真理誕生于一百個問號之后這句話的含義是什么？

真理誕生于一百個問號之后這句話的含義是什么？

1、真理誕生于一百個問號之后這句話的含義是什么？

真理誕生于一百個問號之后這句話的含義是什么？

真理誕生于一百個問號之后 的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

2、花鐘第一自然的第二句話意思是什么？

花鐘第一自然的第二句話意思是什么？

答：這個自然段告訴我們的大致意思是：植物開花的時間和很多方面有關系，比如：溫度、濕度、光照、還有昆蟲活動的時間。這也是為了和大家介紹植物開花并比簡單，需要和很多方面結合才能夠開出好看的花。

3、只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣這句詩的意思是什么？

只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣這句詩的意思是什么？

雨過天晴之后的松樹林里有很多小朋友帶著斗笠來采蘑菇。作者把戴斗笠的孩子比喻成了蘑菇，寫出了雨后孩子們采蘑菇的歡樂場景。

4、父親對鳥的習性十分了解你同意這個判斷嗎？理由是什么？

父親對鳥的習性十分了解你同意這個判斷嗎？理由是什么？

同意。他知道樹林里有很多鳥，知道過夜的鳥總是一群，知道它們要唱歌了，知道鳥最快活的時刻也是最危險富饒時刻

5、你對“手術臺就是陣地”這句話是怎么理解的？

你對手術臺就是陣地這句話是怎么理解的？

說說你對手術臺就是陣地這句話的理解

白求恩認為手術臺就是醫(yī)生打仗的陣地。搶救傷員就是打仗。既能點明白求恩大夫工作的環(huán)境，又能表現(xiàn)出白求恩大夫不怕犧牲，堅守崗位的精神。

6、附近的狗都知道鵝老爺?shù)钠?，這句話說明了什么？

附近的狗都知道鵝老爺?shù)钠?，這句話說明了什么？

從這句話可以看出，連附近的狗都了解鵝吃食的規(guī)律，可見它吃飯多么三眼一板。作者把鵝稱為我們這位鵝老爺，言語間流露出親昵，表現(xiàn)出對鵝充滿愛意。

7、“身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映...”這句話說的是誰，理由是什么？

身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。

答：這句話說描述的是孫悟空，因為手舉金箍棒這句話我們就可以知道，這是孫悟空的武器金箍棒。

8、想一想“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義

　　想想真理誕生于一百個問號之后這句話的含義，說說你從中受到什么啟發(fā)。

　　真理誕生于一百個問號之后就是說要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，深入地獨立思考，堅持不懈地探索研究，最終解決問題。

　　啟發(fā)：科學家能從極細微的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，并鍥而不舍地追根溯源，探求問題實質(zhì)，這是他們?nèi)〉镁薮蟪删偷脑?。我們在學習生活中也要做一個有心人，善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于探索、堅持不懈。

9、“真理誕生于一百個問號之后”這句話有什么含義，對你有何啟發(fā)？

真理誕生于一百個問號之后這句話有什么含義，對你有何啟發(fā)？

答：三個故事中提到的科學家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明過程都是一樣的，先偶然發(fā)現(xiàn)，接著不斷追問，之后反復研究和實驗，最后解決問題得出結論。所以含義就是我們要從細微看本質(zhì)，要善于發(fā)問和探索，當你解答了若干問題以后，就有可能會發(fā)現(xiàn)真理。

啟發(fā)：當我們遇到問題的時候要學會獨立思考，遇到困難不可怕，可怕的是不敢去解決它，所以我們一定要具備鍥而不舍的精神，才有可能會發(fā)現(xiàn)真理。

10、默讀課文“真理誕生于一百個問號之后”的含義是什么？

默讀課文真理誕生于一百個問號之后的含義是什么？

答：其實文中通過三個科學家的示例給我們證實了，我們要從細微之處發(fā)現(xiàn)問題，還有要善于提出問題，并且解決問題，只有這樣長久下去我們才能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，解決它，最后就能發(fā)現(xiàn)其真理。

11、真理誕生于一百個問號之后的含義和啟發(fā)

真理誕生于一百個問號之后的含義和啟發(fā)

