朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)了天空和大地的奇妙

朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)了天空和大地的奇妙

朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)了天空和大地的奇妙

1、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)了天空和大地的奇妙

朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)了天空和大地的奇妙

課文從清晨、云彩、雨點(diǎn)、雨后、傍晚和黑夜這幾個(gè)方面寫(xiě)出了天空的奇妙。又從植物的生長(zhǎng)、各種水果、夏日、秋天、鳥(niǎo)兒、秋風(fēng)和冬天這幾個(gè)方面寫(xiě)出來(lái)了大地的奇妙。

2、秋天朗讀課文,注意“一”的不同讀音。背誦課文。

朗讀課文,注意一的不同讀音。背誦課文。

點(diǎn)撥:一的變調(diào):一在陽(yáng)平、陰平(1、2聲)之前發(fā)四聲,如:一群(y qn)、一天(y tiān);一在上聲、去聲(3、4聲)之前發(fā)二聲,如:一會(huì)兒(y hur)、一個(gè)(y g)。

3、數(shù)一數(shù)課文秋天,說(shuō)說(shuō)課文一共有幾個(gè)自然段?

數(shù)一數(shù)課文秋天,說(shuō)說(shuō)課文一共有幾個(gè)自然段?

提示:自然段的前面有兩個(gè)空格

答:課文一共有三個(gè)自然段。

4、選一張你喜歡的照片或圖畫(huà),仿照課文,說(shuō)說(shuō)上面都有什么。

選一張你喜歡的照片或圖畫(huà),仿照課文,說(shuō)說(shuō)上面都有什么。

示例:有一條小狗,一塊石頭,一個(gè)花壇,一扇窗戶(hù)。

5、 第十二課 坐井觀天 分角色朗讀課文,讀好下面的句子。

◇天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

◇天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!

◇不信,你跳出井來(lái)看一看吧。

(1)這是一個(gè)反問(wèn)句,表示肯定的語(yǔ)氣,說(shuō)明了青蛙根本不相信天很大,以為只有井口那么大,我們要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

(2)這是一個(gè)感嘆句,表達(dá)感嘆驚訝的語(yǔ)氣,說(shuō)明了天非常大,沒(méi)有邊際,我們要讀出感嘆的語(yǔ)氣。

(3)這是一個(gè)祈使句,針對(duì)青蛙的不相信,小鳥(niǎo)就勸他跳出井來(lái)看看天,我們要讀出勸告的語(yǔ)氣。

6、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)雷雨前、中、后三個(gè)階段的景色變化

朗讀課文,說(shuō)說(shuō)雷雨前、中、后三個(gè)階段的景色變化

雷雨前:烏云滿(mǎn)天,黑沉沉的。樹(shù)葉也是一動(dòng)不動(dòng),蟬也不叫一聲。忽然的吹過(guò)來(lái)一陣風(fēng),樹(shù)枝被吹得亂擺,蜘蛛也都被嚇得躲起來(lái)了。閃電也越來(lái)越亮,雷聲也越來(lái)越響。

雷雨中:雨突然的就下下來(lái)了,而且越下越大,樹(shù)、房子都看不清楚了,慢慢的雷聲、雨聲都變小了。

雷雨后:空氣變得清新,彩虹掛在了天空,蟬和青蛙又開(kāi)始叫起來(lái)了,蜘蛛又回到網(wǎng)上工作,池塘里面的水也積滿(mǎn)了。

7、《那一定會(huì)很好》朗讀課文,想一想,從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板,它經(jīng)過(guò)了一段怎樣的歷程?比較一下,這篇課文和《去年的樹(shù)》有哪些相同和不同?

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《那一定會(huì)很好》課后練習(xí)題答案解析,朗讀課文,想一想,從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板,它經(jīng)過(guò)了一段怎樣的歷程?比較一下,這篇課文和《去年的樹(shù)》有哪些相同和不同?

