“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”表達(dá)了作者怎樣的思想感情

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”表達(dá)了作者怎樣的思想感情

1、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”表達(dá)了作者怎樣的思想感情

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親表達(dá)了作者怎樣的思想感情

賞析：一個(gè)人獨(dú)自在他鄉(xiāng)作客，每逢節(jié)日就會(huì)加倍的遠(yuǎn)方的親人。

這句話也是代表了一個(gè)游子的思鄉(xiāng)情懷，一開始就交代了自己一個(gè)人在異鄉(xiāng)生活著，時(shí)不時(shí)的會(huì)想念家人，特別是在節(jié)日的時(shí)候會(huì)更加的思念。在當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)候交通閉塞，通信也不好，所以跟家里人的聯(lián)系也少，因此通過這首詩(shī)，詩(shī)人平淡地?cái)⑹鲎约荷碓诋愢l(xiāng)，但是其中卻包含著詩(shī)人質(zhì)樸的思想感情。

2、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 鞏固應(yīng)用 5.比一比，重的畫“√”，輕的畫“○”

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 鞏固應(yīng)用 5.比一比，重的畫，輕的畫○

圖1：

青椒：○

西紅柿：

圖2：

胖蘿卜：

胡蘿卜：○

3、比一比“金色的”“雪白的”“快活的”組詞，看誰說的多

比一比金色的雪白的快活的組詞，看誰說的多

金色的太陽 金色的星星 金色的落葉 金色的稻谷 金色的項(xiàng)鏈

雪白的羽毛 雪白的棉花 雪白的墻壁 雪白的浪花

快活的孩子 快活的小鳥 快活的青蛙 快活的腳印

4、朗讀課文。說說課文里寫了哪幾種“天然的指南針”，它們是怎樣幫助人們辨別方向的

⊙朗讀課文。說說課文里寫了哪幾種天然的指南針，它們是怎樣幫助人們辨別方向的。

參考答案:課文寫了四種天然的指南針:太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

晴天，可以看太陽辨別方向，中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹影正指著北方;晚上，可以靠北極星找到南北，北極星在的方向就是北方;陰雨天，可以讓大樹來幫忙，枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方;冬天，還可以靠溝渠里的積雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。

5、“銅鏡”“珠寶”中的鏡，珠是什么偏旁，和什么有關(guān)？

銅鏡珠寶中的鏡，珠是什么偏旁，和什么有關(guān)？

答：古時(shí)候的鏡子是使用金屬銅制作的，所以鏡這個(gè)詞的偏旁采用的就是钅。表示這個(gè)詞是和金屬有關(guān)系的。珠寶一直以來指的就是玉石制品，而我們也知道很多帶有王偏旁的字都是和玉石有關(guān)系的。

6、小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個(gè)燒得旺旺的大火爐，因?yàn)樗淞耍释玫綔嘏?；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因?yàn)樗释玫绞澄?；第三次擦燃火柴，她看見了美麗的圣誕樹，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂；第四次擦燃火柴，她看見了奶奶，說明她孤獨(dú)、痛苦，她渴望得到親人的疼愛；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見奶奶把她帶走了，帶到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。我覺得這是小女孩對(duì)美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著一個(gè)美好的愿望，那就是能夠生活在沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的世界，這預(yù)示著小女孩即將死去。

7、“雨一來，他們便放假了”。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)照樣子寫一寫，如，“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”

答案：

清風(fēng)一吹，它們便跳起了輕快的舞。

蝴蝶一來，他們便撒歡了。

清風(fēng)一吹，他們便去旅行了。

蝴蝶一來，他們便打開大門歡迎。

清風(fēng)一吹，他們便禮貌地打著招呼。

蝴蝶一來，他們便大方地獻(xiàn)上花粉招待客人。

8、以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的

提示：要弄清刺猬偷棗的過程（爬上樹搖晃樹歸棗用刺扎棗）有條理的敘述；其次，注意將刺猬偷棗的動(dòng)詞表達(dá)準(zhǔn)確，還要將聲音真切地描述出來。

例1：小刺猬偷棗的本事真高明！它慢慢地爬向老杈，又爬向伸出的枝，用力搖晃枝杈，讓紅棗落了一地，然后把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起，就地打了一個(gè)滾兒，歸起的那堆棗兒，全都扎在它的背上了，就這樣，它滿載而歸了。

