累的詞語把感受寫清楚。
3.在講述與寫作的過程中感受自己的情緒,并樂于與他人分享。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)本課。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件,學(xué)生課堂作業(yè)紙(帶格子的作文紙,便于補(bǔ)充修改,清晰展示)。
教學(xué)環(huán)境:多媒體教學(xué)環(huán)境,實(shí)物投影,磁性黑板。
教學(xué)過程
課前活動(dòng):師生介紹,營造氛圍,喚醒生活記憶。
(一)老師做自我介紹。分享自己喜怒哀樂的事兒,用那一刻我害怕了,因?yàn)?、那一刻我驚呆了,因?yàn)榈姆绞浇榻B自己,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中心兒怦怦跳的時(shí)刻。
(二)學(xué)生也用那一刻我害怕了,因?yàn)槟且豢涛殷@呆了,因?yàn)榈南嗤绞椒窒砩铧c(diǎn)滴,簡單介紹自己。
(三)觀看小視頻,認(rèn)識(shí)心情小伙伴,明白每個(gè)人都有喜怒哀樂,珍視內(nèi)心的感受。
版塊一:解讀課題,走進(jìn)語境,明確習(xí)作任務(wù)。
(一)回顧課前介紹的真實(shí)語境,引導(dǎo)學(xué)生明白,原來,每個(gè)人的喜怒哀樂都不一樣,那些讓人心兒怦怦跳的事兒里就藏著特別的自己。
(二)激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的愿望:你愿意讓老師繼續(xù)認(rèn)識(shí)你嗎?你最愿意讓誰認(rèn)識(shí)你了解你?讓我們一起走進(jìn)我的心兒怦怦跳的那些事兒,分享我們的感受。寫下要分享的題目。
設(shè)計(jì)意圖
樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂是課標(biāo)第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境,激發(fā)寫作動(dòng)機(jī),關(guān)注讀者意識(shí),是本次習(xí)作的教學(xué)起點(diǎn)。
版塊二:講清事情,講出感受,找到心跳一刻。
(一)示范
借助心跳圖請一位同學(xué)講述令自己心兒怦怦跳的一件事。講清事情,講出感受,并找到心兒跳得最厲害的那一刻,停下來,做標(biāo)記。
(二)活動(dòng)
1.學(xué)生借助心跳圖學(xué)習(xí)單,確定什么事、填寫能體現(xiàn)事情經(jīng)過的關(guān)鍵詞、在事情的過程中畫出桃心、標(biāo)出心兒跳得最厲害的時(shí)刻。
2.學(xué)生根據(jù)示范完成自己的心跳圖。
3.全班交流,指導(dǎo)學(xué)生找到最值得停下來的那一刻。
設(shè)計(jì)意圖
事與情總是交織在一起的。講清事情是本次寫作的基礎(chǔ),也是學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn);講清事情的同時(shí)還能講出感受,能讓敘事更精彩,是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的新知,是本課教學(xué)的增長點(diǎn)。教學(xué)中借助形象的心跳圖讓學(xué)生用直觀的方式體會(huì)事情與感受并進(jìn),在講清事情的基礎(chǔ)上聚焦感受,讓寫作的思維過程變得可視、可觸,幫助學(xué)生形成習(xí)作的能力。
版塊三:聚焦心跳,建構(gòu)方法,寫清內(nèi)心感受。
(一)第一次寫作,診斷學(xué)情。
1.習(xí)作提示:停在那一刻,寫幾句話,想想怎么寫能讓大家讀出你當(dāng)時(shí)的感受。
2.自評展示:閱讀資料包文段,對比評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),給自己的習(xí)作評定一個(gè)星級(jí)。
3.交流評價(jià):反饋學(xué)生的自評信息,交流可以向三星級(jí)習(xí)作學(xué)點(diǎn)什么?
4.總結(jié)情況并引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的愿望:大部分同學(xué)都寫出了自己的感受,也希望把感受寫得更清楚,怎么做呢?
(二)借助微課學(xué)習(xí)從不同角度,用不同表達(dá)方式把感受寫清楚。
微課說明:以教材中的資源包和學(xué)生習(xí)作片段為素材,通過修改的方式為學(xué)生梳理出寫清楚感受的方法:想的多了,身體變了,還可以用上自己的語言積累
(三)修改習(xí)作,學(xué)習(xí)與提升。
1.根據(jù)微課的學(xué)習(xí),修改習(xí)作。
(1)任務(wù):修改習(xí)作。
(2)妙招:從不同角度寫(想的多了、身體變了);用上積累的好詞句
2.學(xué)生修改。
3.交流與分享。
設(shè)計(jì)意圖
在敘事中寫清楚感受是本堂課的重點(diǎn)目標(biāo),借助教材的資源包和學(xué)生一起找到從不同角度、用好詞佳句可以寫清感受,讓寫作有支架、有抓手。通過微課,整合學(xué)生零碎經(jīng)驗(yàn),使緘默知識(shí)顯性化,讓部分孩子掌握的知識(shí),轉(zhuǎn)化為大家都可以運(yùn)用的方法。
版塊四:總結(jié)提升,遷移拓展,感悟分享快樂。
(一)明白寫心兒怦怦跳的習(xí)作要在敘事的過程中寫出感受。
(二)明白可以從不同角度,用好詞佳句來寫清楚感受。
(三)在寫作分享中,悅納自己和他人。
設(shè)計(jì)意圖
作文即育人。從知識(shí)和人文兩個(gè)方面進(jìn)行小結(jié),一是可以幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn);二是最大限度地激發(fā)學(xué)生寫作的熱情,明白寫作是為了表達(dá)自己,激活他們表達(dá)的欲望,在寫作的過程中逐步認(rèn)識(shí)自己,悅納自己和他人。
15、習(xí)作:我的心兒怦怦跳評課說課稿教學(xué)反思
習(xí)作:我的心兒怦怦跳評課說課稿教學(xué)反思
【案例描述與反思】
《我的心兒怦怦跳》是部編版教材四年級(jí)上冊第八單元的習(xí)作,本單元導(dǎo)讀中對習(xí)作能力的要求是:選一件令你心兒怦怦跳的事情寫下來,寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受。
新教材給學(xué)生寫作訓(xùn)練提供了三塊踏板:一是列舉參加百米比賽、參加班干部競選、一個(gè)人走夜路等生活經(jīng)歷,喚起學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的心情感受,為學(xué)生選材做鋪墊;二是出示 擔(dān)心害怕緊張激動(dòng)四個(gè)情緒小人,旨在讓學(xué)生明白在每件事情的發(fā)展過程中,都有自己獨(dú)一無二的感受,而且感受會(huì)隨事情的發(fā)展不斷起伏變化;三是教材從不同角度精選了很多寫心情的詞語以供學(xué)生積累應(yīng)用。
學(xué)生經(jīng)過三年級(jí)以及四年級(jí)上半學(xué)期的寫作訓(xùn)練,已經(jīng)基本掌握把一件事寫清楚完整的方法,但是在記事的過程中對怎樣寫清楚自己的感受還比較陌生,更不用說心情還在隨著事情的發(fā)展而起伏變化。因此,把變化的感受寫清楚、寫具體是本次習(xí)作教學(xué)的重難點(diǎn)。
16、習(xí)作:我的奇思妙想寫作指導(dǎo)作文要怎么寫
習(xí)作:我的奇思妙想寫作指導(dǎo)作文要怎么寫
一、認(rèn)真審題
這單元習(xí)作的主題是我的奇思妙想,這讓我們能想起三年級(jí)下冊第八單元的這樣想象真有趣。這兩次的作文都是想象作文。三年級(jí)是要求以一種動(dòng)物為主角寫一篇想象的童話作文,而這一次想象作文則主要是要求大家寫成科幻作文。
所謂奇思妙想,即為奇妙的想法和思想。對于某些事物,或憑空,或思維散發(fā)出奇特的想法,其中不乏一些新創(chuàng)意,新思路?!段业钠嫠济钕搿芬簿褪菍懽约合氚l(fā)明的一樣神奇的東西,但要注意我的奇思妙想是主題,而不是題目,寫本單元作文題目自擬。
二、寫作思路
作為夢想多如牛毛的同學(xué)們來說,肯定想發(fā)明過什么。今天的習(xí)作就是給你一個(gè)發(fā)揮想象的平臺(tái)。你具體想發(fā)明什么呢?在寫作中要想寫清楚自己的奇思妙想,首先要弄明白自己最想發(fā)明什么,它是什么樣子的,又具有哪些功能。這些是必須寫的,而且還要在選材時(shí)抓住所發(fā)明的東西的神奇之處來寫。最簡便的就是可以從我們的衣食住行等方面來選擇。
先來參考課本上所舉的例子會(huì)飛的木屋。請大家拿出筆來,在教材上會(huì)飛的木屋兩處省略號(hào)處各填寫一種樣子和功能。
三、自主選材
想象作文要大膽,但是必須合情合理,不能脫離實(shí)際生活的影子。我們本單元的想象作文,可謂天馬行空,但是都有一個(gè)主題,都圍繞著主題來選材的。大家選材的范文很廣,自己要根據(jù)自己感興趣的曾經(jīng)幻想過的能幫自己或別人解決一些實(shí)際困難的素材來寫。
比如:
生活用品:鞋子、門窗、衣服、床被、手表、沙發(fā)、水杯
學(xué)習(xí)用品:書包、書、本、筆、墨、橡皮、尺子、文具盒
工作用品:桌椅、電腦、網(wǎng)絡(luò)、文件包、
科技作品:學(xué)習(xí)機(jī)、機(jī)器人、電子寵物、保姆狗、時(shí)光機(jī)
四、寫作提綱
17、習(xí)作:看圖畫,寫一寫寫作指導(dǎo)作文要怎么寫
習(xí)作:看圖畫,寫一寫寫作指導(dǎo)作文要怎么寫
第一步:審題
本次習(xí)作的內(nèi)容是看圖寫話,必須根據(jù)給出的圖畫展開想象來寫,不能脫離圖畫隨意寫作。
第二步:選材
圖中的小明友在放風(fēng)等,可以把放風(fēng)箏的兩個(gè)男孩作為重點(diǎn)描述的對象。
開頭:時(shí)間、地點(diǎn)、人物
經(jīng)過:人們在什么?他們在做什么?
結(jié)尾:表達(dá)心情、總結(jié)方法、發(fā)表感想
第三步:構(gòu)思
根據(jù)圖畫內(nèi)容,簡要列出習(xí)作提綱。
開頭:開門見山,交代放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。(略)
中間:描寫天上風(fēng)箏的樣子。(略)
描寫我和東東放風(fēng)箏的過程。(詳)
結(jié)尾:欣賞自己的風(fēng)箏,表達(dá)感想。(略)
第四步:表達(dá)
構(gòu)思出提綱后,就要考慮如何讓文章吸引人了,不妨從以下幾個(gè)方面著手:①為習(xí)作起一個(gè)有趣的題目,如《我和風(fēng)箏一起飛》;②運(yùn)用修辭手法,如比喻、擬人、排比等;③按照事情發(fā)展的順序來寫他們放風(fēng)箏的過程。
題目《放風(fēng)箏》《又是一年三月三》《燕子飛了》《一件趣事》
好詞
各種各樣 形態(tài)各異 手忙腳亂 翩翩起舞
歡呼雀躍 興高采烈 汗流浹背 不約而同
精神抖擻 跑來跑去 躍躍欲試
佳句
開頭
1.星期天,陽光明媚,我和東東高高興興地來到濱江大道的草地上放風(fēng)箏。
2.風(fēng)和日麗,正是放風(fēng)箏的好時(shí)候。公園的草地上早就聚集了好多人。
結(jié)尾
1.哈哈,風(fēng)箏似乎飛到了云彩上。我忍不住大聲喊:成功了,成功了,我把風(fēng)箏放到了云彩上!
2.一陣風(fēng)吹來,風(fēng)箏使勁地飛,飛得更高了。我望著它,漸漸浮想聯(lián)翩,它變成了一只鳥,一只真正自由的鳥
引用
1.草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
2.又是一年三月三,風(fēng)箏飛滿天,牽著我的思念和夢幻,走回到童年
18、五年級(jí)下習(xí)作:形形色色的人教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例
五年級(jí)下習(xí)作:形形色色的人教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例
【教學(xué)目標(biāo)】
1.選擇一個(gè)人,能運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法,具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
2.能與同學(xué)交流習(xí)作,并根據(jù)建議進(jìn)行修改。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法,具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
圖片
第一課時(shí)
一、猜猜人物,引出主題
①起初,他精神抖擻,欺負(fù)對手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)。
他是(聰明、機(jī)靈)的小嘎子
②他沒有什么模樣,使他可愛的是臉上的精神。頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗; 臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的,特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤小時(shí)候在樹下睡覺, 被驢啃了一口。
他是(相貌普通)的祥子
(富有生氣)
③他笑著說:霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,天亮了就回去。
他是(神機(jī)妙算)的諸葛亮
讀著上面的片段,我們能很快猜出人物,那是因?yàn)槠伟讶宋锏奶攸c(diǎn)寫得很具體。把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體正是我們這次習(xí)作主題喔!
二、審清題意,討論選材
1.出示習(xí)作內(nèi)容
從上面的習(xí)作要求中,你捕捉到了哪些要點(diǎn)?
2.選取典型事例。
(1)課本范例看一看
如果讓你來寫叔叔記憶力超群的特點(diǎn),你打算選哪幾個(gè)事例?為什么?
(我們來看事例1:他讀了一本故事書,就把所有的細(xì)節(jié)都記下來。
我想問問你,你能讀完一本書后記住故事中所有的細(xì)節(jié)嗎?反正我是做不到。大多數(shù)人讀完一本故事書后,也只是基本了解故事的主要情節(jié),至于故事中的一些細(xì)節(jié),大概都不會(huì)記得那么清楚。你瞧,這個(gè)事例就能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。這是一個(gè)典型的事例。
最后,我們來看事例4:那幅地圖他只看了一遍,就能一點(diǎn)兒不差地畫下來。
哇喔,叔叔竟然能畫地圖,而且只看一遍,就能一點(diǎn)兒不差地畫下來,能做到這一點(diǎn)的人,真是少之又少啊。這個(gè)事例,也能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。這也是一個(gè)典型事例。因此,在作文中,你只有選擇了事例1和事例4,才能更好地寫出叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。)
小結(jié):選取的最典型的事例必須最能體現(xiàn)出人物的特點(diǎn),體現(xiàn)不了人物特點(diǎn)的直接去掉。
(2)習(xí)作例文學(xué)一學(xué)
①默讀習(xí)作例文《我的朋友容容》,文章主要寫了我的朋友容容的什么特點(diǎn)?
②為了突出容容這一人物的特點(diǎn),作者選取了哪兩件典型事例呢?