答:相同之處:《去年的樹(shù)》中的樹(shù)和本課中的種子都發(fā)生了一系列的變化?!度ツ甑臉?shù)》中,樹(shù)先是被伐木工人砍倒,后被切成細(xì)條,做成火柴,最后變成了點(diǎn)燃的火。本課中的種子先是長(zhǎng)成了一棵大樹(shù),后又變成了手推車(chē),然后變成了一把椅子,最后變成了陽(yáng)臺(tái)上的木地板。

不同之處:《去年的樹(shù)》中,樹(shù)的變化不是按照它想變成的樣子改變的,而本科中的種子則是一直按照自己想成為的模樣變化的。

8、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。

本文是從海底的環(huán)境、動(dòng)物的聲音與活動(dòng)特點(diǎn)、植物的顏色及形態(tài)、海底的礦藏四個(gè)方面來(lái)介紹景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界的。

9、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象,這些景象是什么樣的。

答:作者按由遠(yuǎn)及近的順序,分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方。行文圍繞課題海濱小城,先介紹了大海和沙灘,這兩者都屬于海濱的景色,主要從顏色方面入手,突出了景色的美麗;再介紹了小城里的庭院、公園、街道的景色,突出了小城的美麗和整潔,展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。

10、有感情地朗讀課文,想象詩(shī)中描繪的景色。背誦課文。默寫(xiě)《望天門(mén)山》

《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》三首詩(shī)組成,都是描繪祖國(guó)山河美好,贊美大自然美麗風(fēng)光的古詩(shī)。

《望天門(mén)山》寫(xiě)的是天門(mén)山與江對(duì)峙,長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。

洶涌的江水原先被天門(mén)山阻擋,現(xiàn)在天門(mén)一開(kāi),就像萬(wàn)馬奔騰一樣,一起噴涌而出。(山的雄奇)

滔滔碧水在李白看來(lái),盡管能夠?qū)⒋笊經(jīng)_開(kāi),但是它卻不得不在天門(mén)山腳下放慢了腳步,被迫回旋,在山腳下發(fā)出了震天的響聲,形成波濤洶涌的奇觀。這一句是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。(水的壯闊)

詩(shī)人感覺(jué)自己不是乘著帆船而來(lái),而是駕著云朵從天邊而來(lái),在這無(wú)比壯觀的自然景象面前,詩(shī)人全然不覺(jué)得自己渺小,而是跟它們相提并論了,這就是才華橫溢、氣度超凡的李白。

《飲湖上初晴后雨》通過(guò)描寫(xiě)西湖在不同氣候下顯現(xiàn)的不同風(fēng)姿,表達(dá)了作者對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。晴天,西湖水波蕩漾,在陽(yáng)光照耀下,光彩熠熠,美極了。下雨時(shí),遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),眼前一片迷茫,這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施,那么淡妝也好,濃妝也罷,總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。

《望洞庭》以輕快的筆觸,勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的喜愛(ài)和贊美之情。夜幕剛剛降臨,月亮慢慢升起,洞庭湖上沒(méi)有一絲風(fēng),顯得那么平靜,那么悠閑。抬頭,一輪明月掛在天空,把它皎潔的光輕輕柔柔地灑在了湖面上,湖水就泛起淡淡的波光

11、第26課《灰雀》 分角色朗讀課文,讀出對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣

提示:列寧的話(huà)要讀出對(duì)灰雀的喜愛(ài)和擔(dān)心以及灰雀回來(lái)后高興的語(yǔ)氣,小男孩的話(huà)要讀出他的不安和慚愧。

(1)男孩聽(tīng)了列寧說(shuō)的話(huà),見(jiàn)到他著急、擔(dān)心、惋惜的樣子,內(nèi)心受到了感染,認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤。

(2)男孩肯定地說(shuō)灰雀一定會(huì)飛回來(lái),第二天,灰雀果然飛回來(lái)了。表明男孩及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤,是個(gè)明辨是非、誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

(3)送回灰雀以后,那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁,低著頭,表明他仍在為自己的錯(cuò)誤感到慚愧。

(4)從列寧和男孩的全部對(duì)話(huà)中可以看出,列寧沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)怪男孩的話(huà)語(yǔ),這體現(xiàn)了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、愛(ài)護(hù)男孩的崇高品質(zhì)。

12、有感情地朗讀課文,想象詩(shī)中描繪的景色。背誦課文。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《古詩(shī)三首》課后習(xí)題答案

