部編版三年級(jí)語(yǔ)文胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課后同步練習(xí)帶答案
部編版三年級(jí)語(yǔ)文胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課后同步練習(xí)帶答案
1、部編版三年級(jí)語(yǔ)文胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課后同步練習(xí)帶答案
13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子
一、在加點(diǎn)字的正確讀音后打。
蘿卜(lu lu)
發(fā)愁(chu cu)
沾濕(zhān zān)
晾尿布(ling lin)
二、選詞填空。
繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù)
1.下課了,同學(xué)們( )走出教室。
2.大雨( )下了三天三夜。
3.胡蘿卜先生( )往前走,走過(guò)了鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下。
三、選擇正確的關(guān)聯(lián)詞填空。
因?yàn)樗浴 ≈灰汀 ?因?yàn)?o:p>
1.( )回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路,( )可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。
2.胡蘿卜先生( )他
3.( )他近視,( )就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮一根胡子。
四、課文中胡蘿卜先生的胡子的作用真大啊,下面屬于他用胡子做的好事有( )
A.給一個(gè)小男孩做風(fēng)箏的線?! ?o:p>
B.眼鏡店的白菜姐姐用胡子系住胡籮卜先生眼鏡。
C.給鳥(niǎo)太太做晾衣繩。
D.給烏龜爺爺做吊桶的繩子。
五、讀句子,按要求完成練習(xí)。
句一:胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁,因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子,必須每天刮胡子。
1.濃密的意思是________________。除了說(shuō)濃密的胡子,還可以說(shuō)濃密的________。
2.從常常發(fā)愁等詞語(yǔ)可以看出胡蘿卜先生________他的胡子。
句二:這繩子夠長(zhǎng)了,就是不知道夠不夠牢固。小男孩說(shuō)完就扯了扯胡子,他確定足夠牢固,就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。
3.句二中的這繩子是____________________。
4.從這段話中我體會(huì)到胡蘿卜先生的( )精神。(多項(xiàng)選擇)
A.善良
B.有愛(ài)心
C.默默奉獻(xiàn)
參考答案:
一、lu chu zhān ling
二、1.陸續(xù) 2.連續(xù) 3.繼續(xù)
三、1.只要 就 2.因?yàn)椤?.因?yàn)椤∷浴?o:p>
四、A C
五、1.多而密;稠密 頭發(fā) 2.不喜歡 3.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 4.AB
2、部編二年級(jí)語(yǔ)文上《紙船和風(fēng)箏》課后練習(xí)讀一讀,比一比。
紙船漂到了小熊家門(mén)ロ。
紙船漂哇漂,漂到了小熊家門(mén)ロ。
風(fēng)箏飄到了松鼠家門(mén)口。
風(fēng)箏飄哇飆,飆到了松鼠家門(mén)ロ。
第一組的第二句比第一句多了漂哇漂;第二組的第二句比第一句多了飄哇飄,這兩個(gè)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作的過(guò)程,使句子更加生動(dòng)形象。
3、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子還會(huì)遇到誰(shuí)
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子還會(huì)遇到誰(shuí)
我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí),我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。
故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處,我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。
我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒(méi)有原文豐富,有的還與原文不一致,但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí),我會(huì)及時(shí)修正自己的想法,接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
答案:我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里,故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊,小貓覺(jué)得釣魚(yú)線太短了,于是就剪了一段用來(lái)做釣魚(yú)線。我這樣想的理由是:胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng),只要是需要線或繩子的地方,都可以用上。
4、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課文生字拼音組詞造句
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課文生字拼音組詞造句
《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是一篇略讀課文,內(nèi)容淺顯有趣,故事只呈現(xiàn)了大部分內(nèi)容,第一次出現(xiàn)了沒(méi)有結(jié)尾的課文。編者的意圖非常明確,在前一課學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》的預(yù)測(cè)方法之后,這篇課文的學(xué)習(xí)就重點(diǎn)圍繞運(yùn)用方法展開(kāi)。文章開(kāi)頭處的閱讀提示開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,提出讀下面的故事,一邊讀一邊想:接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?
①生字組詞造句
蘿 蘿卜 菠蘿 這個(gè)菠蘿真好吃!
愁 發(fā)愁 憂愁 媽媽每天都在發(fā)愁給我們做什么
卜 蘿卜 窮兇極惡的狗特務(wù),竟然用刺刀殺害了無(wú)辜的小蘿卜頭。
沾 沾水 沾濕 清早我去爬山衣服被露水沾濕了。
晾 晾曬 晾衣服 冬天一來(lái)我們都需要晾曬自己的被子。
②生字組詞
蘿lu 蘿卜 菠蘿
愁chu 發(fā)愁 憂愁
卜bo 蘿卜
沾 zhān 沾水 沾濕
晾 linɡ 晾曬 晾衣服
5、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字拼音組詞造句
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字拼音組詞造句
《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是一篇略讀課文,內(nèi)容淺顯有趣,故事只呈現(xiàn)了大部分內(nèi)容,第一次出現(xiàn)了沒(méi)有結(jié)尾的課文。編者的意圖非常明確,在前一課學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》的預(yù)測(cè)方法之后,這篇課文的學(xué)習(xí)就重點(diǎn)圍繞運(yùn)用方法展開(kāi)。文章開(kāi)頭處的閱讀提示開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,提出讀下面的故事,一邊讀一邊想:接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?
①生字組詞造句
蘿 蘿卜 菠蘿 這個(gè)菠蘿真好吃!
愁 發(fā)愁 憂愁 媽媽每天都在發(fā)愁給我們做什么
卜 蘿卜 窮兇極惡的狗特務(wù),竟然用刺刀殺害了無(wú)辜的小蘿卜頭。
沾 沾水 沾濕 清早我去爬山衣服被露水沾濕了。
晾 晾曬 晾衣服 冬天一來(lái)我們都需要晾曬自己的被子。
②生字組詞
蘿lu 蘿卜 菠蘿
愁chu 發(fā)愁 憂愁
卜bo 蘿卜
沾 zhān 沾水 沾濕
晾 linɡ 晾曬 晾衣服
6、三年級(jí)13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課后習(xí)題參考答案
三年級(jí)13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課后習(xí)題參考答案
故事還沒(méi)有結(jié)束,你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你為什么這樣想?聽(tīng)老師把故事講完,看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。
我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí),我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。
故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處,我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。
我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒(méi)有原文豐富,有的還與原文不一致,但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí),我會(huì)及時(shí)修正自己的想法,接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
答案:我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里,故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊,小貓覺(jué)得釣魚(yú)線太短了,于是就剪了一段用來(lái)做釣魚(yú)線。我這樣想的理由是:胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng),只要是需要線或繩子的地方,都可以用上。
我的預(yù)測(cè)和故事的內(nèi)容不一致,但也是有道理的。
7、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議
公開(kāi)課結(jié)束后,全體聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和教師同仁到議課教室召開(kāi)了議課活動(dòng),授課教師對(duì)此次公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)予以解說(shuō)和反思,各位觀課領(lǐng)導(dǎo)和教師各抒己見(jiàn),均對(duì)此次公開(kāi)課予以全面、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
以下是各位老師和領(lǐng)導(dǎo)提出的優(yōu)點(diǎn)和建議:
優(yōu)點(diǎn)
1.思路清晰,教態(tài)大方。
2.以圖片入手,讓學(xué)生預(yù)測(cè)。
3.結(jié)構(gòu)完整,讓學(xué)生預(yù)測(cè)并續(xù)寫(xiě)故事的情節(jié)。
4.生字詞運(yùn)用了加(+)、減()組合的方式,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力到位,安排寫(xiě)作很好。
6.注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),注重學(xué)生的思維培養(yǎng)。
建議
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),加強(qiáng)自主合作探究。
2.環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡不自然,學(xué)生的課堂氣氛不夠活躍。
3.發(fā)揮想象環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生先說(shuō)再寫(xiě)。
4.三年級(jí)學(xué)生可以嘗試小組討論,增強(qiáng)趣味性,讓學(xué)生找出自己的問(wèn)題。
5.課堂評(píng)價(jià)要及時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)膩的評(píng)價(jià)語(yǔ)。
6.以PPT與繪本故事來(lái)表演課堂,氣氛會(huì)更好。
7.以表演的形式演出故事情節(jié),貫穿快樂(lè)教學(xué)。
8、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子的好詞好句
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子的好詞好句
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子好詞
①字詞解釋
發(fā)愁:因?yàn)闆](méi)有主意或辦法而感到愁悶。
濃密:稠密(多指枝葉、煙霧、須發(fā)等)。
近視:視力缺陷的一種,能看清近處的東西,看不清遠(yuǎn)處的東西。
繼續(xù):(活動(dòng))連下去;延長(zhǎng)下去;不間斷。
牢固:結(jié)實(shí);堅(jiān)固。
營(yíng)養(yǎng)品:營(yíng)養(yǎng)品一般都富含一些營(yíng)養(yǎng)素,人人都適宜。
②詞語(yǔ)搭配
刮胡子 一根胡子 濃密的胡子 長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子 匆匆忙忙
吃果醬 一瓶果醬 甜甜的果醬 長(zhǎng)長(zhǎng)的路 急急忙忙
放風(fēng)箏 一只風(fēng)箏 美麗的風(fēng)箏 牢固的繩子 甜甜蜜蜜
晾尿布 一塊尿布 小小的尿布 豐富的營(yíng)養(yǎng) 明明白白
③課內(nèi)詞語(yǔ)
發(fā)愁 濃密 近視 繼續(xù) 牢固 營(yíng)養(yǎng)品
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子好句
1.胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁,因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子,必須每天刮。
這句話寫(xiě)了胡蘿卜先生常常發(fā)愁及發(fā)愁的原因每天必須刮胡子。必須是一定要的意思,不刮的話會(huì)發(fā)生什么事情呢?為下文作鋪墊。
2.有一天,胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃著果醬面包上街去了。
匆匆忙忙寫(xiě)出了胡蘿卜先生很忙,為下文埋下了伏筆。
3.對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō),果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品?。?/p>
果醬的營(yíng)養(yǎng)會(huì)讓胡蘿卜的胡子越來(lái)越長(zhǎng),自然引出下文。
4.小男孩說(shuō)完就扯了扯胡子,他確定足夠牢固,就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。
這里是對(duì)小男孩的動(dòng)作描寫(xiě),說(shuō)明小男孩想確定胡子是否牢固。
5.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下,鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。
鳥(niǎo)太太在尋找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布,這是眼前的困難,為下文寫(xiě)用胡蘿卜先生的胡子做晾尿布的繩子埋下了伏筆,使情節(jié)發(fā)展顯得很自然。
6.
