三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象?你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)

三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象?你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)

三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象?你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)

1、三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象?你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)

三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象?你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)

《摔跤》如扭頭看看自己的肩,多么寬,多么威嚴(yán)從中我們看出來(lái)嘎子是一個(gè)機(jī)智、好勝心強(qiáng)的孩子。

《他像一棵挺脫的樹(shù)》扭頭看看自己的肩,多么寬,多么威嚴(yán)可以看出來(lái)祥子是也給結(jié)實(shí)、健壯的人。

《兩莖燈草》說(shuō)罷,忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí),點(diǎn)一點(diǎn)頭,把手垂下,登時(shí)就沒(méi)了氣??梢钥闯鰜?lái)嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)愛(ài)財(cái)如命的人。

2、你的腦海中,大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/h3>

你的腦海中,大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>

答:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)墙鹕捻?xiàng)鏈,指的是小娃娃留在沙灘上的腳印。

3、二年級(jí)課文中美好的禮物指的是什么?生活中有哪些美好的禮物?

二年級(jí)課文中美好的禮物指的是什么?

答:花籽。

長(zhǎng)頸鹿給鼴鼠先生送來(lái)的是一包花籽,這包花籽開(kāi)出了非常美麗的花朵,讓這條小路變成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路,生活在這里的小動(dòng)物們都欣賞到了這些美麗的鮮花,生活在這里的小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。把這里當(dāng)成了它們的樂(lè)園,所以說(shuō):這是多么美好的禮物??!

生活中有哪些美好的禮物?

能夠給他人帶去快樂(lè),能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物,如:為環(huán)衛(wèi)工人送水,參加植樹(shù)養(yǎng)樹(shù)活動(dòng),貧困山區(qū)的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣,為勞累的媽媽端來(lái)一盆熱熱的洗腳水

4、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課給了你一個(gè)什么啟示?

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課給了你一個(gè)什么啟示?

小馬過(guò)河這個(gè)故事告訴我們,對(duì)于新的事物我們應(yīng)該要用于做實(shí)踐,也要用于去冒險(xiǎn),不要害怕會(huì)失敗,因?yàn)橹挥凶约河H身經(jīng)歷過(guò)了,我們才能夠成功,才能從中找到成功的方法。

5、你從哪里看出來(lái)作者對(duì)事物做了細(xì)致觀察?

你從哪里看出來(lái)作者對(duì)事物做了細(xì)致觀察?

坐在船艙里,我聽(tīng)到雨點(diǎn)打在船篷上沙啦、沙啦響的聲音。

翠鳥(niǎo)出現(xiàn)后,我看到了它美麗的外形:羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色,還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。(我仔細(xì)地觀察了翠鳥(niǎo)的羽毛、翅膀和長(zhǎng)嘴,通過(guò)寫(xiě)樣子的這些部分,把一只美麗的翠鳥(niǎo)呈現(xiàn)在我們眼前。)

接著,我又看到了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)沖飛銜站吞等一系列敏捷的動(dòng)作。

(翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作都這么快了,作者都看得這么清楚,觀察得可真是夠細(xì)致啊。正是因?yàn)橛辛思?xì)致的觀察,我才有這么多的發(fā)現(xiàn),看來(lái)細(xì)致觀察是寫(xiě)好文章的重要一步。)

我在觀察的時(shí)候,用眼近看,耳朵聽(tīng),觀察了翠鳥(niǎo)羽毛、翅膀和長(zhǎng)嘴的顏色,寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)美麗的樣子。通過(guò)觀察翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作,寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)速度的快,動(dòng)作的敏捷。我們要學(xué)習(xí)作者我留心周?chē)氖挛?,仔?xì)觀察的好習(xí)慣。

6、結(jié)合課文插圖說(shuō)一說(shuō)老屋給你留下了怎樣的印象?

結(jié)合課文插圖說(shuō)一說(shuō)老屋給你留下了怎樣的印象?

答:我知道老屋熱情、善良,我猜測(cè)它一定會(huì)答應(yīng)別人的請(qǐng)求,所以老屋永遠(yuǎn)站著。

7、讀下面的句子,你體會(huì)到英子是怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化?畫(huà)出來(lái)和同學(xué)交流。

1、英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站了起來(lái),眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

答:猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個(gè)詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

答:深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂(lè)。

文中還寫(xiě)到她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑,甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上,還讓同學(xué)們教她跳舞。,也可以看出英子變得自信、快樂(lè)、開(kāi)朗。

8、火燒云的特點(diǎn)都有哪些?從哪些語(yǔ)句中了解

火燒云的特點(diǎn)都有哪些?從哪些語(yǔ)句中了解

火燒云特點(diǎn):顏色絢麗、形狀千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變

從第3自然段可以看出火燒云的顏色變化極多,豐富多彩;從第4-6自然段可以看出火燒云的形狀變化多端。

舉例:從一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色我們可以看出來(lái)火燒云的顏色多,變化快。從葡萄灰、梨黃、茄子紫這些顏色天空都有,也表現(xiàn)了火燒云的絢麗。

9、說(shuō)說(shuō)“只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣”的意思,你看到了什么畫(huà)面?

說(shuō)說(shuō)只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣的意思,你看到了什么畫(huà)面?