有感情地朗讀課文,想象詩(shī)中描繪的景色。背誦課文。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》三首詩(shī)組成,都是描繪祖國(guó)山河美好,贊美大自然美麗風(fēng)光的古詩(shī)。

《望天門(mén)山》寫(xiě)的是天門(mén)山與江對(duì)峙,長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。

洶涌的江水原先被天門(mén)山阻擋,現(xiàn)在天門(mén)一開(kāi),就像萬(wàn)馬奔騰一樣,一起噴涌而出。(山的雄奇)

滔滔碧水在李白看來(lái),盡管能夠?qū)⒋笊經(jīng)_開(kāi),但是它卻不得不在天門(mén)山腳下放慢了腳步,被迫回旋,在山腳下發(fā)出了震天的響聲,形成波濤洶涌的奇觀。這一句是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。(水的壯闊)

詩(shī)人感覺(jué)自己不是乘著帆船而來(lái),而是駕著云朵從天邊而來(lái),在這無(wú)比壯觀的自然景象面前,詩(shī)人全然不覺(jué)得自己渺小,而是跟它們相提并論了,這就是才華橫溢、氣度超凡的李白。

《飲湖上初晴后雨》通過(guò)描寫(xiě)西湖在不同氣候下顯現(xiàn)的不同風(fēng)姿,表達(dá)了作者對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。晴天,西湖水波蕩漾,在陽(yáng)光照耀下,光彩熠熠,美極了。下雨時(shí),遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),眼前一片迷茫,這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施,那么淡妝也好,濃妝也罷,總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。

《望洞庭》以輕快的筆觸,勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的喜愛(ài)和贊美之情。夜幕剛剛降臨,月亮慢慢升起,洞庭湖上沒(méi)有一絲風(fēng),顯得那么平靜,那么悠閑。抬頭,一輪明月掛在天空,把它皎潔的光輕輕柔柔地灑在了湖面上,湖水就泛起淡淡的波光

13、閱讀3年級(jí)下冊(cè)22課,課文從哪些方面寫(xiě)了天空和大地的奇妙

閱讀3年級(jí)下冊(cè)22課,課文從哪些方面寫(xiě)了天空和大地的奇妙

天空的奇妙:從清晨的日出到各種奇妙形狀的云彩,還有噼噼啪啪的雨點(diǎn),雨后的水洼,落日的余暉和夜晚的星星等。

大地的奇妙:夏天的樹(shù)蔭帶來(lái)的涼爽,秋天的落葉紛飛和冬天的冰雪世界,一集植物和動(dòng)物世界的景象。

14、 說(shuō)說(shuō)課文《我們的奇妙世界》分別從哪些方面寫(xiě)了天空和大地的奇妙

說(shuō)說(shuō)課文《我們的奇妙世界》分別從哪些方面寫(xiě)了天空和大地的奇妙

天空的奇妙:從清晨的日出到各種奇妙形狀的云彩,還有噼噼啪啪的雨點(diǎn),雨后的水洼,落日的余暉和夜晚的星星等。

大地的奇妙:夏天的樹(shù)蔭帶來(lái)的涼爽,秋天的落葉紛飛和冬天的冰雪世界,一集植物和動(dòng)物世界的景象。

15、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)了天空和大地的奇妙

朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)了天空和大地的奇妙

課文從清晨、云彩、雨點(diǎn)、雨后、傍晚和黑夜這幾個(gè)方面寫(xiě)出了天空的奇妙。又從植物的生長(zhǎng)、各種水果、夏日、秋天、鳥(niǎo)兒、秋風(fēng)和冬天這幾個(gè)方面寫(xiě)出來(lái)了大地的奇妙。

16、課文是從哪幾方面介紹海底世界的,朗讀全文說(shuō)一說(shuō)

課文是從哪幾方面介紹海底世界的,朗讀全文說(shuō)一說(shuō)

課文主要從海底的光線(xiàn)、海底的聲音、動(dòng)物的活動(dòng)方法、植物的差異很大,豐富的礦藏等著五個(gè)方面將海底世界給介紹清楚的,海底世界具有景色奇異、物產(chǎn)十分的豐富的這兩大特點(diǎn)。