如果我們真的要了解真理，那么一定要從現(xiàn)象看本質(zhì)，一層層的去深入了解，探索其包含的本質(zhì)。只有不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，才能獲得真理，我們從文中的三個事情案例中也可以了解到相關的內(nèi)容。

12、真理誕生于一百個問號之后的含義

真理誕生于一百個問號之后的含義

默讀課文想想真理誕生于100個問號之后這句話的含義再說說你從中受到了什么啟發(fā)

如果我們真的要了解真理，那么一定要從現(xiàn)象看本質(zhì)，一層層的去深入了解，探索其包含的本質(zhì)。只有不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，才能獲得真理，我們從文中的三個事情案例中也可以了解到相關的內(nèi)容。

13、部編版真理誕生于一百個問號之后的概括三個事例

部編版真理誕生于一百個問號之后的概括三個事例

第一個事例：謝皮羅教授從洗澡中發(fā)現(xiàn)，放掉洗澡水水的漩渦都是逆時針方向旋轉的，從而發(fā)表了漩渦與地球自轉有關的論文。

第二個事例：米卡爾遜教授從蚯蚓在地球的分布發(fā)現(xiàn)大陸與海洋的起源，通過做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

第二個事例：奧地利意升從兒子睡覺轉動眼珠發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。

14、人教版真理誕生于一百個問號之后三個事例

人教版真理誕生于一百個問號之后三個事例

第一個事例是英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進行了許多實驗，最終制成了實驗中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。

第二個事例是德國氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

第三個事例是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠在轉動，經(jīng)過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。

這三個事例都是按照發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題的順序來介紹的。

15、真理誕生于一百個問號之后的事例

真理誕生于一百個問號之后的事例

事例1：英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺在鹽酸上以后會變紅，因此進行了很多的實驗，最后做成了我們實驗中經(jīng)常使用到的酸堿試紙-石蕊試紙。

事例2：德國氣象學家在偶然中看到南美洲東海岸凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分是互相吻合的，因此他做了大量的研究，提出了大陸漂移，出版了《海陸的起源》一書。

事例3：俄裔美國睡眠研究家阿瑟林斯基看到兒子睡覺的時候眼珠會動，經(jīng)過大量且反復的實驗后發(fā)現(xiàn)，人在睡覺的時候眼珠會動其實是跟做夢有關的。

16、《真理誕生于一百個問號之后》文中舉了哪三個事例

《真理誕生于一百個問號之后》文中舉了哪三個事例

事例1：英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺在鹽酸上以后會變紅，因此進行了很多的實驗，最后做成了我們實驗中經(jīng)常使用到的酸堿試紙-石蕊試紙。

事例2：德國氣象學家在偶然中看到南美洲東海岸凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分是互相吻合的，因此他做了大量的研究，提出了大陸漂移，出版了《海陸的起源》一書。

事例3：俄裔美國睡眠研究家阿瑟林斯基看到兒子睡覺的時候眼珠會動，經(jīng)過大量且反復的實驗后發(fā)現(xiàn)，人在睡覺的時候眼珠會動其實是跟做夢有關的。

17、真理誕生于100個問號之后的三個事例概括

真理誕生于100個問號之后的三個事例概括

第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。

第二個事例是英國的著名化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙。

第三個事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規(guī)律。

18、真理誕生于100個問號之后文中的三個事例

真理誕生于100個問號之后文中的三個事例

第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。

第二個事例是英國的著名化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙。

第三個事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規(guī)律。

19、真理誕生于一百個問號之后3個事例

真理誕生于一百個問號之后3個事例

第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。

第二個事例是英國的著名化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙。

第三個事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規(guī)律。

20、《真理誕生于一百個問號之后》作者舉例了哪幾個事例？

《真理誕生于一百個問號之后》作者舉例了哪幾個事例？

作者用了三個事例來證明自己的觀點:第一個事例是英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進行了許多實驗，最終制成了實驗中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。

第二個事例是德國氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

第三個事例是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠在轉動，經(jīng)過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。這三個事例都是按照發(fā)現(xiàn)問題一分析問題一解決問題的順序來介紹的。

