說說大象的想法是怎么改變的二年級(jí)

說說大象的想法是怎么改變的二年級(jí)

說說大象的想法是怎么改變的二年級(jí)

1、說說大象的想法是怎么改變的二年級(jí)

說說大象的想法是怎么改變的二年級(jí)

⊙畫出課文中大象的話,說說大象的想法是怎么改變的。

大象的話:

①我生來就是這樣啊。

②他們都這么說,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。

③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家,我是我。

剛開始大象覺得自己的耳朵本來就是這樣的,所以聽了小兔子的話以后它沒有在意,但是后面不斷的有小羊、小鹿、小馬還有小老鼠都說自己的耳朵有毛病,它就開始懷疑自己的耳朵是不是真的有問題,就想讓自己的耳朵豎起來。雖然后面耳朵是豎起來了但是煩惱也開始來了,所以大象還是覺得讓自己的耳朵耷拉著比較的好。

2、二年級(jí)第16課的生字組詞怎么組

二年級(jí)第16課的生字組詞怎么組

《朱德的扁擔(dān)》這篇課文講的是為了鞏固井岡山根據(jù)地,粉碎敵人圍攻,朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡、路途遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧食上山的故事。表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì),也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵詞句,來體會(huì)這樣的情感。

我會(huì)寫

扁biǎn(扁豆、扁擔(dān)、扁舟)

擔(dān)dn(擔(dān)子、重?fù)?dān)、一擔(dān)水)

志zh(志向、同志、志氣)

伍wǔ(為伍、隊(duì)伍、伍分)

師shī(老師、師長、師范)

軍jūn(軍人、軍隊(duì)、紅軍)

戰(zhàn)zhn(戰(zhàn)斗、戰(zhàn)士、戰(zhàn)機(jī))

士sh(士兵、士氣、護(hù)士)

我會(huì)認(rèn)

朱zhū(朱砂、朱門、朱紅)

德d(品德、美德、道德)

澤z(色澤、光澤、潤澤)

敵d(敵人、敵軍、誘敵)

陡dǒu(陡峭、陡坡、陡然)

難nn(困難、難過、難處)

爭zhēng(爭吵、爭論、爭奪)

仗zhng(打仗、儀仗、勝仗)

疼tng(心疼、疼愛、疼痛)

料lio(布料、材料、料想)

敬jng(敬愛、尊敬、敬業(yè))

3、部編版二年級(jí)下冊語文《開滿鮮花的小路》課文中“美好的禮物”指的是什么?生活中還有什么也是美好的禮物?

部編版二年級(jí)下冊語文《開滿鮮花的小路》課文中美好的禮物指的是什么?生活中還有什么也是美好的禮物?

參考答案:美好的禮物指的是長頸鹿大叔寄來的花將。

爸爸媽媽的吻、陌生人的微笑等都是美好的禮物。

4、二年級(jí)課文中美好的禮物指的是什么?生活中有哪些美好的禮物?

二年級(jí)課文中美好的禮物指的是什么?

答:花籽。

長頸鹿給鼴鼠先生送來的是一包花籽,這包花籽開出了非常美麗的花朵,讓這條小路變成了一條開滿鮮花的小路,生活在這里的小動(dòng)物們都欣賞到了這些美麗的鮮花,生活在這里的小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。把這里當(dāng)成了它們的樂園,所以說:這是多么美好的禮物??!

生活中有哪些美好的禮物?