17、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面介紹了海底世界

朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面介紹了海底世界

課文主要從海底的光線(xiàn)、海底的聲音、動(dòng)物的活動(dòng)方法、植物的差異很大,豐富的礦藏等著五個(gè)方面將海底世界給介紹清楚的,海底世界具有景色奇異、物產(chǎn)十分的豐富的這兩大特點(diǎn)。

18、朗讀課文說(shuō)說(shuō)課文是從哪個(gè)方面介紹海底世界的

朗讀課文說(shuō)說(shuō)課文是從哪個(gè)方面介紹海底世界的

海洋世界這篇文章主要從海底的光線(xiàn)、海底的聲音、海底動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)、海底植物差異和海底豐富物產(chǎn)這五個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。

1、海底的光線(xiàn):海底是寧?kù)o黑暗的,但是在這一片黑暗的深海里,卻有很多閃爍的觀點(diǎn),那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。

2、海底的聲音:海底是有聲音的,用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)到海底動(dòng)物竊竊私語(yǔ)的各種聲音。

3、海底動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn):文中舉例了海參、烏賊、章魚(yú)等幾種典型動(dòng)物的生活方式不同。

4、海底植物差異:海底有山、峽谷,也有草地和森林。

5、海底豐富物產(chǎn):從第4-6自然段我們分別可以從動(dòng)物、植物、礦物三方面了解海底豐富的礦產(chǎn)資源。

19、說(shuō)說(shuō)課文分別從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了天空和大地的奇妙

說(shuō)說(shuō)課文分別從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了天空和大地的奇妙

將課文第二部分分成兩層,并概括段意。

第一層(28):從清晨日出、云彩變化、落日余暉、群星閃爍四個(gè)方面寫(xiě)天空的奇妙。

第二層(916):從植物的生長(zhǎng),水果的顏色,夏日的樹(shù)葉,秋天的光輝、鳥(niǎo)兒、風(fēng)以及冬天的冰雪等方面寫(xiě)大地的奇妙。

20、填一填下面的表格,說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)了哪些大自然的聲音

填一填下面的表格,說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)了哪些大自然的聲音

大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng),是大自然的音樂(lè)家。 ? ?

答:水,也是大自然的音樂(lè)家。動(dòng)物是大自然的歌手。

21、有感情地朗讀課文,根據(jù)課文的描述想象繁星滿(mǎn)天的畫(huà)面。你也看過(guò)夜晚的繁星吧?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《繁星》課后習(xí)題答案

有感情地朗讀課文,根據(jù)課文的描述想象繁星滿(mǎn)天的畫(huà)面。你也看過(guò)夜晚的繁星吧?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。

你們觀察過(guò)夜晚的天空嗎?夜空中有什么?

如:喜歡,有星星、月亮

你能叫出這些星星的名字嗎?

如:牛郎織女星、北斗七星。

22、朗讀課文,注意讀好眾神的名字。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《普羅米修斯》課后習(xí)題答案

朗讀課文,注意讀好眾神的名字。

提示:中外名字朗讀不太一樣,讀的時(shí)候要注意!

23、默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容,作者是怎樣觀察的。

答:(l)蟋蟀的住宅的特點(diǎn)(向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái));

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

作者觀察的時(shí)間長(zhǎng),且觀察得很仔細(xì)。

24、默讀課文,說(shuō)說(shuō)海上日出的景象是怎樣的

默讀課文,說(shuō)說(shuō)海上日出的景象是怎樣的

例:日出時(shí),太陽(yáng)先是露出小半邊臉,紅是真紅,卻沒(méi)有亮光;接著一步一步努力上升;最后沖破云霞,跳出海面,顏色紅得非??蓯?ài),一剎那間,太陽(yáng)發(fā)出了奪目的亮光,它周?chē)脑破灿辛斯獠省?/p>

25、1、反復(fù)朗讀課文,體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。背誦課文。

朗讀指導(dǎo):朗讀本文時(shí)要注意語(yǔ)速的急緩、語(yǔ)調(diào)的高低、聲音的強(qiáng)弱,盡量采用舒緩的、略帶輕快的語(yǔ)調(diào),在讀中想象作者所描繪的畫(huà)面之美,更好地表現(xiàn)文章的情趣,傳達(dá)文字本身的美感。