21、真理誕生于100個為什么的含義

真理誕生于100個為什么的含義

真理誕生于一百個問號之后 的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

22、真理誕生于100個問號之后這句話的含義是什么

真理誕生于100個問號之后這句話的含義是什么

真理誕生于一百個問號之后 的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

23、簡要概括真理誕生于一百個問號之后三個事例

簡要概括真理誕生于一百個問號之后三個事例

作者做了三個示例

示例一：英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進行了許多實驗，最終制成了實驗中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。

示例二：德國氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出大陸漂移學說，出版了《海陸的起源》一書。

示例三：俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠在轉動，經(jīng)過反復觀察實驗，得出睡覺時眼珠轉動和做夢有關的結論。

24、《真理誕生于一百個問號之后》近義詞反義詞

《真理誕生于一百個問號之后》近義詞反義詞

近義詞：

敏感敏銳 見解觀點

證明證實 發(fā)現(xiàn)發(fā)明

誕生出生 探索探求

明顯顯著

反義詞：

真理謬論 細小巨大

普通特別 偶然必然

誕生逝世 鍥而不舍半途而廢

25、真理誕生于一百個問號之后這句話的含義是什么？

真理誕生于一百個問號之后這句話的含義是什么？

真理誕生于一百個問號之后 的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

26、想想“真理誕生于100個問號之后”的含義

想想真理誕生于100個問號之后的含義

真理誕生于一百個問號之后 的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。正如文中所說的：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

27、用自己的話闡述真理誕生于一百個問號之后的事例

用自己的話闡述真理誕生于一百個問號之后的事例

一是波義耳在一次偶然的機會發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的花瓣變紅,并制成石蕊試紙。

二是魏格納將蚯蚓的分布寫進書中,并對地質(zhì)界產(chǎn)生重大影響。

三是阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子做夢時眼珠轉動這個現(xiàn)象證實腦電波的變化與做夢有關。

28、課文《真理誕生于一百個問號之后》作者舉例了哪些事例

課文《真理誕生于一百個問號之后》作者舉例了哪些事例

一是波義耳在一次偶然的機會發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的花瓣變紅,并制成石蕊試紙。

二是魏格納將蚯蚓的分布寫進書中,并對地質(zhì)界產(chǎn)生重大影響。

三是阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子做夢時眼珠轉動這個現(xiàn)象證實腦電波的變化與做夢有關。

29、15課真理誕生于一百個問號之后課堂筆記之佳句賞析

1.有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。

開門見山，提出觀點，明確指出：真理誕生于一百個問號之后本身就是真理，增強了文章的說服力。

2.最后把？拉直變成了！，找到了真理。

這里的？是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，！是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

3.誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣奇跡般地變紅了紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇鹽酸會變紅。

敏感一次說明波義耳善于從細微的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。

4.由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。

它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色就是這個實驗中的！。波義耳敏銳地從紫羅蘭遇鹽酸變色的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，然后緊緊抓住問題思考，并進行了反復的實驗和研究，最終制成了酸堿試紙，把？拉直變成了！。

5.只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

這句話用只要就的句式說明科學并不神秘，真理并不遙遠，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是見微知著，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并不斷探索。也就是說我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題，這樣才能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

6.如果說，科學領域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話給那些具有鍥而不舍精神的人。

這句話對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學發(fā)現(xiàn)中存在偶然的機遇，說明科學真理就存在于我們身邊，它并不神秘；只能給說明科學發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些有準備獨立思考鍥而不舍的人。真理誕生于一百個問號之后就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。

30、有的信息可能是不準確的...這句話給你哪些啟發(fā)？

有的信息可能是不準確的...這句話給你哪些啟發(fā)？

與問題相關的內(nèi)容我會仔細讀，必要時會多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問題關系不大，就不需要細讀。

有的信息可能是不準確的，需要再查查相關資料加以判斷。

這位同學告訴了我們要有選擇地閱讀文章，與問題相關的內(nèi)容需要仔細讀，關系不大的只需要瀏覽即可;文章有的信息可能不準確，還需要查閱資料判斷。

31、六年級下真理誕生于一百個問號之后課文讀后感

六年級下真理誕生于一百個問號之后課文讀后感

最近我學了《真理誕生于一百個問號之后》，這篇文章給我留下了深刻的印象，還給了我很多啟示。

文章主要講：美國麻省理工學院機械工程系的謝皮羅教授卻發(fā)現(xiàn)了洗澡水形成的漩渦時與地球的'自轉有關；英國著名化學家波義耳發(fā)現(xiàn)了紫羅蘭遇酸會變成紅色，遇堿會變成藍色；還有一位奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了當睡覺的人眼珠轉動時，他確實在做夢。這些很平常的事情，在善于打破沙鍋問到底的人身上，卻能從中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所成就。