能夠給他人帶去快樂,能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物,如:為環(huán)衛(wèi)工人送水,參加植樹養(yǎng)樹活動(dòng),貧困山區(qū)的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣,為勞累的媽媽端來一盆熱熱的洗腳水

5、二年級(jí)語文下冊大象的耳朵課后題答案

課后習(xí)題

畫出課文中大象的話,說說大象的想法是怎么改變的。

大象的話:①我生來就是這樣啊。②他們都這么說,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家,我是我。

大象開始覺得自己的耳朵生來就這樣的,小兔子的話,他并沒有在意。后來小羊、小鹿、小馬,還有小老鼠都說他的耳朵有病,他開始懷疑自己的耳朵有問題,便想辦法讓耳朵豎起來。但耳朵豎起來后,煩惱也來了。最后大象還是覺得讓耳朵耷拉著好。

人家是人家,我是我。結(jié)合生活實(shí)際,說說你是怎么理解這句話的。

這句話的意思是每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),要正確看待別人的看法,不要為了迎合別人而盲目改變自己。比如,小明短跑很好,在百米賽跑中能跑出第一名的好成績。我不如他跑得快,但我畫畫很好。所以,我不可以為了練習(xí)跑步而放棄畫畫的特長。

6、二年級(jí)下,畫楊桃,聯(lián)系課文說說老師和同學(xué)們在看到我畫的楊桃后的不同表現(xiàn)

二年級(jí)下,畫楊桃,聯(lián)系課文說說老師和同學(xué)們在看到我畫的楊桃后的不同表現(xiàn)

同學(xué)們看到我畫的楊桃都開始哈哈大笑起來,但是老師看到我畫的楊桃就坐到了我的位子上,還讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的位子上看我畫的楊桃形狀是怎樣的。

7、說說課文天然的指南針是怎么辨別方向的

說說課文天然的指南針是怎么辨別方向的

晴天可以看太陽辨別方向,中午的時(shí)候在南邊,地上的樹影指著北方;晚上可以利用北極星找到南北,北極星在的方向是北方;陰雨天我們可以通過大樹來辨別方向,枝葉稠的是南方,稀得是北方;冬天,還能根據(jù)積雪來分南北,化的快的是北方,化的慢的是南方。

8、二年級(jí)雷雨前雷雨中雷雨后景色的變化是怎樣的?

二年級(jí)雷雨前雷雨中雷雨后景色的變化是怎樣的?

雷雨前:烏云滿天,黑沉沉的。樹葉也是一動(dòng)不動(dòng),蟬也不叫一聲。忽然的吹過來一陣風(fēng),樹枝被吹得亂擺,蜘蛛也都被嚇得躲起來了。閃電也越來越亮,雷聲也越來越響。

雷雨中:雨突然的就下下來了,而且越下越大,樹、房子都看不清楚了,慢慢的雷聲、雨聲都變小了。

雷雨后:空氣變得清新,彩虹掛在了天空,蟬和青蛙又開始叫起來了,蜘蛛又回到網(wǎng)上工作,池塘里面的水也積滿了。

9、二年級(jí)下冊19課《大象的耳朵》課后答案

二年級(jí)下冊19課《大象的耳朵》課后答案

⊙人家是人家,我是我。結(jié)合生活實(shí)際,說說你是怎么理解這句話的。

這句話的意思是每個(gè)人都是不一樣的,不能一概而論。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體,各有各的長處和優(yōu)勢,不能隨意去做對(duì)比。

10、二年級(jí)人家是人家我是我結(jié)合生活實(shí)際說說

二年級(jí)人家是人家我是我結(jié)合生活實(shí)際說說

示例1:小時(shí)候媽媽經(jīng)常會(huì)用鄰居家的小孩來和我做比較,鄰居家的小孩拿到了獎(jiǎng)狀媽媽會(huì)說,鄰居家的小孩考試得了100分,媽媽也會(huì)說。

示例2:小明最喜歡的體育是打籃球,而我最喜歡的體育是打羽毛球,小明想讓我跟他一樣體育項(xiàng)目選擇籃球,我拒絕了,因?yàn)槲蚁矚g的不是籃球。

11、說說大象的想法是怎么改變的二年級(jí)

說說大象的想法是怎么改變的二年級(jí)

⊙畫出課文中大象的話,說說大象的想法是怎么改變的。

大象的話:

①我生來就是這樣啊。

②他們都這么說,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。

③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家,我是我。

剛開始大象覺得自己的耳朵本來就是這樣的,所以聽了小兔子的話以后它沒有在意,但是后面不斷的有小羊、小鹿、小馬還有小老鼠都說自己的耳朵有毛病,它就開始懷疑自己的耳朵是不是真的有問題,就想讓自己的耳朵豎起來。雖然后面耳朵是豎起來了但是煩惱也開始來了,所以大象還是覺得讓自己的耳朵耷拉著比較的好。

12、大象的耳朵一課大象的想法是怎么改變的

大象的耳朵一課大象的想法是怎么改變的

⊙畫出課文中大象的話,說說大象的想法是怎么改變的。

大象的話:

①我生來就是這樣啊。

②他們都這么說,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。

③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家,我是我。

剛開始大象覺得自己的耳朵本來就是這樣的,所以聽了小兔子的話以后它沒有在意,但是后面不斷的有小羊、小鹿、小馬還有小老鼠都說自己的耳朵有毛病,它就開始懷疑自己的耳朵是不是真的有問題,就想讓自己的耳朵豎起來。雖然后面耳朵是豎起來了但是煩惱也開始來了,所以大象還是覺得讓自己的耳朵耷拉著比較的好。

13、大象是怎么改變自己的想法的

大象是怎么改變自己的想法的

⊙畫出課文中大象的話,說說大象的想法是怎么改變的。

大象的話:

①我生來就是這樣啊。

②他們都這么說,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。

③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家,我是我。

剛開始大象覺得自己的耳朵本來就是這樣的,所以聽了小兔子的話以后它沒有在意,但是后面不斷的有小羊、小鹿、小馬還有小老鼠都說自己的耳朵有毛病,它就開始懷疑自己的耳朵是不是真的有問題,就想讓自己的耳朵豎起來。雖然后面耳朵是豎起來了但是煩惱也開始來了,所以大象還是覺得讓自己的耳朵耷拉著比較的好。

14、大象的想法是怎樣改變的答案

大象的想法是怎樣改變的答案

⊙畫出課文中大象的話,說說大象的想法是怎么改變的。

大象的話:

①我生來就是這樣啊。

②他們都這么說,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。

③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家,我是我。

剛開始大象覺得自己的耳朵本來就是這樣的,所以聽了小兔子的話以后它沒有在意,但是后面不斷的有小羊、小鹿、小馬還有小老鼠都說自己的耳朵有毛病,它就開始懷疑自己的耳朵是不是真的有問題,就想讓自己的耳朵豎起來。雖然后面耳朵是豎起來了但是煩惱也開始來了,所以大象還是覺得讓自己的耳朵耷拉著比較的好。

15、二年級(jí)語文下冊《大象的耳朵》生字組詞練習(xí)

這篇課文圍繞大象的耳朵,寫了小動(dòng)物們都認(rèn)為大象的耳朵有毛病,大象把耳朵撐起來, 卻給自己帶來很多煩惱,最后還是把耳朵放了下來,并從中明白了一個(gè)道理。下面將二年級(jí)語文下冊《大象的耳朵》生字組詞練習(xí)方面的知識(shí)分享給大家。

扇( )( )( )( )

慢( )( )( )( )

遇( )( )( )( )

兔( )( )( )( )

安( )( )( )( )

根( )( )( )( )

痛( )( )( )( )

最( )( )( )( )

扇shn(扇子)(扇貝)(風(fēng)扇)(吊扇)

慢mn(慢慢)(慢走)(慢熱)(慢性)

遇y(遇到)(遇見)(相遇)(奇遇)

兔t(兔子)(白兔)(兔肉)(玉兔)

安ān(不安)(安全)(安排)(保安)

根gēn(樹根)(根本)(根據(jù))(病根)

痛tng(頭痛)(痛苦)(痛心)(疼痛)

最zu(最后)(最多)(最?。ㄗ罴t)