容容幫我取報(bào)紙忠于職守
容容給我寄信天真、重視友誼
(2)自己動(dòng)手試一試(出示事例:媽媽特別喜歡購物)
上面的這些事例哪些才能更好體現(xiàn)媽媽特別喜歡購物的點(diǎn),自己試著分析分析,你一定會(huì)選出典型事例喔!
比如事例1,雙十一媽媽開啟了瘋狂購物模式,家里的角角落落都堆滿了快遞箱,以至于鄰居以為我們家是快遞站點(diǎn),可以想象媽媽購物的數(shù)量可見一斑,這樣事例就能很鮮明地體現(xiàn)人物特點(diǎn),是典型事例。比如事例2,媽媽每次到菜市場買菜都會(huì)買很多。作為上班族的媽媽,不可能天天上街,上菜市場買菜買得多也在情理之中喔,這個(gè)事例就不能很好地體現(xiàn)媽媽愛購物的特點(diǎn)。同學(xué)們,老師幫你們分析了事例1和事例2,事例3和事例4你們可以學(xué)著老師,自己試著來分析喔!最后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)能突顯媽媽特別喜歡購物這一特點(diǎn)的典型事例是事例1和事例4。
3.這次習(xí)作你想寫哪個(gè)有特點(diǎn)的人呢?(愛嘮叨的媽媽、幽默的爸爸、膽小的同桌、愛學(xué)習(xí)的弟弟、我們班的體育健將)
除了上面提到的,你還可以寫寫其他人。但首先想好你要寫的是誰,他(她)的特點(diǎn)是什么?我想寫哪兩個(gè)典型事例?試著完成下面的寫作素材卡喔。
19、五年級(jí)下習(xí)作:寫讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例
五年級(jí)下習(xí)作:寫讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例
教學(xué)目標(biāo):
1.能初步了解寫讀后感的基本方法。
2.能選擇讀過的一篇文章或一本書寫讀后感,清楚、具體地表達(dá)讀后感想。
教學(xué)重點(diǎn):
能選擇讀過的一篇文章或一本書寫讀后感。
教學(xué)難點(diǎn):
清楚、具體地表達(dá)讀后感想。
課前準(zhǔn)備:
自己讀過的印象深刻的一本書或一篇文章。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生共鳴。
1.交流讓你印象深刻的一篇文章或一本書?說說理由。
2.出示教材第一段,師生共讀,板書課題。
(設(shè)計(jì)意圖:明確什么是讀后感,喚起學(xué)生的閱讀記憶,引發(fā)學(xué)生的共鳴,為習(xí)作選文打開思路。)
二、自主閱讀,明確習(xí)作內(nèi)容。
1.默讀教材第二自然段,用筆勾畫此次習(xí)作寫哪些內(nèi)容?
2.交流讀后感寫什么內(nèi)容?先寫什么,再寫什么?哪些內(nèi)容具體,哪些內(nèi)容簡略?
板書 簡寫內(nèi)容(印象、感觸最深) 祥寫感想(積累 經(jīng)驗(yàn) 引用)
(設(shè)計(jì)意圖:要求學(xué)生默讀勾畫相關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,結(jié)合交流與板書幫助學(xué)生明確本次習(xí)作內(nèi)容。)
3.出示習(xí)作例文片段,學(xué)生默讀并思考:例文片段寫了什么內(nèi)容?是從哪個(gè)角度寫感想的?
4.小結(jié):閱讀中印象最深的內(nèi)容,可以寫對人物、主題或事情的看法與評價(jià),或從中受到的啟示,感想要真實(shí)。
(設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合例文片段,幫助學(xué)生更深入地明確習(xí)作內(nèi)容,打開習(xí)作思路。)
5.拿出提前準(zhǔn)備好的一本書或一篇文章。在本子上寫下自己的感想。
6.交流,師生共評:感想是否具體,從哪個(gè)角度寫的?
(設(shè)計(jì)意圖:寫出自己的感想是新的要求,對學(xué)生來說有一定的難度,進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)非常必要。)
三、學(xué)習(xí)擬題目,動(dòng)筆寫讀后感。
1.出示帶副標(biāo)題的習(xí)作例文,思考:兩個(gè)標(biāo)題是怎么來的?
2.小結(jié):正標(biāo)題就是讀后感中心思想的概括提煉。
3.完成自己的習(xí)作。
(設(shè)計(jì)意圖:通過例文展示,學(xué)生很容易理解哪部分是正標(biāo)題,哪部分是副標(biāo)題。進(jìn)而對自己的習(xí)作進(jìn)行擬題 ,做到準(zhǔn)確簡練。)
板書設(shè)計(jì):
寫讀后感
簡:文章或書內(nèi)容(印象、感觸最深)
祥:感想(積累 經(jīng)驗(yàn) 引用)
第二課時(shí)
一、自己評改習(xí)作。
1.拿出自己的習(xí)作,讀一讀,檢查語言是否通順,感想是否表達(dá)清楚。
2.教師巡視,適當(dāng)指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。教師巡視進(jìn)行方法指導(dǎo),把修改落到實(shí)處,從中選擇特點(diǎn)突出的兩篇習(xí)作,全班示范批改。)
二、教師示范批改。
1.學(xué)生自己修改時(shí),教師選出兩篇有代表性的習(xí)作,示范批改。
2.批改示范:好的地方用紅筆畫出波浪線,標(biāo)出星號(hào)獎(jiǎng)勵(lì);需要修改的地方用橫線標(biāo)出,并提出修改意見。
①題目是否恰當(dāng)。
②書或文章內(nèi)容是否簡略。
③感想是否真實(shí)(能否打動(dòng)人)、具體。
(設(shè)計(jì)意圖:教師示范批改有針對性,評改要求板書提示,好的地方給予表揚(yáng),不足之處提出修改建議,讓學(xué)生習(xí)作有提升。)
三、學(xué)生互評,再次修改習(xí)作。
1.同桌交換習(xí)作,按上述方法進(jìn)行評改。
2.根據(jù)同桌的建議,再次修改習(xí)作。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生學(xué)習(xí)老師評改的方法互評習(xí)作,既可以提高自己的鑒賞水平,也有利于提高習(xí)作水平。)
板書設(shè)計(jì):
寫讀后感
題目恰當(dāng)
文本內(nèi)容簡略
感想真實(shí)、具體
20、五年級(jí)上冊習(xí)作:我想對您說優(yōu)秀范文3篇
五年級(jí)上冊習(xí)作:我想對您說優(yōu)秀范文3篇
范文一:媽媽,我想對您說
親愛的媽媽:
您好!
歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)陪伴您度過十幾年了! 媽媽,有很多話埋藏在我心里很久了,今天,我一定要對您說!
您給予我的愛多得使我一時(shí)間無法找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來形容,但有些事我至今難以忘卻。
記得那是我上三年級(jí)時(shí)的暑假,學(xué)校組織夏令營。起初,您憂心忡忡地說:麗麗呀,你從小體質(zhì)就差,這次一個(gè)人出門身邊又沒有人照顧,還是別去了吧?后來經(jīng)過我的再三央求,加上一大堆的保證,您終于勉強(qiáng)同意了。出發(fā)的前一天晚上,您一邊幫我收拾背包,一邊皺著眉頭囑咐我。一會(huì)兒叮囑我要注意安全,一會(huì)兒又告誡我千萬別私自亂跑,一會(huì)兒又提醒我千萬別貪涼您說為了安全起見,最好多帶些藥,結(jié)果我的背包被裝得滿滿的。
第二天,我背著重重的背包來到車站,同學(xué)們見了我問:你背這么多東西,不累呀?我搖搖頭并付之一笑。我知道,滿滿的背包裝的都是媽媽的愛啊! 真正沉的是媽媽那偉大、真摯的愛女之心呀!
有一次考試前,我們班大多數(shù)同學(xué)都在看一部很好看的電視劇。我也想看,但您不同意,要我專心復(fù)習(xí),雖然我當(dāng)時(shí)心里很不高興,但畢竟母命難違嘛! 難熬的日子終于過去了。
緊接著我們迎來了假期。那天放學(xué)回來,我看見桌上有一個(gè)袋子,打開一看,是我想看的那部電視劇全集的光盤! 我欣喜若狂。一定是您買的! 媽媽。
我仿佛一下子長大了許多。媽媽,我和您就像樹葉與樹根,相互依存,密不可分。
雖然這短短的幾百字不能回報(bào)您對我無盡的愛,但這里承載的是我的一顆滾燙的赤子之心。
祝:
身體健康,永遠(yuǎn)年輕。
您的女兒:
2022年11月4日
范文二:親愛的媽媽:
您好!
媽媽,您知道嗎?每當(dāng)我心里難受的時(shí)候,我總會(huì)想起兒時(shí)那段快樂的時(shí)光。那時(shí),天是那么的藍(lán),水是那么的綠,花兒是那么的艷,就連家里的小狗都愛跟我說悄悄話。
媽媽,您還記得嗎?小時(shí)候,每年春天您都會(huì)帶我去公園放風(fēng)箏。您總是教我怎樣把風(fēng)箏放得高高的,可我總也學(xué)不會(huì)。每次我剛把風(fēng)箏放出去,不一會(huì)兒,它就像泄了氣的氣球一樣掉下來。還記得那次,我在您的鼓勵(lì)下又一次舉起風(fēng)箏,奮力向前奔跑,也許那天是風(fēng)兒幫忙,我竟然也能把風(fēng)箏放得高高的。我興奮地叫著,看到您那欣慰、自豪的笑容,我的心里比吃了蜜還甜。
可是自從我背上書包跨進(jìn)校門,這一切便被塵封在記憶里,可望而不可即了。每天,堆得像小山似的課外作業(yè)壓得我喘不過氣來。即使在周末,我也要去上補(bǔ)習(xí)班。每次考試前,您總是幫我復(fù)習(xí),考試后還幫我總結(jié)。我知道,您很辛苦,可是您一直這么堅(jiān)持著。
現(xiàn)在,我的成績在班級(jí)里名列前茅,但我卻一點(diǎn)也不開心,您知道這是為什么嗎?因?yàn)槲覜]有了空余的時(shí)間,沒有了放風(fēng)箏時(shí)的快樂。我希望有一些放松的時(shí)間,可以做一些學(xué)習(xí)之外的事情。我想,勞逸結(jié)合應(yīng)該更有利于我的學(xué)習(xí)吧。
昨晚,我做了一個(gè)夢。夢中,天還是那么的藍(lán),水還是那么的綠,您又和我在公園里放風(fēng)箏,風(fēng)箏飛上了天,我拉著風(fēng)箏線歡快地奔跑著。您笑了,您的笑容一如從前,那么溫暖、燦爛
媽媽,您說我的這個(gè)夢可以實(shí)現(xiàn)嗎?
祝:
身體健康,工作順利!
您的女兒:
11月4日
范文三:給爸爸的一封信
親愛的爸爸:
您好!
您曾經(jīng)誤會(huì)了我,今天我要為自己辯解一次,那個(gè)花瓶真的不是我打碎的,我也不是一個(gè)撒謊的孩子。
一次,您在花鳥市場買了一個(gè)非常漂亮的花瓶,還買了一束百合花插在花瓶里,然后擺在了客廳里的桌子上。您對這個(gè)花瓶愛不釋手,每天都會(huì)摸摸花瓶,給花換換水。有時(shí)候我想摸摸它,您都會(huì)告訴我要小心一點(diǎn),別碰碎了。每次您上班前也會(huì)提醒我:別把花瓶碰碎了!我聽了您的話,見到花瓶也都是繞道走。
可是有一天,您突然把我叫到書房,面色嚴(yán)肅地問我:花瓶怎么碎了?我連忙跑過去一看,果然,花瓶的碎片散落在地上。接著您又問我:是不是你把花瓶打碎的?我急忙辯解道:不是我打碎的,我根本沒有碰過它??赡鷧s堅(jiān)持說:肯定是你打碎的,晚上我回來的時(shí)候,花瓶就已經(jīng)碎了,你比我回來得早一些,難道不是你打碎的嗎?我委屈地流下了眼淚。您還繼續(xù)說教著:打碎了花瓶就應(yīng)該承認(rèn),連承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣都沒有。孩子,要懂得知錯(cuò)就改呀
我生氣地回到我的房間,砰地一聲關(guān)上了門,這件事情就這樣不了了之。
雖然這件事情過去很久了,歲月的橡皮可能已經(jīng)擦去了您對這件事的記憶,但我卻牢牢地記在心里。盡管到現(xiàn)在我都不知道花瓶是怎么碎的,可我想對您說:爸爸,請您相信我,花瓶真不是我打碎的。希望您以后能耐心一點(diǎn),把事情弄清楚,多聽聽兒子內(nèi)心的想法,因?yàn)楸粍e人誤解的滋味真的不好受。
祝:
工作順利!
您的兒子:
11月4日
21、五年級(jí)上冊習(xí)作:我想對您說寫作指導(dǎo)
五年級(jí)上冊習(xí)作:我想對您說寫作指導(dǎo)
1.選材:對誰說?說什么?
(1)對誰說:爸爸或媽媽。說什么:可以說父母是如何愛我們的;說自己內(nèi)心的苦悶和煩惱;說對父母的建議或勸誡;說自己的理想和抱負(fù)但不論說什么,都要真實(shí)表達(dá)自己的真情實(shí)感。
(2)選材訓(xùn)練。
小調(diào)查:平時(shí)經(jīng)常與父母溝通的同學(xué)有多少?
2.構(gòu)思(如何安排材料):有條理,有中心。
(1)凡是生活中令你有所感觸的事情都可以向父母傾訴,可以是以前發(fā)生的事,也可以是剛剛發(fā)生的事。在敘事的過程當(dāng)中一定要按照順序并圍繞中心,抓住重點(diǎn),寫具體、寫詳細(xì),給讀者留下深刻的印象。
(2)列提綱,巧構(gòu)思。
①以感恩為主題,選取典型事例來表達(dá)對父母的養(yǎng)育之恩。
②以溝通為主題,從孝敬父母和為父母著想兩方面出發(fā),提出合理化的建議。
③以訴說煩惱為主題,將成長中、學(xué)習(xí)中的困惑和煩惱告訴父母,尋找解決方式
3.交流習(xí)作,評議修改
①全班同學(xué)評議同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作。說說你最欣賞這篇習(xí)作的哪些地方和你對這篇習(xí)作的修改意見。重點(diǎn)看看這篇文章的材料是不是來自生活,是否真實(shí),文章有沒有表達(dá)出真情實(shí)感。
②互評,修改習(xí)作。
22、四下第一單元習(xí)作:我的樂園100字范文
四下第一單元習(xí)作:我的樂園100字范文
范文1:
每個(gè)人都有自己的樂園,有的是娛樂園,有的是校園的操場。我的樂園是與眾不同的,它就是我釋放的天地書房兼臥室。
我的樂園并不大,只有十幾平方米,但它的里面卻放著我日常所需的東西,與我的生活息息相關(guān)。房間的墻是粉紅色的,窗戶的上方掛著有小貓圖案的窗簾,窗戶身旁是我的大書桌,上面整整齊齊地?cái)[放著許許多多的書,還有一盆小花,一盞臺(tái)燈。臺(tái)燈的基座上有一個(gè)小鬧鐘,上面的秒針滴答滴答地走著,仿佛在說:小主人,你要認(rèn)真學(xué)習(xí),做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!我的房間里還有我的小床,衣柜等,構(gòu)成了我的安樂窩!