讀完這篇文章，它告訴我鍥而不舍的道理，時時縈繞于心。這篇課文使我知道了文章是緊緊圍繞真理，誕生于一百個問號之后這句至理名言，這篇文章主要舉例了美國麻省理工學院機工程系的系主任謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)洗澡水與地球的自轉有關和奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)睡覺的時候眼珠轉與做夢有關，這些人從平常的事當中，發(fā)現(xiàn)了秘密，并且去鉆研，最后發(fā)現(xiàn)了真理，這些科學家令我敬佩。

只要我們有一雙敏銳的眼睛，也就會發(fā)現(xiàn)生活的秘密。我記得我去朋友家拜訪，她家還養(yǎng)了一只小狗。有一次，我想帶狗出去玩，可怎么也找不到它，于是伙同哥哥一起去找，最后在草叢中找到了它，我們悄悄地走上去，啊！他在吃草！我差點喊了出來，但是我們不露聲色，趴在草叢中，觀察著狗的一舉一動，狗吃完草沒多久，就全吐了出來，但吐出來的不再是干凈的草了，而是貼了一層粘稠的白泡沫，我百思不得其解，最后，我查閱了不會說話的老師---書，才知道了狗吃草是為了排毒。我還知道螞蟻搬家和蜻蜓低飛都是要下雨的現(xiàn)象

其實科學并不神秘，秘密并不遙遠，只要我見微知著，那么，當我解答了一百個問號之后，我也能發(fā)現(xiàn)真理要發(fā)現(xiàn)真理其實也不難，真理常常在你身邊，只是你沒善于追求罷了。要發(fā)現(xiàn)真理，就要靠自己的努力。

32、六年級下真理誕生于一百個問號之后教學說課稿課案

六年級下真理誕生于一百個問號之后教學說課稿課案

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

我來自江源區(qū)實驗小學，我叫牟忠杰。今天我說課的內(nèi)容是部編版小學義務教育教科書，六年級下冊第五單元科學精神主題里的一篇精讀課文，課題是《真理誕生于一百個問號之后》。這篇課文通過三個科學發(fā)現(xiàn)的具體事例，向我們展示了科學家是如何敏銳的抓住常見的或不為人注意的現(xiàn)象，不斷發(fā)問，反復實踐探索，進而找到真理的。

一、緊扣特點 說教材

本課是著名科普作家葉永烈的作品。這篇議論文觀點明確，思路清晰，結構嚴謹。文本在事例的選取和用事例證明觀點方面都有一定的特點，文本的觀點是從常見的現(xiàn)象出發(fā)，見微知著，善于發(fā)問便不斷探索，這樣的表述使事例與觀點在結構上形成了一致，也就產(chǎn)生了證明的關系。本文由兩課時完成，我所講的是第二課時。

二、據(jù)生依文 說目標

根據(jù)教材的特點，學生的特點我把目標確定為：

1、知識與能力目標：默讀課文，能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

2、過程與方法目標：學會概括文中列舉的三個事例，體會課文是怎樣用事例來說明觀點的。

3、情感與價值目標：引導學生認識到凡事多問幾個為什么，激發(fā)學生熱愛科學的情感和探索發(fā)現(xiàn)的熱情。

根據(jù)以上的分析，我又確定了本文的教學重難點：

理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的故事，知道每個故事是按照什么順序寫的，正確理解課題的含義。體會課文的寫作特點，能仿照課文的寫法寫一段話，用具體實例說明一個觀點。

三、聯(lián)系實際 說策略

首先我想說說我的教法：特級教師孫雙金教授認為一堂好的語文課應充分體現(xiàn)16個字：書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起、寫寫練練。我受到他的啟發(fā)，這堂課我主要采用讀、悟、品教學法，讀寫結合法，設計引讀、速讀、默讀等多種形式的讀，引導學生理解真理誕生于一百個問號之后的含義。此外，我還設制了多媒體教學課件。利用多媒體課件，輔助課堂教學，培養(yǎng)學生邏輯思維，提高學生的概括能力。