其實(shí)只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣這句話(huà)指的就是披著斗笠的小孩子,作者將帶著斗笠的孩子比喻成蘑菇,也是為了寫(xiě)了雨后孩子們采蘑菇的歡樂(lè)場(chǎng)景。

10、從陶罐和鐵罐的不同結(jié)局中,你明白了什么道理?

從陶罐和鐵罐的不同結(jié)局中,你明白了什么道理?

故事告訴人們,每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,互相尊重,和睦共處。

11、這三首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?

這三首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?

《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書(shū)所見(jiàn)》這三首詩(shī)描繪的都是秋天的景色。

《山行》的前兩句寫(xiě)出了詩(shī)人所看到的山中景致。寒山深遠(yuǎn),石徑曲長(zhǎng),白云裊裊,人家暖暖,一驅(qū)深秋清冷之意。后兩句寫(xiě)出的楓林比二月春花還艷麗,使詩(shī)人流連忘返,舍不得離去,并從中悟得了霜葉紅于二月花這樣富有理趣的警句。從寒山和霜葉這兩個(gè)詞不難看出古詩(shī)寫(xiě)的就是秋天的景色。

《贈(zèng)劉景文》前兩句寫(xiě)景,雖荷已盡,菊也殘,但傲然挺立的霜枝給詩(shī)中的秋添了一份無(wú)畏的氣概。后兩句詩(shī)人以橙黃橘綠寫(xiě)出了秋天碩果累累的豐收景象,顯露了勃勃生機(jī),給人以昂揚(yáng)之感,也給了好友劉景文勉勵(lì)。 荷盡已無(wú)擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。中的荷盡和菊殘都點(diǎn)明是秋天。

《夜書(shū)所見(jiàn)》是宋代詩(shī)人葉紹翁的一首七言絕句,有別于前兩首詩(shī)。詩(shī)的前兩句寫(xiě)盡了深秋的凄清。梧葉搖落、江上秋風(fēng)烘托了深秋寒涼的氣氛。秋風(fēng)起時(shí)客未歸,瑟瑟秋風(fēng)撩動(dòng)著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。后兩句寫(xiě)由深秋夜晚的燈火想到的生活場(chǎng)景,這勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的追憶、留戀,更顯客居他鄉(xiāng)孤寂無(wú)奈。蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動(dòng)客情。中秋風(fēng)一次便點(diǎn)出是秋天。

12、父親曾經(jīng)是個(gè)獵人你同意這個(gè)判斷嗎?理由是什么?

父親曾經(jīng)是個(gè)獵人你同意這個(gè)判斷嗎?理由是什么?

不同意。從文章最后一段我真高興,父親不是獵人可知,父親應(yīng)該未做過(guò)獵人。

13、走月亮課文哪些畫(huà)面給你留下了深刻的印象?

走月亮課文哪些畫(huà)面給你留下了深刻的印象?

阿媽牽著我我走過(guò)月光閃閃的溪岸,細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光你的頭腦中浮出了怎樣的畫(huà)面?課文中還有哪些畫(huà)面給你留下了深刻的印象?和同學(xué)交流。

提示:山草、野花、月光倒映在溪水里,隨著溪水流動(dòng)著,就像是流著山草、野花的香味,流著月光。這里用了暗喻的手法,把阿媽比作美麗的月亮,牽著那些閃閃爍爍的小星星,也就是我在天上走著。這樣寫(xiě)形象生動(dòng),寫(xiě)出阿媽對(duì)我的種種啟示和引導(dǎo),讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫(huà)面:迷人的秋夜,阿媽牽著我,在月光下,沿著鄉(xiāng)間的小路,沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花,構(gòu)成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

14、和同學(xué)分享暑假你是怎么度過(guò)的?經(jīng)歷了哪些新鮮事?

和同學(xué)分享暑假你是怎么度過(guò)的?經(jīng)歷了哪些新鮮事?

暑假里的一天,爸爸開(kāi)車(chē)帶我去橫山古寨游玩。到達(dá)目的地后,我看見(jiàn)道路兩旁擺滿(mǎn)了小攤,各種商品讓人目不暇接、眼花繚亂,有畫(huà)冊(cè)、面具、風(fēng)箏當(dāng)然還少不了美食。之后,我們來(lái)到了草坪上。在那里,我們用手機(jī)拍了照。接著,我們走到荷花池旁觀賞荷花。在亭亭玉立的荷葉中間,開(kāi)了好多荷花,非常漂亮!

出去游玩,放松身心,真不錯(cuò)。我說(shuō)說(shuō)我在暑假里最難忘的一件事吧!暑假的一天,媽媽帶著我高高興興地乘車(chē)去荊門(mén)。這次我可不是專(zhuān)門(mén)去荊門(mén)玩的,而是去參加比賽的!媽媽為了鍛煉我,特地帶我去荊門(mén)參加少兒拉丁舞比賽。比賽開(kāi)始了,四周的看臺(tái)上坐滿(mǎn)了前來(lái)參賽的小朋友和他們的親朋好友,此起彼伏的掌聲響徹體育館。首先出場(chǎng)的是三四歲的小選手,你看他們跳得多么認(rèn)真呀!輪到我比賽了,媽媽怕我緊張,就拍拍我的肩膀笑著對(duì)我說(shuō):林林,不要緊張只要認(rèn)真跳就好了。聽(tīng)到媽媽的話(huà),我緊張的心才稍稍有些放松。雖然這次我沒(méi)有獲得名次,但媽媽鼓勵(lì)我說(shuō):繼續(xù)努力,媽媽相信你下次一定會(huì)表現(xiàn)得更棒!

