玲玲的畫分段與各自然段段意

玲玲的畫分段與各自然段段意

玲玲的畫分段與各自然段段意

1、玲玲的畫分段與各自然段段意

玲玲的畫本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后,在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫了一只小花狗,效果很好。這個(gè)故事告訴我們:只要肯動(dòng)腦筋,壞事就能變成好事。

課文分段

全文共9段,可分為二部分。

第一部分(第1段):玲玲畫了一幅畫準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)。

第二部分(第29段):玲玲把畫弄臟了,在爸爸的啟發(fā)下畫上了一只小花狗,使畫更好了。

2、一年級(jí)第8課的分段與各自然段段意

一年級(jí)第8課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容:

本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的,有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了。

自然段及段落大意:

全文共5個(gè)自然段。

第1自然段:寫了雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

第2自然段:寫了大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒要到哪里去。

第3自然段:寫了小雨點(diǎn)兒的回答。

第4自然段:寫了大雨點(diǎn)兒的回答。

第5自然段:寫了雨點(diǎn)兒落下的地方發(fā)生的變化。

3、一年級(jí)第6課的分段與各自然段段意

一年級(jí)第6課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容:

本文通過三問三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

段落大綱:

全文共4個(gè)小節(jié),可以分為兩大部分。

第1部分(1、2小節(jié)):通過三問三答告訴我們猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)。

第2部分(3、4小節(jié)):通過三問三答告訴我們公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。

4、影子分段與各自然段段意

影子分段與各自然段段意

主要內(nèi)容:

本文是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌,運(yùn)用擬人和比喻的手法,寫出了影子和人形影不離的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛之情。

自然段及段落大意:

全文共2個(gè)小節(jié)。

第1小節(jié):寫了影子常常在我前后,像一條小黑狗。

第2小節(jié):寫了影子不離我左右,是我的好朋友。

5、一年級(jí)第三課的分段與各自然段段意

一年級(jí)第三課的分段與各自然段段意

課文主題:

本課是一首選自《漢樂府》的古詩,描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動(dòng)活潑,通俗易懂;插圖色彩鮮明,形象逼真,展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷,表達(dá)了作者熱愛自然的情感。

譯文:

江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié),可以采蓮,蓮葉多么茂盛,魚兒在蓮葉間嬉戲。魚在蓮葉的東邊游戲,魚在蓮葉的西邊游戲,魚在蓮葉的南邊游戲,魚在蓮葉的北邊游戲。

6、秋天分段與各自然段段意

秋天分段與各自然段段意

課文主題:

本文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn),描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象,表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。

課文分段:

全文共3個(gè)自然段。

第1自然段:寫了天氣轉(zhuǎn)涼、樹葉飄落的景象。

第2自然段:寫了藍(lán)、高的天空,大雁飛行的方向和隊(duì)形變化。

第3自然段:寫了作者的感嘆。

7、二年級(jí)第四課的分段與各自然段段意

二年級(jí)第四課的分段與各自然段段意

課文主題

本文通過描寫一個(gè)7歲的孩子曹沖,想出了比官員更好多的稱象方法,從而稱出大象重量的故事,可見曹沖是一個(gè)愛動(dòng)腦筋,善于觀察,聰明又自信的孩子。

全文共有5個(gè)自然段,是按事情發(fā)展的順序敘述的。

第1自然段講曹操帶領(lǐng)兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。交代了故事發(fā)生的時(shí)間、人物和大象的來歷。

第2自然段講大象又高又大,官員們?cè)谧h論大象的重量。

第3自然段講官員們向曹操建議稱象的辦法:一是造一桿大秤來稱;二是把大象割成一塊一塊地用秤稱。曹操聽了直搖頭。

第4自然段講曹沖提出稱象的辦法。這段是本課的重點(diǎn)。曹沖的辦法分為四個(gè)步驟進(jìn)行:

(1)趕大象上船,在船舷下沉處畫線;