接下來，我說一下學法：我先對學生進行分析，對于六年級學生來說，要讀通這篇課文并不難，課文的語言注重邏輯性、準確性和嚴密性，但在概括抽象與生動具體結合背后卻蘊含著深刻的科學道理，要讀懂并不容易。所以我想通過讀、悟、議、說讓學生走進文本，體驗文本，并培養(yǎng)學生抓關鍵詞句，理解文意的方法。

四、循序漸進 說流程

（一）質(zhì)疑激思，自然入題

在這個環(huán)節(jié)中，我以課題為問題激起學生對真理的思考，喚起學生的生活體驗。學起于思，思源于疑。我不急于讓學生回答，而是帶著一種思考，走進文本。

（二）默讀課文，理清條理

讀是開啟智慧之門的鑰匙，讀是理解感悟的前提。本文是按照提出觀點舉出實例總結觀點的思路寫作的。我設計填空練習，為學生搭建支架，為后面學習做了鋪墊。

（三）自主探究 ，體會科學精神

這個環(huán)節(jié)是作者為了說明真理誕生于一百個問號之后這觀點，舉了三個事例，第一個是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)洗澡水的漩渦的旋轉方向與地球的自傳有關。第二個是魏格納從蚯蚓的分布中推論出地球上大陸和海洋的形成。第三個是奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)人做夢時眼球會轉動。結合高年段學生的特點，我采用的方法是自主探究、合作學習，師生合作填完第一個事例后，引導學生抓住重點詞語，多種方式地讀，大膽放手，小組合作完成表格，概括作者寫這三個事例的順序：先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷的追問；再進行反復的研究和試驗；最后解決了問題，得出了結論。讓學生結合實際說說，瓦特從水蒸氣推動壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，改良了蒸汽機。魯班的手被植物葉子劃傷，后來他發(fā)明了鋸子。牛頓在蘋果樹下被掉下來的蘋果砸到了頭，后來他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。

情感是小學語文的靈魂。讓學生在課文中找出體現(xiàn)科學家精神的關鍵詞讀一讀，使學生心中升騰起敬佩之情。

（四）延伸拓展，交流升華。

這時，讓孩子們從文本中走出來對比這篇課文跟以前學過課文寫法有什么不同，交流后匯報。文本寫法：先點明觀點、然后通過具體事例說明觀點，最后總結觀點。我還設計了仿寫練習，失敗乃成功之母、團結就是力量、一分耕耘，一分收獲有志者事竟成等格言為題寫小練筆。這樣的設計，即為學生創(chuàng)設寫作機會，又實現(xiàn)了語文工具性與人文性的結合。

（五）綜合作業(yè)，讀寫結合。

兒童文學作家梅子涵教授說：教師應成為學生童年閱讀的點燈人，而我很愿意做這個點燈的人。一節(jié)語文課的結束，正是學生課外閱讀的開始。我向同學們介紹語文主題叢書上葉永烈作家的《指紋的秘密》、黃全愈作家的《只有科學家才能做研究嗎》達到讀寫相結合效果。最后總結全文，讓學生談收獲，出示課件，送孩子一段話，結束全文。

五、畫龍點睛 說板書

　 我以思維導圖形式設計板書，中間突出寫作方法。這樣的設計，層次性強,課文內(nèi)容一目了然，緊扣課題，有助于學生對寫作方法把握。

　 　 15真理誕生于一百個問號之后

提出觀點 證明觀點 總結觀點

真理誕生于 洗澡水的漩渦 見微知著

一百個問號之后 蚯蚓的分布 善于發(fā)問

做夢時眼珠轉動 不斷探索

33、六年級下真理誕生于一百個問號之后教學反思優(yōu)缺點

六年級下真理誕生于一百個問號之后教學反思優(yōu)缺點

最近教學了《真理誕生于一百個問號之后》這一課。我進行了細致深入的反思，可謂有得亦有失。

一、取得效果

1、精心設計，巧妙引導

整堂課的設計環(huán)節(jié)絲絲入扣，不落痕跡地處理課文重難點，看似隨著學生的疑問進行授課，其實一切都在教師的掌握之中，尤其是對課文詞語的理解上，如司空見慣、追根求源等。