例2：小刺猬偷棗的本事真高明！一天晚上，新月斜掛，它緩慢地爬上老樹杈，順著老樹杈爬上了掛滿紅棗的枝條，枝條都被它壓彎了下來。然后它用力搖晃枝條，這時(shí)紅棗噼里啪啦的掉了一地。它接著從枝條上跳了下來，匆匆忙忙地爬來爬去把地上的紅棗歸攏到一起，接著就地打了一個(gè)滾兒，紅棗就都扎到它的背上了。它馱起紅棗，怕被人發(fā)現(xiàn)了，就急火火地朝墻角的水溝眼兒跑去，從那溜走了。

9、1.下面的說法正確嗎?正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)十七》練習(xí)題及答案

1.下面的說法正確嗎?正確的畫，錯(cuò)誤的畫。

(1)四邊形有4條直的邊。（）

(2)四邊形有4個(gè)直角。（）

(3)四邊形的對(duì)邊相等。（）

10、每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第8課《賣火柴的小女孩》課后習(xí)題答案

小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個(gè)燒得旺旺的大火爐，因?yàn)樗淞?，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因?yàn)樗释玫绞澄?；第三次擦燃火柴，她看見了美麗的圣誕樹，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂；第四次擦燃火柴，她看見了奶奶，說明她孤獨(dú)、痛苦，她渴望得到親人的疼愛；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見奶奶把她帶走了，帶到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。我覺得這是小女孩對(duì)美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著一個(gè)美好的愿望，那就是能夠生活在沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的世界，這預(yù)示著小女孩即將死去。

11、課文最后一句，表達(dá)了作者怎樣的情感？

課文最后一句，表達(dá)了作者怎樣的情感？

把這樣美麗的景象比作圖畫，流露出作者對(duì)小燕子的喜愛，贊美了象征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)了熱愛大自然的思想情感。

12、結(jié)合課文天窗說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的。

因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從無中看出有，從虛中看出實(shí)。(結(jié)合課文，說說孩子們是怎樣從無中看出有，從虛中看出實(shí)的。)

這里的無和虛指透過天窗僅能看見和聽見的屋外世界，有和實(shí)指想象的情景。孩子們?cè)谙掠陼r(shí)透過天窗看見閃電，聽到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)麗雷電的情景;透過天窗看見一顆星、一片云，可以想象滿天繁星云彩的情景。

13、在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”?

在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉?

文中主要指夏天陣雨來了時(shí)和晚上孩子們被逼著上床睡覺的時(shí)候，這時(shí)孩子們失去了自由，只好通過天窗來觀察外面的世界，所以小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉。

14、《鄉(xiāng)下人家》我從這句話，體會(huì)到了課文表達(dá)的思想感情。

《鄉(xiāng)下人家》我從這句話，體會(huì)到了課文表達(dá)的思想感情。

鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景線。

15、1.在“迎國(guó)慶演講比賽”中，需要演講15分，笑笑準(zhǔn)備了3000字的稿子，夠嗎?

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)三習(xí)題及答案

1.笑笑演講時(shí)的平均語速為每分215個(gè)字，在迎國(guó)慶演講比賽中，需要演講15分，笑笑準(zhǔn)備了3000字的稿子，夠嗎?

先估一估，再算一算，并和同伴交流你的計(jì)算過程。

估一估：

20020=4000(字)

21515=3225(字)

32253000

答:不夠。

16、“鳥巢”的占地面積約為20公頃，（）個(gè)“鳥巢”的占地面積約為1平方千米。

鳥巢的占地面積約為20公頃，（）個(gè)鳥巢的占地面積約為1平方千米。

解：1平方千米=100公頃

10020=5（個(gè)）

答：5個(gè)鳥巢的面積為1平方千米。

17、文中哪些描述表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛，找一找

文中哪些描述表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛，找一找

答：說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，他聽到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。我們可以從這兩句話中的吧、啊、呢、多么等這類的語氣助詞，也代表了作者對(duì)于貓的喜愛，我們?cè)谧x的時(shí)候也可以讀出來作者對(duì)貓的喜愛。