16、語文二年級(jí)下冊《大象的耳朵》生字組詞加造句

這篇課文圍繞大象的耳朵,寫了小動(dòng)物們都認(rèn)為大象的耳朵有毛病,大象把耳朵撐起來, 卻給自己帶來很多煩惱,最后還是把耳朵放了下來,并從中明白了一個(gè)道理。下面將語文二年級(jí)下冊《大象的耳朵》生字組詞加造句方面的知識(shí)分享給大家。

扇(扇子) 秋風(fēng)像把大扇子,刮得滿地黃葉子。

慢(慢慢) 天慢慢晴了,太陽也高高的升起。

遇(遇到) 無論遇到什么波折,我們也要堅(jiān)持下去。

兔(兔子) 一只兔子跳躍著穿過花園。

安(不安) 他開始坐立不安 ,在座位上動(dòng)來動(dòng)去,很不舒服的樣子。

根(樹根) 我不知道她到底啃了什么令人神智迷糊的樹根。

痛(頭痛) 老師一直為他不按時(shí)交作業(yè)而頭痛不已。

最(最后) 這場比賽最后中國隊(duì)贏了,中國隊(duì)得到了金牌。

17、二年級(jí)語文下冊第19課《大象的耳朵》生字組詞

這篇課文圍繞大象的耳朵,寫了小動(dòng)物們都認(rèn)為大象的耳朵有毛病,大象把耳朵撐起來, 卻給自己帶來很多煩惱,最后還是把耳朵放了下來,并從中明白了一個(gè)道理。下面將二年級(jí)語文下冊第19課《大象的耳朵》生字組詞方面的知識(shí)分享給大家。

扇(扇子)(扇貝)(風(fēng)扇)(吊扇)

慢(慢慢)(慢走)(慢熱)(慢性)

遇(遇到)(遇見)(相遇)(奇遇)

兔(兔子)(白兔)(兔肉)(玉兔)

安(不安)(安全)(安排)(保安)

根(樹根)(根本)(根據(jù))(病根)

痛(頭痛)(痛苦)(痛心)(疼痛)

最(最后)(最多)(最?。ㄗ罴t)

18、二年級(jí)下大象的耳朵課堂筆記之段落的劃分

二年級(jí)下大象的耳朵課堂筆記之段落的劃分

全文共13段,可分為三部分。

第一部分(第1自然段):寫大象的耳朵耷拉著。

第二部分(第210自然段):寫小兔子、小羊等小動(dòng)物說大象的耳朵有病,大象懷疑自己的耳朵有病,于是用竹竿讓耳朵豎起來。

第三部分(第1113自然段):寫大象把耳朵豎起來后遇到了很多煩惱,最后它還是決定把耳朵放下了,并明白了自己的耳朵就是和別人不一樣。

19、二年級(jí)上冊課文14我要的是葫蘆評(píng)課稿聽課記錄

二年級(jí)上冊課文14我要的是葫蘆評(píng)課稿聽課記錄

11月28日下午,為了提高教師專業(yè)素養(yǎng),增進(jìn)教師之間的交流,為教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長的平臺(tái),語文組開展了本周的語文教研活動(dòng)。

老師的這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)中立足于教學(xué)目標(biāo)、文本教材以及學(xué)生實(shí)際情況,充分關(guān)注學(xué)生語言能力的培養(yǎng),并給予了學(xué)生充分的思考空間,教學(xué)內(nèi)容立足于文本,又超越文本,給學(xué)生提供了有效、有趣的學(xué)習(xí)和表達(dá)平臺(tái)。

老師在教學(xué)中,以讀品文,突破教學(xué)難點(diǎn),運(yùn)用的巧妙得當(dāng)。古人云:書讀百遍,其義自見??梢娮x在閱讀教學(xué)中的重要地位。在這節(jié)課中,老師無時(shí)無刻都在努力營造著一種我想讀,我來讀,我要讀的讀書氛圍。課堂中,還抓住了課文中的關(guān)鍵詞句:有幾個(gè)蟲子怕什么?葉子上的蟲還用治?我的小葫蘆,快長啊,快長??!長得賽過大南瓜才好呢!小葫蘆慢慢的變黃了,一個(gè)一個(gè)都落了通過自由讀、分角色讀、對(duì)比讀、齊讀等不同方式的閱讀,從多個(gè)角度引導(dǎo)孩子們體會(huì)種葫蘆的人期待、不在意、以及葫蘆落下后傷心的心態(tài),以讀悟文,品析詞句。在板書設(shè)計(jì)方面,很特別,精致。在板書過程中,也讓學(xué)生積極地與老師共同完成板書,并不是老師一個(gè)人完成。