(2)把大象趕下船,往船上裝石頭,裝到畫線處為止;

(3)稱船上的石頭;

(4)把石頭的重量加起來,就是大象的重量。第5自然段講用曹沖的方法,果然稱出了大象的重量。

8、二年級(jí)第十課的分段與各自然段段意

二年級(jí)第十課的分段與各自然段段意

課文主題:

課文用優(yōu)美的文字描述了我國臺(tái)灣省日月潭的美麗風(fēng)景。作者以日月潭的具體位置,名字的來歷,以及清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了對(duì)日月潭的由衷贊美。

課文分段:

全文共5段。

第1段:概括介紹日月潭的地理位置和周圍環(huán)境。

第2段:寫日月潭的形狀和,名字的由來。

第3段:寫清晨有霧時(shí)日月潭的美景。

第4段:寫中午天晴和雨天日月潭的美景。

第5段:寫日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許多中外游客。

9、黃山奇石分段與各自然段段意

黃山奇石的喜愛及祖國山河的熱愛和贊美之情。

課文分段:

全文共6段。

第1段:介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,概括地描寫黃山的景色秀麗神奇,還特別指出了黃山的奇石有趣極了。

第2段:寫仙桃石的神奇。

第3段:具體描寫猴子觀海的樣子。

第4段:介紹仙人指路的樣子。

第5段:介紹金雞叫天都的樣子。

第6段:概括介紹了其他奇石。

10、三年級(jí)第14課的分段與各自然段段意

三年級(jí)第14課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容:

本文寫了一只不會(huì)叫的小狗來到一個(gè)沒有狗的國家,大家一致認(rèn)為不會(huì)叫是很大的缺陷。于是,小狗向小公雞和杜鵑學(xué)叫,結(jié)果卻引起了很大的誤會(huì)。

段落大綱:

全文共52個(gè)自然段,可以分為四部分。

第一部分(19):孤零零的小狗不會(huì)叫,收到了指責(zé)。

第二部分(1024):小狗終于學(xué)會(huì)了像公雞那樣叫,結(jié)果,受到了狐理的取笑。

第三部分(2537):小狗向杜鵑學(xué)叫,差點(diǎn)兒被獵人打中,小狗嚇得拔腿就跑。

第四部分(3852):小狗三種不同的結(jié)局。

11、賣火柴的小女孩分段與各自然段段意

賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的悲慘故事,揭露了資本主義制度的罪惡,表達(dá)了作者對(duì)小女孩不幸遭遇的深切同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。

課文分段

第一段(1-4):在大年夜的風(fēng)雪中,一個(gè)赤著腳的小女孩在大街上賣火柴,她一根也沒賣出去。

第二段(5-9):小女孩五次擦燃火柴,看到了各種幻象。

第三段(10-11):寫小女孩在大年夜悲慘地凍死在街頭。

12、四年級(jí)第十課的分段與各自然段段意

四年級(jí)第十課的分段與各自然段段意

課文主題

本文通過介紹爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、腳的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一腳一腳往上爬的。表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜愛之情,同時(shí)也讓我們產(chǎn)生了探究的愿望,激起了我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。

課文分段

第一段(1):家里和學(xué)校都有爬山虎,引起作者的觀察興致,引出下文。

第二段(2):主要寫爬山虎葉子的特點(diǎn)。

第三段(3-5)寫了爬山虎腳的樣子以及時(shí)怎樣一步步向上爬的。

13、圓明園的毀滅分段與各自然段段意

圓明園的毀滅分段與各自然段段意

主要內(nèi)容:

本文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭英法聯(lián)軍肆意踐踏、毀滅的經(jīng)過,表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化的無限熱愛和對(duì)英法聯(lián)軍野蠻行徑的無比痛恨,激發(fā)了人們不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。

脈絡(luò)梳理:

全文共5段,可分為三部分。

第一部分(第1自然段):概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失。

第二部分(第24自然段):介紹了圓明園的總體布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的多和珍貴,再現(xiàn)了圓明園昔日的輝煌。