26、19、父愛(ài)之舟 1.默讀課文,說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景?哪個(gè)場(chǎng)景給你的印象最深。

答:①賣(mài)繭給買(mǎi)枇杷吃:

②搖船送上學(xué);

③住旅館想為加錢(qián)換房間;

④廟會(huì)上給買(mǎi)豆腐腦;

⑤回家為糊萬(wàn)花筒:

⑥雨雪天背上學(xué);

⑦替鋪床;

⑧在船上為縫補(bǔ)棉被。

27、13、少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選) 1、正確、流利地朗讀課文,做到連貫而有氣勢(shì)。背誦課文。

朗讀指導(dǎo):朗讀這篇課文要把握語(yǔ)言特點(diǎn),課文語(yǔ)言高度凝練,多為四字句,朗讀時(shí)要把握節(jié)奏和語(yǔ)氣。朗讀時(shí)還要體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)激情,殷切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的情感。

背誦指導(dǎo):背誦這篇課文,要把握課文的層次:課文第一層表達(dá)作者的觀點(diǎn),第二層用排比句謳歌少年中國(guó),第三層總結(jié)全文。對(duì)課文分層次理解,這樣有利于背誦。

28、1、用較快的速度默讀課文,說(shuō)說(shuō)冰心回憶了自己讀書(shū)的哪些經(jīng)歷,她認(rèn)為什么樣的書(shū)才是好書(shū)。

冰心回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷有:七歲時(shí)讀《三國(guó)演義》,引起對(duì)章回小說(shuō)的興趣;然后讀了《水滸傳》,覺(jué)得里面的人物性格生動(dòng)、個(gè)性鮮明,比《蕩寇志》強(qiáng)多了;十二三歲時(shí)讀《紅樓夢(mèng)》,中年時(shí)再讀,體會(huì)大有不同。冰心認(rèn)為只有那些滿(mǎn)帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的書(shū)才是好書(shū)。

29、仿照課文,用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課《四季之美》課后練習(xí)及答案

選做

課文所寫(xiě)景致不多,卻營(yíng)造出美的氛圍。仿照課文,用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致。

寫(xiě)作指導(dǎo):

1. 調(diào)動(dòng)各種感官描寫(xiě)景致。從景致的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆,調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)發(fā)現(xiàn)美,多角度、多側(cè)面地描寫(xiě),力求豐富細(xì)膩,有立體感,讓人有如身臨其境,很有實(shí)在的感覺(jué)。

2.寫(xiě)出景致的特點(diǎn)。有了特點(diǎn)才有區(qū)別。我們要學(xué)會(huì)按一定的順序觀察,然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

3.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。寫(xiě)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用某種修辭手法,可以使描述形象生動(dòng),增強(qiáng)文字的感染力。

寫(xiě)作示例:黃昏時(shí)的沙湖美艷動(dòng)人。湖面很平,湖水清澈見(jiàn)底,水的顏色由淺到深,銀白、淺藍(lán)、墨綠,界限分明。天上的白云和兩側(cè)的山峰清晰地倒映在水里,天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中,唯一活動(dòng)的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫,一會(huì)兒張開(kāi)翅膀撲打水面,濺起無(wú)數(shù)的水花;一會(huì)兒用腳掌在水中撥動(dòng),蕩起一圈圈波紋。

30、閱讀課文,說(shuō)說(shuō)“我”和祖父在園子里做什么?

閱讀課文,說(shuō)說(shuō)我和祖父在園子里做什么?

我和祖父在院子里面學(xué)著祖父,模仿他干活。比如栽花、拔草、種菜、鏟地、澆水等;我還熱衷于做各種有趣的事,比如摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱等。

31、默讀《威尼斯的小艇》,說(shuō)說(shuō)課文圍繞小艇寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容

默讀《威尼斯的小艇》,說(shuō)說(shuō)課文圍繞小艇寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容

威尼斯的小艇主要介紹的三個(gè)方面的內(nèi)容是:1、寫(xiě)小艇是威尼斯的主要交通工具。2、寫(xiě)了小艇的外形像獨(dú)木舟,但是內(nèi)部有舒適的座位。3、船夫的駕駛技術(shù)非常的好。

32、通過(guò)讀課文,你體會(huì)到了牧場(chǎng)的哪幾種美?