2、抓關鍵詞句，品讀感悟

一堂課不可能做到面面俱到。因此我有所取舍，在引導學生發(fā)現(xiàn)三個事例的共同點這一環(huán)節(jié)，重點引導學生品詞析句，抓住哪句話、哪個詞來體會科學家的發(fā)明與創(chuàng)造得益于他們對真理的不懈追求這一共同點。

3、運用表格、條理清晰

為了讓學生能更直觀地感悟三個事例，靈活地運用了表格的形式，使三個事例一目了然，并引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，三個事例都是先寫觀察發(fā)現(xiàn)，再寫提出問題，最后寫找到真理，這樣條理清晰，便于學生理解。

4、關注表達，落實語文要素

在學生明確每個事例的敘述順序后，引導學生思考作者為什么要采用這種順序來介紹三個事例，課文主要觀點的表述順序又是怎樣的？學生通過比較觀點與事例，發(fā)現(xiàn)事例的表述結構與觀點的表述方式是一致的，學生自然而然感悟到課文列舉的事例與觀點之間的關聯(lián)性，從而更好地體會文章是怎樣用具體的事例來說明觀點的。

二、存在不足

1、課堂上的語言還不夠精煉；

2、當學生的回答與教師的預設不一致時，稍顯急躁，應耐心引導；

3、引導學生理解詞語的形式不夠靈活，可讓學生聯(lián)系生活實際來理解，這樣更利于學生掌握。

34、六年級下冊真理誕生于一百個問號之后生字組詞字詞解釋

領域 區(qū)域

慣 習慣 慣用

圃 菜圃 花圃

鹽 鹽巴 鹽水

濺 濺落 飛濺

蕊 花蕊 雌蕊

魏 魏國 魏軍

搜 搜集 搜尋

蚯 蚯蚓

蚓 蚯蚓

版 出版 版圖

階 臺階 階段

理解詞語：

定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，如，幾何定理。

定律：科學上對某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生一定變化過程的必然關系。

敏感：生理或心理上對外界事物反應很快。

神秘：使人摸不透的；高深莫測的。

司空見慣：看得多了，不以為奇。

追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。

無獨有偶：某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對兒。

見微知著：微，隱約；著，明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。

鍥而不舍：鍥，鏤刻；舍，停止。比喻有恒心，有毅力。

35、六年級下冊第15課真理誕生于一百個問號之后課堂筆記之重難點歸納

六年級下冊第15課真理誕生于一百個問號之后課堂筆記之重難點歸納

1.本文是采用什么結構來寫的？

本文是按總分總的結構來寫的，先提出中心論點，再用三個事例證明中心論點，最后總結全文，重申論點。

2.文中列舉的三個事例有什么共同點？可以用文中哪個詞語來形容？

文中列舉的三個事例都是生活中最平常的小事?？梢杂盟究找姂T來形容。

3.文中列舉的三個事例的主人公都有怎樣的特點？

善于發(fā)現(xiàn)、鍥而不舍、不斷探索

36、六年級下冊第15課真理誕生于一百個問號之后課堂筆記之句子解析

六年級下冊第15課真理誕生于一百個問號之后課堂筆記之句子解析

1.有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。

開門見山，提出觀點，明確指出：真理誕生于一百個問號之后本身就是真理，增強了文章的說服力。

2.最后把？拉直變成了！，找到了真理。

這里的？是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，！是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

3.誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣奇跡般地變紅了紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇鹽酸會變紅。

敏感一次說明波義耳善于從細微的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。

4.由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。

它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色就是這個實驗中的！。波義耳敏銳地從紫羅蘭遇鹽酸變色的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，然后緊緊抓住問題思考，并進行了反復的實驗和研究，最終制成了酸堿試紙，把？拉直變成了！。

5.只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

這句話用只要就的句式說明科學并不神秘，真理并不遙遠，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是見微知著，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并不斷探索。也就是說我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題，這樣才能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

6.如果說，科學領域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話給那些具有鍥而不舍精神的人。

這句話對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學發(fā)現(xiàn)中存在偶然的機遇，說明科學真理就存在于我們身邊，它并不神秘；只能給說明科學發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些有準備獨立思考鍥而不舍的人。真理誕生于一百個問號之后就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。