第三部分(第5自然段):介紹了圓明園被英法聯(lián)軍搶、砸、燒以至毀滅的經(jīng)過。

14、五年級(jí)第13課的分段與各自然段段意

五年級(jí)第13課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容:

文章運(yùn)用比喻、排比等修辭,用對(duì)仗的語言論述了中國少年責(zé)任重大,以及中國少年和少年中國的前途無量,飽含著作者振興中華的迫切愿望,洋溢著熱愛祖國的激越之情,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族自豪感。

脈絡(luò)梳理:

全文共3段,可分為三部分。

第一部分(第1自然段):強(qiáng)調(diào)了少年責(zé)任的重大。

第二部分(第2自然段):通過大量的比喻,寫出了少年中國的前途無量。

第三部分(第3自然段):進(jìn)一步贊美和祝愿少年中國和中國少年。

15、祖父的園子分段與各自然段段意

祖父的園子分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)蚱、啃等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字晃,會(huì)寫蝴、蝶等13個(gè)字,會(huì)寫蝴蝶、蜻蜓等12個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,感悟作者的表達(dá)方式。

脈絡(luò)梳理:

全文共19段,可分為四部分。

第一部分(第13自然段):寫園子里的昆蟲和樹。

第二部分(第414自然段):具體敘述我跟隨祖父在園子里勞動(dòng)、玩耍的情景。

第三部分(第1516自然段):寫園子里的一切都是有靈性的,自由的。

第四部分(第1719自然段):寫我在陰涼的地方悠然入睡。

本課從讀入手,引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步步找出信息,便于我們從中體會(huì)情感,不足之處就是因?yàn)槲恼缕^長,真正讀的環(huán)節(jié)不多,所以只能把重點(diǎn)放在引導(dǎo)體會(huì)情感的環(huán)節(jié)了。

16、紙的發(fā)明分段與各自然段段意

紙的發(fā)明分段與各自然段段意

1、在正確、流利地朗讀課文基礎(chǔ)上,默讀課文。2、能根據(jù)要求和提示,提取關(guān)鍵信息,說清楚紙的發(fā)明過程。3、明白圍繞著一個(gè)意思構(gòu)段的方法,正確解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因,感受中國造紙術(shù)對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)作用。

段落大綱:

全文共5個(gè)自然段。

第一自然段:造紙術(shù)的發(fā)明是中國對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。

第二自然段:紙發(fā)明前的書寫材料及其特點(diǎn)。

第三自然段:麻紙出現(xiàn)的時(shí)間及其特點(diǎn)。

第四自然段:蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。

第五自然段:造紙術(shù)的傳播及其對(duì)世界文明的意義。

17、趙州橋分段與各自然段段意

趙州橋分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)縣、拱等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字爪,會(huì)寫趙、縣等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文,掌握課文內(nèi)容。3.結(jié)合圖文,能初步了解趙州橋,知道趙州橋的設(shè)計(jì)為什么是建橋史上的創(chuàng)舉。

段落大綱:

全文共4個(gè)自然段,可以分為三部分。

第一部分(1):總寫趙州橋世界聞名,歷史悠久。

第二部分(2、3):寫了趙州橋的雄偉堅(jiān)固和美觀。

第三部分(4):總結(jié)趙州橋的歷史價(jià)值。

18、一匹出色的馬分段與各自然段段意

一匹出色的馬分段與各自然段段意

這是一篇短小而優(yōu)美的散文,以春天的郊外為背景,以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游,返回時(shí)妹妹求父母抱,卻得到一匹出色的馬快樂回家的故事。文中寫景與敘事交融,巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體,把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然、滿含親情和關(guān)愛的家人郊游情景中。

脈絡(luò)梳理:

全文共7段。

第1自然段:寫我們一家去郊外散步,欣賞郊外的美麗風(fēng)景。

第2自然段:主要寫了田野里的景色。

第3自然段:寫景色太美了,我們不舍得回去。

第4、5自然段:寫妹妹因?yàn)樽卟粍?dòng)而央求媽媽抱著她,可是媽媽沒有答應(yīng)。

第6自然段:寫爸爸拾起一根柳條,讓妹妹騎著柳條馬回家。

第7自然段:寫妹妹騎著柳條馬第一個(gè)回到了家。

要先入境,方能入情。在本課的教學(xué)過程中,我充分考慮到了情境體驗(yàn)對(duì)于情感理解的重要作用。

1.借助想象再現(xiàn)情境。借助景物描寫體現(xiàn)人物心情是本文的一個(gè)重點(diǎn),教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,在朗讀中感知文字中蘊(yùn)含的景物,并對(duì)這些景物的特點(diǎn)有一個(gè)整體的印象;然后,借助音樂,通過有感情的朗讀,將學(xué)生帶進(jìn)文字描繪的畫面中;接下來,引導(dǎo)學(xué)生將這些頭腦中的畫面通過語言文字表達(dá)出來;最后,借助畫面建立的美感,引導(dǎo)學(xué)生誦讀。這種建立在想象基礎(chǔ)上的情境再現(xiàn),使文字與情感完美融合。

2.借助表演再現(xiàn)情境。妹妹因?yàn)槟昙o(jì)小,走不動(dòng),向爸爸、媽媽求助的畫面,以及妹妹看到那根又長又細(xì)的枝條興奮地騎上當(dāng)馬的畫面,都是文章的留白處,引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,用自己的神態(tài)、動(dòng)作、語言再現(xiàn)畫面,趣味中感知妹妹的天真與可愛。這樣富有情趣的設(shè)計(jì)不是比一味地講解、分析更深入人心嗎?

19、一年級(jí)第六課的分段與各自然段段意

一年級(jí)第六課的分段與各自然段段意

(一)知識(shí)與能力維度:1.寫田字格里的生字,做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫橫折彎鉤。2.正確認(rèn)讀12個(gè)生字。3.借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文

自然段及段落大意:

全文共6個(gè)自然段,可以分為兩部分。

第1部分(1、2自然段):寫從前這里只有一棵樹、一個(gè)鳥窩、一只喜鵲,他們都感到很孤單。

第2自然段(36自然段):寫后來這里有了好多樹、好多鳥窩、好多喜鵲,他們不再孤單了,感到很快樂。

20、雪孩子分段與各自然段段意

雪孩子分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)累、添等15個(gè)生字,會(huì)寫汽旁兩個(gè)字。 2.學(xué)習(xí)默讀,試著不出聲,大致了解課文的內(nèi)容。3.能讀出不同角色的不同語氣、語調(diào),知道故事的由來。

自然段及段落大意:

全文共14段。

第13段:大雪過后,兔媽媽為了不讓小白兔跟自己出門,便給小白兔堆了個(gè)雪孩子。

第46段:小白兔和雪孩子一起玩,玩累了。他添了柴便睡著了,結(jié)果旁邊的柴堆被燒著了。

第712段:雪孩子看見小白兔家著火,他一邊喊,一邊向小白兔家奔去,并救出了小白兔。兔媽媽向前來幫忙的小動(dòng)物們大家表示感謝,卻不知是誰救了小白兔。

第1314段:雪孩子化成了水,變成了水汽,飛上天空,變成了白云。

21、五年級(jí)第十八課的分段與各自然段段意 五年級(jí)第十八課的分段與各自然段段意

五年級(jí)第十八課的分段與各自然段段意

1. 認(rèn)識(shí)魄、抑等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字龜,會(huì)寫辭、抑等12個(gè)字,會(huì)寫連續(xù)、廣播等18個(gè)詞語。2. 默讀課文,想象描寫的場景、細(xì)節(jié),體會(huì)慈母情深。3. 體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。4. 能聯(lián)系生活實(shí)際,寫出自己鼻子一酸的經(jīng)歷。

脈絡(luò)梳理:

全文共38段,可分為三部分。

第一部分(第14自然段):寫我渴望買一本《青年近衛(wèi)軍》,想得失魂落魄。

第二部分(第537自然段):寫我到廠房找母親要錢,看到母親的不易,用母親給的錢給她買了一聽水果罐頭,母親數(shù)落我一頓,又給了我買書的錢。

第三部分(第38自然段):寫我有了第一本長篇小說。

22、五年級(jí)第六課的分段與各自然段段意

五年級(jí)第六課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)筷、恰等17個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字泊,會(huì)寫岡、饑等15個(gè)字,會(huì)寫一飲而盡、性命等9個(gè)詞語。2.默讀課文,遇到不懂的詞句試著猜一猜。3.按照故事的發(fā)展順序,理清故事的主要內(nèi)容。用自己的話講講武松打虎的故事,注意加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動(dòng)作。4.了解課文內(nèi)容,對(duì)課文中的武松作出自己的評(píng)價(jià),并說明理由。

脈絡(luò)梳理:

全文共7段,可分為四部分。

第一部分(第1、2自然段):寫武松在酒店喝酒,不聽店家的勸告,執(zhí)意要過景陽岡。

第二部分(第3、4自然段):寫武松上岡,看見官府的榜文,才知真的有虎,但仍決定繼續(xù)過岡。

第三部分(第5、6自然段):寫武松打虎的經(jīng)過。

第四部分(第7自然段):寫武松打死老虎以后,一步步挨下岡子來。

本課作為精讀課文,除了需要學(xué)生掌握故事情節(jié),更要體會(huì)人物形象,所以重點(diǎn)講解打虎部分,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)武松打虎的動(dòng)作描寫,感受人物的英雄形象。

23、四年級(jí)第七課的分段與各自然段段意

四年級(jí)第七課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)乒、乓等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字率,會(huì)寫納、擁等15個(gè)字,會(huì)寫納米、無能為力等17個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文,和同學(xué)交流不懂的問題。3.結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料,聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。

脈絡(luò)梳理:

全文共5段,可分為四部分。

第一部分(第1自然段):寫21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。

第二部分(第2自然段):具體介紹什么是納米技術(shù)。

第三部分(第3、4自然段):寫我們身邊的納米技術(shù),以及納米技術(shù)能夠讓人們更健康。

第四部分(第5自然段):寫在不遠(yuǎn)的將來,納米技術(shù)將改變我們的生活。

1.重點(diǎn)突出。學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是了解有關(guān)納米技術(shù)的科學(xué)知識(shí),在理清了文章的層次之后,抓住文章的第二、三部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在讀、畫、說的學(xué)習(xí)中,對(duì)納米技術(shù)有了清晰的認(rèn)識(shí),感受到了納米技術(shù)的好處。2.學(xué)習(xí)說明方法。作者在文中介紹納米技術(shù)及其應(yīng)用時(shí)運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法,通過品讀、比較等方法了解這些說明方法的好處。

24、十六年前的回憶分段與各自然段段意

十六年前的回憶分段與各自然段段意

《十六年前的回憶》第二課時(shí)的教學(xué)是建立在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上的。引導(dǎo)學(xué)生更深入地與文本進(jìn)行對(duì)話,在生本、生生、師生的不斷對(duì)話中去發(fā)散學(xué)生的思維,去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,從中感受李大釗同志的高大形象和革命精神,與文本產(chǎn)生共鳴,受到情感的熏陶、思想的啟迪。

段落大綱:

全文共33個(gè)自然段,可以分為四部分。

第一部分(17):寫父親被捕前的一些事情(被捕前)。

第二部分(817):寫父親被捕的經(jīng)過(被捕時(shí))。

第三部分(1829):寫我們和父親最后一次見面的情景(法庭上)。

第四部分(3033):寫父親被害后,一家人非常悲痛(被害后)。

25、三年級(jí)第三課的分段與各自然段段意

三年級(jí)第三課的分段與各自然段段意

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:小學(xué)各學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中具體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以聽讀看想貫穿教學(xué)過程的始終,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀語句,理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,在頭腦中形成畫面,進(jìn)一步體會(huì)景色的美麗,感受作者豐富的想象力,喚起人們對(duì)美的追求。