18、當(dāng)個(gè)“小詩(shī)人”寫詩(shī)，把自己的感受表達(dá)出來

當(dāng)個(gè)小詩(shī)人寫詩(shī)，把自己的感受表達(dá)出來

家

那棵樹

是鳥兒的家，

那片海

是魚兒的家，

那片沙

是駱駝的家，

那山清水秀的地方

是我的家。

寫這樣的詩(shī)句主要是為了能夠了解現(xiàn)代詩(shī)句的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)句中所帶有的感情色彩。

19、“溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！斌w現(xiàn)了作者怎樣的心情？

溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。體現(xiàn)了作者怎樣的心情？

這句話主要是運(yùn)用了排比和擬人的手法，通過兩組反義詞寬窄、緩急的表現(xiàn)，將溪水的形和聲準(zhǔn)確的表達(dá)了出來。路上景物的描寫也將作者的游興正濃，心情愉悅表現(xiàn)了出來。

20、“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”代表了作者怎樣的精神品格

欲將輕騎逐，大雪滿弓刀代表了作者怎樣的精神品格

這兩句寫我軍準(zhǔn)備追擊的場(chǎng)面，表現(xiàn)了將士們威武的氣概。滿字讓人感受到突如其來的雪很大，寫出了天氣的嚴(yán)寒，塞外環(huán)境的惡劣。表現(xiàn)了將士們英勇豪邁的氣概；

21、說說“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”代表了作者怎樣的精神品格

說說洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺代表了作者怎樣的精神品格

詩(shī)人以冰心在玉壺自比，表達(dá)了自己不會(huì)因?yàn)楣賵?chǎng)上的坎坷遭遇而改變氣節(jié)，不會(huì)隨波逐流，與世俗同流合污的心志。表現(xiàn)了詩(shī)人廉潔正直、堅(jiān)貞不屈、樂觀開朗的品格；

22、竊讀記“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味?！闭n文中有一些語句描寫了“我”的心理活動(dòng)，找出來多讀幾遍，體會(huì)這樣寫的好處。

我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味。課文中有一些語句描寫了我的心理活動(dòng)，找出來多讀幾遍，體會(huì)這樣寫的好處。

答：我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味。（竊指的是只讀不買。快樂是因?yàn)闀o我?guī)碇腔?、知識(shí)，懼怕是因?yàn)榕卤焕习灏l(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。）

我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像在說：這雨，害得我回不去了。其實(shí)我的心里卻高興地喊著：大些！再大些！（通過我發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心進(jìn)行對(duì)比描寫，寫出我為雨天能有個(gè)充足的理由讀書而高興，更表現(xiàn)我對(duì)讀書的熱愛。）

23、開國(guó)大典讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情，再?gòu)恼n文中找出能表達(dá)人們強(qiáng)烈感情的句子討論交流。

讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情，再?gòu)恼n文中找出能表達(dá)人們強(qiáng)烈感情的句子討論交流。

（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。

答：直奔寫出人們參加開國(guó)大典的急迫、喜悅的心情

（2）三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。

答：一齊說明人民群眾的心是一致的，對(duì)領(lǐng)袖充滿了崇敬和愛戴之情。

24、圓明園的毀滅課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流自己的想法。

課文的題目是圓明園的毀滅，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流自己的想法。

答：這樣寫是為了讓我們清楚的了解圓明園曾經(jīng)擁有的輝煌，激發(fā)熱愛祖國(guó)燦爛文化的感情，而這樣的輝煌被毀滅了更能引起我們的憤怒。

25、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情

　　即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情

　　就從巴峽穿過巫峽，經(jīng)過了襄陽后再直奔洛陽。表現(xiàn)了詩(shī)人想象自己從巴峽穿過巫峽，路過襄陽，奔向洛陽，回到夢(mèng)寐以求的家鄉(xiāng)的激動(dòng)心情。

26、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情

　　黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情

　　黃沙漫漫，將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，鐵甲被磨穿，不攻破樓蘭城堅(jiān)決不回家?？梢泽w會(huì)到詩(shī)人想要馳騁疆場(chǎng)、殺敵立功的豪情壯志。