15、你的學(xué)校是什么樣的?

你的學(xué)校是什么樣的?

我們學(xué)校有美麗的花壇,寬闊的操場(chǎng),整潔的教室。操場(chǎng)是我們的快樂(lè)天地。上課,我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)體育技能;下課了我們班在這里踢球、跳繩、玩老鷹捉小雞歡聲笑語(yǔ)連成一片。

16、3.如果有7個(gè)汽車(chē)站,單程需要準(zhǔn)備多少種不同的車(chē)票呢?8個(gè)呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》練習(xí)題及答案

3.如果有7個(gè)汽車(chē)站,單程需要準(zhǔn)備多少種不同的車(chē)票呢?8個(gè)呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

5個(gè)站時(shí),車(chē)票種數(shù)為:4+3+2+1

6個(gè)站時(shí),車(chē)票種數(shù)為:5+4+3+2+1

7個(gè)站時(shí),車(chē)票種數(shù)為:6+5+4+3+2+1

8個(gè)站時(shí),車(chē)票種數(shù)為:7+6+5+4+3+2+1

我的發(fā)現(xiàn)

1.每增加一個(gè)點(diǎn),這個(gè)點(diǎn)就會(huì)和原來(lái)的點(diǎn)分別形成一條線(xiàn)段,所以增加的條數(shù)就是原來(lái)的點(diǎn)數(shù)。

2.每個(gè)點(diǎn)都要和其他各個(gè)點(diǎn)形成一條線(xiàn)段

線(xiàn)段的條數(shù)=點(diǎn)數(shù)(點(diǎn)數(shù)一1)2

17、阿媽牽著我“我”走過(guò)“月光閃閃的溪岸”,“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光”……你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面?課文中還有哪些畫(huà)面給你留下了深刻的印象?和同學(xué)交流。

提示:山草、野花、月光倒映在溪水里,隨著溪水流動(dòng)著,就像是流著山草、野花的香味,流著月光。這里用了暗喻的手法,把阿媽比作美麗的月亮,牽著那些閃閃爍爍的小星星,也就是我在天上走著。這樣寫(xiě)形象生動(dòng),寫(xiě)出阿媽對(duì)我的種種啟示和引導(dǎo),讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫(huà)面:迷人的秋夜,阿媽牽著我,在月光下,沿著鄉(xiāng)間的小路,沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花,構(gòu)成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

給我留下了深刻印象的畫(huà)面還有:秋蟲(chóng)唱著,夜鳥(niǎo)拍打著翅膀,魚(yú)兒躍出水面,潑剌聲里銀光一閃.從果園那邊飄來(lái)了果子的甜香。是雪梨,還是火把梨?還是紫葡萄?都有,月光下,在坡頭上那片果園里,這些好吃的果子掛滿(mǎn)枝頭。溝水汩汩,很滿(mǎn)意的響著。是啊,旁邊就是它澆灌過(guò)的田地。在這片地里我們種過(guò)油菜,種過(guò)蠶豆。我在豆田里找過(guò)兔草。我把蒲公英吹得飛啊,飛,飛得好高。收了豆,栽上水稻???,稻谷就要成熟了,稻穗低著頭,稻田像一片月光鍍亮的銀毯。這是一幅多么優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜晚田間美景圖。

18、閱讀下文說(shuō)說(shuō)宗璞的綠給你帶來(lái)了什么感受?

閱讀下文說(shuō)說(shuō)宗璞的綠給你帶來(lái)了什么感受?

宗璞的綠是雨中去訪(fǎng)靈隱的綠,道旁的古木參天,飛來(lái)峰的層層疊疊樹(shù)木,峰下的蜿蜒小徑,都是一片綠。

答:宗璞將西湖的綠很細(xì)致入微的進(jìn)行了描寫(xiě),將飛來(lái)峰、蜿蜒小徑、參天古木的綠表現(xiàn)的淋漓盡致??梢?、可感、可觸且具有很豐富的層次。

19、鐵杵成針讓你明白了一個(gè)什么道理?

鐵杵成針讓你明白了一個(gè)什么道理?

啟示:我們只要有恒心有毅力,不管多困難的事情都是可以被克服的,就像那么粗的鐵杵能夠被磨成針一樣。

20、文中有哪些地方使你感動(dòng)?又是什么感動(dòng)了你?

文中有哪些地方使你感動(dòng)?又是什么感動(dòng)了你?

在大雪紛飛的日子,青銅以今天天冷,更會(huì)有人會(huì)買(mǎi)鞋的理由說(shuō)服家人,執(zhí)意去鎮(zhèn)上賣(mài)蘆花鞋;在雪越下越大的街上,青銅一直頂著風(fēng)雪守著蘆花鞋,直到賣(mài)完蘆花鞋;為了不讓一個(gè)特別想買(mǎi)蘆花鞋的人失望,也為了家里多賺一點(diǎn)錢(qián),青銅脫下了自己穿的鞋賣(mài)給對(duì)方。這些都使我感動(dòng)。

青銅堅(jiān)持不懈、不畏艱難的頑強(qiáng)意志,以及為家人分擔(dān),為他人著想的善良心靈感動(dòng)了我。

21、選擇幾個(gè)描寫(xiě)白樺的詞說(shuō)一說(shuō)它給你留下了怎樣的印象?