這段話中只有一個(gè)省略號(hào),一方面省略了鳥(niǎo)太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子,系在兩根樹(shù)枝的中間,晾起了一長(zhǎng)串鳥(niǎo)寶寶的尿布。另一方面省略了胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,還會(huì)發(fā)生的神奇的故事。
9、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子好詞好句
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子好詞好句
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子好詞
①字詞解釋
發(fā)愁:因?yàn)闆](méi)有主意或辦法而感到愁悶。
濃密:稠密(多指枝葉、煙霧、須發(fā)等)。
近視:視力缺陷的一種,能看清近處的東西,看不清遠(yuǎn)處的東西。
繼續(xù):(活動(dòng))連下去;延長(zhǎng)下去;不間斷。
牢固:結(jié)實(shí);堅(jiān)固。
營(yíng)養(yǎng)品:營(yíng)養(yǎng)品一般都富含一些營(yíng)養(yǎng)素,人人都適宜。
②詞語(yǔ)搭配
刮胡子 一根胡子 濃密的胡子 長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子 匆匆忙忙
吃果醬 一瓶果醬 甜甜的果醬 長(zhǎng)長(zhǎng)的路 急急忙忙
放風(fēng)箏 一只風(fēng)箏 美麗的風(fēng)箏 牢固的繩子 甜甜蜜蜜
晾尿布 一塊尿布 小小的尿布 豐富的營(yíng)養(yǎng) 明明白白
③課內(nèi)詞語(yǔ)
發(fā)愁 濃密 近視 繼續(xù) 牢固 營(yíng)養(yǎng)品
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子好句
1.胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁,因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子,必須每天刮。
這句話寫(xiě)了胡蘿卜先生常常發(fā)愁及發(fā)愁的原因每天必須刮胡子。必須是一定要的意思,不刮的話會(huì)發(fā)生什么事情呢?為下文作鋪墊。
2.有一天,胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃著果醬面包上街去了。
匆匆忙忙寫(xiě)出了胡蘿卜先生很忙,為下文埋下了伏筆。
3.對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō),果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品啊!
果醬的營(yíng)養(yǎng)會(huì)讓胡蘿卜的胡子越來(lái)越長(zhǎng),自然引出下文。
4.小男孩說(shuō)完就扯了扯胡子,他確定足夠牢固,就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。
這里是對(duì)小男孩的動(dòng)作描寫(xiě),說(shuō)明小男孩想確定胡子是否牢固。
5.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下,鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。
鳥(niǎo)太太在尋找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布,這是眼前的困難,為下文寫(xiě)用胡蘿卜先生的胡子做晾尿布的繩子埋下了伏筆,使情節(jié)發(fā)展顯得很自然。
6.
這段話中只有一個(gè)省略號(hào),一方面省略了鳥(niǎo)太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子,系在兩根樹(shù)枝的中間,晾起了一長(zhǎng)串鳥(niǎo)寶寶的尿布。另一方面省略了胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,還會(huì)發(fā)生的神奇的故事。
10、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子好詞好句摘抄
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子好詞
①字詞解釋
發(fā)愁:因?yàn)闆](méi)有主意或辦法而感到愁悶。
濃密:稠密(多指枝葉、煙霧、須發(fā)等)。
近視:視力缺陷的一種,能看清近處的東西,看不清遠(yuǎn)處的東西。
繼續(xù):(活動(dòng))連下去;延長(zhǎng)下去;不間斷。
牢固:結(jié)實(shí);堅(jiān)固。
營(yíng)養(yǎng)品:營(yíng)養(yǎng)品一般都富含一些營(yíng)養(yǎng)素,人人都適宜。
②詞語(yǔ)搭配
刮胡子 一根胡子 濃密的胡子 長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子 匆匆忙忙
吃果醬 一瓶果醬 甜甜的果醬 長(zhǎng)長(zhǎng)的路 急急忙忙
放風(fēng)箏 一只風(fēng)箏 美麗的風(fēng)箏 牢固的繩子 甜甜蜜蜜
晾尿布 一塊尿布 小小的尿布 豐富的營(yíng)養(yǎng) 明明白白
③課內(nèi)詞語(yǔ)
發(fā)愁 濃密 近視 繼續(xù) 牢固 營(yíng)養(yǎng)品
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子好句
1.胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁,因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子,必須每天刮。
這句話寫(xiě)了胡蘿卜先生常常發(fā)愁及發(fā)愁的原因每天必須刮胡子。必須是一定要的意思,不刮的話會(huì)發(fā)生什么事情呢?為下文作鋪墊。
2.有一天,胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃著果醬面包上街去了。
匆匆忙忙寫(xiě)出了胡蘿卜先生很忙,為下文埋下了伏筆。
3.對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō),果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品?。?/p>
果醬的營(yíng)養(yǎng)會(huì)讓胡蘿卜的胡子越來(lái)越長(zhǎng),自然引出下文。
4.小男孩說(shuō)完就扯了扯胡子,他確定足夠牢固,就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。
這里是對(duì)小男孩的動(dòng)作描寫(xiě),說(shuō)明小男孩想確定胡子是否牢固。
5.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下,鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。
鳥(niǎo)太太在尋找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布,這是眼前的困難,為下文寫(xiě)用胡蘿卜先生的胡子做晾尿布的繩子埋下了伏筆,使情節(jié)發(fā)展顯得很自然。
6.