房間是我失敗時(shí)的加油站。記得那是六年級(jí)上冊的第二次質(zhì)檢,我的語文考砸了。當(dāng)試卷發(fā)下來的時(shí)候,我怎樣也不相信自己的眼睛,可那鮮紅的分?jǐn)?shù)的確是真的56我史無前例的分?jǐn)?shù)。我的心像刀絞一般,強(qiáng)忍著眼淚,拖著沉重的腳步回到家,回到了我的房間。一進(jìn)房間,淚水就像斷了線的風(fēng)箏似的掉下來,我在內(nèi)心責(zé)備自己:為什么不把作文要求讀清楚?突然,我瞥見了書桌上的書《閃閃的紅星》,主人公冬子也跟我差不多大,他不畏艱險(xiǎn),北上找紅軍,最后當(dāng)上了解放軍戰(zhàn)士。而我呢,遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就放棄,我不能被挫折和困難打倒,我要堅(jiān)強(qiáng)起來,找到原因,改正,再努力!想到這兒,我擦干了眼淚,拿出試卷,認(rèn)真地分析起來
我的樂園,謝謝你!是你給了我力量,是你給了我信心!
范文2
學(xué)校的籃球場
我熱愛打籃球,教學(xué)樓后面那一方不大的籃球場便成了我的樂園。
你別看它場地小小的,只有兩個(gè)相對而立的籃球架,平整的水泥地上簡單地刷了白色的各種點(diǎn)線,但它可承包了我們學(xué)校所有的籃球比賽。
每天中午和下午放學(xué)的時(shí)候,有時(shí)甚至是課間,我都會(huì)在這里練球。哐的一聲,瞧,我投了一個(gè)漂亮的三分球。圍觀的同學(xué)正為我喝彩著,我得意地接住籃球,又繼續(xù)練習(xí)著。
見我們班的同學(xué)經(jīng)常來看我練球,我便動(dòng)員他們也和我一起練習(xí),而我會(huì)很認(rèn)真地教他們。慢慢地,他們的球技進(jìn)步了,體會(huì)到了打籃球的樂趣,便有越來越多的同學(xué)加入了練球隊(duì)伍,于是我組織成立了我們班的籃球隊(duì)。當(dāng)然,我也成了這個(gè)籃球隊(duì)的隊(duì)長,我心里感覺特別自豪。
每次學(xué)校舉行籃球比賽,我都會(huì)帶領(lǐng)我們班的籃球隊(duì)參加。賽前,籃球場上會(huì)出現(xiàn)我們刻苦訓(xùn)練的身影,運(yùn)球與投籃、進(jìn)攻與防守,直至大家筋疲力盡,癱坐在籃球場上。賽中,我和小伙伴擰成一股繩,共同為班級(jí)爭榮譽(yù)。賽后,我們圍坐在籃球場上,分析比賽的得失。有時(shí),我們會(huì)毫無保留地向彼此分享自己新學(xué)的技法,而籃球場總是默默地陪伴我們。
在籃球場上,我收獲了友誼,收獲了成長;在籃球場上,我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié),學(xué)會(huì)了如何面對挫折。每當(dāng)我路過籃球場,我都會(huì)想起我和小伙伴一起拼搏的場景,我的心里也會(huì)變得充實(shí)而快樂。
23、四下第二單元習(xí)作:我的奇思妙想100字范文
四下第二單元習(xí)作:我的奇思妙想100字范文
范文1:
人的想象是多奇多彩的,我們小孩也不例外。今天,我的腦子里突然閃過一個(gè)念頭,發(fā)明一種針對新冠的靈丹妙藥
前年,我們原以為擁有一個(gè)放飛自我的寒假,殊不知惡魔 卻悄然已至,神州大地上肆虐著一種新型冠狀病毒。這種病毒很厲害,它的外形看上去像花冠,傳播性非常強(qiáng),已經(jīng)危及到我們?nèi)祟惖纳踩恕?/p>
面對疫情,眾人束手無策,我苦思冥想,查閱了眾多偏方,終于研制了一種藥到病除的神藥。這個(gè)神藥是專門用來給感染新冠肺炎的病人服用的,他呈橢圓形。像一顆明亮的鵝卵石,大概有1cm長,淺灰色。為了讓小朋友們吃這種藥感覺不到苦澀,我把它制作成了低糖型凝膠糖果,它的配方主要來自于火龍果,藍(lán)莓,獼猴桃等幾十種水果。
因?yàn)樾鹿诓《镜亩拘詷O強(qiáng),很多人被一步步的逼向死亡了??梢哉f是達(dá)到了無藥可救的地步,但我這種神丹妙藥可厲害了。當(dāng)病人正在發(fā)熱的時(shí)候,吃下去,幾分鐘的功夫就會(huì)汗流浹背,立馬頭腦清醒;正在咳嗽的時(shí)候吃下去,不一會(huì)兒咳嗽停止,而且還會(huì)精神百倍,容光煥發(fā)。當(dāng)然,沒有被新冠病毒傳染到的人,吃了這種藥就會(huì)起到防護(hù)的作用,永遠(yuǎn)不會(huì)被這個(gè)惡魔纏身。
我發(fā)明的這種藥,非常神奇吧?我相信在風(fēng)雨過后依然會(huì)春滿人間。
范文2
過去,學(xué)生們總是因?yàn)闀环浪⑻林氐鹊榷鵁?。可最近,學(xué)生們再也沒有這個(gè)煩惱了,這是為什么呢?因?yàn)槲野l(fā)明了一款神奇的書包。
這款神奇書包解決了學(xué)生們的煩惱。它外觀上分為上下兩部分,上面的部分是淺綠色,下面的部分是淡米色。整個(gè)書包顏色偏素。
瞧!書包的側(cè)面有一個(gè)粉色按扭,你只需要輕輕按一下,書包就會(huì)自動(dòng)起飛,升到合適的高度以后,你就可以用遙控器掌控書包的方向。這樣一來,學(xué)生們再也不用背著沉重的書包了,可以輕松的蹦跳了。
這款書包可不是只有這一個(gè)優(yōu)點(diǎn),它還有很多讓你意想不到的特點(diǎn),比如可以變幻顏色、隨意調(diào)解溫度、變大變小等等。
現(xiàn)在這款書包,不僅可以根據(jù)你的愛好而變幻顏色,而且還具備太陽能的功能,在太陽的照射下,也可以自動(dòng)變幻顏色。
炎炎夏日,它可以自動(dòng)感覺到溫度變高,然后,書包自己的溫度就會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)降低,讓你感覺到?jīng)鏊?。冬天就更不用說了,它會(huì)變成爐子,為你送來溫暖。
怎么樣?我設(shè)計(jì)的這款神奇書包很奇妙吧?
24、四年級(jí)語文下冊習(xí)作:我的樂園優(yōu)秀范文3篇
四年級(jí)語文下冊習(xí)作:我的樂園優(yōu)秀范文3篇
范文1
樂園是生活的一滴水,雖然很渺小,但是它能夠凝聚期望。
每逢雙休日,我都會(huì)去放松一番。那個(gè)地方猶如仙境!那里是我最喜歡去的地方,也是我的秘密基地。
映入眼簾的是兩塊石頭,我常常坐在那里欣賞美景。有時(shí)會(huì)下去抓魚抓蝦。記得兒時(shí)與伙伴抓蝦的情景:我與伙伴相邀來到那里。挽起褲腳,脫下臟兮兮的鞋子,走進(jìn)水中。呀!好涼,好舒服啊!我情不自禁地叫道。搬開石塊,有許多蝦,忙得我手腳不停,不亦樂乎,把蝦一個(gè)接著一個(gè)往瓶子里裝。偶爾會(huì)遇到螃蟹,揮舞著大鉗子保衛(wèi)著自己的家園,可威武了,活像一個(gè)大將軍。倘若你用手指輕輕地碰一下,準(zhǔn)會(huì)哇哇大叫。情緒不好的時(shí),我便會(huì)坐在石頭上撿起小石子往水里扔,隨著撲通一聲沉入水底,蕩起一片片漣漪,濺起一朵朵浪花。此時(shí)此刻,壞情緒仿佛也隨之跌入低谷。
繼續(xù)往前走,那里有很多石頭,有凸出來的,有凹進(jìn)去的。在水面最前方,有一塊石頭凸了出來,像鱷魚頭似的。周圍全是高低不平,形狀各異的石頭,搖身一變,就變成一座水上樂園。我經(jīng)常與伙伴在假山中捉迷藏,可搞笑啦!假山周圍長了一圈水草,成為了最美的點(diǎn)綴。附近還有一個(gè)池塘,在池塘里有一塊石頭像翹起來的大拇指,仿佛正在稱贊我們:十分好!身旁有一棵柳樹,柳枝垂到平靜的水面上,顯出了幾分少女的羞澀。一陣風(fēng)吹來,柳樹舞動(dòng)著枝條,好像在向我們招手示意。
不必說奇形怪異的石頭,也不必說優(yōu)雅的柳樹,單是草坪一帶就讓我流連忘返。這塊草坪不算大,小草長得很密,像一塊毛茸茸的地毯。乍一看,這塊地毯上有很多像鉆石似的小顆粒。如果仔細(xì)一看,卻是野花,美極了!蔚藍(lán)的天空,白云飄飄,真是無比愜意!扒開草叢,會(huì)望見螞蟻們成群結(jié)隊(duì)地搬運(yùn)著糧食,蟋蟀們悠閑地唱著悅耳的歌曲,小胡須一動(dòng)一動(dòng)的,真是可愛極了!知了在枝頭不停地叫,青蛙們呱呱地叫著,一蹦一跳地捕捉著害蟲,進(jìn)行著一場熱鬧非凡的音樂會(huì)。在這塊草坪上有一塊石頭,十分窄,我和好朋友在上面坐著背靠著背,肩挨著肩,一起閑聊,一起觀看迷人的風(fēng)景。
那里,春天開滿桃花,百花爭艷,無比芬芳,無比清香,小鳥在那里安巢;夏天,知了不停地叫著,碩大的果樹為我們遮陰,享受著甜蜜蜜的桃子;秋天,樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來,猶如一只只蝴蝶翩翩起舞,落在地上又轉(zhuǎn)成了金色地毯;冬天,大雪紛飛,銀裝素裹,成為了一副秀麗的雪景。
我愛我的樂園,為我創(chuàng)造這么完美的環(huán)境。我很快樂,樂園陪伴著我;我很幸福,因?yàn)橛袠穲@的存在;我很開心,我愛我的樂園!
范文2:廣場樂園
我家樓下有一個(gè)休閑廣場。從我記事起,我就經(jīng)常在廣場上玩,它可以稱得上是我的樂園了。
廣場中央有一座花壇。春天,花壇里盛開著各種各樣鮮艷的花朵,引來了蝴蝶翩翩起舞,也引來了我和小伙伴駐足觀賞。我們最熱衷的事就是在花壇里尋找四葉草,這個(gè)時(shí)候,你會(huì)看到我們一個(gè)個(gè)趴在花壇邊上,瞪大了眼睛,聚精會(huì)神地盯著花壇里的三葉草草叢。誰要是發(fā)現(xiàn)了四葉草,就會(huì)興奮地大喊:在這里,我找到了,今天我是最幸運(yùn)的!然后我們一群孩子都會(huì)聞聲跑去,對著那片小小的四葉草許下我們的心愿。
傍晚時(shí)分,我和小伙伴經(jīng)常約著來廣場玩捉迷藏。我們的藏身之處五花八門。有的藏身在保安亭附近,有的隱在花壇后面,有的躲在樹后還有的則會(huì)進(jìn)行巧妙的偽裝。有戴上帽子,背朝外坐在昏暗處的長椅上的;有混進(jìn)跳舞的人群,有模有樣地跟著擺動(dòng)身體的;還有擠在大爺們聊天的人堆里,鬼鬼祟祟觀望周圍動(dòng)態(tài)的我們經(jīng)常玩到天黑才依依不舍地回家。
休閑廣場承載著我的歡笑,承載著我的快樂,是我永遠(yuǎn)的樂園。
范文3
每個(gè)人都有自己的樂園,有的是娛樂園,有的是校園的操場。我的樂園是與眾不同的,它就是我釋放的天地書房兼臥室。
我的樂園并不大,只有十幾平方米,但它的里面卻放著我日常所需的東西,與我的生活息息相關(guān)。房間的墻是粉紅色的,窗戶的上方掛著有小貓圖案的窗簾,窗戶身旁是我的大書桌,上面整整齊齊地?cái)[放著許許多多的書,還有一盆小花,一盞臺(tái)燈。臺(tái)燈的基座上有一個(gè)小鬧鐘,上面的秒針滴答滴答地走著,仿佛在說:小主人,你要認(rèn)真學(xué)習(xí),做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!我的房間里還有我的小床,衣柜等,構(gòu)成了我的安樂窩!
房間是我失敗時(shí)的加油站。記得那是六年級(jí)上冊的第二次質(zhì)檢,我的語文考砸了。當(dāng)試卷發(fā)下來的時(shí)候,我怎樣也不相信自己的眼睛,可那鮮紅的分?jǐn)?shù)的確是真的56我史無前例的分?jǐn)?shù)。我的心像刀絞一般,強(qiáng)忍著眼淚,拖著沉重的腳步回到家,回到了我的房間。一進(jìn)房間,淚水就像斷了線的風(fēng)箏似的掉下來,我在內(nèi)心責(zé)備自己:為什么不把作文要求讀清楚?突然,我瞥見了書桌上的書《閃閃的紅星》,主人公冬子也跟我差不多大,他不畏艱險(xiǎn),北上找紅軍,最后當(dāng)上了解放軍戰(zhàn)士。而我呢,遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就放棄,我不能被挫折和困難打倒,我要堅(jiān)強(qiáng)起來,找到原因,改正,再努力!想到這兒,我擦干了眼淚,拿出試卷,認(rèn)真地分析起來
我的樂園,謝謝你!是你給了我力量,是你給了我信心!