27、說說梅花魂課文寫了外祖父的那幾件事，表現(xiàn)了他怎樣的感情

課文寫了五件事，表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛與眷戀。

①教我讀唐詩(shī)宋詞時(shí)悄然落淚。

②分外珍愛那幅墨梅圖。

③因不能回國(guó)而難過得哭起來。

④臨別前送我墨梅圖。

⑤送我上船，并贈(zèng)繡著血色梅花的手絹。

關(guān)注王老師的微信朋友圈，王老師微信號(hào)diyuan1933（復(fù)制到微信添加好友）免費(fèi)送你5下語文全套課后答案資料

28、3、借助注釋，理解《長(zhǎng)相思》的意思，試著體會(huì)作者的思想感情，和同學(xué)交流。

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更、雪一更，聒碎心鄉(xiāng)夢(mèng)不成，故園無此聲。

詞意：跋山涉水走過一程又一程，將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進(jìn)發(fā)。夜已經(jīng)深了，千萬個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。

帳篷外風(fēng)聲不斷，雪花不住，聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢(mèng)，而相隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。

思想感情：醒著離家千里之外，想夢(mèng)中與家人團(tuán)聚又被風(fēng)雪之聲吵醒。這樣的情景之下，作者就更加思鄉(xiāng)了。

29、14、圓明園的毀滅 1、默讀課文，想想課文主要表達(dá)了怎樣的情感。反復(fù)朗讀，讀出感情的變化。

課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無限熱愛和對(duì)侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨之情。

30、“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”說明了什么感情

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人說明了什么感情

詩(shī)句意思：老朋友請(qǐng)你再干了這一杯酒，向西出了這陽關(guān)酒難以再相遇的故友親人。

詩(shī)人感情：這句話主要寫了作者對(duì)于老朋友的依依惜別之情，同時(shí)也是對(duì)遠(yuǎn)行者的一種前路珍重的祝愿。

31、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還這句詩(shī)句，其實(shí)代表的時(shí)候?qū)⑹總儗?duì)于保家衛(wèi)國(guó)的決心，擁有著雄心壯志，誓言鏗鏘，擲地有聲：一定要戰(zhàn)勝敵人，不破樓蘭誓不還家。同時(shí)也表明了詩(shī)人的壯志豪情。

32、“凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的”我的內(nèi)心感受是怎樣的？

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的我的內(nèi)心感受是怎樣的？

感受：園子里的一切都是美好的，都是我的好朋友，我愛園子中的一切。

33、作者眼中的“真正的荷蘭”是怎樣的，來說一說

作者眼中的真正的荷蘭是怎樣的，來說一說

答：作者眼中的真正的荷蘭是奶牛的天堂，是駿馬的世界，也是豬、羊、雞各種小動(dòng)物的樂園。同時(shí)也是一個(gè)非常寧?kù)o的世界。

34、通讀全文，說說“我”的感情發(fā)生了哪些變化？

通讀全文，說說我的感情發(fā)生了哪些變化？

當(dāng)每天夜里做夢(mèng)我想去哪里就能飛到哪里的時(shí)候，我感到驚喜、新奇，于是我和伙伴們懷著強(qiáng)烈的好奇心，向老師問了一連串問題。和老師的談話激發(fā)了我的想象力，我大膽做出九月懷胎的猜想，感到高興和意外。在幾年后的一次生物課上，我因童年的發(fā)現(xiàn)與進(jìn)化論一致而情不自禁地發(fā)出笑聲，卻遭到老師的誤解，被轟出教室。這時(shí)，我想出世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)這一理由來自我安尉，心中有自豪，也有一絲憤慨。

35、解釋“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的意思與詩(shī)人感情

解釋白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)的意思與詩(shī)人感情

譯文：在晴朗的日子放聲高歌痛飲美酒，趁著明媚春光與妻兒一同返回家鄉(xiāng)。

感情：這兩句詩(shī)就喜欲狂作進(jìn)一步抒寫。前一句寫狂態(tài)：人已到了老年，如今既要放歌，還須縱酒；后一句則寫狂想：在鳥語花香中與妻子兒女們作伴，正好還鄉(xiāng)。

36、暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州

意思 ：暖洋洋的香風(fēng)陶醉了享樂的貴人們，簡(jiǎn)直是把偏安的杭州當(dāng)作昔日的汴京！

表達(dá)的情感：辛辣諷刺了統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死，茍且偷安的丑態(tài)，表達(dá)作者憂國(guó)憂民的情懷。