通過(guò)讀課文,你體會(huì)到了牧場(chǎng)的哪幾種美?

色彩之美:在碧綠的絲絨般的草原上,成群的各色牛兒如朵朵大花鑲嵌其中;粗獷之美:駿馬在草原上飛馳,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵;悠然之美:白色的綿羊、黑色的豬群、成千上萬(wàn)的小雞等在草原上悠然自得;寧?kù)o之美:沉睡的牲畜,無(wú)聲的低地,漆黑的夜晚,閃爍著微弱的光芒的燈塔。

33、老人與海鷗默讀課文,說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情“,結(jié)合課文內(nèi)容,跟同學(xué)討論:為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

默讀課文,說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情,結(jié)合課文內(nèi)容,跟同學(xué)討論:為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

答:意想不到的事情指海鷗圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋,連聲?shū)Q叫,輪流飛到老人遺像前的空中;海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行;我們收起遺像時(shí),海鷗們像炸了營(yíng)似的撲過(guò)來(lái)。因?yàn)楹zt和人一樣,也是有感情的,而且感情很豐富,它們和老人建立了深厚的感情,它們失去了一位親人,因而感到傷心、難過(guò)。

34、詹天佑默讀課文,試畫(huà)一個(gè)示意圖,說(shuō)明詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法,再借助“人”字形線(xiàn)路的插圖,說(shuō)說(shuō)火車(chē)爬上陡坡的方法。

默讀課文,試畫(huà)一個(gè)示意圖,說(shuō)明詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法,再借助人字形線(xiàn)路的插圖,說(shuō)說(shuō)火車(chē)爬上陡坡的方法。

答:火車(chē)爬上陡坡的方法:北上的列車(chē)到了南口就用兩個(gè)火車(chē)頭,一個(gè)在前邊拉,一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋。列車(chē)向東北前進(jìn),過(guò)了人字形線(xiàn)路的岔道口就倒過(guò)來(lái),原先推的火車(chē)頭拉,原先拉的火車(chē)頭推.使列車(chē)折向西北前進(jìn)。

35、最后一頭戰(zhàn)象課文許多地方對(duì)嘎羧的行為進(jìn)行了具體的描寫(xiě),如,“它什么也沒(méi)吃,只喝了一點(diǎn)水,繞著寨子走了三圈?!痹?gòu)恼n文中找出類(lèi)似的描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

課文許多地方對(duì)嘎羧的行為進(jìn)行了具體的描寫(xiě),如,它什么也沒(méi)吃,只喝了一點(diǎn)水,繞著寨子走了三圈。再?gòu)恼n文中找出類(lèi)似的描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

答:類(lèi)似描寫(xiě)如:(1)第二天早晨,嘎羧突然十分亢奮,兩只眼睛燒得通紅,見(jiàn)到波農(nóng)丁,嗽歌地輕吼著,象蹄急促地踏著地面,鼻尖指向堆放雜物的閣樓,像是想得到閣樓.上的什么東西。

(2)沒(méi)想到,嘎羧見(jiàn)了,一下子安靜下來(lái),用鼻子呼呼吹去上面的灰塵,鼻尖久久地在上面摩挲著,眼睛里淚光閃閃,像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。

(3)它站在江灘的卵石上,久久凝望著清波蕩漾的江面。然后,它踩著嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上親了又親,許久,又昂起頭來(lái),向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng),發(fā)出震耳欲聾的吼叫。

這些對(duì)嘎羧行為、神態(tài)的具體描繪,展示了嘎羧豐富的內(nèi)心世界,寫(xiě)出了嘎羧的靈性。

36、說(shuō)說(shuō)藏戲有什么特色,作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的

藏戲的特點(diǎn)1、戴著面具演出;2、沒(méi)有舞臺(tái);3、一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。作者從藏戲的特點(diǎn)、形成過(guò)程、傳承方式等幾方面寫(xiě)的。

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37、朗讀課文,想象草原迷人的景色,讀出自己的感受。

朗讀指導(dǎo):草原迷人的景色主要體現(xiàn)在景色美和人情美。課文第1自然段自上而下描寫(xiě)了草原美麗的景色,第2至5自然段主要通過(guò)蒙族同胞的熱情好客體現(xiàn)蒙族同胞的人情美。作者對(duì)草原充滿(mǎn)向往與喜愛(ài)之情,所以本文的朗讀基調(diào)是熱情奔放、歡暢喜悅的。