25、四年級(jí)下習(xí)作:我學(xué)會(huì)了_教學(xué)說課稿課案
四年級(jí)下習(xí)作:我學(xué)會(huì)了_教學(xué)說課稿課案
教學(xué)目的:
1.能把自己學(xué)會(huì)的讓自己最有成就感的一件事按順序?qū)懬宄?/p>
2.能夠?qū)懗鰧W(xué)做這件事的經(jīng)歷和體會(huì),積極和同學(xué)互換修改。
3.注重表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,喚起記憶。
同學(xué)們,成長的經(jīng)歷是豐富多彩的,我們一天天長大,學(xué)會(huì)的事情也越來越多。
回想一下,你學(xué)會(huì)的哪件事情讓你印象最深、最有成就感?(學(xué)會(huì)了輪滑,學(xué)會(huì)了彈曲子,學(xué)會(huì)了包餃子,學(xué)會(huì)了打乒乓球)
二、暢所欲言,確定選材。
1.一起來看一組圖片。(學(xué)本領(lǐng)的照片)
學(xué)會(huì)的本領(lǐng),有體育類、有文藝類、有家務(wù)類。
你想到了哪次學(xué)本領(lǐng)的片段?來和大家分享一下,說說為什么讓你印象深刻。(因?yàn)槌醮螄L試所以印象深刻,因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程、特殊的體驗(yàn))
2.指名講,引導(dǎo)提示:
先講清楚自己印象深刻的是學(xué)會(huì)什么事情(本領(lǐng))。然后用簡單一兩句話說說為什么要學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。再想想自己是怎樣一步步克服困難學(xué)會(huì)的,還有什么有趣的經(jīng)歷,心情有哪些變化。
3.同桌之間相互交流,可以提問、追問,也可以提建議。
4.學(xué)生交流,師生評價(jià)。
評價(jià)點(diǎn)撥:
不會(huì)到會(huì)的學(xué)習(xí)過程,人物動(dòng)作、語言、心理描寫;
遇到困難時(shí)的想法,克服困難學(xué)會(huì)后的感受;
按順序,有條理(首先,接著,然后,最后)。(板書:講清楚按順序有條理)
三、片段賞析,指導(dǎo)習(xí)作。
明確本次習(xí)作要求,重點(diǎn)是把學(xué)做這件事的經(jīng)歷和體會(huì)寫清楚、寫具體。我們一起來看一下作家是怎么把過程寫具體的。
出示片段:
1.畢淑敏作品:《學(xué)會(huì)看病》。
2.學(xué)生作品:《我學(xué)會(huì)了搗大蒜》。
讀一讀,說說讀后的收獲:受到了什么寫法啟示?
回想一下本單元課文,出示人物動(dòng)作、語言、心理描寫的句子。(板書:寫具體神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理描寫)
四、不吐不快,妙筆生花。
同學(xué)們,靜下心來想一想,你準(zhǔn)備寫什么,然后將題目補(bǔ)充完整。認(rèn)真構(gòu)思一下,可以簡單列出提綱或思維導(dǎo)圖。
學(xué)生習(xí)作,教師巡視。
五、相互交流,取長補(bǔ)短。
把你認(rèn)為自己寫得最精彩、最得意的部分在小組里交流一下,待會(huì)兒我們再來全班交流。
全班交流,修改。
教師總結(jié):
回顧本次作文的全過程,你收獲了哪些寫作的經(jīng)驗(yàn)?(選材方面:選擇印象最深的來寫有話可說;按順序?qū)懜袟l理;要抓住人物特點(diǎn),描寫具體;要把有趣的經(jīng)歷和心情的變化突出寫,讓作文更打動(dòng)人;要有真情實(shí)感。)
我學(xué)會(huì)了
講清楚、按順序、有條理
寫具體神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理描寫
26、四年級(jí)下習(xí)作:我的樂園教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例
四年級(jí)下習(xí)作:我的樂園教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生寫自己的樂園,寫出真情實(shí)感。
2.引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)自己的樂園的美好,激發(fā)熱愛生活的情感。
3.互相評價(jià)習(xí)作,提出修改建議,修改作文。
教學(xué)重點(diǎn) 寫出自己樂園的樣子,以及帶給自己的快樂。
教學(xué)難點(diǎn) 能描繪出自己樂園的樣子。
新課
一、激發(fā)興趣,體驗(yàn)游戲?!境鍪菊n件2】
出示動(dòng)物樂園圖片,看,動(dòng)物們在自己的樂園里,生活得多么快樂呀!湖畔、林間、廣場、校園處處留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂園。今天,我們來寫一篇作文,題目是《我的樂園》(板書:我的樂園)
二、掌握技巧,寫好作文
1.課本上已經(jīng)給你們提供了一些場所,任由你選擇,你要選擇哪一個(gè)?你想怎樣寫呢?【出示課件3】
(1)滿是玩具的房間
(2)班級(jí)圖書角
(3)家里的院子
(4)村頭小河邊的草地
(5)學(xué)校的籃球場
(6)爺爺?shù)牟说?/p>
2.欣賞經(jīng)典,感悟?qū)懛ā?/p>
【出示課件4、5】
我的樂園
我家的院子是我的樂園。
我家的院子非常美麗。我最喜歡的兩棵樹,在院子的西南方。一棵是玉蘭樹,一棵是櫻花樹。三月是它們最美麗的季節(jié)。櫻花開了,粉若云霞;玉蘭抽葉了,碧綠如翡翠。它們的枝條互相交織在一起,大概在院子里相對得久了,成了好朋友,惺惺相惜吧?從遠(yuǎn)處看,就像兩團(tuán)巨大的棉花糖。
過了幾天,櫻花落了,與之前的玉蘭花瓣混雜在一起,像鋪上了一層花色地毯,走上去沙沙響,很好聽。院子的東南角是個(gè)大池塘,池水清澈見底,底下鋪著一層細(xì)沙和一些小石頭。對了,池底還有幾塊磚。它們向來是微生物的樂園。掀開磚一看,上面有些不知名的小蠕蟲在爬動(dòng)。一條金魚和幾條鯽魚在池子里無憂無慮地游動(dòng),從來不管今夕是何夕。它們互相追逐玩耍,吐著泡泡,一副不問人間俗世的模樣。池子里還曾養(yǎng)過一只大河蚌呢!它是棕黑色的,閃著藍(lán)光。對于它的到來,我曾經(jīng)非常欣喜,天天來看它??伤珛蓺猓痪镁鸵幻鼏韬袅?。為此,我還傷心了很久呢!院子的西北邊有一棵枇杷樹。它每年的四月會(huì)結(jié)果。每到四月時(shí),爸爸經(jīng)常爬上梯子,剪下果子遞給我,而我把它放入媽媽拎的小籃子里。有時(shí)候嘴饞了,我還會(huì)趁著空檔兒,剝開外皮塞進(jìn)嘴里,酸酸甜甜,滿嘴生津,自己家種的果樹果然好吃。院子的東北邊,就是關(guān)狗的地方了。兩只金毛犬正在換毛期,狗毛四處亂飛,讓人不勝其擾。這里還有一個(gè)破布袋,是我扔給它們當(dāng)玩具的。結(jié)果那個(gè)袋子的碎片被它們拖來拖去,整個(gè)院子里隨處可見碎片,真是太不講衛(wèi)生了。更讓人生氣的是,這兩只二貨還亂咬花草,媽媽辛辛苦苦種下的花草大部分都難逃他們的魔爪!媽媽恨恨地責(zé)罵它們,想把它們送人,被我苦苦哀求后才勉為其難地留下了這兩只狗狗。
正值春天,經(jīng)常能看到蝴蝶在院子里飛。有一種蝴蝶的顏色是淡紫色,又有點(diǎn)兒藍(lán)。當(dāng)它們把翅膀閉合上時(shí),就仿佛出現(xiàn)了一只大眼睛。還有一種蝴蝶,是黃色的,帶著金粉,在陽光下極為耀眼。蛐蛐快活地叫,蝴蝶隨意地飛,魚兒歡快地游,狗狗悠閑地走。怎么樣?我家的這個(gè)院子美嗎?偷偷地告訴你,我家有個(gè)巧手媽媽,所有的一切都是媽媽親手布置的哦!
我家的院子給了我無窮無盡的快樂,你喜歡我家的院子嗎?
3.結(jié)合例文講解寫作技巧。出示:
【出示課件6】
《我的樂園》作文寫作技巧
樂園是什么樣子的。
在樂園里,你最喜歡做些什么?
這個(gè)樂園給你帶來了怎樣的快樂?
寫出真情實(shí)感。
(板書:樂園的樣子 做些什么 給我的快樂)
4.理清自己作文的思路:首先要選擇作文的內(nèi)容,再進(jìn)行合理選材,確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次,抓住重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)地?cái)⑹觥#ò鍟何业臉穲@)
寫之前仿照課本上的例子,填表格寫一下簡單的提綱。
比如上文的提綱如下:【出示課件7】
村頭小河邊的草地 草地上有綠草、野花、昆蟲鵝群 放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞 在大自然中自由玩耍,真快樂!
我家的院子 院子里有玉蘭樹和櫻花樹,有池塘,里面有魚兒、蠕蟲、河蚌。院子里有兩只金毛犬。 看蝴蝶飛,魚兒游,狗狗走 院子給了我無窮無盡的快樂,喜歡自己的院子。
5.教師巡視指導(dǎo)。(注意看學(xué)生的作文情況,記下典型的學(xué)生)
三、習(xí)作交流,用心修改
1.大家把自己的作文讀給自己聽,讀給同桌聽吧?。ò鍟鹤x)
2.我還想請幾個(gè)同學(xué)大膽地站起來讀一讀自己寫的文章,其余的同學(xué)注意聽,提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。(師聽學(xué)生作文情況,及時(shí)給予評價(jià)和指導(dǎo)。
3.修改自己的習(xí)作。
出示動(dòng)物樂園,從而引導(dǎo)到我們的樂園,導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
出示經(jīng)典作文,讓學(xué)生先從感性上了解這類作文的特點(diǎn),把握重點(diǎn)內(nèi)容的描寫,文章的結(jié)構(gòu)等,然后在講解時(shí)以此為例,學(xué)生更容易理解并掌握寫作技巧。
課件出示寫作技巧,教師講解補(bǔ)充,使學(xué)生從感性上升到理性,為學(xué)生實(shí)踐寫作打好理論基礎(chǔ)。
把寫好的作文相互讀一讀,讓對方提出自己的建議,然后修改,這樣做可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足,是快速提高作文水平的好辦法。
課堂小結(jié)及拓展延伸
四、( )分鐘 領(lǐng)悟?qū)懛?,課堂小結(jié)
想一想,怎樣寫好景物一類的習(xí)作?【出示課件8】
1.
預(yù)設(shè):寫出景物的內(nèi)容,抓住重點(diǎn)景物寫,寫出在景物里做些什么,帶給自己怎樣的快樂,寫出自己對景物的贊美和喜愛之情。
2.小結(jié):今天的作文課上我看到了同學(xué)們愉快的笑容,大家在作文的過程中體驗(yàn)到了樂趣,懂得了寫作的一些技巧。其實(shí),在平常的生活中,只要我們注意觀察、勤于思考,把自己聽見的、看見的、想到的進(jìn)行合理地整理,把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力,堅(jiān)持,我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。
板書
設(shè)計(jì) 我的樂園【出示課件9】
樂園的樣子 做些什么 給我的快樂
27、四年級(jí)下習(xí)作:我的動(dòng)物朋友教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例
四年級(jí)下習(xí)作:我的動(dòng)物朋友教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例
教材分析
《我的動(dòng)物朋友》是統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊第四單元習(xí)作,本單元習(xí)作要素為:寫自己喜歡的動(dòng)物,試著寫出特點(diǎn)。
本次習(xí)作,是選擇一個(gè)情境或者自己創(chuàng)設(shè)一個(gè),向別人介紹自己的動(dòng)物朋友??v觀前面寫動(dòng)物的習(xí)作,二年級(jí)上冊一單元口語交際《有趣的動(dòng)物》,目標(biāo)是說出有趣;二年級(jí)下冊七單元《我想養(yǎng)________》,目標(biāo)是寫理由,多寫幾條;三年級(jí)下冊《國寶大熊貓》,目標(biāo)是整合信息。
幾次習(xí)作目標(biāo)不同,但對介紹動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性都有指導(dǎo)。但本次習(xí)作,是針對不同的情境,選擇動(dòng)物的不同方面介紹,試著寫出特點(diǎn),指向的是有針對性的對材料的選擇,屬于偏客觀的描述事物類習(xí)作。
針對情境選擇寫作材料,不僅是在動(dòng)物序列的習(xí)作中第一次出現(xiàn),也是在整個(gè)習(xí)作體系中第一次出現(xiàn),是本次習(xí)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)?;趯W(xué)情和學(xué)理,結(jié)合習(xí)作的年段特征,在研讀教材后,進(jìn)行了如下習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)根據(jù)不同情境介紹動(dòng)物不同方面的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)通過抓典型特征介紹動(dòng)物外形,從覓食、喝水、睡覺、活動(dòng)等方面介紹動(dòng)物生活習(xí)性。
3.嘗試在介紹和寫作過程中增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情感體驗(yàn)。
教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入,觸發(fā)思維
1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,請看這幅圖:這是一只生活中常見的寵物狗,請你來介紹一下這只小狗。
2.剛才很多同學(xué)都是從這條小狗的外形特征來介紹的,也有同學(xué)通過它的眼神還大膽猜測了它正在等待回家的主人。都是善于觀察的孩子。
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),一是從生活出發(fā),激發(fā)學(xué)生興趣;二是摸底學(xué)情。二上、二下、三下分別有過介紹動(dòng)物的口語交際和習(xí)作訓(xùn)練,在本次習(xí)作教學(xué)之前,教師全面了解學(xué)生已有的介紹動(dòng)物的思維體系,從哪些方面介紹、怎樣介紹,在此基礎(chǔ)上,為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備?!?/p>
二、情境導(dǎo)航,明晰思維
(一)尋狗啟事,聚焦外形
1.揭示情境,激發(fā)欲望
這條寵物狗叫托尼,是一條走失的小狗。它的主人正在到處尋找它,正在焦急地等待它的出現(xiàn)。請你幫助狗主人寫一則尋狗啟事。
2.聚焦外形,抓外形特征
預(yù)設(shè)學(xué)生交流:
(1)千篇一律,從頭到尾通說一遍。
(2)能說出狗的品種、個(gè)頭大小。
(3)能抓住外形中最顯眼、最典型的特征。
3.尋根功用,篩選材料
(1)功用
咱們這個(gè)尋狗啟事是用來干什么的?(尋找小狗托尼)你覺得剛才哪些同學(xué)說的內(nèi)容很適合?為什么?
(2)目的
讓陌生人通過文字描述,一眼就能辨認(rèn)出來。
(3)針對小狗托尼,哪些可以寫進(jìn)尋狗啟事中?