這段話中只有一個(gè)省略號(hào),一方面省略了鳥(niǎo)太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子,系在兩根樹(shù)枝的中間,晾起了一長(zhǎng)串鳥(niǎo)寶寶的尿布。另一方面省略了胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,還會(huì)發(fā)生的神奇的故事。
11、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子三年級(jí)第13課的生字組詞
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子三年級(jí)第13課的生字組詞
《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元閱讀策略單元的第二篇課文,講的是胡蘿卜先生漏刮一根胡子,胡子沾到果醬后慢慢變長(zhǎng)了,之后它的長(zhǎng)胡子發(fā)生了一系列有趣的事情。
生字組詞
蘿lu 蘿卜 菠蘿 愁chu 發(fā)愁 憂愁 卜bo 蘿卜
沾 zhān 沾水 沾濕 晾 linɡ 晾曬 晾衣服
蘿lu(蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋)
卜bo(蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭)
愁chu(愁苦、發(fā)愁、愁眉不展)
沾zhān(沾染、沾果醬、沾沾自喜)
晾ling(晾干、晾曬、晾衣服)
12、部編版三年級(jí)語(yǔ)文金色的草地課后同步練習(xí)帶答案
16金色的草地
一、讀一讀,用標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音。
蒲公英(p pū)
玩耍(shu?!uǎ)
哈欠(qin qi)
合攏(lng lǒng)
二、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
1.我在河邊guān ch( )地形,準(zhǔn)備dio y( )。
2.讓孩子盡情地wn shuǎ( ),他們可以從中得到許多l(xiāng) q( )。
3.我xǐ huān( ) shng kāi( )的 p gōng yīng( )花。
三、給下面的形近字組詞。
耍( ) 欠( )
要( ) 人( )
釣( ) 睡( )
鉤( ) 錘( )
四、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ),并選擇其中一個(gè)造句。
1.原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅,鄭重其事。有時(shí)含諷刺意味。( )
2.吸引人們注意。( )
造句:_________________________________________________
五、按要求寫(xiě)句子。
1.多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!(用加點(diǎn)詞仿寫(xiě)句子)
2.它和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床。(用加點(diǎn)詞仿寫(xiě)句子)
3.蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上。(用相同的修辭手法仿寫(xiě)句子)
妹妹快活得像________________________,在屋子里跑來(lái)跑去。
六、結(jié)合課文內(nèi)容填空。
課文主要寫(xiě)了的主要事情是( )。
A.兄弟倆在草地上玩耍,互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛。
B.我和弟弟早晨起床去釣魚(yú)。
C.我和弟弟在草地上種蒲公英。
D.我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變顏色的原因。
七、閱讀短文,回答問(wèn)題。
有一天,我起得很早去釣魚(yú),發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時(shí)候,我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候,草地又變綠了。這是為什么呢?我來(lái)到草地上,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí),花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了。
1.找出文中描寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ):________、________、________。
2.用橫線畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句。我們可以看出句中把________比作了________。
如何判斷比喻句:判斷一個(gè)句子是不是比喻句,不能將像、似、仿佛這類詞作為主要依據(jù),主要應(yīng)分析句子中是否存在比喻關(guān)系,也就是要看句子中有沒(méi)有用一種事物去比另一種事物,有沒(méi)有兩種事物在打比方,有的,是比喻句;沒(méi)有的,不是比喻句。
3.草地變成金色,是因?yàn)? ),草地變成綠色,是因?yàn)? )。
A.草地上蒲公英的花瓣都合攏了 B.草地上蒲公英的花瓣都張開(kāi)了
八、課外閱讀。
奇妙的植物
世界上有許許多多奇妙的植物。
植物能吃蟲(chóng)!夏天,在沼澤地常??梢钥吹揭环N淡紅色的小草,這就是會(huì)捕捉飛蟲(chóng)的毛氈苔。毛氈苔的葉子上的絨毛能分泌一種黏性很強(qiáng)還含有一種很甜的味道和香氣的液體,這種黏液小蟲(chóng)一聞到這種氣味,就會(huì)急急忙忙地飛來(lái)。一旦落到它的葉子上,就會(huì)被牢牢地粘住。經(jīng)過(guò)一到兩個(gè)小時(shí),小蟲(chóng)就被葉子消化吸收掉了。
植物還會(huì)聽(tīng)音樂(lè)呢!一位印度科學(xué)家,常常喜歡在花園里拉拉小提琴,放幾張交響樂(lè)唱片。日子久了,他發(fā)現(xiàn)那園中的花木,竟長(zhǎng)得格外旺盛。于是他就開(kāi)始正式試驗(yàn),他發(fā)現(xiàn)聽(tīng)音樂(lè)的田里的水稻,比沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)的水稻,要長(zhǎng)得更加茂盛茁壯,平均株高要超過(guò)30厘米。
世界上還有許多奇妙的植物,有能預(yù)報(bào)地震的山宇藤,有能凈化水體的水葫蘆,還有會(huì)咬人的漆樹(shù)
1.短文主要寫(xiě)了兩種奇妙的植物,一種會(huì)________;另一種能________。
2.毛氈苔是怎樣捕捉飛蟲(chóng)的?用______在文中畫(huà)出來(lái)。
參考答案:
一、p shuǎ qin lǒng
二、1.觀察 釣魚(yú) 2.玩?!?lè)趣 3.喜歡 盛開(kāi) 蒲公英
三、玩耍 只要 哈欠 人們 釣魚(yú) 鉤子 睡覺(jué) 錘子
四、1.一本正經(jīng) 2.引人注目 動(dòng)物園猴山上的猴子做著各種滑稽的動(dòng)作,引人注目?!?o:p>
五、1.天多么藍(lán),太陽(yáng)多么亮?!?.妹妹和我一起吃飯,一起學(xué)習(xí)?!?.綠色的地毯 一只小鳥(niǎo)
六、D
七、很早 中午 傍晚 2.原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上。蒲公英花 手掌 3.BA
八、1.吃蟲(chóng) 聽(tīng)音樂(lè) 2.毛氈苔的葉子上的絨毛能分泌一種黏性很強(qiáng)還含有一種很甜的味道和香氣的液體,這種黏液小蟲(chóng)一聞到這種氣味,就會(huì)急急忙忙地飛來(lái)。一旦落到它的葉子上,就會(huì)被牢牢地粘住。
13、部編版三年級(jí)語(yǔ)文不會(huì)叫的狗課后同步練習(xí)題
14不會(huì)叫的狗
一、根據(jù)加點(diǎn)字讀音分別組詞。
擔(dān) dān( ) 中 zhnɡ( )
dn( ) zhōnɡ( )
壓yā( ) 彈dn( )
y( ) tn( )
二、連一連。
汪汪叫 貓
哞哞叫 牛
喵喵叫 公雞
喔喔叫 狗
奇怪的 吃草
安詳?shù)? 叫聲
美味可口的 青草
鮮嫩的 午餐
三、給畫(huà)線詞語(yǔ)選擇恰當(dāng)?shù)姆戳x詞。
A.猶豫 B.百無(wú)一存 C.困難
1.樹(shù)林里來(lái)了很多獵人,里面有百發(fā)百中的神槍手。( )
2.狗索性到樹(shù)林里練。( )
3.我覺(jué)得很容易。( )
四、按要求寫(xiě)句子。
1.你難道不知道狗會(huì)叫的?(改成陳述句)
2.狗發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真,那么好聽(tīng),那么洪亮。(仿寫(xiě)句子)
天空是那么________,那么________,那么________。
3.真想捧腹大笑。(修改病句)
五、課文內(nèi)容我熟悉(多項(xiàng)選擇)。
1.課文中的小公雞、狐貍、杜鵑和獵人是如何看待這只不會(huì)叫的小狗的?選一選。
A.嘲笑、看不起; B.關(guān)心小狗,誠(chéng)心誠(chéng)意地教;
C.誤會(huì)、猜忌。 D.憐憫、關(guān)心;
小公雞( ) 狐貍( )
杜鵑( ) 獵人( )
2.課文為小狗設(shè)計(jì)了三種結(jié)局,這三種結(jié)局會(huì)帶來(lái)的后果:
第一種( ),第二種( ),第三種( )。
A.過(guò)于平庸,安于現(xiàn)狀,比較保守。 B.迷失了自我
C.找對(duì)老師,找到自己真正的位置
3.我讀了這篇課文感受到的這只不會(huì)叫的狗是( )的狗。
A.不幸、可憐 B.勤奮刻苦
C.有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后 D.好吃懶做
參考答案:
一、擔(dān)心 重?fù)?dān) 中槍 中間 壓力 壓根 子彈 彈力
二、汪汪叫狗 哞哞叫?!∵鬟鹘胸垺∴膏附泄u 奇怪的叫聲 安詳?shù)爻圆荨∶牢犊煽诘奈绮汀□r嫩的青草
三、1.B 2.A 3.C
四、1.你應(yīng)該知道狗會(huì)叫的?!?.藍(lán) 高 大 3.狐貍真想捧腹大笑?!?o:p>
五、1.B A D C 2.B A C 3.ABC
14、部編版三年級(jí)語(yǔ)文那一定會(huì)很好課后同步練習(xí)題
9那一定會(huì)很好
一、在畫(huà)線字的正確讀音后面打。
縮回suō( ) 努力n ǔ( )
shuō( ) nǚ( )
根莖 jīn( ) 手推車tuī( )
jīng( ) duī( )
吱嘎 zī( ) 拆下chāi( )
zhī( ) cāi( )
舊木料 ji( )
ju( )
二、寫(xiě)出下面句子中畫(huà)線詞語(yǔ)的近義詞。
1.它越來(lái)越覺(jué)得挺直腰背很吃力。( )
2.木地板滿意地舒展著身子。( )
3.年輕的農(nóng)夫細(xì)心地用木片拼成了美麗的木地板。( )
三、按要求寫(xiě)句子。
1.種子被泥土緊緊地包裹著。(改成把字句)
2.種子一邊想,一邊努力生長(zhǎng)。(用畫(huà)線的關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子)
四、課內(nèi)閱讀。
過(guò)了些日子,農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了,用拆下來(lái)的舊木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。我真是老了。椅子想。它越來(lái)越覺(jué)得挺直腰背坐著很吃力,要是我能躺下,那一定會(huì)很好。
1.木板現(xiàn)在由( )變成( )?! ?o:p>
A.椅子 B.手推車
2.用______畫(huà)出椅子心理描寫(xiě)的句子。
3.椅子最大的愿望是什么?