段落大綱:

全文共5個(gè)自然段,可以分為三部分。

第一部分(1):寫我去公園看荷花。

第二部分(2、3):寫荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)。

第三部分(4、5):寫我觀荷花時(shí)的想象和感受。

在本節(jié)課中,教師以新理念為指導(dǎo),教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),注重借助多媒體進(jìn)行合理情境的創(chuàng)設(shè),通過采取多種多樣的讀書形式來激起學(xué)生讀書的興趣,有個(gè)人讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀等。在學(xué)生們充分理解的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語言的積累,感受語言表達(dá)的魅力。

26、清貧分段與各自然段段意

清貧分段與各自然段段意

1.能正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字,理解奢侈、款項(xiàng)、籌集、矜持不茍、積蓄、齒冷。2.默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。3.在自主、合作、探究中了解課文,用動(dòng)作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法,并體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受人物的性格品質(zhì)。4.體會(huì)方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì),感受他堅(jiān)定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。

脈絡(luò)梳理:

全文共10段,可分為四部分。

第一部分(第1自然段):寫我從事革命十余年,從沒有奢侈過。

第二部分(第28自然段):寫我被俘時(shí)被兩個(gè)兵士搜身的過程。

第三部分(第9自然段):寫我家中的菜場只事幾套舊的汗褂褲和幾雙縫上底的線襪。

第四部分(第10自然段):強(qiáng)調(diào)清貧對(duì)于革命者的意義。

27、六年級(jí)第一課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第一課的分段與各自然段段意

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。本篇文章老舍先生以時(shí)間為順序,以樸實(shí)簡潔、生動(dòng)形象、耐人尋味的語言展現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧,溫馨與美好。

段落大綱:

全文共14個(gè)自然段,可以分為三部分。

第一部分(17):寫過年前的準(zhǔn)備。介紹了從臘八到除夕之前人們的活動(dòng)和習(xí)俗。

第二部分(813):詳細(xì)描述了老北京市民過春節(jié)的三次高潮。

第三部分(14):寫熱鬧歡樂的新年眨眼之間就過去了,人們又投入到新的生活、新的工作中。

1.從感受作者獨(dú)特的語言入手,抓住重點(diǎn)語句研讀,創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合生活體驗(yàn),走進(jìn)老北京人的春節(jié),感受人們的歡樂和濃濃的年味兒。教學(xué)中,讓學(xué)生在自主讀書的過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在表達(dá)時(shí)借助情景,同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語文實(shí)踐中拓展思維,提高閱讀理解能力。

2.以學(xué)生為本,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受,使學(xué)生在了解老北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中,感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,受到思想、情感的熏陶。

28、六年級(jí)第二課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第二課的分段與各自然段段意

全文圍繞臘八粥,先詳細(xì)寫了主人公八兒等粥的部分,又簡略地寫了喝粥的部分,詳略得當(dāng),展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。本單元的語文要素訓(xùn)練目標(biāo)是:分清內(nèi)容的主次,體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。本教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生自讀感悟?yàn)橹?,引?dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文本,厘清故事脈絡(luò)。

段落大綱:

全文共19個(gè)自然段,可以分為三部分。

第一部分(1):總寫臘八粥對(duì)人的吸引力,從孩子到老人都喜歡臘八粥。

第二部分(217):寫住方家大院的八兒等待吃媽媽熬煮的臘八粥。

第三部分(18、19):寫八兒終于幸福地吃上了臘八粥。

課文內(nèi)容較貼近學(xué)生的心理活動(dòng),學(xué)生理解起來并不難。在體會(huì)八兒的饞樣兒時(shí),學(xué)生興趣盎然。學(xué)生在找到相關(guān)的語句時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用了哪些描寫方法寫出八兒的饞樣兒的。揣摩寫法時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生從篇幅的對(duì)比與表達(dá)的主要內(nèi)容的關(guān)系中體會(huì)詳略結(jié)合的寫法,弄明白為什么要這樣安排。在理解了內(nèi)容后,學(xué)生體會(huì)起來就會(huì)比較容易。在小練筆的環(huán)節(jié)中,切實(shí)感受到一課一練,一課一得的好處。學(xué)生寫了自己喜歡吃的食物,仿照課文第1自然段從不同方面來介紹食物的美味,學(xué)生很感興趣,效果較好。

29、開滿鮮花的小路分段與各自然段段意

開滿鮮花的小路分段與各自然段段意

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。練習(xí)有感情地朗讀人物的對(duì)話,抓住喊、驚奇、奇怪等詞語指導(dǎo)讀出句子的語氣。2.學(xué)習(xí)用換詞、看圖片和找近義詞等方法理解絢麗多彩、花朵簇簇、懊喪等詞。3.重點(diǎn)理解這是多么美好的禮物??!這句話。

脈絡(luò)梳理:

全文共12段,可分為第三部分。

第一部分(第15自然段):寫鼴鼠先生收到長頸鹿大叔寄來的包裹,卻認(rèn)不出里面是什么東西,在去松鼠太太家的路上包裹里面的東西不見了。

第二部分(第611自然段):寫鼴鼠先生看到通往松鼠太太家的小路開滿了鮮花,刺猬太太、狐貍太太和松鼠太太看到家門口開滿鮮花,高興極了。

第三部分(第12自然段):寫松鼠太太告訴鼴鼠先生:去年長頸鹿大叔寄給他的禮物是花籽。

本節(jié)課的成功之處:

1.課堂充滿了語文氣息,學(xué)生的思維全面打開,也讓我體會(huì)到了什么叫做語文課堂的生成資源。生成問題一:包裹破了會(huì)不會(huì)是長頸鹿大叔故意弄破了?生成問題二:長頸鹿大叔為什么把這么美好的禮物送給鼴鼠先生,而不送給刺猬太太或者狐貍太太呢?如此有趣的問題讓學(xué)生們進(jìn)行了激烈的討論,讓學(xué)生們感受到了語文的趣味。

2.課堂氛圍熱鬧而活躍,直到下課鈴聲響起學(xué)生們都紛紛表示不愿,多想讓語文課繼續(xù)下去,為此我也順勢引導(dǎo)語文就是這么有趣,只要你認(rèn)真思考,把思維打開,我們的語文就充滿了語文味。

不足:

1.重視了文本的自主探究,而輕視了朗讀,學(xué)生的語感未達(dá)到鍛煉與提高。

2.課堂的小結(jié)收尾較為匆忙,對(duì)本課所學(xué)的道理品悟的不夠。

改進(jìn)措施:

1.今后的語文教學(xué),要重視朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2.重視文本的升華,以讓學(xué)生從課文中體會(huì)做人做事的道理。

30、軍神分段與各自然段段意

軍神分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)沃、匪等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字暈,會(huì)寫慶、診等15個(gè)字,會(huì)寫診所、年齡等20個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,注意讀出人物說話的語氣。3.找出文中對(duì)劉伯承語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫,體會(huì)其心理活動(dòng),感受其堅(jiān)忍不拔的鋼鐵般的意志,理解其被稱為軍神的原因。4.從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫,體會(huì)他的心理變化,再試著以他的口吻講一講這個(gè)故事。

脈絡(luò)梳理:

全文共26段,可分為四部分。

第一部分(第110自然段):寫一位傷勢很重的病人到沃克醫(yī)生的診所求治,沃克醫(yī)生認(rèn)定他是軍人。

第二部分(第1115自然段):寫手術(shù)前,病人拒絕使用麻醉劑。

第三部分(第1623自然段):寫手術(shù)臺(tái)上病人汗如雨下,卻一聲不吭,還一直數(shù)著手術(shù)刀的刀數(shù),沃克醫(yī)生稱贊病人是軍神。