預(yù)設(shè):品種,大小,嘴部、胸前、四個(gè)趾頭獨(dú)特的花紋。
4.抽生再交流。
5.小結(jié):在寫尋狗啟事時(shí),最重要的目的是讓人一眼認(rèn)出來,我們可以選擇最顯眼、最典型的外形特征進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
(二)暫為喂養(yǎng),聚焦習(xí)性
1.情境過渡:在尋狗啟事的幫助下,主人很快找到了托尼。過了一段時(shí)間,托尼的主人要出差一周,想拜托鄰居幫忙喂養(yǎng)。出發(fā)前,他應(yīng)該給鄰居交代清楚什么呢?
2.小組合作,選擇內(nèi)容
(1)功用、目的
拜托鄰居喂養(yǎng),目的是請鄰居照顧好托尼;要照顧好托尼,哪些是必須要給鄰居交代清楚的呢?必須要讓鄰居了解喂養(yǎng)方法。
(2)小組討論,準(zhǔn)備匯報(bào)。
3.預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào):從小狗托尼的飲食、喝水、睡覺、遛彎等生活習(xí)性交流。
4.小結(jié):同樣是小狗托尼,在尋狗啟事中,在拜托暫為喂養(yǎng)時(shí),不同的情境,我們要從不同方面選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行介紹。
(三)請求收養(yǎng),聚焦趣事
1.情境過渡:托尼的主人因?yàn)楣ぷ鞒錾?,被派往總部工作,他不能帶托尼一起走,想找一個(gè)人收養(yǎng)。他應(yīng)該給收養(yǎng)人講些什么呢?
2.預(yù)設(shè):學(xué)生仍然從飲食、喝水、睡覺、遛彎等生活習(xí)性交流。
3.長期照顧一條小狗是一件非常辛苦的事,托尼的新主人能愿意、能堅(jiān)持嗎?除了讓他知道怎樣照顧一條小狗,還得讓他感受到托尼會(huì)帶給他很多的樂趣,我們還可以介紹些什么呢?
4.55頁右下方的學(xué)習(xí)小伙伴給了我們提示:我要講一講它的趣事
5.凡事趣說。怎樣才能把小動(dòng)物寫得有趣呢?
(1)結(jié)合56頁交流平臺(tái),提煉寫法明貶暗夸。
(2)回顧《貓》課后小練筆,結(jié)合57頁語句段運(yùn)用三,提煉寫法語氣助詞來幫忙。
【設(shè)計(jì)意圖:寫作的情境不同,交流的目的就不同,材料的選擇就要不同,才能達(dá)到交流的目的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),是沒有目的的交流,本環(huán)節(jié)的三個(gè)情境,分別針對尋狗、代養(yǎng)、收養(yǎng),暗藏著一眼認(rèn)出來了解喂養(yǎng)方法給人帶來樂趣三個(gè)交流目的。圍繞這三個(gè)目的,學(xué)生就會(huì)對大腦中已有的寫作材料進(jìn)行篩選,并進(jìn)行客觀的描述。此外,介紹動(dòng)物的外形和習(xí)性在前面幾次動(dòng)物習(xí)作中都有指導(dǎo),寫動(dòng)物的趣事是第一次,因此,結(jié)合《貓》課后小練筆和語文園地相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了寫法指導(dǎo),這個(gè)內(nèi)容可以放在習(xí)作前一節(jié)課教學(xué)。】
三、圖示指引,提升思維
1.利用思維流程圖,方法總結(jié)
在剛剛的學(xué)習(xí)中,我們知道了在不同的情境,我們要交流的目的不同,介紹的方面,選擇的內(nèi)容就不一樣。
2.根據(jù)思維流程圖,操練運(yùn)用
請選擇55頁的一個(gè)情境或者自己創(chuàng)設(shè)一個(gè),借助思維流程圖,向別人介紹你的動(dòng)物朋友。
3.情境小超市
向到家里做客的伙伴炫耀你養(yǎng)的小倉鼠;國外的朋友從未見過國寶熊貓,請你介紹一下;社區(qū)舉辦寵物秀,給自家喵咪寫一段競選詞
【設(shè)計(jì)意圖:在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,學(xué)生對材料篩選已有一定的意識(shí)和方法。本環(huán)節(jié),先利用思維流程圖,梳理上一環(huán)節(jié)方法。在梳理時(shí)層層遞進(jìn),第一次各個(gè)步驟全文呈現(xiàn);第二、三次逐步放手,讓學(xué)生根據(jù)提示自己說。最后,完全放手,讓學(xué)生自主選擇不同情境,介紹小動(dòng)物,整個(gè)過程由易到難,由扶到放。本環(huán)節(jié),利用思維流程圖,給學(xué)生搭建思維可視化路徑,讓思維有徑可尋,也為客觀的描述事物打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?!?/p>
四、按標(biāo)寫話,外顯思維
1.出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生自主習(xí)作
2.自評互評,借助修改符號(hào)修改
(1)結(jié)合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評,同桌交換評價(jià)。
(2)借助修改符號(hào)再次修改。
【設(shè)計(jì)意圖:在整個(gè)教學(xué)過程中,教師先在不同情境中教學(xué)生如何篩選材料;再用思維圖示,強(qiáng)化方法,學(xué)生口頭表達(dá);最后,出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對標(biāo)對表,落實(shí)到筆頭。教的方法,也作為學(xué)生習(xí)作過程中說、寫和評的標(biāo)準(zhǔn),做到教學(xué)評一致?!?/p>
28、四年級(jí)下習(xí)作:我的動(dòng)物朋友教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)
四年級(jí)下習(xí)作:我的動(dòng)物朋友教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)
本次習(xí)作教學(xué),主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來,有以下四點(diǎn)感受:
成功之處:
1.及時(shí)捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí),我及時(shí)捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句,強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn),增強(qiáng)語言印象,為接下來的動(dòng)筆作好鋪墊。
2.及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往內(nèi)容比較散亂,動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時(shí)引導(dǎo)梳理,把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,分別納入觀其形、知其性、述其親三方面,便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。
3.在反復(fù)對話中喚醒學(xué)生對語言的感覺,對情感的知覺。這節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng),打通了學(xué)生的習(xí)作命脈,讓學(xué)生對語言的運(yùn)用有感覺,對朋友間的情誼有知覺。
4.在交流與評改中,我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點(diǎn),尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示,學(xué)生實(shí)現(xiàn)了習(xí)作語言的增量,習(xí)作水平的提升。
不足之處:沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計(jì)。
1.對小組合作學(xué)習(xí)的方式,用的不太好,主要是評價(jià)的不及時(shí),學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動(dòng)起來。
2.教師對學(xué)生的親和力不夠,師生之間還是有距離感。
29、三下第一單元習(xí)作:我的植物朋友100字范文
三下第一單元習(xí)作:我的植物朋友100字范文
菊花
我喜歡很多種花,例如:茉莉、玫瑰、百合、丁香其中,我最喜歡的花是菊花。
菊花的品種已達(dá)數(shù)千種,如:杭菊、黃菊、懷菊、毫菊等等。像絨球一樣的絨菊,含苞待放;像毽子一樣的線菊,披著卷發(fā);像禮花一樣的太陽菊,露出花蕾它們的顏色也有很多:紅得像火,黃得似金,白得若雪,綠得如玉,粉得似霞,五顏六色,美不勝收。
菊花有很高的藥用價(jià)值,它的根及莖、葉都可入藥,菊花茶對治療眼睛疲勞、視力模糊有很好的療效,菊花能保護(hù)眼睛的健康,除了涂抹眼睛可消除腫之外,平常還可以泡菊花茶來喝,能消除眼睛的疲勞,如果每天喝上三到四杯的菊花茶,對恢復(fù)視力很有幫助。
我贊美菊花,因?yàn)榍锾斓木栈伾k麗多彩,十分美麗。它有似火的紅色,如火如荼;有賽金的黃色,金光閃閃;有勝雪的白色,純潔無比;有嬌嫩的粉色,清淡高雅在綠葉的襯托下,顯得更加美麗,使人百看不厭。
美麗的桃花
桃花,顧名思義,就是桃樹上開的花,雖然桃花不像菊花那樣富麗堂皇,不像水仙那樣?jì)趁亩嘧?,但是,我喜歡的就是桃花那種平平凡凡、默默無聞的質(zhì)樸精神。
來到桃花園,一眼望去,像是大海一樣望不到邊,如果幾陣風(fēng)以后再去看,就會(huì)看到地上鋪著一層粉色的桃花瓣,它們像地毯一樣,桃花有粉的,白的兩種顏色,粉色的花瓣是外緣呈淺粉色,越往里面粉色越深,直至花芯呈粉紫色;而白的呢,則白的像奶白色的潤玉,像凝脂一樣豐盈,美麗動(dòng)人。我最喜歡的是白色的桃花,因?yàn)樗貎?、?yōu)雅,顯出了桃花應(yīng)有的一種大方的氣質(zhì)。
桃花不僅美麗,香味撲鼻,它的用途也很廣泛呢!它可做桃花餅、桃花糕;可制桃花香水、桃花發(fā)油;悠閑時(shí),采幾支桃花插在花瓶里,放在窗邊,會(huì)讓你滿室飄香,更添風(fēng)雅;桃花茶還可以美容養(yǎng)顏呢!而把桃花入藥,則可以活血化瘀,消除水腫。
?。∶利惖奶一?,你那婀娜的身姿早已深深地印在了我的心中。
我愛你,桃花!
桂花
有人喜歡春天那嬌艷欲滴的桃花;有人喜歡夏天那清香淡雅的荷花;有人喜歡冬天那傲霜斗雪的梅花;但我獨(dú)愛的還是秋天那十里飄香的桂花。
桂花一般是八月份開放,分為兩種,一種是金桂,另一種是銀桂。金桂一年只可以開一次,而銀桂一年可以開兩到三次。每到秋天,金桂和銀桂一齊開放,那可是繁星點(diǎn)點(diǎn)了,香氣泌人心脾。
秋天到了,樹上的桂花已經(jīng)開了不少。那滿樹金黃細(xì)小的花兒,像是一個(gè)個(gè)小娃娃扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧。細(xì)細(xì)地看,它的花朵是那么小,只有一粒米那么大,卻有四片小小的花瓣,形狀像十字形,中間有幾絲花蕊,每一朵花兒都用心地開放著自己。一朵朵小花組成一簇簇的花團(tuán)掛在樹上,好像幾個(gè)胖娃娃躺在一個(gè)搖籃里,可愛極了!一陣微風(fēng)吹過,樹葉簌簌抖動(dòng)間,漫天的桂花落下來了,像下了一場美麗的桂花雨,讓人陶醉其中。
桂花的香味也很奇特,不是那種濃濃的香,也不是那種淡淡的香,而是幽幽的香。秋風(fēng)襲來,桂香陣陣,香中帶有絲絲甜意,能使人放松心情,解除疲勞。漫步在桂花樹下,暢聞桂花的幽香,我突然覺得自己仿佛就是一朵桂花,穿著黃色的衣服,站在月光下,一陣微風(fēng)吹過,我就翩翩起舞,黃色的衣服隨風(fēng)飄動(dòng),一樹樹的桂花都情不自禁地隨著我一起舞動(dòng)。風(fēng)過了,我停了下來,靜靜地站在那兒。小鳥從我頭上飛過,對我說了聲再見。小蟋蟀在草叢里輕輕地歌唱,告訴我它們要冬眠了,明年秋天再見
桂花不僅美麗,香味撲鼻,也可以做成美食,我奶奶就會(huì)做桂花糖,采集一些干凈的桂花晾干,然后把桂花和白糖密封在罐子里,一層桂花一層糖,反復(fù)如此,最后將它儲(chǔ)存好。待到冬天的時(shí)候,把剛蒸好的年糕裹上一層這樣的桂花糖,非常好吃。除此之外,桂花還可以做成桂花露、桂花餅、桂花糕它們都散發(fā)著桂花的清香,光是看著、聞著就讓人流口水,大家有機(jī)會(huì)一定要嘗一嘗。
??!多么美麗的桂花呀!你是秋天金色的小天使。我愛你美麗、樸素、淡雅的桂花。
30、三下第二單元習(xí)作:看圖畫,寫一寫100字范文
三下第二單元習(xí)作:看圖畫,寫一寫100字范文
放風(fēng)箏1
星期天,天氣晴朗,暖風(fēng)徐徐,正是放風(fēng)箏的好天氣。我和東東、麗麗一起到人民廣場的草地上放風(fēng)箏。
廣場上的草已經(jīng)長出來了,嫩嫩的,綠綠的,非??蓯?。廣場的上空已經(jīng)飛滿了風(fēng)箏,有兇猛的老鷹風(fēng)箏、長長的巨龍風(fēng)箏、拖著長尾巴的金魚風(fēng)箏天空成了風(fēng)箏的海洋。各種各樣的風(fēng)箏,在藍(lán)天白云的映襯下,展翅飛翔。
看著這些美麗的風(fēng)箏,東東不禁說:快把我們的風(fēng)箏放起來吧!說著,他把風(fēng)箏高高地舉過頭頂,我右手拿著線軸,左手拉著風(fēng)箏線,飛快地向前跑。這時(shí),明明把風(fēng)箏向空中一拋,我急忙迎風(fēng)加速跑了起來,風(fēng)箏就搖搖晃晃地飛了起來。我隨著風(fēng)的大小放線收線,風(fēng)箏一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地飛向了蔚藍(lán)的天空。在一旁觀看的麗麗不停地大聲叫好。
我拉著風(fēng)箏線跑呀,跑呀,多么希望自己也變成一只風(fēng)箏,在天空中自由自在地飛翔啊!
放風(fēng)箏2
星期天早上,天氣晴朗,我?guī)е艿芎兔妹靡黄鹑ソ纪夥棚L(fēng)箏。草地一望無邊,滿目青翠,藍(lán)天上白云朵朵。
放風(fēng)箏的人真多! 天空成了風(fēng)箏的舞臺(tái),活潑可愛的小金魚,勇猛高飛的老鷹,還有那長著無數(shù)只腳的大蜈蚣它們恰似頑皮的精靈,在同白云戲耍,拖著五顏六色的尾巴,就像仙女舞動(dòng)的彩色綢帶,美麗極了。
看著天空中各式各樣的風(fēng)箏,我心里好生羨慕。我對弟弟說:咱們也來放吧。弟弟托起我的燕子風(fēng)箏,我手持風(fēng)箏線,抓牢線軸,一陣風(fēng)吹來,我便飛快地向前跑,妹妹拿著她的蝴蝶風(fēng)箏跟著我也跑了起來。春風(fēng)姐姐伸出了無形的大手托著我的風(fēng)箏飛上天空。風(fēng)箏上天了!風(fēng)箏上天了!風(fēng)箏駕著清風(fēng)越飛越高,時(shí)而盤旋幾圈,好像在炫耀它的美麗;時(shí)而又翻幾個(gè)跟斗,好像在同小鳥做游戲;時(shí)而又往下一鉆,但馬上又調(diào)皮地飛了起來。
一會(huì)兒,妹妹的蝴蝶風(fēng)箏也飛起來了,看著風(fēng)箏在藍(lán)天上自由自在地飛翔,我們心中有說不出的歡樂!