4.選文中哪些地方可以體會(huì)到椅子老了?用-----畫(huà)出。
參考答案:
一、suō nǔ jīng tuī zhī chāi ji
二、1.費(fèi)力 2.滿足 3.仔細(xì)
三、1.泥土被種子緊緊地包裹著?!?o:p>
2.媽媽一邊跟爸爸說(shuō)話,一邊洗菜?!?o:p>
四、1.B A
2.我真是老了 要是我能躺下,那一定會(huì)很好。
3.能躺下
4.它越來(lái)越覺(jué)得挺直腰背坐著很吃力。
15、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 教學(xué)設(shè)計(jì)
胡蘿卜先生的胡子
教學(xué)目標(biāo):
1. 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的技巧和觀察畫(huà)面的能力。
2. 理解故事,體驗(yàn)胡蘿卜先生和胡子之間發(fā)生的有趣情節(jié),感受文學(xué)作品中傳遞的詼諧與幽默。
3. 以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界,讓他們體會(huì)到要主動(dòng)幫助有困 難的人。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
出示漢字:胡子
師:你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?誰(shuí)有胡子?
師:是啊,我們的爸爸、叔叔、爺爺?shù)瘸赡昴行砸话愣加泻?,可是啊,今天有一位特別的先生也有胡子,他是誰(shuí)呢?
1、觀察封面: 點(diǎn)擊課件一(封面)
1.從這個(gè)封面上,你看到了誰(shuí)在干什么?你覺(jué)得他看上去是一位怎樣的老先生?這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是《胡蘿卜先生的胡子》,作者是王一梅阿姨。
2.看了這個(gè)漂亮的封面,你能來(lái)猜猜這本書(shū)會(huì)寫(xiě)些什么嗎?
三、共讀故事,隨機(jī)設(shè)疑:
(一)片段一
點(diǎn)擊課件三
師:胡蘿卜先生在干什么???(梳胡子)
師:他的胡子長(zhǎng)得怎樣?(濃密)
師小結(jié):胡蘿卜先生長(zhǎng)著一把濃密的胡子,每天早晨他都要精心梳理他心愛(ài)的胡子。你瞧,這一大早的,胡蘿卜先生就在那里對(duì)著鏡子,細(xì)心地梳理著自己的胡子??梢?jiàn),胡蘿卜先生對(duì)他的胡子是非常的喜愛(ài),他簡(jiǎn)直就是把胡子當(dāng)做了自己的心肝寶貝。
(二)片段二
師:胡蘿卜先生梳好胡子到哪兒去了,他在干什么?他的胡子怎么啦?
課件四、五
師:.一天,胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。他一邊走一邊吃,一不小心,長(zhǎng)胡子蘸到了甜甜的果醬,這時(shí)候,神奇的事情發(fā)生了,他的胡子飛快地長(zhǎng)了起來(lái)。
師:胡蘿卜先生拖著他的長(zhǎng)胡子一步一步往前走,長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面。多有意思的胡子??!胡蘿卜先生就拖著它走啊走,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們接著看。
(三)片段三
課件七、八、九
師:.一個(gè)小女孩站在街口放風(fēng)箏,因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短了,她的風(fēng)箏怎么也飛不過(guò)屋頂。小女孩使勁地拉啊,拽啊,風(fēng)箏還是沒(méi)有飛起來(lái),她的心里可著急了。 當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過(guò)的時(shí)候,小女孩看見(jiàn)了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子,高興地說(shuō)(引讀):我可以用它來(lái)做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線了。
師: 如果你是胡蘿卜先生,你會(huì)把自己心愛(ài)的胡子給小女孩分享嗎?
師:女孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過(guò)了屋頂。
胡蘿卜先生那么愛(ài)他的胡子,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小女孩用自己的胡子作了風(fēng)箏線,他會(huì)生氣嗎?為什么?那他又會(huì)怎么說(shuō)呢?大家說(shuō)得真不錯(cuò)呀,沒(méi)關(guān)系,你可以拿去用。我很樂(lè)意幫助你??吹贸鰜?lái)我們小朋友和胡蘿卜先生一樣是個(gè)和氣的人,是個(gè)善良的人,是個(gè)有愛(ài)心的人
師:是呀,看到小女孩這么開(kāi) 心,胡蘿卜先生也因?yàn)樽约簬椭诵∨⒍械椒浅?鞓?lè)!
過(guò)渡:我們繼續(xù)往下看吧!(引讀)胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越長(zhǎng),他繼續(xù)往前走。
(四)片段四
課件十、十一、十二
1.當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太的樹(shù)下,鳥(niǎo)太太正在為找不到繩子晾寶寶的尿布而發(fā)愁呢!當(dāng)鳥(niǎo)太太看見(jiàn)胡蘿卜先生風(fēng) 里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子,高興地說(shuō):可以用它來(lái)晾寶寶的尿布呀。如果你是胡蘿卜先生,你會(huì)再次拔下你的胡子嗎?為什么?
鳥(niǎo)太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子,系在兩根樹(shù)枝的中間,晾起了一長(zhǎng)串鳥(niǎo)寶寶的尿布。
你瞧,鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)寶寶笑得多開(kāi)心啊,再也不用擔(dān)心沒(méi)有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見(jiàn)鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)寶寶們笑得那么開(kāi)心,他也高興地笑了。
過(guò)渡:胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越長(zhǎng),他繼續(xù)往前走。
課件十三、十四
2.(教師繼續(xù)講故事):鼴鼠老師帶著學(xué)生過(guò)馬路,他們挨著個(gè),但不是前面的撞了后面的,就是后面的踩了前面的,走起路來(lái)可真困難??!
這時(shí),鼴鼠老師看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子,突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么?
她剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子,讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子,自己牽著胡子走在最前面。這樣,小鼴鼠順利地過(guò)了馬路。
現(xiàn)在,他們走的多自在,多輕松,多開(kāi)心??!站在馬路旁邊的胡蘿卜先生看見(jiàn)了,他是多么快樂(lè)??!
鼴鼠老師會(huì)對(duì)胡蘿卜先生說(shuō)什么?
過(guò)渡:胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越長(zhǎng),他繼續(xù)往前走。
3. 又發(fā)生什么事了???
4. 鴨子先生對(duì)掉落在地上的書(shū)正發(fā)愁時(shí)??匆?jiàn)了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子。他說(shuō):這下我總算找到捆書(shū)的繩子了。鴨子先生剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子,把書(shū)捆成兩包,然后,拎著書(shū)一搖一擺地走了??粗粨u一擺走了的鴨子先生,胡蘿卜先生快樂(lè)極了。
過(guò)渡:胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越長(zhǎng),他繼續(xù)往前走。
5.他的長(zhǎng)胡子飄在后面,不知不覺(jué)被許多人剪下,派上了許多用處。
6.胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡,就走進(jìn)白菜小姐開(kāi)的眼鏡店。配完眼鏡,白菜小姐說(shuō):如果你用長(zhǎng)胡子做繩子,把眼鏡系住,就不怕找不到眼鏡了。白菜小姐說(shuō)這些話的時(shí)候,用一根長(zhǎng)胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來(lái)的時(shí)候,他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說(shuō):我的胡子真是太棒了。
師:小朋友,你覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子怎樣?
(胡蘿卜先生的胡子真有用)
師點(diǎn)擊課件:是啊,胡蘿卜先生自己也是這么認(rèn)為的。
出示:我的胡子太棒了。
師:我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)胡蘿卜先生,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!
四、整體回味,感悟主題
可是孩子們,前面我們已經(jīng)知道了,胡蘿卜先生可愛(ài)他的胡子了,他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢!那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候,他不僅不生氣反而覺(jué)得很快樂(lè)呢?(指名說(shuō))
你們說(shuō)得真棒!故事中講到胡蘿卜先生的胡子幫助了小女孩,幫助了鳥(niǎo)太太,幫助了鼴鼠老師,幫助了鴨子先生,讓大家都感到了快樂(lè)。胡蘿卜先生幫助了別人,讓別人感到快樂(lè)的同時(shí),自己也覺(jué)得非??鞓?lè),所以他不僅不生氣反而覺(jué)得很快樂(lè),這就是幫助別人,快樂(lè)自己。
五、拓展延伸:
小朋友們,那如果你有好東西,你愿意和別人一起玩嗎?愿意給大家用嗎?為什么? 通常你都會(huì)怎么說(shuō)呢?可以自由選擇一些關(guān)愛(ài)的話。
出示:沒(méi)關(guān)系,你可以拿去用。
需要幫忙嗎?