選擇幾個(gè)描寫(xiě)白樺的詞說(shuō)一說(shuō)它給你留下了怎樣的印象?

潔白的流蘇 燦燦的金暉 姍姍來(lái)遲的朝霞

晶亮的雪花 銀色的光華 白雪皚皚的樹(shù)枝

答:潔白的流蘇給我留下的印象是下過(guò)雪以后,那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗流蘇一般好看;燦燦的金暉給我留下的印象是太陽(yáng)剛升起來(lái),金光射向白樺樹(shù);姍姍來(lái)遲的朝霞給我留下的印象是天邊慢慢出現(xiàn)的朝霞,形態(tài)很美;晶亮的雪花給我留下的印象是太陽(yáng)照在白樺樹(shù)上覆蓋的雪上,發(fā)出奪目的光彩;銀色的光華給我留下的印象是太陽(yáng)的霞光照射到落滿(mǎn)積雪的白樺樹(shù)上,積雪發(fā)出銀色的光芒;白雪皚皚的樹(shù)枝給我留下的印象是一場(chǎng)大雪過(guò)后,白樺樹(shù)上落了一層厚厚的的積雪。

挺拔的白樺站立在那里,四周是姍姍來(lái)遲的朝霞。在朝霞的映襯下,白樺閃著燦燦的金暉。白樺雖不具有那種姹紫嫣紅的美,可是卻這樣默默地奉獻(xiàn)著它的魅力,這樣的悄無(wú)聲息,卻又讓你難以忘懷。

22、觀潮哪些畫(huà)面給你留下了深刻的印象

觀潮哪些畫(huà)面給你留下了深刻的印象

我印象最深的是潮來(lái)時(shí)的景象:那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來(lái),江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。

23、4、藺相如、廉頗給你留下了怎樣的印象?結(jié)合具體事例說(shuō)一說(shuō)。

藺相如是一個(gè)勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴人,他以國(guó)家利益為重,顧大局、識(shí)大體。如:在完璧歸趙這個(gè)故事中,藺相如見(jiàn)秦王絕口不提以璧換城,便說(shuō):這塊璧有點(diǎn)小毛病,讓我指給您看。機(jī)智地要回和氏璧,接著說(shuō)我看你并不想交付十五座城?,F(xiàn)在璧在我手里,您要是強(qiáng)逼我,我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!然后捧著璧,往后退了幾步,靠著柱子站定,舉起和氏璧就要向柱子上撞。從藺相如故意說(shuō)和氏璧有點(diǎn)兒缺陷從而成功從秦王手中取回和氏璧、取回璧后讓手下人化了裝將璧先送回趙國(guó),可見(jiàn)他十分機(jī)智;從藺相如寧可與和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交給秦王,可見(jiàn)他十分勇敢;從藺相如在澠池會(huì)面上強(qiáng)硬要求秦王為趙王擊缶,可見(jiàn)他不畏強(qiáng)暴;從廉頗放話(huà)要讓藺相如下不了臺(tái),秦王我都不怕,會(huì)怕將軍嗎?我所以避著廉將軍,為的是我們趙國(guó)呀!藺相如為了不使將相不和導(dǎo)致國(guó)家力量被削弱而避免與廉頗相見(jiàn),可看出藺相如以國(guó)家利益為重,顧全大局,識(shí)大體;從廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪時(shí)藺相如不僅沒(méi)有責(zé)怪廉頗,反而連忙出來(lái)迎接廉頗,可見(jiàn)他寬宏大量。

廉頗雖居功自傲、性格直率,但能以國(guó)家利益為重,勇于認(rèn)錯(cuò),知錯(cuò)就改。

語(yǔ)言:我廉頗攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他,得給他個(gè)下不了臺(tái)!

行動(dòng):脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。

從秦王知道廉頗在邊境上作好了抵御秦兵的準(zhǔn)備就不敢拿趙王怎么樣,可以從側(cè)面看出廉頗勇武過(guò)人;從廉頗說(shuō)要讓藺相如下不了臺(tái)可見(jiàn)他生性耿直;從廉頗知道藺相如避讓自己的理由后,為了與藺相如共同保衛(wèi)趙國(guó)而主動(dòng)負(fù)荊請(qǐng)罪,可見(jiàn)他知錯(cuò)能改、忠君愛(ài)國(guó)。

24、19、父愛(ài)之舟 1.默讀課文,說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景?哪個(gè)場(chǎng)景給你的印象最深。

答:①賣(mài)繭給買(mǎi)枇杷吃:

②搖船送上學(xué);

③住旅館想為加錢(qián)換房間;

④廟會(huì)上給買(mǎi)豆腐腦;

⑤回家為糊萬(wàn)花筒:

⑥雨雪天背上學(xué);

⑦替鋪床;

⑧在船上為縫補(bǔ)棉被。

25、從三首詩(shī)的題目中,你能了解到哪些信息?

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課《古詩(shī)三首》課后練習(xí)及答案

讀懂詩(shī)歌的題目有助于我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。從三首詩(shī)的題目中,你能了解到哪些信息?