放風(fēng)箏3
今天我們?nèi)ズ舆叿棚L(fēng)箏。
一到河邊我就看見了那有許多人已經(jīng)到河邊放風(fēng)箏了,天空中五顏六色的風(fēng)箏高高飛起,春風(fēng)微微地吹起,像春姑娘溫暖的手撫摸著我的臉。我就開始放風(fēng)箏了,我先把線跟風(fēng)箏捆好,一只手拿著風(fēng)箏,一只手拿著線,邊跑邊慢慢放線,風(fēng)箏就慢慢飄上天空,飛到了一定高度就不往上飛了,我把線一收一放,風(fēng)箏就慢慢向上飛去。看著天空中的蜻蜓風(fēng)箏,金魚風(fēng)箏而我的老鷹風(fēng)箏飛得最高,我心里美滋滋的,突然風(fēng)停了,我的黑鷹轉(zhuǎn)著圈往下掉,我生怕它落在水里,急忙用絞盤收線,并飛也似的向高處跑去。黑鯊魚安全地落到了沙灘上。過了很久,風(fēng)才來,我又把風(fēng)箏放上藍(lán)天,我望著風(fēng)箏,真想叫它采幾朵白云回來,放在教室里,那該多好呀。
今天真快樂呀!
31、三年級(jí)下習(xí)作:我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例
三年級(jí)下習(xí)作:我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例
教材分析:
本單元的習(xí)作要求學(xué)生寫曾經(jīng)做過的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn),旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和有序表達(dá)的能力。觀察事物的變化,把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚是本次習(xí)作的要求,本單元的課文都是經(jīng)過仔細(xì)觀察后寫下來的,尤其是《蜜蜂》一文,對學(xué)生如何寫一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),如何把實(shí)驗(yàn)的過程寫清楚,具有啟發(fā)性。
教材的第一部分,明確了本次習(xí)作的內(nèi)容,即向大家介紹一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。
教材的第二部分,借助圖表幫助學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)情景。教材設(shè)計(jì)了一張用作記錄實(shí)驗(yàn)的圖表,包括實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果,讓學(xué)生借助這張圖表梳理實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵要素,同時(shí),也提示了本次習(xí)作需寫的內(nèi)容。
教材的第三部分,提出了本次習(xí)作的要求。寫的時(shí)候,要思考如何把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚。教材給出了兩個(gè)提示:一是可以用上表示先后順序的詞語,把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚;二是可以寫自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣的發(fā)現(xiàn)。
教材的第四部分,對寫后的評改提出了具體建議。寫完后,與同學(xué)進(jìn)行相互評價(jià),并進(jìn)行修改。教材提示了兩方面的評價(jià)要求:一是實(shí)驗(yàn)過程是否介紹清楚了,這是本次習(xí)評價(jià)的重點(diǎn);二是詞語運(yùn)用是否合適,這是整個(gè)學(xué)段都需關(guān)注的習(xí)作評價(jià)內(nèi)容。
學(xué)情分析:
本班學(xué)生為三年級(jí)的學(xué)生,在教學(xué)本課時(shí),我針對缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生提前安排了一些相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),豐富他們的經(jīng)歷,并指導(dǎo)作好實(shí)驗(yàn)記錄,積累起習(xí)作素材,為本次作文打好基礎(chǔ)。經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生也習(xí)得了一些觀察和寫作的方法,有了一些基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助圖表記錄自己做過的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn),能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過程寫清楚。
2、適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。
3、能根據(jù)要求與同學(xué)互評習(xí)作,并嘗試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn):
能借助圖表記錄自己做過的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn),能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過程寫清楚。
教學(xué)難點(diǎn):
適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、微課、課前提前布置好學(xué)生在家做實(shí)驗(yàn),并簡單地填寫好實(shí)驗(yàn)記錄表。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助圖表記錄自己做過的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn),能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過程寫清楚。
2、適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。
教學(xué)重點(diǎn):
能借助圖表記錄自己做過的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn),能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過程寫清楚。
教學(xué)難點(diǎn):
適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。
教學(xué)過程:
一、話題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(一)播放視頻,聊實(shí)驗(yàn)
1.觀看一組實(shí)驗(yàn)小視頻,結(jié)合周末自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn),說感受。
(二)激發(fā)興趣,揭課題
2.是啊,這就是實(shí)驗(yàn)的魅力!今天我們的習(xí)作課就和實(shí)驗(yàn)有關(guān),揭題:我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在老師要化身為魔術(shù)師,在課堂上來做一項(xiàng)神奇的小實(shí)驗(yàn)。
【設(shè)計(jì)意圖:以一組有趣的小實(shí)驗(yàn)微視頻,讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)的神奇有趣,激發(fā)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情?!?/p>
二、觀察實(shí)驗(yàn),說清過程
1.到底是什么實(shí)驗(yàn)?zāi)??瞧,這是什么?雞蛋在水里一般是沉下去還是浮上來呢?今天呀,老師做的實(shí)驗(yàn)就是讓雞蛋浮起來。
2.師:每一位科學(xué)家都是從一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)開始的,他們做實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)把實(shí)驗(yàn)信息清楚地記錄下來,周末,我們班的小科學(xué)家也做了實(shí)驗(yàn)記錄。出示實(shí)驗(yàn)記錄表:明表格
師:表格中,都有哪些內(nèi)容呢?
預(yù)設(shè):實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
說名稱
師:說說你的實(shí)驗(yàn)名稱是什么?看誰的題目取得最有意思?
(預(yù)設(shè)學(xué)生積極分享自己做過的實(shí)驗(yàn)名稱,教師引導(dǎo)孩子給實(shí)驗(yàn)取個(gè)有趣的題目。)
師:我們接下來這個(gè)實(shí)驗(yàn),可以取個(gè)怎樣的名字呢?
預(yù)設(shè):會(huì)浮起來的雞蛋,懸浮的雞蛋,調(diào)皮的雞蛋(選取一個(gè)有意思的題目填寫在實(shí)驗(yàn)記錄表上。)
提準(zhǔn)備
師:周末時(shí),你為自己的實(shí)驗(yàn)做了哪些準(zhǔn)備呢?
預(yù)設(shè):剪刀、紙、水彩筆、一盆水
師:是啊,我們做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)一定要確定好有哪些必需物品??纯唇裉炖蠋熥龅倪@個(gè)實(shí)驗(yàn),準(zhǔn)備了哪些材料吧!
預(yù)設(shè):雞蛋、透明的杯子、水、鹽、筷子。
(學(xué)生邊匯報(bào),教師邊出示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備內(nèi)容。)
說過程
3.教師示范做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察實(shí)驗(yàn)步驟。
4.孩子們,實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,如果你能說清步驟,老師也能讓你成為一個(gè)魔術(shù)師,親自來讓大家見證雞蛋的奇跡。請幾個(gè)學(xué)生嘗試說清過程,引導(dǎo)學(xué)生梳理說清過程的秘訣用了先接著然后最后連接詞。教師小結(jié):怪不得,說得如此清晰,如此有序!板書:連接詞 有順序
師:能說清步驟,就一定能做這個(gè)實(shí)驗(yàn),請學(xué)生上臺(tái)再次做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
5.孩子們,來,把咱們最熱烈的掌聲送給咱們的小魔術(shù)師。連接詞讓咱們的實(shí)驗(yàn)過程變得清晰可見,那先后順序連接詞除了先接著然后最后,還有哪些?據(jù)生說,出示:
先接著然后最后
一開始緊接著之后最后
首先再隨后最后
6.提要求,說說自己周末做的小實(shí)驗(yàn)。要求:請你借助你所填寫的實(shí)驗(yàn)圖表,選擇一組連接詞和同桌說一說你做的小實(shí)驗(yàn)。時(shí)間:3分鐘。
7.分享實(shí)驗(yàn)過程。師點(diǎn)撥。
【設(shè)計(jì)意圖:用教師或者學(xué)生示范當(dāng)堂實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生說清實(shí)驗(yàn)過程,目的是通過學(xué)生自己的試說,梳理出說清楚的方法用連接詞,再鄰桌相互說,做到 言之有序,為下面寫之有序做鋪墊?!?/p>
三、合作實(shí)驗(yàn),說出變化
1.看,用上了連接詞,你們的實(shí)驗(yàn)過程,老師就一清二楚了!看到孩子們這么認(rèn)真的課堂表現(xiàn),老師決定讓咱們班孩子都化身為魔術(shù)師,親自動(dòng)手來做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)!請同學(xué)們拿出你們的實(shí)驗(yàn)小盒,看到以上幾項(xiàng)小提醒:
(1)按照步驟操做實(shí)驗(yàn)。(2)觀察神奇變化。(3)組內(nèi)互說變化。(學(xué)生開始實(shí)驗(yàn),教師隨機(jī)錄下孩子們做實(shí)驗(yàn)的視頻)
2.交流:我看到的神奇變化是(板書:有變化)
3.根據(jù)學(xué)生說的,隨機(jī)引導(dǎo)神奇變化分為以下兩大板塊:看到的、想象的。三個(gè)方面:顏色變化、動(dòng)態(tài)變化、想象變化(隨機(jī)板書:顏色、動(dòng)態(tài)、想象)
引導(dǎo)學(xué)生巧用修辭談變化。
出示:慢慢的,杯中的水不再透明,漸漸換成了乳白色的衣服,雞蛋也開始不由自主地往上走,仿佛一條剛出殼的白龍。(板書:用修辭)
預(yù)設(shè):那白花花的鹽如同黃果樹瀑布一般流入杯子中,一到杯中,就跟我們玩起了捉迷藏的游戲。
預(yù)設(shè):雞蛋像一名潛水員游向深處,不一會(huì)兒,便沉入杯子底部,懶洋洋地躺在杯底睡起大覺來。我開始往杯子里不停地倒鹽,一邊倒一邊用筷子攪拌。沒一會(huì)兒功夫,雞蛋寶寶好像睡醒了似的,豎著浮了起來,露出了光滑的小腦袋,好奇地打量著周圍的世界。
預(yù)設(shè):雞蛋仿佛輕了許多,從杯底里浮了起來,就像個(gè)調(diào)皮的孩子從水里探出了腦袋。
預(yù)設(shè):雞蛋浮了起來,就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來呼吸新鮮空氣一樣。
4.同桌說說自己在周末做過的實(shí)驗(yàn)中,有什么有趣的發(fā)現(xiàn),當(dāng)時(shí)想到了什么?
5.全班分享。
【設(shè)計(jì)意圖:實(shí)驗(yàn)的神奇變化是學(xué)生最不容易寫好的,所以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊做邊關(guān)注神奇變化,再根據(jù)學(xué)生留心觀察到的變化梳理出兩大塊看到的、想象的,三大方面顏色變化、動(dòng)態(tài)變化、想象變化,接著運(yùn)用這樣的方法來說說自己做過的實(shí)驗(yàn)的有趣發(fā)現(xiàn)及想象,幾大方法取之于學(xué)生,用之于學(xué)生,引導(dǎo)大家說出實(shí)驗(yàn)過程的神奇變化,為在寫作中把神奇書寫下來打基礎(chǔ)。】
四、回放鏡頭,捕捉精彩
1.步驟說清了,變化也觀察得很仔細(xì),大家的想象甚是奇妙,如果你能捕捉到實(shí)驗(yàn)中的精彩瞬間,就更能為你的作文錦上添花了。
2.播放老師給同學(xué)們拍的剛才做實(shí)驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)場激動(dòng)表現(xiàn)的微視頻:仔細(xì)看哦!看到了什么?聽到了什么?你當(dāng)時(shí)心里想了什么?