這是我應(yīng)該做的。
我很樂(lè)意幫助你。
不用客氣。
是啊,小朋友們,只要我們也像胡蘿卜先生那樣和氣待人,多考慮別人的需要,主動(dòng)幫助有困難的人,那么,你會(huì)得到的不僅是他人的感謝,還有他舒展溫馨的笑容,與此同時(shí),你的臉上一樣也會(huì)綻開(kāi)最爛漫的笑顏?zhàn)屛覀冇肋h(yuǎn)記?。?
幫助別人,快樂(lè)自己
16、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子評(píng)課稿
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子聽(tīng)課稿,分享胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子聽(tīng)課感受和記錄
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子評(píng)課稿第一篇:
教學(xué)要求:
1.借助閱讀,在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中,讓學(xué)生享受閱讀的情趣。
2.能有感情地朗讀課文,并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測(cè)故事將要發(fā)生的事情。
3.合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)通過(guò)故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天有位特別的先生來(lái)到了我們的童話樂(lè)園里,他是誰(shuí)呢?
二、整體感知課文。
1.在打開(kāi)課文之前,讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)?
(1)自由讀課文五分鐘,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)認(rèn)真讀課文,看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事?
2.本課中出現(xiàn)了幾個(gè)生字,誰(shuí)能自告奮勇地站起來(lái)讀讀看。
a.指名學(xué)生讀。
b.加上拼音讀。
c.讓我們將詞語(yǔ)送入句子讀一讀。
我們剛才不知不覺(jué)就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個(gè)任務(wù),誰(shuí)來(lái)完成第二個(gè)任務(wù)呢?能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事?
三、品讀環(huán)節(jié)。
1.孩子們,胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子,因?yàn)榻暥┕瘟艘桓_@根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長(zhǎng)起來(lái)。你覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子怎么樣?
濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁,但這根胡子在別人看來(lái)卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)
a.讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩人物內(nèi)心的想法,把自己當(dāng)成其中的一份子,就能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)
b.胡蘿卜先生的胡子對(duì)自己來(lái)說(shuō)是煩惱,對(duì)別人來(lái)說(shuō)呢?
c.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩解決了什么難題?
d.幫助鳥(niǎo)太太解決了什么難題?
e.還有可能幫助誰(shuí)解決什么樣的難題?想一想,說(shuō)一說(shuō)。
所以說(shuō):幫助別人,快樂(lè)自己。
3.出示:我的胡子真是太棒了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子?
4.設(shè)疑感悟:胡蘿卜先生的胡子真是太棒了,不僅幫助了自己更幫助了別人。可是,胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛(ài)的胡子被別人用掉的時(shí)候,他會(huì)生氣嗎?為什么?想一想。
小結(jié):我明白了,胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂(lè),因?yàn)閹椭鷦e人也是一種快樂(lè)??墒羌偃缬幸惶欤}卜先生的胡子越來(lái)越少了,甚至用光了,沒(méi)有了,他還會(huì)快樂(lè)嗎?不管快樂(lè)還是不快樂(lè),我們都能感覺(jué)胡蘿卜先生有一課樂(lè)于助人的心。
四、創(chuàng)編故事,繪寫(xiě)結(jié)合。
(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊,幫助了那么多人,讓那么多人快樂(lè)。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢?用你的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)并寫(xiě)一寫(xiě)你的故事吧。
(2)評(píng)價(jià)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì):
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子
胡蘿卜的長(zhǎng)
胡子幫助了小男孩替代風(fēng)箏線
鳥(niǎo)太太替代繩子晾尿布
幫助別人
快樂(lè)自己
教學(xué)反思:
這節(jié)課,孩子們興致勃勃,頗有收獲,我也上得輕松、興味盎然。如果給點(diǎn)時(shí)間讓孩子們自主選擇胡蘿卜先生幫助別人的一個(gè)場(chǎng)景,和同桌合作表演,然后叫幾組同學(xué)上臺(tái)表演,能培養(yǎng)更多孩子的即興表演能力和合作參與意識(shí),效果會(huì)更好。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子評(píng)課稿第二篇:
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)蘿、卜等本課5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。展開(kāi)充分的想象,提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。
3.通過(guò)閱讀,了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人,感受文學(xué)作品的詼諧與幽默。學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事,能用較連貫的語(yǔ)言講述。
4.引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事?! ?/p>
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.憑借課文的語(yǔ)言文字,讓學(xué)生充分感受人間真情,知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
2.學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事,能用較連貫的語(yǔ)言講述。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事?! ?/p>
【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣,導(dǎo)入課題。
1.(課件出示2)一個(gè)胖娃娃,埋在地底下,頭頂綠襟穿紅褂,夏天播種秋天拔,小兔子們最愛(ài)他。學(xué)生猜謎語(yǔ),教師小結(jié):其實(shí)這是胡蘿卜啊。
2.(課件出示3胡蘿卜圖片)看,今天老師給你們帶來(lái)了什么?誰(shuí)愛(ài)吃胡蘿卜?有一個(gè)老先生也很愛(ài)吃胡蘿卜,大家都叫他胡蘿卜先生。今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于胡蘿卜先生的故事,這個(gè)好聽(tīng)的故事藏在一本書(shū)里?想不想來(lái)看看?
3.(課件出示4)觀察圖片,你看到了誰(shuí)在干什么?你覺(jué)得他看上去是一位怎樣的先生?這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》,作者是王一梅阿姨?! ?/p>
4.(課件出示5)介紹王一梅:兒童作家,共發(fā)表短篇童話300余篇,出版作品八十多部,獲得了許多的獎(jiǎng)項(xiàng)。今天,她給我們帶來(lái)的這個(gè)故事名字叫做《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》。齊讀課題。(板書(shū):胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子)
5.看了這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題么?(老師不禁要問(wèn):他的胡子怎么了?有什么特別的?)想不想知道答案?好,一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。
1.指名讀生字詞,要求讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀詞語(yǔ)。(課件出示6)
發(fā)愁 濃密 近視 沾到 繼續(xù) 街口 風(fēng)箏 牢固
晾曬 尿布 飄動(dòng) 胡蘿卜 匆匆忙忙
師生共同指正:注意讀準(zhǔn)翹舌音愁 視 曬,注意讀準(zhǔn)輕聲胡蘿卜的卜及風(fēng)箏的箏。
3.識(shí)記生字
你是如何認(rèn)識(shí)這些生字的?
(課件出示7) 出示生字:愁 沾 晾 蘿 卜
熟字加偏旁:秋+心=愁 日+京=晾
形近字辨析:蘿一籮
減一減:下減掉橫就是卜。
4.指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。
三、理清文脈,了解文意。
1.課文主要講了幾件事?
2.按提綱胡蘿卜先生刮胡子胡蘿卜先生吃果醬胡蘿卜先生幫助放風(fēng)箏的小男孩胡蘿卜先生幫助鳥(niǎo)太太給全文分段,再試著概括段意。
第一段(第1自然段):胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁,因?yàn)樗兄鴿饷艿暮?,必須每天刮胡子?! ?/p>
第二段(2~4自然段) 有一天,胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃著果醬面包上街去了。他漏刮了一根胡子,胡子蘸到了甜甜的果醬,這根胡子一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)。胡蘿卜先生是完全不知道的。
第三段(5~6自然段))在很遠(yuǎn)的街口,有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏,線實(shí)在太短了,他的風(fēng)箏才飛過(guò)屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著,小男孩就扯了扯胡子,他確定夠牢固了,就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。
第四段(7~8自然段))胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下,鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。
四、品讀感悟,深化認(rèn)識(shí)。
片段一:胡子飛長(zhǎng)
1.(課件出示8):胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁,因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子,必須每天刮。(鼓勵(lì)學(xué)生朗讀句子,說(shuō)說(shuō)從句子中了解到這是個(gè)怎樣的胡蘿卜先生?)(板書(shū):常常為刮胡子而發(fā)愁)
2.(課件出示9):有一天,胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗?,就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。
(1)想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的事情?
(2)學(xué)生自由發(fā)言,教師小結(jié)。
3.(課件出示10):這根胡子長(zhǎng)在下巴的右邊,胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候,胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō),果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??!