第四部分(第2426自然段):寫手術(shù)后,當(dāng)知道病人原來是劉伯承將軍時(shí),沃克醫(yī)生肅然起敬。

31、猴王出世分段與各自然段段意

猴王出世分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)芝、遂等16個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字呵。2.默讀課文,遇到不明白的詞句試著猜一猜。3.用自己的話說一說石猴是怎么出世的,又是怎么成為猴王的。

脈絡(luò)梳理:

全文共4段,可分為三部分。

第一部分(第1自然段):講石猴出世及他的生活情況。

第二部分(第2、3自然段):講群猴一起尋找山澗源頭,來到瀑布旁,石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布,竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。

第三部分(第4自然段):寫群猴進(jìn)入水簾洞,拜石猴為王。

教學(xué)時(shí),以各種形式的讀為主線來安排教學(xué)過程,然后圍繞石猴是怎樣出世的,又是怎樣成為猴王的等問題討論探究;接著再讀課文,進(jìn)一步感受人物形象。遺憾的是沒有為學(xué)生拓展《西游記》中的其他內(nèi)容。

32、富饒的西沙群島分段與各自然段段意

富饒的西沙群島分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)饒、優(yōu)等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字參,會(huì)寫挺等12

個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文,了解課文圍繞第1自然段從海水、海底、海里、海島四個(gè)方面來介紹西沙群島,發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵語句來寫的。3.借助文中語句,嘗試圍繞一個(gè)意思介紹自己喜歡的部分,感受西沙群島的美麗富饒。

段落大綱:

全文共6個(gè)自然段,可以分為三部分。

第一部分(1):概括介紹西沙群島的地理位置和特點(diǎn)。

第二部分(25):按照海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。

第三部分(6):寫西山群島必將變得更美麗,更加富饒。

33、北京的春節(jié)分段與各自然段段意

北京的春節(jié)分段與各自然段段意

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。本篇文章老舍先生以時(shí)間為順序,以樸實(shí)簡潔、生動(dòng)形象、耐人尋味的語言展現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧,溫馨與美好。

段落大綱:

全文共14個(gè)自然段,可以分為三部分。

第一部分(17):寫過年前的準(zhǔn)備。介紹了從臘八到除夕之前人們的活動(dòng)和習(xí)俗。

第二部分(813):詳細(xì)描述了老北京市民過春節(jié)的三次高潮。

第三部分(14):寫熱鬧歡樂的新年眨眼之間就過去了,人們又投入到新的生活、新的工作中。

1.從感受作者獨(dú)特的語言入手,抓住重點(diǎn)語句研讀,創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合生活體驗(yàn),走進(jìn)老北京人的春節(jié),感受人們的歡樂和濃濃的年味兒。教學(xué)中,讓學(xué)生在自主讀書的過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在表達(dá)時(shí)借助情景,同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語文實(shí)踐中拓展思維,提高閱讀理解能力。

2.以學(xué)生為本,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受,使學(xué)生在了解老北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中,感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,受到思想、情感的熏陶。

34、白樺分段與各自然段段意

白樺分段與各自然段段意

《白樺》最大的特點(diǎn)是作者有很多奇妙的感受和想象。比如:朦朧的寂靜、雪繡的花邊、姍姍來遲的朝霞這些獨(dú)特而美妙感受,必須讓學(xué)生在反復(fù)讀中積累感知,最后和作者產(chǎn)生共鳴。教學(xué)還是以朗讀為主,分三層推進(jìn),初讀感知,明確主題理解朗讀,感知寫法感情朗讀,品悟形象。

脈絡(luò)梳理:

全文共4小節(jié),可分為兩部分。

第一部分(第1小節(jié)):寫我的窗前有一棵白樺。

第二部分(第24小節(jié)):從多個(gè)角度描寫了白樺的美。