3.學(xué)生匯報(bào)。
4.總結(jié)習(xí)作提升密招:加入自己的心情,加入同學(xué)們動(dòng)作、神情、語言反應(yīng)出來的心情。板書:加心情
5.還可以向大作家法布爾學(xué)習(xí),出示:
隨機(jī)板書:加疑問。
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
6.根據(jù)學(xué)生提示出的疑問,出示實(shí)驗(yàn)原理。
7.說說自己的實(shí)驗(yàn)原理。(課前布置做實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)原理要知曉,并做好記錄)
【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用現(xiàn)場采錄的學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)過程心情激動(dòng)的視頻,目的是帶動(dòng)所有學(xué)生自我心情狀態(tài)的喚醒、同伴興奮心理的關(guān)注,然后能更好在自己習(xí)作中加心情;鏈接例文,拓寬學(xué)生習(xí)作思考的思路,懂得實(shí)驗(yàn)習(xí)作還可以加疑問;同時(shí),揭曉實(shí)驗(yàn)原理,明確又一寫作內(nèi)容?!?/p>
五、出示要求,自主習(xí)作。
1.示口訣,明要求:
先后步驟要寫清,特殊句式來表明。
有趣發(fā)現(xiàn)要交代,神奇變化要精彩。
實(shí)驗(yàn)心情要表白,實(shí)驗(yàn)原理要講明。
2.可選擇今天做的實(shí)驗(yàn),也可選擇周末做的實(shí)驗(yàn),回憶一下自己做的實(shí)驗(yàn)過程,根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表,自主習(xí)作。
【設(shè)計(jì)意圖:從五大方面明確習(xí)作要求以及習(xí)作欣賞標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生清晰自己的寫作方向:用上連接詞,寫清過程;抓住顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等寫出變化,發(fā)揮想象書寫神奇。抓住細(xì)節(jié),刻畫心情。明白原理,激發(fā)興趣。同時(shí)讓學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)明晰欣賞評價(jià)的方法,獲得欣賞的技巧?!?/p>
六、板書設(shè)計(jì)
我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)
有順序 連接詞
有發(fā)現(xiàn) 用修辭
加心情
有細(xì)節(jié)
加疑問
32、三年級(jí)下習(xí)作:我的植物朋友教學(xué)說課稿課案
三年級(jí)下習(xí)作:我的植物朋友教學(xué)說課稿課案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.仔細(xì)觀察一種植物,按照樣子制作紀(jì)錄卡,從名稱、樣子、顏色、氣味等方面作記錄。
2.在寫之前,學(xué)會(huì)動(dòng)用所有的感官系統(tǒng)看一看,摸一摸,聞一聞等方式,多角度了解所觀察的植物,發(fā)現(xiàn)新的變化。
3.要把觀察和感受到的寫具體。
4.寫作的時(shí)候,要抓住這種植物的特點(diǎn),重點(diǎn)寫這種植物的樣子、顏色、氣味以及其他特性
圖片
【教學(xué)重點(diǎn)】抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
圖片
【教學(xué)難點(diǎn)】觀察植物時(shí),要?jiǎng)佑盟械母泄傧到y(tǒng),多角度了解所觀察的植物。
圖片
【教學(xué)準(zhǔn)備】 制作教學(xué)ppt,了解常見植物,收集資料。
圖片
【學(xué)生準(zhǔn)備】觀察自己感興趣的植物,制作記錄卡。
圖片
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
圖片
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,揭題解題
1.師:同學(xué)們,世界因?yàn)橛辛司G色的植物,才變得生機(jī)勃勃,如果沒有植物,我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎?,所以我們要愛護(hù)植物,珍惜植物給我們帶來的美好生活??墒牵覀冊鯓硬拍茏龅綈圩o(hù)植物呢?要保護(hù)它,首先我們必須了解它,認(rèn)識(shí)它,只有這樣,我們才知道怎樣做才能愛護(hù)它,才不會(huì)做錯(cuò)事傷害它。如果我們把自己了解和認(rèn)識(shí)的植物寫成文章,讓看了文章的人也了解和認(rèn)識(shí)它們,那么我們就會(huì)為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn)。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)怎樣來寫植物的文章。《我的植物朋友》,抓住題眼(植物)(朋友)相機(jī)板書。
2.什么樣的關(guān)系才稱得上朋友?植物包括什么?(出示植物的圖片)
(設(shè)計(jì)意圖:從富有激情的談話導(dǎo)入,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛植物的感情,進(jìn)而激發(fā)想了解植物的好奇心,再配以各種植物的圖片,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)
二、指導(dǎo)寫作
1.出示范例,指名說一說課文中的作者是從哪幾個(gè)方面制作記錄卡的。
2.交流:課文中的作者是從桃花的名稱、樣子、顏色、氣味、其他這幾個(gè)方面來制作記錄卡的。這份記錄卡中的其他包括桃花開放的時(shí)間、開花后結(jié)的果以及不結(jié)果的觀賞桃花的內(nèi)容。
3.以植物桃花為例,說說怎樣才能把自己的植物朋友講清楚,并且能吸引別人。(出示圖片)
(1)寫好植物的形態(tài)
A.可以是看到的,聞到的,還可以是摸到的。
B.抓住不同植物的特點(diǎn),有目的地描寫,如植物開花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期;植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化??傊プ∷鶎懙闹参锱c其他植物不同之處。
(設(shè)計(jì)意圖:自然界的植物千差萬別,只有抓住不同于別的植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,才能將植物寫生動(dòng)。)
(2)按一定順序。
(一般來講,寫植物的順序有兩種:一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序;二是按生長順序。)
(設(shè)計(jì)意圖:這樣可使文章的條理清晰層次分明。)
(3)學(xué)會(huì)想象,可以用上比喻、擬人等修辭方法。
出示植物圖片,指導(dǎo)學(xué)生用上恰當(dāng)?shù)男揶o描述。
A.比喻法
B.擬人法
C.遠(yuǎn)近結(jié)合法
同一棵植物,遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。
(設(shè)計(jì)意圖:恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用各種修辭方法來描寫植物可使植物更形象生動(dòng)緣更加鮮明,活潑。)
(4)不能直接把記錄卡抄下來,每一個(gè)部分之間還要有過渡,再寫寫自己的感受。
(設(shè)計(jì)意圖:以教材為例,提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、空間教給學(xué)生作文方法學(xué)會(huì)表達(dá)。)
4.學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡
(1)課前收集整理好所觀察植物的資料,做好觀察工作,做一個(gè)觀察記錄卡,包括植物的名稱、樣子、顏色、氣味和其他所了解的性狀。
(2)借助記錄卡用完整的一段或幾段話介紹自己的植物朋友,說說自己的感受。
(3)小組內(nèi)介紹,觀察相同植物的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。
(4)選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué),在全班進(jìn)行交流。
(5)師生評價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的延續(xù),在老師的要求下,課前從多角度觀察植物,并做好觀察記錄卡,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,鍛煉從多角度觀察事物的能力。)
5.總結(jié),明確本次習(xí)作要求。
(1)介紹自己觀察的一種植物。
(2)借助記錄卡上的資料。
(3)按一定順序?qū)懴聛怼?/p>
(4)寫寫自己的感受。
6.學(xué)生習(xí)作,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖:中年級(jí)是習(xí)作起步階段,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對第二學(xué)段的習(xí)作有這樣的要求:觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來。所以我們在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時(shí)候讓學(xué)生自由習(xí)作,讓學(xué)生樂于表達(dá),增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。)
三、分享評議,自主修改
1.學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽,評一評:有沒有寫清楚這種植物?有沒有用不合適的詞?反復(fù)朗讀,嘗試運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。
2.在自己修改的基礎(chǔ)上,互相交流,合作修改。
在小組內(nèi)讀一讀自己的習(xí)作,對照要求在互相評一評,改一改。
3.學(xué)生獨(dú)立修改
4.謄寫作文。
要求:認(rèn)真書寫,謄寫清楚。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。在與他人的交流時(shí),善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修改符號(hào)修改《我的植物朋友》。)
板書設(shè)計(jì):
我的植物朋友
看一看 摸一摸 聞一聞
擬人法 比喻法
33、三年級(jí)下習(xí)作:奇妙的想象教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例
三年級(jí)下習(xí)作:奇妙的想象教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例
教學(xué)目標(biāo):
1.樂于與他人分享習(xí)作,通過交流互評,學(xué)會(huì)從想象的角度去感受故事的神奇,感受分享的樂趣。
2.能對他人習(xí)作寫得不清楚的地方提出修改建議。
3.能根據(jù)他人提出的建議,運(yùn)用學(xué)過的修改方法修改自己的習(xí)作。
教學(xué)過程
板塊一:欣賞優(yōu)秀習(xí)作,明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1.交流導(dǎo)入:
上節(jié)課我們編寫了奇妙而有趣的想象故事。這節(jié)課我們一起交流分享大家的習(xí)作。在交流分享中,嘗試著修改作文,使我們的習(xí)作越來越好。
你們看,這是老師收集的一部分同學(xué)的習(xí)作題目,我們來讀一讀。
手罷工了 相機(jī)的旅行
最好玩的國王 小狗的夢想
到火星去旅行 小樹的心思
顛倒村奇遇 最好吃的國王
假如我有時(shí)光穿梭機(jī) 滾來滾去的小土豆
我變成了一片樹葉
這些題目多有意思,一下子就把我們帶到了想象的世界!請同學(xué)打開學(xué)習(xí)單,先讓我們一起來讀讀一位三年級(jí)同學(xué)寫的習(xí)作《我變成了一片樹葉》這個(gè)想象故事。
2.閱讀習(xí)作1,學(xué)會(huì)評價(jià)
(1)請你邊讀邊想,你最喜歡這篇文章的什么內(nèi)容?為什么?
出示:
我變成了一片樹葉
我趴在窗邊,望著眼前的大楊樹,看著每一片綠葉在陽光下閃閃發(fā)光。我真想變成一片樹葉,站在樹頂,向小燕子問好,抓住風(fēng)的腳步。想著想著,我的身體越來越輕了,我真的變成了一片樹葉,在挺拔的大楊樹上搖曳著身姿。
一只小瓢蟲悄悄地爬到我的身邊,和我一起聽著風(fēng)掠過的聲音。我蜷起身子,支起一頂小小的帳篷,為它遮擋陽光,小瓢蟲沖著我微笑。
就在這時(shí),嘿呦,嘿呦一陣重重的喘息聲從我腳下傳來,我低頭一看,一只小蝸牛正從樹底下一步一步往上爬。我彎下身子伸出手拉了它一把,小蝸牛順勢拉住我的手,爬到了我身上。我隨風(fēng)搖啊搖,小蝸牛笑著說:這個(gè)搖籃真舒服!
小瓢蟲向我講述森林里的故事,小蝸牛告訴我它一路的奇遇,我們聊得越來越開心,招來了小螞蟻、小知了等好多小昆蟲,它們也向我講述著各種有趣的小秘密:小蜜蜂遠(yuǎn)行不迷失方向有絕招,身材小巧的小螞蟻是昆蟲界的大力士
哈,當(dāng)一片小樹葉真是美妙,我可以和小動(dòng)物們自由地對話啦!
3.通過交流欣賞,明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
同學(xué)們,我們通過讀《我變成了一片樹葉》,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)想象故事中有這么多優(yōu)點(diǎn),看來一篇吸引人的想象故事就是要做到:想象要大膽、奇妙、合理,故事的內(nèi)容要寫清楚。
【環(huán)節(jié)意圖:借助優(yōu)秀習(xí)作,明確習(xí)作標(biāo)準(zhǔn),在交流評價(jià)中,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去欣賞評價(jià)習(xí)作,為以后的小組互評互改打下基礎(chǔ)?!?/p>
板塊二:評改問題習(xí)作,學(xué)會(huì)自主修改習(xí)作
1.評改習(xí)作2
同學(xué)們的眼光都很獨(dú)到,很善于欣賞別人文章中的優(yōu)點(diǎn)。我們再來讀讀學(xué)習(xí)單中的第二篇習(xí)作,按照上面的要求,你們也來評一評吧。
出示:
小樹的心思
我是一棵長在河邊的小楊樹,每到溫暖暖和的季節(jié),我都會(huì)長出綠色的頭發(fā),發(fā)型從來沒有改變過。
我多希望有柳樹阿姨那樣秀美的長頭發(fā),那該多么開心!我多希望有桃樹妹妹那樣絢麗的花朵,那該多么快樂!我還希望有杏樹姐姐那樣香甜的果實(shí),那該多么幸福!
我的夢想要是能夠?qū)崿F(xiàn)該多好呀!
(1)發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的錯(cuò)字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或者語句不通順的地方用修改方法進(jìn)行修改。
(2)根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)欣賞優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題,提出修改建議
(3)根據(jù)習(xí)作中想象內(nèi)容不清楚的問題,回顧課文中的方法,嘗試修改。
2.與同學(xué)互換交流,評改習(xí)作
同學(xué)們,剛剛我們結(jié)合評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)一起欣賞了同學(xué)們習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn),還就習(xí)作中的問題提出了自己的修改建議,并且嘗試了修改,把《小樹的心思》想象內(nèi)容改得更清楚更有趣更美好了。文章不厭百回改,好的文章就是這樣改出來的。
我們學(xué)會(huì)了如何評價(jià)修改別人的習(xí)作,現(xiàn)在就可以把自己的習(xí)作拍成照片發(fā)到交流小組,與學(xué)習(xí)伙伴互相交流分享,從這幾方面欣賞別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn),再依據(jù)別人的建議進(jìn)一步修改自己的文章。
板塊三 布置作業(yè),明確要求
同學(xué)們,修改完自己的習(xí)作,就趕快來一起展示吧,現(xiàn)在我們不能去學(xué)校布置專欄,可以把修改好的文章發(fā)到班級(jí)微信群中進(jìn)行展示。我們就可以把微信群的名字改為想象島專欄,和同學(xué)分享習(xí)作的樂趣。
34、三年級(jí)下習(xí)作:奇妙的想象教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)
三年級(jí)下習(xí)作:奇妙的想象教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)
作為習(xí)作單元,本單元的課文從不同的角度展現(xiàn)了想象的奇妙。如何鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生大膽想象,點(diǎn)燃學(xué)生思維,讓學(xué)生從體驗(yàn)到實(shí)踐就是本次習(xí)作課需要落實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)??v觀本節(jié)課,教師在循序漸進(jìn)中努力讓學(xué)生獲得言語密碼,創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的想象故事。
一、勾連單元內(nèi)容,體驗(yàn)想象之奇
習(xí)作單元應(yīng)該整教,教師要對單元內(nèi)容有整體把握,讓學(xué)生在培養(yǎng)習(xí)作整體意識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)表達(dá),運(yùn)用表達(dá)。
教師在教學(xué)中關(guān)注到了各板塊之間的聯(lián)系,積極勾連單元內(nèi)容:朗讀導(dǎo)讀頁名言,讓學(xué)生初步感受想象的魅力;溝通交流平臺(tái),暢談收獲;通過指印畫的交流,讓學(xué)生在親身嘗試中體會(huì)想象的神奇;回顧精讀課文,再次感受奇妙、豐富的想象;利用習(xí)作例文,打開學(xué)生想象思路;最后,通過習(xí)作表達(dá),落實(shí)寫作方法,把想象的故事寫下來。
教學(xué)中,教師對本單元內(nèi)容有整體觀照,為學(xué)生大膽想象創(chuàng)設(shè)了情境,引領(lǐng)著學(xué)生去體驗(yàn)想象的奇妙。
二、研讀習(xí)作例文,掌握想象之法
本單元的兩篇習(xí)作例文從不同的角度用不同的方式講述了想象的故事,教師在教學(xué)中有意識(shí)地抽絲剝繭,抓住兩篇例文的內(nèi)里展現(xiàn)給學(xué)生看,為學(xué)生打開了想象的思路。
《一支鉛筆的夢想》圍繞鉛筆細(xì)長的特點(diǎn),產(chǎn)生了一連串的想象。教學(xué)中,教師以夢想串為支架,提示學(xué)生既要關(guān)注每個(gè)夢想的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),又要關(guān)注夢想的角度和內(nèi)容?;趬粝氪?,教師讓學(xué)生繼續(xù)想下去,關(guān)于夢想的仿寫設(shè)計(jì)也是有層次的,由易到難,有扶有放,在層層遞進(jìn)中使學(xué)生獲得表達(dá)的方法。
《尾巴它有一只貓》顛覆常規(guī)思維,反著來想,創(chuàng)造出了意想不到的神奇故事。教師緊扣例文有問有答的形式,設(shè)計(jì)了問題鏈,在問題鏈的推想中,讓學(xué)生體會(huì)想象的大膽與奇妙。既然習(xí)得了例文反著想象的方法,不如繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生圍繞還有什么會(huì)有一只貓這一問題想開去。問題鏈的設(shè)計(jì)既呼應(yīng)了前篇例文的夢想串,讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加巧妙,也讓學(xué)生對例文的模仿有法可依。
三、巧設(shè)故事情節(jié),豐富想象之料
生活是想象作文的基礎(chǔ)。以《滾來滾去的小土豆》為例,老師在幫助學(xué)生梳理思路時(shí),讓學(xué)生勾連生活經(jīng)驗(yàn),想一想現(xiàn)實(shí)生活中土豆是什么樣的,在此基礎(chǔ)上拓展和延伸,土豆王國里的土豆們有什么特別之處,教師指導(dǎo)學(xué)生抓住這些不同來創(chuàng)編情節(jié),由此打開學(xué)生的話匣子,學(xué)生也在交流中發(fā)現(xiàn)了土豆的神奇和有趣。
除此之外,提問也是個(gè)非常好的支架,學(xué)生可以圍繞主題提出問題,以此來拓寬學(xué)生的思路。教師再指導(dǎo)學(xué)生嘗試用具體、豐富的情節(jié)描寫去回答提出的這些問題,文章的脈絡(luò)就變得更清晰了,情節(jié)也會(huì)更加充實(shí)、曲折。
無論是勾連生活去發(fā)現(xiàn)不同,還是針對主題提問,都是為了讓學(xué)生有內(nèi)容可想象,想得更深,也想得更妙。
四、交流分享習(xí)作,獲得想象之趣
評價(jià)和修改是寫作實(shí)踐中重要的一環(huán),老師的評價(jià)固然重要,但是讓學(xué)生自己參與評價(jià)和修改能更大地激發(fā)學(xué)生的寫作潛能和主動(dòng)意識(shí)。
教學(xué)中,教師關(guān)注學(xué)生思維的特點(diǎn),抓住想象作文的特性,巧妙地設(shè)計(jì)了從有趣的角色動(dòng)人的情節(jié)新鮮的表達(dá)三個(gè)維度指導(dǎo)學(xué)生如何評價(jià)。三個(gè)評價(jià)角度的展開也各有側(cè)重:可以自我推薦最有趣的角色;可以采用批注的方式交流印象最深的情節(jié);還可以通過朗讀感悟優(yōu)美的詞句。教師試圖用新穎的評價(jià)方式改變學(xué)生對習(xí)作評價(jià)單調(diào)、枯燥的刻板印象。
如果說師生共評是一種方法上的領(lǐng),那么請學(xué)生對照評價(jià)清單同伴互評就是放,讓學(xué)生體會(huì)參與的快樂。評價(jià)單只是形式,關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生自我修改的內(nèi)驅(qū)力,讓他們的習(xí)作錦上添花。
課堂是動(dòng)態(tài)生成的,教師的習(xí)作課積極關(guān)注學(xué)生特點(diǎn),巧妙傳遞寫作方法,努力撥動(dòng)學(xué)生的心弦,激活學(xué)生語言生長點(diǎn),盡顯習(xí)作課堂的魅力。
35、六年級(jí)下習(xí)作:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例
六年級(jí)下習(xí)作:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例
?教學(xué)目標(biāo)
1.交流自己搜集到的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。
2.借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的方法。
3.學(xué)習(xí)修改、完善習(xí)作,創(chuàng)編班級(jí)民俗作品集。
4.感受家鄉(xiāng)這些獨(dú)具魅力的風(fēng)俗中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德。
?教學(xué)重難點(diǎn)
1.借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的方法。
2.能通過習(xí)作表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的自豪、贊美之情,感受家鄉(xiāng)這些獨(dú)具魅力的風(fēng)俗中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德。
?教學(xué)策略
1.閱讀理解
以《北京的春節(jié)》為例,帶領(lǐng)學(xué)生品味經(jīng)典,學(xué)習(xí)作者的寫作手法,在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用,幫助學(xué)生搜集生活中的素材,激發(fā)靈感,動(dòng)筆寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,表達(dá)自己的真實(shí)感受。
2.表達(dá)運(yùn)用
通過閱讀習(xí)作例文,讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人作文的長處,將所學(xué)的作文技巧運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。同時(shí)讓學(xué)生修改、完善自己的作文,從而提高學(xué)生的習(xí)作水平。
?教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.學(xué)生通過查閱資料或者問問長輩,深入了解自己感興趣的家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣。
?教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
第1課時(shí)
?課時(shí)目標(biāo)
1.交流自己搜集到的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。
2.能夠恰當(dāng)審題,選擇合適的材料進(jìn)行習(xí)作。
3.學(xué)習(xí)抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的寫作方法,做到詳略得當(dāng)。
4.用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出自己對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的獨(dú)特感受。
?教學(xué)過程
板塊一 圖片欣賞,導(dǎo)入新課
1.邊欣賞邊思考,說說這些圖片中隱藏著哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
圖片圖片圖片
2.學(xué)生說一說:這些節(jié)日各有什么習(xí)俗?