果醬很有營(yíng)養(yǎng)啊,這根胡子會(huì)怎樣呢?(一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng))(板書(shū):胡子沾滿果醬快速變長(zhǎng))
4.(課件出示11):于是,胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候,這根胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)。
(1)這根胡子會(huì)長(zhǎng)到多長(zhǎng)呢?
(2)學(xué)生交流,教師小結(jié)。(課件出示12):只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路,就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。
5.胡蘿卜先生還在繼續(xù)走,因?yàn)殚L(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面,胡蘿卜先生是完全不知道的。多有意思的長(zhǎng)胡子?。『}卜先生就拖著它走啊走,接下來(lái)會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢?
學(xué)生自由發(fā)言,教師小結(jié):小朋友的想象力可真豐富。我們接著來(lái)看看書(shū)中的故事吧。
片段二:幫助男孩
6.(課件出示13):
在很遠(yuǎn)的街口,有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了,他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。這繩子夠長(zhǎng)了,就是不知道夠不夠牢固。小男孩說(shuō)完就扯了扯胡子,他確定足夠牢固,就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。
(1)一個(gè)男孩站在街口放風(fēng)箏,因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短,他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。男孩可著急了,他會(huì)怎么說(shuō)呢?(學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。)
(2)當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過(guò)的時(shí)候,男孩看見(jiàn)了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子,高興地說(shuō):這繩子夠長(zhǎng)了,就是不知道夠不夠牢固。如果你是胡蘿卜先生,你會(huì)把自己心愛(ài)的胡子給男孩分享嗎?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幫助有困難的人。)
(3)男孩想用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子來(lái)放風(fēng)箏,他會(huì)怎么說(shuō)呢?(您好,我可以用您的胡子做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線嗎?)胡蘿卜先生又會(huì)怎么說(shuō)呢? (沒(méi)關(guān)系,你可以拿去用。我很樂(lè)意幫助你。)我們小朋友和胡蘿卜先生一樣是個(gè)和氣的人,是個(gè)有愛(ài)心、愿意幫助別人的人。
(4)男孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏。風(fēng)箏飛得可高了。想想這時(shí)胡蘿卜先生和男孩的心情怎么樣呀?他會(huì)怎么說(shuō)?(看到男孩這么開(kāi)心,胡蘿卜先生也因?yàn)樽约簬椭四泻⒍械椒浅?鞓?lè)!)(板書(shū):男孩剪胡子放飛風(fēng)箏)
(5)指導(dǎo)朗讀。
①指名讀,師生評(píng)議。
②教師范讀。學(xué)生評(píng)議。
③學(xué)生齊讀。
片段三:幫助鳥(niǎo)太太
(課件出示14):
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下,鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。
1.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。又會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)呢?又會(huì)發(fā)生什么事呢?(學(xué)生交流)
2.當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太的樹(shù)下,鳥(niǎo)太太正在發(fā)愁呢?你知道鳥(niǎo)太太為什么發(fā)愁嗎?
3.原來(lái)鳥(niǎo)太太的寶寶們尿褲子了,她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢!當(dāng)鳥(niǎo)太太看見(jiàn)胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子,她高興極了。她會(huì)怎樣說(shuō)?(學(xué)生交流,指名發(fā)言,教師小結(jié):胡蘿卜先生,我可以用你的胡子來(lái)晾寶寶的尿布嗎?)
4.如果你是胡蘿卜先生,你會(huì)再次剪下你的胡子嗎?為什么?(愿意,我愿意幫助有困難的人。)
5.接下來(lái)會(huì)怎樣?(鳥(niǎo)太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子,系在兩根樹(shù)枝的中間,晾起了一長(zhǎng)串鳥(niǎo)寶寶的尿布。)
(板書(shū):鳥(niǎo)太太剪胡子曬尿布)
6.鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)寶寶笑得多開(kāi)心啊,再也不用擔(dān)心沒(méi)有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見(jiàn)鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)寶寶們笑得那么開(kāi)心,他也高興地笑了。
過(guò)渡:胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。
片段四:續(xù)編故事
1.教師導(dǎo)言:胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng),他還會(huì)繼續(xù)往前走,一路上,他的胡子還可以幫助誰(shuí),用來(lái)做什么呢?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō),也可以寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)?! ?/p>
2.小組活動(dòng),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,師生評(píng)議。
片段五:欣賞續(xù)編故事
(課件出示15)續(xù)編故事一
烏龜爺爺想喝水,但是沒(méi)有吊桶的繩子,它看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng),就說(shuō):您的胡子能借我當(dāng)?shù)跬暗睦K子嗎?胡蘿卜先生非常爽快地答應(yīng)了,于是他又剪了一段下來(lái),給烏龜爺爺當(dāng)?shù)跬暗睦K子。
(課件出示16)續(xù)編故事二
蟈蟈樂(lè)隊(duì)看見(jiàn)了胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng),它們把胡蘿卜先生圍起來(lái)問(wèn)道:您可以把胡子送給我們當(dāng)琴弦嗎?胡蘿卜先很高興地說(shuō):可以。然后就剪了好幾段胡子給它們當(dāng)吉它弦、古箏弦、二胡弦和小提琴弦。
(課件出示17)續(xù)編故事三
這時(shí),豹子哥哥和豹子弟弟比賽跳繩,豹子弟弟剛跳到一半,繩子就斷了。它們看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng),就問(wèn):胡蘿卜先生,你能不能把胡子借給我們當(dāng)跳繩?胡蘿卜先生聽(tīng)了,話也不說(shuō)剪了兩段胡子給了豹子哥哥和豹子弟弟。
(課件出示18)續(xù)編故事四
這時(shí),小鴨子抱著一疊沉甸甸的書(shū)走了過(guò)來(lái),一下不小心腳下絆了一跤,書(shū)全撒到地上,小鴨子整理好書(shū)后站起來(lái),走著走著,看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子那么長(zhǎng),它就說(shuō):胡蘿卜先生,可以把你的胡子借我用一下嗎?胡蘿卜先生說(shuō)當(dāng)然可以。說(shuō)著剪了一段胡子給了小鴨子,小鴨子用胡子綁好書(shū),一搖一擺地去了學(xué)校。
五、整體回味,感悟主題。
1.談話過(guò)渡:胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。他的長(zhǎng)胡子飄在后面,不知不覺(jué)被許多人剪下,派上了許多用處。讓我們?cè)賮?lái)想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰(shuí)?
2.(課件出示19)胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁,因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子,必須每天刮。(學(xué)生自由朗讀。)
3.同學(xué)們,前面我們已經(jīng)知道了,胡蘿卜先生有著濃密的胡子,必須每天刮,他常常為胡子發(fā)愁。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候,他為胡子發(fā)愁嗎?(指名說(shuō))
4.你們說(shuō)得真棒!胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人,讓別人感到快樂(lè)的同時(shí),自己也覺(jué)得非??鞓?lè),這就是
(課件出示20)幫助別人,快樂(lè)自己。(讓我們一起來(lái)讀讀吧?。ò鍟?shū):幫助別人,快樂(lè)自己)
六、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。
(一)延伸交流。
1.如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了,你覺(jué)得大家還會(huì)喜歡他嗎?為什么?
2.如果你有好東西,你愿意和別人一起玩嗎?愿意給大家用嗎?為什么?
3.胡蘿卜先生的胡子還可以幫助誰(shuí),用來(lái)做什么呢?
(二)課外拓展。
1.有人說(shuō),愛(ài)是一盞燈,黑暗中照亮前行的遠(yuǎn),愛(ài)是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房,愛(ài)是夏日的風(fēng),是冬日的陽(yáng),是春日的雨,是秋日的果。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈,栓緊你我彼此的心,串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。
2.王一梅阿姨帶給我們的故事你喜歡嗎?她還為我們寫(xiě)了好多好聽(tīng)的故事。老師再給你們介紹幾本,有《會(huì)走路的樹(shù)》《冒冒失失的花精靈》《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》《糊涂先生作曲》。周末與你的爸爸媽媽一起開(kāi)心閱讀吧!