示兒這個(gè)詩(shī)題意思是:給兒子看。也就是說(shuō)這首詩(shī)是寫(xiě)給兒子看的。

題臨安邸這個(gè)詩(shī)題意思是:題寫(xiě)在臨安旅店里的詩(shī)。題目告訴我們寫(xiě)詩(shī)的地點(diǎn)。

己亥雜詩(shī)這個(gè)詩(shī)題意思是:寫(xiě)于己亥年的組詩(shī)。詩(shī)題告訴我們寫(xiě)詩(shī)的時(shí)間。

26、藺相如、廉頗給你留下了怎樣的印象?結(jié)合具體事例說(shuō)一說(shuō)。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《將相和》課后練習(xí)及答案

藺相如、廉頗給你留下了怎樣的印象?結(jié)合具體事例說(shuō)一說(shuō)。

藺相如是一個(gè)勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴人,他以國(guó)家利益為重,顧大局、識(shí)大體。如:在完璧歸趙這個(gè)故事中,藺相如見(jiàn)秦王絕口不提以璧換城,便說(shuō):這塊璧有點(diǎn)小毛病,讓我指給您看。 機(jī)智地要回和氏璧,接著說(shuō)我看你并不想交付十五座城?,F(xiàn)在璧在我手里,您要是強(qiáng)逼我,我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!然后捧著璧,往后退了幾步,靠著柱子站定,舉起和氏璧就要向柱子上撞。從藺相如故意說(shuō)和氏璧有點(diǎn)兒缺陷從而成功從秦王手中取回和氏璧、取回璧后讓手下人化了裝將璧先送回趙國(guó),可見(jiàn)他十分機(jī)智;從藺相如寧可與和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交給秦王,可見(jiàn)他十分勇敢;從藺相如在澠池會(huì)面上強(qiáng)硬要求秦王為趙王擊缶,可見(jiàn)他不畏強(qiáng)暴;從廉頗放話(huà)要讓藺相如下不了臺(tái),秦王我都不怕,會(huì)怕將軍嗎?我所以避著廉將軍,為的是我們趙國(guó)呀!藺相如為了不使將相不和導(dǎo)致國(guó)家力量被削弱而避免與廉頗相見(jiàn),可看出藺相如以國(guó)家利益為重,顧全大局,識(shí)大體;從廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪時(shí)藺相如不僅沒(méi)有責(zé)怪廉頗,反而連忙出來(lái)迎接廉頗,可見(jiàn)他寬宏大量。

廉頗雖居功自傲、性格直率,但能以國(guó)家利益為重,勇于認(rèn)錯(cuò),知錯(cuò)就改。

語(yǔ)言:我廉頗攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他,得給他個(gè)下不了臺(tái)!

行動(dòng):脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。

從秦王知道廉頗在邊境上作好了抵御秦兵的準(zhǔn)備就不敢拿趙王怎么樣,可以從側(cè)面看出廉頗勇武過(guò)人;從廉頗說(shuō)要讓藺相如下不了臺(tái)可見(jiàn)他生性耿直;從廉頗知道藺相如避讓自己的理由后,為了與藺相如共同保衛(wèi)趙國(guó)而主動(dòng)負(fù)荊請(qǐng)罪,可見(jiàn)他知錯(cuò)能改、忠君愛(ài)國(guó)。

27、說(shuō)說(shuō)課文給你留下印象最深的畫(huà)面是什么,從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《撘石》課后練習(xí)及答案

說(shuō)說(shuō)課文給你留下印象最深的畫(huà)面是什么,從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感。

給你留下印象最深的畫(huà)面是:

A、上了點(diǎn)年歲的人,無(wú)論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回,直到滿(mǎn)意了才肯離去。

從中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們一心為他人著想的助人之美。

B、每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂(lè);清波漾漾,人影綽綽,給人畫(huà)一般的美感。

從中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、協(xié)調(diào)有序、生活默契的和諧之美。

C、假如遇上老人來(lái)走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去,人們把這看成是理所當(dāng)然的事。

從中可以體會(huì)到年輕人的禮讓敬老之美。

28、課文為什么以“父愛(ài)之舟”為題?從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的理解。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《父愛(ài)之舟》課后練習(xí)及答案

課文為什么以父愛(ài)之舟為題?從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的理解。

這條小漁船是文章的線(xiàn)索。父親搖著姑爹的小漁船把我?guī)У揭粋€(gè)個(gè)人生的驛站,作為一個(gè)情感載體,這條船承載了父親的愛(ài)與無(wú)盡的期望,也承載了我對(duì)父親的無(wú)限感激之情。以父愛(ài)之舟為題,緊扣主題,突出了父愛(ài)的偉大。

相關(guān)語(yǔ)句:

父親送我離開(kāi)家鄉(xiāng)去報(bào)考學(xué)校和上學(xué),總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯,晚上就睡在船上,這樣可以節(jié)省飯錢(qián)和旅店錢(qián)。

為了節(jié)省路費(fèi),父親又向姑爹借了他家的小漁船,同姑爹兩人搖船送我到無(wú)錫。時(shí)值暑天,為避免炎熱,夜晚便開(kāi)船,父親和姑爹輪換搖櫓,讓我在小艙里睡覺(jué)。

老天不負(fù)苦心人,他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候,依舊是那只小船,依舊是姑爹和父親輪換搖船,不過(guò)父親不搖櫓的時(shí)候,便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被,因我那長(zhǎng)期臥病的母親未能給我備齊行裝。

我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆,把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了!

29、課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)?太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)有哪些作用?

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《太陽(yáng)》課后練習(xí)及答案

默讀課文,想一想:課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)?太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)有哪些作用?