預(yù)設(shè)1:圖一是春節(jié),展示的是春節(jié)拜年。
預(yù)設(shè)2:圖二是元宵節(jié),展示的是元宵賞花燈。
預(yù)設(shè)3:圖三是春節(jié),展示的是一家人聚在一起包餃子。
3.引言導(dǎo)入:同學(xué)們,通過本單元課文的學(xué)習(xí),我們了解到了各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇,有的讓我們感到有趣,還有的讓我們贊嘆不已。這節(jié)課,我們就來寫一寫自己想要介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。可以是查閱資料時(shí)知道的,也可以是詢問長輩時(shí)了解的,還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的。(板書:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗)
【設(shè)計(jì)意圖】通過展示圖片引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)俗習(xí)慣,對本次習(xí)作充滿寫作熱情,激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。
板塊二 確定思路,回顧寫法
1.你最想介紹的是家鄉(xiāng)的哪種風(fēng)俗?
2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己在課前收集到的資料,明確自己要寫的內(nèi)容。
3.你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日?
(1)指名學(xué)生說。
(2)教師歸納總結(jié):中國的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。每一個(gè)節(jié)日的背后都有著豐富的故事、傳說、風(fēng)俗,或者有著獨(dú)特的紀(jì)念意義。
(3)誰知道在我們的傳統(tǒng)節(jié)日中,都有什么風(fēng)俗?學(xué)生自由發(fā)言。
4.回憶本單元中學(xué)到的一些寫作方法。
《北京的春節(jié)》一文以時(shí)間為順序展開敘述,詳略得當(dāng)。作者老舍先生用通俗易懂、富有京味兒的語言,對北京人過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹,展現(xiàn)了北京春節(jié)的熱鬧及傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。
《臘八粥》通過對人物的動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫,展現(xiàn)了八兒一家其樂融融的情景。
《藏戲》先連用三個(gè)反問句把藏戲的特點(diǎn)寫了出來,接著詳寫藏戲的由來,分述藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。
5.說說你在本次習(xí)作中能借鑒的一些寫法。
板塊三 梳理思路,指導(dǎo)習(xí)作
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
(1)要想寫好家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,得要注意觀察家鄉(xiāng)風(fēng)俗活動(dòng)的特點(diǎn)。
(2)生動(dòng)、具體地寫出風(fēng)俗活動(dòng)的場面和細(xì)節(jié)。
(3)觀察時(shí)不僅僅是看,還要注意認(rèn)真地聽,要積極地展開聯(lián)想和想象。
(4)要注意觀察人們的動(dòng)作和心情變化等細(xì)節(jié)。
(5)注意觀察的順序。
2.指導(dǎo)寫法。
(1)要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)和氣氛,使讀者有整體的印象。
(2)要注意刻畫特定環(huán)境中人物的活動(dòng),在人物的動(dòng)態(tài)中寫出人物的特征。
(3)要注意點(diǎn)與面的關(guān)系,把個(gè)別人物的活動(dòng)或細(xì)節(jié)描寫與整體概括描寫結(jié)合起來,渲染氣氛,加強(qiáng)藝術(shù)效果。
(4)要把寫人、寫景、寫事、寫物融為一體,使文章形象真實(shí)而富有濃厚的生活氣息。
板塊四 自擬提綱
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。
課件出示:
?要介紹的風(fēng)俗是什么?
?它的主要特點(diǎn)是什么?打算從哪幾個(gè)方面加以介紹?
?將哪一部分作為重點(diǎn)進(jìn)行具體介紹?
?根據(jù)其特點(diǎn),你打算擬什么題目?
2.學(xué)生自由編寫提綱。
3.小組內(nèi)根據(jù)編寫提示,互提建議,修改提綱。
4.擬定作文提綱。
【設(shè)計(jì)意圖】寫好作文,要選取合適的素材,要有清晰的思路。通過教師的指導(dǎo),讓學(xué)生明確自己的行文思路,這其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生擬提綱,梳理文章層次脈絡(luò)的能力。
第2課時(shí)
?課時(shí)目標(biāo)
1.讓學(xué)生將所學(xué)的作文技巧運(yùn)用到寫作中去。
2.學(xué)會(huì)欣賞他人作文的長處,修改自己的作文。
3.感受家鄉(xiāng)這些獨(dú)具魅力的風(fēng)俗中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德。1
?教學(xué)過程
板塊一 范文賞析
1.范文賞析。
家鄉(xiāng)的春節(jié)
楊晨曦
照家鄉(xiāng)的規(guī)矩,從臘月初一就開始新年的預(yù)熱了。臘八一般是最冷的一天,大家都在這天熬臘八粥,里面的食材豐富極了,讓人聞到就覺得心里暖和。
在過年前,孩子們都喜歡提前準(zhǔn)備自己過年時(shí)要用的東西。第一種是大家都喜歡買的花炮或鞭炮,尤其是男孩子,一買一大包。第二種便是又硬又甜的糖或又甜又紅的棗,只要大人一買到,小孩就一抓一大把。
終于到了小年臘月二十三,在這一天,鞭炮聲接連不斷,年味濃濃。街上賣東西的也多了,尤其是糖和瓜子,孩子們也開心多了,到處是歡聲笑語。
雖然別的地方一般是除夕當(dāng)天才貼春聯(lián),但在我的家鄉(xiāng),臘月二十八便開始了。人們喜氣洋洋地一邊貼著春聯(lián),一邊哈哈大笑,顯示出了萬象更新的景象。
期待已久的除夕之夜終于到來了。這天晚上,鞭炮聲比以前多了許多,每分每秒都在響,人們穿著新衣,做著一道又一道的美味佳肴。外出打工的人,除了萬不得已,必定會(huì)回家吃個(gè)團(tuán)圓飯。這天晚上吃完飯,人們便忙了起來,燒香、磕頭、拜天、拜地,一刻也不停。一切活動(dòng)結(jié)束后,除了很小的孩子,一家人都要守歲,聽說這么做可以延年益壽。
正月初一的光景與除夕截然不同,人們都要去拜年,互相表達(dá)新年的美好祝愿。
正月初六,多數(shù)商店都已經(jīng)開張。這天也是我最不愿過的一天,因?yàn)榧依锩恳粋€(gè)干活的人都要出去干活。
元宵節(jié)是春節(jié)期間又一個(gè)重要的日子。這天晚上,人們?nèi)コ抢锟礋魰?huì),有二龍戲珠龍鳳呈祥各形各色,各不相同。人們看完燈會(huì)便匆匆趕回來,因?yàn)榇蠹叶家c(diǎn)蠟燭、鬧花燈,整個(gè)村子火紅一片,真是一片燈的海洋。
就這樣,過完元宵節(jié),春節(jié)也就結(jié)束了。人們各忙各的,又開始了新的生活,孩子去上學(xué),大人去上班,一切就又恢復(fù)了平靜。
2.教師點(diǎn)評:小作者以時(shí)間為序,將春節(jié)從臘八開始寫起,一直寫到了元宵節(jié),將家鄉(xiāng)春節(jié)的熱鬧和喜慶淋漓盡致地呈現(xiàn)在我們眼前。
【設(shè)計(jì)意圖】展示優(yōu)秀范文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文的寫作方法,取長補(bǔ)短,主動(dòng)地提升自己的寫作水平。
板塊二 完成習(xí)作,學(xué)會(huì)修改
1.學(xué)生根據(jù)所寫的作文提綱,完成習(xí)作。
2.學(xué)生自主修改習(xí)作。
3.學(xué)生交換欣賞習(xí)作。
4.根據(jù)同學(xué)的意見修改、完善習(xí)作。
5.全班展示優(yōu)秀習(xí)作。
6.收集優(yōu)秀習(xí)作,創(chuàng)編班級(jí)民俗作品集。
36、六年級(jí)下習(xí)作:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)
六年級(jí)下習(xí)作:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)
指導(dǎo)作文,要先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,構(gòu)思與眾不同的題目,告訴學(xué)生一篇好的文章,題目也是至關(guān)重要的,為學(xué)生今后習(xí)作定題起到一定的提示作用。
在美文欣賞環(huán)節(jié),教師朗讀范文,讓學(xué)生結(jié)合本次習(xí)作的要求掌握寫作方法,并運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)評,讓學(xué)生明晰一篇好的文章要從哪幾個(gè)方面來完成,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會(huì)寫法,在寫作過程中運(yùn)用寫作方法,使學(xué)生在每次習(xí)作中都有所收獲。
在集體修改這一環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生在小組里朗讀要修改的文章,然后小組討論文章哪些方面需要修改。小組討論后,學(xué)生自由修改,讓學(xué)生學(xué)會(huì)診斷,學(xué)會(huì)創(chuàng)新地修改。讓學(xué)生在評改的過程中,體會(huì)到自己既是學(xué)生又是老師的雙重角色,提高作文評改效果,從而提高自己的作文水平。
37、六年級(jí)習(xí)作:我的拿手好戲?qū)懽髦笇?dǎo)
六年級(jí)習(xí)作:我的拿手好戲?qū)懽髦笇?dǎo)
1.審題
我的拿手好戲要求我們寫自己最拿手的,可以是藝術(shù)方面的特長,可以是手工制作的技巧,可以使擅長的一項(xiàng)技能等等,十分寬泛。
本次習(xí)作的重點(diǎn)是寫關(guān)于拿手好戲的有趣的事情。
2.選材
我們可以從課本給出的技能中選取自己的拿手好戲來寫,還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況把最拿手的技能寫下來和大家分享。
3.構(gòu)思
我們可以從課本提示的內(nèi)容中選擇一個(gè)自己擅長的來寫。一定要選擇自己熟悉的來寫,其中發(fā)生的故事和感受要真實(shí)。
(1)要寫清你的拿手好戲的吸引人的地方。
(2)關(guān)于拿手好戲的故事體現(xiàn)趣味。
(3)突出自己的感受、想法。
4.表達(dá)
(1)抓環(huán)境,做鋪墊。
特定的環(huán)境中的人的出現(xiàn)、事的發(fā)生,都會(huì)給人耳目一新的感覺。寫好有關(guān)自己的拿手好戲的趣事,就必須抓好環(huán)境描寫。
(2)抓場面,顯特別。
要想讓讀者被你的拿手好戲吸引,就要抓住場面,注意周圍人的反應(yīng),突顯你的拿手好戲不一般,可以結(jié)合大家整體表現(xiàn)出的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫,再突出整體里的某一個(gè)體,由面到點(diǎn)聚焦。
(3)抓心理,表情感。
每個(gè)人都有拿手好戲,要寫好自己的拿手好戲,應(yīng)該抓自己的動(dòng)作,邊敘述邊寫自己的體驗(yàn),突出自己的心理感悟,表達(dá)積極向上的情感。
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