【設(shè)計(jì)意圖:猜謎的形式引入課題,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景?!?/p>
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
17、部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《燕子》找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句,讀一讀,再抄寫(xiě)下來(lái)
部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《燕子》找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句,讀一讀,再抄寫(xiě)下來(lái)
二三月的春日里,輕風(fēng)微微地吹拂著,如毛的細(xì)雨由天上酒落著,千條萬(wàn)條的柔柳,紅的白的黃的花,青的草,綠的葉,都像趕集似的聚攏來(lái),形成了爛漫無(wú)比的春天。
18、部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《燕子》讀一讀,記一記,再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《燕子》讀一讀,記一記,再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
剪刀似的尾巴 伶俐可愛(ài)的小燕子
光彩奪目的圖畫(huà) 曠亮無(wú)比的天空
描寫(xiě)兔子:長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵 絨球似的尾巴
描寫(xiě)冬天:寒風(fēng)呼嘯的夜晚 刺骨的寒風(fēng)
描寫(xiě)秋天:湛藍(lán)的天空
19、部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《荷花》畫(huà)出課文中你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句,和同學(xué)交流。
部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《荷花》畫(huà)出課文中你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句,和同學(xué)交流。
荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,表現(xiàn)出了荷葉碧綠、大而圓的特點(diǎn)。
有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這三句話用有的有的有的句式,用準(zhǔn)確的語(yǔ)言把荷花的形態(tài)描摹出來(lái),同時(shí)加入了自己的感受,讓人仿佛看到了真的荷花。
20、人教部編版小學(xué)語(yǔ)文課后練習(xí):我國(guó)的四大發(fā)明有哪些?
人教部編版小學(xué)語(yǔ)文課后練習(xí):我國(guó)的四大發(fā)明有哪些?
通過(guò)學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》我們可以知道造紙術(shù)的發(fā)明,是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一,其實(shí)中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)還有三個(gè)方面,分別是:造紙術(shù),印刷術(shù),指南針,火藥。
1、造紙術(shù)。是中國(guó)四大發(fā)明之一,紙是漢族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶,人類文明史上的一項(xiàng)杰出的發(fā)明創(chuàng)造。
2、印刷術(shù)。開(kāi)始于隋朝的雕版印刷,經(jīng)宋仁宗時(shí)代的畢升發(fā)展和完善,產(chǎn)生了活字印刷,并由蒙古人傳至了歐洲,
3、指南針。古代叫司南,主要組成部分是一根裝在軸上的磁針,磁針在天然地磁場(chǎng)的作用下可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)并保持在磁子午線的切線方向上,磁針的北極指向地理的南極,利用這一性能可以辨別方向。
4、火藥。漢語(yǔ)詞語(yǔ),主要是指一種由硝酸鉀和木炭以及硫磺機(jī)械混合而成的黑色或棕色炸藥。
21、部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《火燒云》詞語(yǔ)理解
部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《火燒云》詞語(yǔ)理解
笑盈盈:形容滿面笑容的樣子。
鎮(zhèn)靜:情緒穩(wěn)定或平靜。
霞光:陽(yáng)光穿透云層射出的彩色光芒。
恍恍惚惚:形容神態(tài)不清,精神不集中。本課是指看得不真切、不清楚。
一模一樣:指一個(gè)模樣,完全相同。
威武:本文指力量強(qiáng)大的樣子。
紅彤彤:形容很紅。
火燒云:日出或日落時(shí)出現(xiàn)的紅霞。
22、部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)肥皂泡近義詞反義詞
部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)肥皂泡近義詞反義詞
近義詞
潮濕濕潤(rùn) 破裂分裂 飛越越過(guò)
驕傲自豪 希望希冀
輕悠悠輕飄飄
反義詞
潮濕干燥 破裂完整 透明渾濁
自由約束 希望絕望
23、三年級(jí)上冊(cè)13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子分段及段落大意
三年級(jí)上冊(cè)13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子分段及段落大意
第一部分(1):胡蘿卜先生因?yàn)槊刻於家魏佣l(fā)愁。
第二部分(2-4):胡蘿卜先生漏刮了一根胡子,因?yàn)楣u沾到上面,所以那根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。
第三部分(5-6):小男孩剪了一段胡子,用來(lái)放風(fēng)箏。
第四部分(7-9):胡蘿卜先生走過(guò)鳥(niǎo)太太家時(shí),鳥(niǎo)太太正在找繩子晾尿布。
24、三年級(jí)上冊(cè)13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記重難點(diǎn)歸納
三年級(jí)上冊(cè)13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記重難點(diǎn)歸納
1.讀課文,想一想課文寫(xiě)了什么?
本文記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決問(wèn)題的故事。
2.胡蘿卜先生的胡子有什么神奇的地方?
結(jié)合上下文,我知道了它的胡子吸收了果醬的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)的速度非常快,以至于他都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
3.你喜歡胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子嗎?為什么?
喜歡。因?yàn)楹}卜先生用他神奇的胡子幫助別人解決了困難,幫助別人就是一種快樂(lè)。
4.一邊讀一邊預(yù)測(cè)后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?這樣預(yù)測(cè)的依據(jù)是什么?
鳥(niǎo)太太看到胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子在空中飄動(dòng),于是,它就剪了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段胡子,系在兩根樹(shù)枝的中間,給小鳥(niǎo)晾尿布。
我這樣想的依據(jù):文中講到了小男孩用胡蘿卜先生的胡子來(lái)當(dāng)風(fēng)箏線,知道了長(zhǎng)胡子的用處,而鳥(niǎo)太太正好沒(méi)繩晾尿布。于是我依據(jù)這些內(nèi)容和生活常識(shí)作出了這個(gè)預(yù)測(cè)。
25、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感
讀后感一:
今天上午,我閱讀了故事《胡蘿卜先生的胡子》。
這個(gè)故事講的是胡蘿卜先生早上刮胡子,因?yàn)樗莻€(gè)近視眼,所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng),有一個(gè)小男孩的風(fēng)箏線太短了,他看見(jiàn)胡蘿卜先生路過(guò),拿著剪刀剪下了胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏,接著胡蘿卜先生路過(guò)了一棵樹(shù)下,上面住著小鳥(niǎo)一家。鳥(niǎo)媽媽覺(jué)得鳥(niǎo)寶寶要曬尿布了,于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生來(lái)到眼鏡店里,他選了一副眼鏡,白菜小姐是一位很熱心的姑娘,它對(duì)胡蘿卜先生說(shuō):如果你的眼鏡掉下來(lái)的話,可以用你的胡子系住眼鏡,這樣你的眼鏡就不會(huì)掉下來(lái)了。胡蘿卜先生回到家說(shuō):我的胡子太有用了。
通過(guò)閱讀我明白了,我們要向胡蘿卜先生學(xué)習(xí),樂(lè)于助人。
讀后感二:
讀了《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》,我了解了他的胡子有趣、神奇、還很搞笑。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,胡蘿卜先生刮胡子時(shí),因?yàn)樗莻€(gè)近視眼,所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。一個(gè)小男孩的風(fēng)箏線太短了,看見(jiàn)胡蘿卜先生路過(guò),就拿剪刀剪下來(lái)胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏。胡蘿卜先生的胡子其實(shí)走多遠(yuǎn),胡子就有多長(zhǎng)。接著胡蘿卜先生路過(guò)一棵樹(shù)下,鳥(niǎo)太太沒(méi)有線給鳥(niǎo)寶寶曬尿布,于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生又來(lái)到眼鏡店里,他選了一副眼鏡,兔小姐熱心的對(duì)胡蘿卜先生說(shuō):胡蘿卜先生,您的眼鏡總是掉下來(lái)的話,可以用你的胡子系住眼鏡,這樣你的眼鏡就不會(huì)掉下來(lái)了。胡蘿卜先生試了試成功了。胡蘿卜先生覺(jué)得自己的胡子太有用了。
通過(guò)閱讀《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這個(gè)故事,讓我明白了一個(gè)道理任何事情都有好壞兩個(gè)方面,凡事要多往好的方面想,壞事有時(shí)也會(huì)變成好事。
26、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字組詞與多音字組詞
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字組詞與多音字組詞
這篇課文主要用詼諧幽默有趣的語(yǔ)言記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決了問(wèn)題,告訴我們要主動(dòng)幫助有困難的人。
生字組詞
蘿(蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋)
卜(蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭)
愁(愁苦、發(fā)愁、愁眉不展)
沾(沾染、沾果醬、沾沾自喜)
晾(晾干、晾曬、晾衣服)
多音字
發(fā)f?。òl(fā)現(xiàn))f(白發(fā))
長(zhǎng)chng(很長(zhǎng))zhǎng(長(zhǎng)大)
27、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字組詞與詞語(yǔ)理解
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字組詞與詞語(yǔ)理解
這篇課文主要用詼諧幽默有趣的語(yǔ)言記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決了問(wèn)題,告訴我們要主動(dòng)幫助有困難的人。
生字組詞
蘿(蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋)
卜(蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭)
愁(愁苦、發(fā)愁、愁眉不展)
沾(沾染、沾果醬、沾沾自喜)
晾(晾干、晾曬、晾衣服)
理解詞語(yǔ)
發(fā)愁:因?yàn)闆](méi)有主意或辦法而愁悶。
濃密:稠密(多指枝葉、煙霧、須發(fā)等)
果醬:用水果加糖、果膠制成的糊狀食品。也叫果子醬。
繼續(xù):(活動(dòng))連下去;延長(zhǎng)下去;不間斷。
近視:眼睛看不清遠(yuǎn)物、卻看清近物的癥狀。
牢固: 結(jié)實(shí);堅(jiān)固。
蘸:在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來(lái)。
風(fēng)箏:一種玩具,在竹篾等做的骨架上糊紙或絹,拉著系在上面的長(zhǎng)線,趁著風(fēng)勢(shì)可以放上天空。
飄動(dòng): (隨著風(fēng)等)擺動(dòng);飄。
28、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字組詞及拼音
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字組詞及拼音
這篇課文主要用詼諧幽默有趣的語(yǔ)言記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決了問(wèn)題,告訴我們要主動(dòng)幫助有困難的人。
蘿lu(蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋)
卜bo(蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭)
愁chu(愁苦、發(fā)愁、愁眉不展)
沾zhān(沾染、沾果醬、沾沾自喜)
晾ling(晾干、晾曬、晾衣服)
29、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字組詞詞語(yǔ)造句
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字組詞詞語(yǔ)造句
這篇課文主要用詼諧幽默有趣的語(yǔ)言記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決了問(wèn)題,告訴我們要主動(dòng)幫助有困難的人。
蘿(蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋) 小白兔喜歡吃胡蘿卜。
卜(蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭) 這小蘿卜頭真的好可愛(ài)哦!