37、借助注釋，理解長(zhǎng)相思的意思，并體會(huì)作者的思想感情

借助注釋，理解長(zhǎng)相思的意思，并體會(huì)作者的思想感情

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更、雪一更，聒碎心鄉(xiāng)夢(mèng)不成，故園無此聲。

詞意：跋山涉水走過一程又一程，將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進(jìn)發(fā)。夜已經(jīng)深了，千萬個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。

帳篷外風(fēng)聲不斷，雪花不住，聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢(mèng)，而相隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。

思想感情：醒著離家千里之外，想夢(mèng)中與家人團(tuán)聚又被風(fēng)雪之聲吵醒。這樣的情景之下，作者就更加思鄉(xiāng)了。

38、1.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)十參考答案

1.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫，錯(cuò)的畫。

(1)兩個(gè)分?jǐn)?shù)相除，商一定大于被除數(shù)。()

取決于除數(shù)小于1

(2)如果ab=1/3，b就是a的3倍。()

(3)如果ab=3/5，那么a=3，b=5。()

有無數(shù)種答案，并不是固定a=3，b=5這一種。

39、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段，體會(huì)閏土在“我”心中的美好形象。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第24課《少年閏土》課后練習(xí)答案

有感情地朗讀課文，背誦第1自然段，體會(huì)閏土在我心中的美好形象。

（1）朗讀提示：

在體會(huì)課文思想感情的基礎(chǔ)上，在朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感(我的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)，并讀出感情來。比如:第一自然段，寫月夜少年刺猹的場(chǎng)景。深 藍(lán)的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜。朗讀景物描寫要用舒緩的語氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫略帶興奮的語氣來讀，要能把人物的機(jī)敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來，用稍快的速度朗讀。又如:第四自然段，寫我和閏土見

面的情景。我早就想見到閏土，閏土來了，我便飛跑地去看。朗讀時(shí)要用急切的語氣來讀，速度稍快。再如:啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，...他們都和我一樣只看見院子里高墻_上的四角的天空。這一段寫我向往農(nóng)村生活。第1句要讀出贊嘆的語氣，由衷地贊揚(yáng)閏土知識(shí)的豐富，要讀得舒展些;第2句，要強(qiáng)調(diào)不知道、只看見、不和只為重讀，突出自嘆不如的情感。

(2) 背誦指導(dǎo)：

課文第1自然段按照從上到下的觀察順序，先寫了深藍(lán)色的夜空、金黃的圓月，再寫海邊一望無際的沙地、碧綠的西瓜、看瓜刺猹的閏土 。背誦課文要在理解課文的主要內(nèi)容，熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

(3)體會(huì)形象。

課文開頭描繪了一幅在月光下的西瓜地里，一個(gè)少年刺猹的鮮明圖畫，生動(dòng)具體地勾畫了閏土這個(gè)勇敢機(jī)敏、活潑可愛的農(nóng)村少年形象。這個(gè)美好的形象給我留下了極為深刻的印象，以至于時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在腦海里，三十年后仍然記憶猶新。

40、默讀課文，想想課文圍繞“盼”寫了“我”的哪些表現(xiàn)。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第16課《盼》課后練習(xí)答案

默讀課文，想想課文圍繞盼寫了我的哪些表現(xiàn)。

答：(1)走在放學(xué)路上盼著變天。

(2)放學(xué)回家時(shí)天上下了幾個(gè)雨點(diǎn)兒，盼著出去買醬油。

(3)繼續(xù)尋找借口出門，盼著雨別停。

(4)吃過晚飯，沒有機(jī)會(huì)出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼著雨停。

41、魯濱遜在荒島克服了哪些困難，他的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化

魯濱遜在荒島克服了哪些困難，他的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化

答：由于海上缺少紙筆，他就用刀子刻斫痕記錄時(shí)間；船上東西不少，但是需要的東西很少；工具的缺少使用建木柵欄圍墻工作變得更加吃力。慢慢的他克服了這些困難，沒事的時(shí)候就在島上到處看看，看能不能找到能吃的食物。