課文從這幾個(gè)方面介紹太陽(yáng):(1)距離遠(yuǎn);(2)體積大;(3)溫度高

作用:

沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

(1)太陽(yáng)給地球帶來(lái)光明和溫暖,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)植物。

(2)沒(méi)有太陽(yáng),我們就沒(méi)有吃的穿的,也沒(méi)有煤炭。

(3)云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開(kāi)太陽(yáng)。

(4)太陽(yáng)光有殺菌的能力,我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。

30、人物描寫(xiě)一組幾個(gè)人物,分別給你留下了什么印象

人物描寫(xiě)一組幾個(gè)人物,分別給你留下了什么印象

起初,小嘎子精神抖擻,欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)。從這里我們就能看出來(lái)嘎子是一個(gè)頑皮、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、聰明伶俐的孩子。

他沒(méi)有什么模樣,使他可愛(ài)的是臉上的精神。他不甚注意他的模樣,他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體,都那么結(jié)實(shí)硬棒,他把臉?lè)路鹚阍谒闹畠?nèi),只要硬棒就好。從這里我們就能看出來(lái)駱駝祥子是一個(gè)朝氣蓬勃、淳樸忠厚、懂得上進(jìn)的人。

趙氏慌忙揩揩眼淚,走近上前道:爺,別人都說(shuō)的不相干,只有我能知道你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草,不放心,恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。說(shuō)罷,忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí),點(diǎn)一點(diǎn)頭,把手垂下,登時(shí)就沒(méi)了氣。從這這些方面我們就能知道嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)愛(ài)財(cái)如命,十分吝嗇的人。

31、三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象?你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)

三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象?你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)

《摔跤》如扭頭看看自己的肩,多么寬,多么威嚴(yán)從中我們看出來(lái)嘎子是一個(gè)機(jī)智、好勝心強(qiáng)的孩子。

《他像一棵挺脫的樹(shù)》扭頭看看自己的肩,多么寬,多么威嚴(yán)可以看出來(lái)祥子是也給結(jié)實(shí)、健壯的人。

《兩莖燈草》說(shuō)罷,忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí),點(diǎn)一點(diǎn)頭,把手垂下,登時(shí)就沒(méi)了氣??梢钥闯鰜?lái)嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)愛(ài)財(cái)如命的人。

32、他像一棵挺脫的樹(shù)中的人物給你留下了什么印象

他像一棵挺脫的樹(shù)中的人物給你留下了什么印象

他沒(méi)有什么模樣,使他可愛(ài)的是臉上的精神。他不甚注意他的模樣,他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體,都那么結(jié)實(shí)硬棒,他把臉?lè)路鹚阍谒闹畠?nèi),只要硬棒就好。從這里我們就能看出來(lái)駱駝祥子是一個(gè)朝氣蓬勃、淳樸忠厚、懂得上進(jìn)的人。

33、五年級(jí)摔跤說(shuō)說(shuō)人物給你留下什么印象

五年級(jí)摔跤說(shuō)說(shuō)人物給你留下什么印象

起初,小嘎子精神抖擻,欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)。從這里我們就能看出來(lái)嘎子是一個(gè)頑皮、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、聰明伶俐的孩子。

34、3、三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向?表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)?

  三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向?表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)?

  《馬詩(shī)》表達(dá)了詩(shī)人迫切希望報(bào)效國(guó)家的雄心壯志及對(duì)施展抱負(fù)的廣闊空間的渴望;《石灰吟》表達(dá)了詩(shī)人不畏艱難、不怕?tīng)奚?、忠誠(chéng)卓絕的意志和追求高尚人格的志向;《竹石》表達(dá)了詩(shī)人不屈服外界壓力,堅(jiān)持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志和骨氣。

  三首古詩(shī)在表達(dá)上的共同特點(diǎn)是都采用了托物言志的寫(xiě)法。

35、藏戲有什么特色?作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的?

藏戲的特點(diǎn)1、戴著面具演出;2、沒(méi)有舞臺(tái);3、一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。作者從藏戲的特點(diǎn)、形成過(guò)程、傳承方式等幾方面寫(xiě)的。

藏戲作為藏文化的活化石,其形成要比國(guó)粹的京劇早200多年,然而和京戲相較,其流傳范圍、認(rèn)知度及受世人的喜愛(ài)程度相去甚遠(yuǎn)了,就是擱在現(xiàn)在,人們也對(duì)這一藝術(shù)相知甚少,造成這一反差不是藏戲這一獨(dú)特藝術(shù)形式的錯(cuò),相反它就像被人埋起來(lái)的寶石,不現(xiàn)其外,無(wú)以窺其熠熠之光,或者是被遺棄的丑小鴨,不展翅不識(shí)其天鵝之美姿。2006年5月20日藏戲被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄,終于藏戲走上了國(guó)家級(jí)的舞臺(tái)。然在文化多元化,跳躍化,喜劇化,快餐化的今天,藏戲雖在戲劇大家庭里很有些另類(lèi)的味道,但也很難再走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)了,從其對(duì)業(yè)內(nèi)人士的震撼也足以佐證了它在雪域高原的魅力及曾經(jīng)的輝煌。