愁(愁苦、發(fā)愁、愁眉不展) 你有什么麻煩嗎?看你一直在發(fā)愁。
沾(沾染、沾果醬、沾沾自喜) 小明受到了老師的夸獎(jiǎng),一直在沾沾自喜。
晾(晾干、晾曬、晾衣服) 洗干凈的衣服一定要記得晾干。
30、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子多音字與近義詞反義詞
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子多音字與近義詞反義詞
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子寫(xiě)了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子,那根胡子因沾到甜甜的果醬而越來(lái)越長(zhǎng)。于是小男孩用它來(lái)做風(fēng)箏線,鳥(niǎo)太太用它來(lái)當(dāng)晾尿布的繩子文章讓我們感受到了童話世界的神奇。
近義詞:
發(fā)愁煩惱 打扮妝扮 牢固堅(jiān)固
確定明確 匆匆忙忙急急忙忙
反義詞:
濃密稀疏 繼續(xù)中止 牢固脆弱
足夠缺乏 匆匆忙忙從從容容
多音字:
發(fā) fā 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 卜 bo 蘿卜
f 頭發(fā) 白發(fā) bǔ 占卜 未卜先知
31、部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《古詩(shī)詞三首》讀下面的詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景
◇兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。
◇日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),惟有蜻蜓蛺蝶飛。
◇大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。
(1)一個(gè)孩子歡快地奔跑著追捕一只黃蝴蝶,可蝴蝶飛到菜花叢中后就再也找不到了。
(2)初夏時(shí)節(jié),白晝變長(zhǎng),太陽(yáng)高掛在天上,籬笆旁邊整日沒(méi)有人經(jīng)過(guò),只有蜻蜒和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。
(3)大兒子在溪東邊的豆田鋤草,二兒子正忙著編織雞籠。最令人喜愛(ài)的是小兒子,他正橫臥在溪頭草地上,剝著剛摘下的蓮蓬。
32、部編版六年級(jí)上《七律長(zhǎng)征》課后練習(xí)及答案
讀一讀,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感。
五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
答:第一、二句詩(shī)的意思是:五嶺山脈那般樣高低起伏,綿延不絕,可在紅軍眼里,不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪,烏蒙山那樣高大雄偉,氣勢(shì)磅礴,可在紅軍看來(lái),不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。
第三、四句詩(shī)的意思是:金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情),大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯)。
情感:作者把紅軍翻越高山峻嶺看成是騰細(xì)浪與走泥丸;金沙江水流湍急,拍擊著兩岸的懸崖,作者卻感到暖,大渡河上的瀘定橋只剩下高懸于兩岸的鐵索,在作者眼中,也不過(guò)是一個(gè)寒字。這些充分表達(dá)了作者大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。
33、六年級(jí)上冊(cè)京劇趣談?wù)n堂筆記之課后同步練習(xí)及答案
《京劇趣談》由兩篇與京劇相關(guān)的小短文組成,介紹了京劇表演在道具使用方面虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的特點(diǎn)以及在動(dòng)作造型方面的獨(dú)特之處。作者徐城北用通俗幽默的語(yǔ)言將這些奧秘娓娓道來(lái),不僅介紹了關(guān)于京劇的知識(shí),也流露了作者對(duì)于京劇的喜愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感。同時(shí),這篇課文也有助于學(xué)生更好地了解我國(guó)京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)
一、多音字:
傳:chun( )zhun( )
省:shěng( )xǐng( )
二、根據(jù)解釋寫(xiě)詞語(yǔ):
1、(騎馬)奔馳。( )
2、處境困難,不好處理。( )
3、虛構(gòu),憑想象造出來(lái)。( )
4、指某種事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣是由人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐而認(rèn)定或形成的。( )
5、風(fēng)吹不進(jìn),雨淋不透。形容包圍或封閉得十分嚴(yán)密。( )
6、無(wú)法擺脫或結(jié)束(只做得后面的補(bǔ)語(yǔ))。( )
7、形容聲音突然中止。( )
8、清楚地顯現(xiàn)。( )
三、反義詞:
虛擬( ) 高揚(yáng)( )
緊張( )整齊( )
四、近義詞:
馳騁( ) 戰(zhàn)勝( )
徹底( ) 顯現(xiàn)( )
奇特( ) 激烈( )
高妙( ) 凸顯( )
參考答案
一、多音字:
傳:chun(傳神)zhun(傳記)
?。簊hěng(節(jié)?。﹛ǐng(反省)
二、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ):
1、(騎馬)奔馳。(馳騁)
2、處境困難,不好處理。(尷尬)
3、虛構(gòu),憑想象造出來(lái)。(虛擬)
4、指某種事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣是由人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐而認(rèn)定或形成的。(約定俗成)
5、風(fēng)吹不進(jìn),雨淋不透。形容包圍或封閉得十分嚴(yán)密。(風(fēng)雨不透)
6、無(wú)法擺脫或結(jié)束(只做得后面的補(bǔ)語(yǔ))。(不可開(kāi)交)
7、形容聲音突然中止。(戛然)
8、清楚地顯現(xiàn)。(凸顯)
三、反義詞:
虛擬現(xiàn)實(shí) 高揚(yáng)低垂
緊張放松 整齊雜亂
四、近義詞:
馳騁奔馳 戰(zhàn)勝打敗
徹底完全 顯現(xiàn)顯示
奇特奇異 激烈猛烈
高妙精妙 凸顯彰顯
34、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課趙州橋課后習(xí)題參考答案
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課趙州橋課后習(xí)題參考答案
1.朗讀課文。抄寫(xiě)第3自然段,體會(huì)這段話是怎樣把趙州橋的美觀寫(xiě)清楚的。
〔名師來(lái)指導(dǎo)〕(1)抄寫(xiě)課文時(shí)字跡要工整,書(shū)寫(xiě)要正確,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要抄寫(xiě)正確。
〔答案大家找〕(2)這段話運(yùn)用了排比的修辭手法,描寫(xiě)了橋面兩側(cè)石欄是刻畫(huà)的精美圖案來(lái)寫(xiě)趙州橋的美觀的。
2.假如你是導(dǎo)游,試著用下面的詞語(yǔ),向游客介紹趙州橋。
世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀
〔答案大家找〕游客朋友們:
大家好!歡迎你們來(lái)到趙縣,光臨世界聞名的趙州橋,我很高興能為大家服務(wù)!
趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬。這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
選做
3.你還知道哪些我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)?和同學(xué)交流。
〔答案大家找〕(1)長(zhǎng)城,又稱萬(wàn)里長(zhǎng)城,是中國(guó)古代的軍事防御工程,是一道高大、堅(jiān)固而連綿不斷的長(zhǎng)墻,用以阻隔敵騎的行動(dòng)。1987年12月,長(zhǎng)城被列入世界文化遺產(chǎn)。
(2)北京故宮是中國(guó)明清兩代的皇家宮殿,舊稱紫禁城,位于北京中軸線的中心,是中國(guó)古代宮廷建筑之精華。1987年被列為世界文化遺產(chǎn)。
(3)頤和園,中國(guó)清朝時(shí)期皇家園林,被譽(yù)為皇家園林博物館,也是國(guó)家重點(diǎn)旅游景點(diǎn)。
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