38、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《橋》 有感情地朗讀課文,注意讀好短句。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《橋》課后練習(xí)答案

有感情地朗讀課文,注意讀好短句。

提示:本文對(duì)話(huà)較多,要清楚每句話(huà)的說(shuō)話(huà)對(duì)象。

39、朗讀課文,想象草原迷人的景色,讀出自己的感受。背誦第1自然段。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1課《草原》課后練習(xí)答案

朗讀課文,想象草原迷人的景色,讀出自己的感受。背誦第1自然段。

朗讀指導(dǎo):草原迷人的景色主要體現(xiàn)在景色美和人情美。課文第1自然段自上而下描寫(xiě)了草原美麗的景色,第2至5自然段主要通過(guò)蒙族同胞的熱情好客體現(xiàn)蒙族同胞的人情美。作者對(duì)草原充滿(mǎn)向往與喜愛(ài)之情,所以本文的朗讀基調(diào)是熱情奔放、歡暢喜悅的。

40、閱讀課文,說(shuō)說(shuō)魯濱遜流落荒島都做了哪些事情?用小標(biāo)題列出來(lái)

閱讀課文,說(shuō)說(shuō)魯濱遜流落荒島都做了哪些事情?用小標(biāo)題列出來(lái)

流落荒島

答:一、乘船去南美洲遇到了大風(fēng)船翻了,同伴都死在海里就他一個(gè)人被大浪沖到了無(wú)名荒島;二、走遍荒島選擇了一個(gè)有水源、有樹(shù)蔭的山坡搭起了一個(gè)簡(jiǎn)陋帳篷,等待救援,所以就先在島上定居下來(lái);三、每天帶著狗去打獵,搬下麥子反復(fù)收重,吃到了自己種的糧食;四、發(fā)現(xiàn)海灘上有腳印,發(fā)現(xiàn)野人留下的痕跡,救下了野人星期五;五、發(fā)現(xiàn)英國(guó)船只停在附近回到了英國(guó)。

所以整理起來(lái)就是:

流落荒島建房定居養(yǎng)牧種植救星期五回到英國(guó)

41、閱讀六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課,了解作者是從哪幾方面描寫(xiě)藏戲的

閱讀六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課,了解作者是從哪幾方面描寫(xiě)藏戲的。

藏戲作為藏文化的活化石,其形成要比國(guó)粹的京劇早200多年,藏戲的確是土生土長(zhǎng)的藝術(shù),是一直保留有較多原味的藝術(shù)。

藏戲是一種戴面具表演的劇種, 藏戲的面具是靠顏色來(lái)區(qū)分人物的,不同人物類(lèi)型的面具有自己的特定顏色,而同一類(lèi)型人物必然要在顏色略有差異,這一差異必然會(huì)造成面具顏色的光怪陸離。

藏戲除了這種外型包裝服飾、面具等給人以神秘感外,其舞蹈動(dòng)作與唱腔唱詞也同樣兼具這一特色。

藏戲的獨(dú)特之處還在于藏戲不是特別注重人物的塑造。這因?yàn)椴煌娜宋镄蜗缶卟煌姆椃b,不同大小顏色的面具及相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作,特定人物更是有特定身份標(biāo)準(zhǔn),人物一出場(chǎng),便知他是誰(shuí),他是干什么的,他是怎樣的

42、默讀課文,說(shuō)說(shuō)為人民服務(wù)主要講了那幾個(gè)方面意思

默讀課文,說(shuō)說(shuō)為人民服務(wù)主要講了那幾個(gè)方面意思

答:文章主要中為人民服務(wù)主要是從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的,第一點(diǎn)是我們要樹(shù)立為了人民利益而死,就會(huì)比泰山還重的生死觀;還有面對(duì)批評(píng)我們要正確對(duì)待,始終為了人民的利益堅(jiān)持好的,改正錯(cuò)的。三就是要提高自己克服苦難的勇氣、還有要團(tuán)結(jié)。

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