藏戲相較其它劇種,其地域色彩是相當(dāng)濃厚的,這也是它從其形成到今天沒(méi)能走下雪域高原的一個(gè)主要原因。而政治是地域色彩形成的最直接原因,唐朝時(shí)期西藏被松贊干布統(tǒng)一,建立了吐蕃王朝,民方有藏民之念,終有藏族。正因?yàn)槲鞑氐慕y(tǒng)一才有了和內(nèi)地交流,至元朝,西藏被忽必烈所統(tǒng)一,劃入中華版圖,統(tǒng)一后忽必烈乃至以后的統(tǒng)治者都釆用的是封賜政策,所謂封賜就對(duì)西藏地區(qū)有影響力的人封其為王。由此不難想到西藏從并入華夏版圖之日起就享有高度的自治權(quán),加之地處高原,海拔奇高,積雪之日甚多,交通極為不便,內(nèi)地人進(jìn)入高原,常常會(huì)有高原反應(yīng),古代交通工具的落后,出入西藏會(huì)是一件極其重要和艱難的一件事,所認(rèn)作為創(chuàng)作與演繹藏戲藝術(shù)的那一群藝人或藝術(shù)家們是很少有機(jī)會(huì)是吸收、融合內(nèi)地其它劇種其它藝術(shù)形式的機(jī)會(huì)的,從這個(gè)意義上講,藏戲的確是土生土長(zhǎng)的藝術(shù),是一直保留有較多原味的藝術(shù)。

其次,藏戲的演唱語(yǔ)言是藏語(yǔ),藏語(yǔ)只通行藏族地區(qū), 藏戲的這種物質(zhì)外殼決定了它只能藏族人民的藝術(shù)。不通藏語(yǔ)難以感受其藝術(shù)魅力,領(lǐng)略其藝術(shù)精神髓,對(duì)于內(nèi)地人看藏戲只能是看熱鬧罷了。難怪有人會(huì)說(shuō)初聽(tīng)藏戲就如鴨子聽(tīng)雷一臉懵,感覺(jué)藏戲的說(shuō)唱就像西藏特有的Rap。如此說(shuō)來(lái)藏戲的藝術(shù)特色就一個(gè)純字了得,它是不染纖塵的藏文化積綻,就如雪域高原的藍(lán)天。

雪域高原不僅賦予了藏戲純的外衣,更給藏戲注入神密的內(nèi)質(zhì),它的神密不是那種如夢(mèng)如幻的模糊感,更不是那種遙不可及的隔膜感,它的神秘是依附于色彩,依附于動(dòng)作,依附聲音,它讓人看得清,卻又令人琢磨不透,它既是戲,又像某種祭祀的儀式,正是這一特征鑄就了藏戲的靈魂。藏戲形成基礎(chǔ)注定要把這種神密感傳達(dá)給這片同樣令世人倍感神密的土地

藏戲的起源是和一個(gè)名叫唐東杰布的僧人建筑師分不開(kāi)的,他為了在雅魯藏布江上建橋以造福藏民,草創(chuàng)了藏戲班子,用以宣傳募捐,教化人們行善捐資建橋,由此他成了藏族人民心中的戲神,藏戲的開(kāi)山鼻祖。

其實(shí)早在唐東杰布之前就盛行一種舞蹈與民歌相結(jié)合的歌舞藝術(shù),只不過(guò)這種歌舞藝術(shù)常常被用于巫術(shù)及宗教儀式上進(jìn)行表演,西藏地區(qū)是佛教盛行之地,甚至把佛教演變?yōu)椴亟蹋敝梁髞?lái)西藏由奴隸社會(huì)進(jìn)入封建農(nóng)奴制社會(huì),西藏更成為了政教合一政權(quán)形式。歌舞藝術(shù)與宗教的相結(jié)合促進(jìn)了歌舞藝術(shù)的發(fā)展,它也成為了一種為宗教服務(wù)的工具,同時(shí)歌舞中也必然注入進(jìn)宗教神秘的色彩。

唐東杰布于藏戲所做的工作是把這種歌舞藝術(shù)與宗教儀式進(jìn)行徹底地剝離,形成以唱為主的戲劇藝術(shù)。盡管與宗教儀式進(jìn)行了剝離,但長(zhǎng)期的發(fā)展,其神秘色彩早已成為這種藝術(shù)的靈魂并和這一藝術(shù)融為一體。對(duì)此唐東杰布不但沒(méi)有剔除,反而讓其與藏戲結(jié)合的天衣無(wú)縫。就拿藏戲的服裝而言,其服裝一般色彩艷麗濃重,注重裝飾,常以獸皮、金銀、珠寶、象牙、玉石等作裝飾,再加上藏族民族服裝藏袍的外形設(shè)計(jì),怎會(huì)不給人一種濃濃的神密色彩呢?