42、說說“我”對(duì)學(xué)習(xí)語文的情感狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化，課文是如何表達(dá)的

答：1）以前讓我提不起勁的語文課突然有意思了；（2）我一口氣讀完了老師送給我的《怎樣學(xué)好語文》，增進(jìn)了對(duì)語文的了解；3）與父親的交談中感覺到今后將會(huì)失去學(xué)習(xí)母語的機(jī)會(huì)，感到煩惱；（4）我認(rèn)真學(xué)習(xí)，在語文課上連續(xù)取得優(yōu)異的成績(jī)。

我的情感和態(tài)度的變化是從一開始的懶洋洋提不起勁到深深喜愛上。作者列舉了具體事例來表達(dá)對(duì)中國(guó)語文的情感，比如默書的進(jìn)步，還有臨走前老師的送書并留言、同學(xué)送書的情景，通過語言、神態(tài)、心理描寫把自己戀戀不舍的情感自然而然地抒發(fā)出來，真實(shí)可信。

37.從兩家人的生活中你體會(huì)到了怎樣的感情？作者是如何表現(xiàn)出來的

答：從兩家人的生活中，我體會(huì)到了生活并不總是盡如人意，但是在艱苦的生活中同樣需要智慧和愛心，方能苦中作樂。生活再苦，也不能失去樂觀積極的人生態(tài)度。

作者從繁瑣的生活小事中選取了兩個(gè)最有代表性的事例，即母親把老陽兒疊在被子里和畢大媽曬水給孩子們洗澡。老陽兒作為全文的行文線索，起到了貫穿全文情感脈絡(luò)的作用，在敘事中自然而然地表達(dá)情感。

43、西江月·夜行黃沙道中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

西江月夜行黃沙道中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

《西江月夜行黃沙道中》突出了作者豐收之年的喜悅和對(duì)田園生活的熱愛

44、宿建德江表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

宿建德江表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

《宿建德江》先寫羈旅夜泊，再敘日暮添愁，抒發(fā)了自己的孤寂情懷。表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的憂愁和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。日暮客愁新中，一個(gè)愁字將詩(shī)人內(nèi)心的憂愁抒發(fā)得淋漓盡致，而江清月近人一句，又寫出了詩(shī)人只有明月想伴的孤獨(dú)。

45、作者在說陀螺的時(shí)候，心情是怎樣的？

作者在說陀螺的時(shí)候，心情是怎樣的？

在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作冰尜兒，顧名思義，就是冰上的小家伙。

無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會(huì)裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。

陀螺給我?guī)頍o限樂趣，我十分喜愛陀螺。

46、夏日絕句體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

夏日絕句體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。愛國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，茍且偷生。因此，詩(shī)人想起了項(xiàng)羽，借項(xiàng)羽的壯舉鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無恥行徑，正氣凜然。

47、石灰吟體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

石灰吟體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

　此詩(shī)托物言志，采用象征手法，字面上是詠石灰，實(shí)際借物喻人，托物寄懷，表現(xiàn)了詩(shī)人高潔的理想。全詩(shī)筆法凝煉，一氣呵成，語言質(zhì)樸自然，不事雕琢，感染力很強(qiáng);尤其是作者那積極進(jìn)取的人生態(tài)度和大無畏的凜然正氣更給人以啟迪和激勵(lì)。作者于謙(1398年5月13日-1457年2月16日)，字廷益，號(hào)節(jié)庵，官至少保，世稱于少保 ，漢族。

　此詩(shī)托物言志，采用象征手法，字面上是詠石灰，實(shí)際借物喻人，托物寄懷，表現(xiàn)了詩(shī)人高潔的理想。全詩(shī)筆法凝煉，一氣呵成，語言質(zhì)樸自然，不事雕琢，感染力很強(qiáng);尤其是作者那積極進(jìn)取的人生態(tài)度和大無畏的凜然正氣更給人以啟迪和激勵(lì)。

48、短詩(shī)三首繁星表達(dá)了一三一體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

短詩(shī)三首繁星表達(dá)了一三一體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

用排比、反問的形式，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)波瀾壯闊的大海的贊頌。短詩(shī)通過對(duì)母親和大海的描寫，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和依戀以及對(duì)自然的熱愛之情。