藏戲是一種戴面具表演的劇種,光就戴面具而言,這樣的劇種已經(jīng)非常古老而稀少,它類(lèi)似于中國(guó)古代的跳大神,跳大神是中國(guó)古代巫術(shù)的一種,其詭譎、神密的形式攝人心魄,藏戲作為寓教化于娛樂(lè)的文化傳承,雖不再有攝人心魄的玄幻,但其神密感卻吸引著觀眾。

藏戲的面具是靠顏色來(lái)區(qū)分人物的,不同人物類(lèi)型的面具有自己的特定顏色,而同一類(lèi)型人物必然要在顏色略有差異,這一差異必然會(huì)造成面具顏色的光怪陸離。這種戴面具的藝術(shù)初看之時(shí)給一種眼花繚亂之感,日久便會(huì)讓人不在專(zhuān)注于面孔,而會(huì)專(zhuān)注于演員的舞蹈動(dòng)作及唱腔與唱詞,從這個(gè)意義上講,藏戲不是靠臉吃飯的藝術(shù)。

藏戲除了這種外型包裝服飾、面具等給人以神秘感外,其舞蹈動(dòng)作與唱腔唱詞也同樣兼具這一特色。初識(shí)藏戲,其舞蹈動(dòng)作的詭異多變,讓你浮想、落空、驚恐、欣安.藏戲的舞蹈動(dòng)作也如其面具一樣,不同類(lèi)型的人物有不同的舞蹈動(dòng)作,有著高度規(guī)范和程式,它的隨意性很小,是娛人性舞蹈,動(dòng)作表達(dá)內(nèi)容,而對(duì)于同一人物,不同的人來(lái)表現(xiàn)有其個(gè)人風(fēng)格,正是在這統(tǒng)一與多樣的和諧中演繹出不一樣的神密,唱腔與唱詞與動(dòng)作相配合給人一種既天簌又凈梵的詭密。

藏戲的純粹與神秘,并沒(méi)有讓藏戲走向狹隘的小圈子,成為特定場(chǎng)合,特定場(chǎng)所演出的高不可攀的貴戲,相反,它既存在于車(chē)水馬龍的大城市,又流連于吆喝聲此起彼伏的集鎮(zhèn),更多的是行走鄉(xiāng)村田野,藏戲表演是不分場(chǎng)地的,無(wú)論是恢弘華麗的舞臺(tái)還是青稞搖曳的田間地頭,只要有藏民的地方,就會(huì)有藏戲??梢?jiàn)藏戲表演有舞臺(tái)也可,沒(méi)有舞臺(tái)也可,藏戲不依賴(lài)華麗的舞臺(tái),不憑借舞臺(tái)上炫爛的燈光,更不需要逼真的舞臺(tái)上背景作渲染,可見(jiàn),藏戲是非常親民藝術(shù)。藏戲的表演有點(diǎn)類(lèi)似于我們內(nèi)地地方年俗表演,基于此,無(wú)論藏戲走到那里就像走在藏民心里一樣,當(dāng)然,藏戲并非年俗,它的藝術(shù)性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)于年俗的范疇的。另外,藏戲的親民也是和它的產(chǎn)生與地域有著密不可分的關(guān)系。藏戲獨(dú)立于宗教是十七世紀(jì),為募捐而生,十七世紀(jì)的西藏城市并很發(fā)達(dá),其募捐的有生力量來(lái)自于廣大的農(nóng)村,由于西藏地廣人稀,社會(huì)生產(chǎn)屬于半耕半牧,人們居住地不是很集中,藏戲隨便找一塊地方,把分散居住的人們聚集在了一起,人們沒(méi)有了勞作的辛苦,忘記被農(nóng)奴主剝削的痛苦,相居很遠(yuǎn)的親朋好友相聚了,拉著家常,說(shuō)著心里話(huà),分享著心事,男人們喝著青稞酒,女人們吃著奶茶,臨時(shí)的帳篷搭起來(lái)。藏戲的面具未嘗不是適應(yīng)這樣的表演,戴上面具是演戲的,摘下面具端起酒杯是看戲的,一部戲可以演上好幾天,只要你愛(ài)看,我就狠狠地演唄

藏戲的獨(dú)特之處還在于藏戲不是特別注重人物的塑造。這因?yàn)椴煌娜宋镄蜗缶卟煌姆椃b,不同大小顏色的面具及相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作,特定人物更是有特定身份標(biāo)準(zhǔn),人物一出場(chǎng),便知他是誰(shuí),他是干什么的,他是怎樣的我們習(xí)慣了其他戲劇從劇情中品讀人物的精神實(shí)質(zhì),個(gè)性面貌,而不習(xí)慣于一眼看穿人物。其實(shí)當(dāng)你知道人物,你肯定就會(huì)注重情節(jié),注重舞姿,注重唱腔與戲詞習(xí)慣思維局限人的想象,我們現(xiàn)在不難理解一部可以唱好幾天的原因了吧!曲折的情節(jié),魔幻式舞蹈傾訴,唱腔唱詞的反復(fù)吟頌使藏戲不斷釋放激情,綿綿,洶涌而不絕。

藏戲,你在藝術(shù)上獨(dú)樹(shù)一幟,藏戲,你在風(fēng)格上別具一格,你不愧是雪域高原上的一朵奇葩!

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36、下面哪幅圖是從位置②拍攝的?你有什么好辦法?

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元觀察物體《天安門(mén)廣場(chǎng)》練一練答案

下面哪幅圖是從位置②拍攝的?你有什么好辦法?

37、為什么說(shuō)霧是淘氣的孩子?你眼中的霧是什么?

為什么說(shuō)霧是淘氣的孩子?你眼中的霧是什么?

答:在我眼里,霧是個(gè)技巧極高的魔術(shù)師,他能讓萬(wàn)物在眼前消失。

在我眼里,霧是個(gè)調(diào)皮的搗蛋鬼,讓行路匆匆的人們一不小心就撞個(gè)滿(mǎn)懷。

在我眼里,霧是個(gè)隨性的畫(huà)家,會(huì)畫(huà)出風(fēng)格不同的水墨畫(huà)。

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