評(píng)課進(jìn)行中

本次語文教研活動(dòng),教師們紛紛講述自己的看法。不僅使授課老師教學(xué)水平得到提升,也讓青年教師受益匪淺。

20、結(jié)合課文說說植物媽媽有辦法中的植物是怎么傳播種子的?

結(jié)合課文說說植物媽媽有辦法中的植物是怎么傳播種子的?

蒲公英靠風(fēng)力傳播種子;蒼耳靠動(dòng)物傳播種子;豌豆靠太陽傳播種子。

21、二年級(jí)識(shí)字4的生字組詞怎么組

二年級(jí)識(shí)字4的生字組詞怎么組

《田家四季歌》:課文對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫,以簡練的筆墨勾畫了四幅田園四季的風(fēng)景圖,重點(diǎn)介紹了農(nóng)事,讓我們感受到了勞動(dòng)帶來的快樂。

①生字拼音

季jJ上下8畫四季 季節(jié) 秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

吹 chuīC左右7畫吹氣 吹打 我在給氣球吹氣。

肥fiF左右8畫肥料 減肥 爸爸最近在減肥。

農(nóng)nnɡN獨(dú)體6畫農(nóng)民 農(nóng)業(yè) 農(nóng)民伯伯在地里干活。

事shS上下8畫事情 事業(yè) 那件事情你聽說了嗎?

忙mnɡM左右6畫急忙 農(nóng)忙 我急忙跑上前去幫忙。

歸ɡuīG左右5畫回歸 歸來 媽媽終于出差歸來了。

戴diD半包圍17畫穿戴 愛戴 李老師深受學(xué)生愛戴。

辛 xīnX上下7畫辛苦 辛勞 這件事得辛苦你跑一趟。

苦kǔK上下8畫辛苦 苦難 他承受了許多苦難。

②生字組詞

季 j 四季 季節(jié) 季風(fēng) 季候 春季 雨季 淡季 旺季

吹 chuī 吹風(fēng) 吹牛 吹拂 吹打 吹燈 吹氣 吹簫 吹動(dòng)

肥 fi 肥大 肥牛 肥胖 肥肉 化肥 施肥 肥缺 肥大

農(nóng) nng 農(nóng)田 農(nóng)事 農(nóng)民 農(nóng)戶 農(nóng)業(yè) 農(nóng)場 農(nóng)夫 農(nóng)戶

忙 mng 很忙 連忙 農(nóng)忙 不忙 匆忙 趕忙 慌忙 幫忙

歸 guī 歸來 回歸 歸還 當(dāng)歸 歸本 歸隊(duì) 歸家 歸去

戴 di 愛戴 擁戴 穿戴 戴帽 頂戴 披星戴月

辛 xīng 辛勞 辛苦 辛酸 辛辣 秘辛 歷盡艱辛

苦 kū 苦頭 吃苦 苦瓜 苦心 苦工 苦惱 苦力 吃苦耐勞

年 nin 過年 新年 年輕 年級(jí) 年紀(jì) 年華 年畫 少年

詞語表: 四季 春季 春風(fēng) 月光 秋季 身體 辛苦 冬季 棉衣

22、二年級(jí)識(shí)字2的生字組詞怎么組

二年級(jí)識(shí)字2的生字組詞怎么組

《樹之歌》:課文通過兒歌的形式,讓我們認(rèn)識(shí)詞語,并初步了解了已謝樹木的特點(diǎn)。

①生字拼音

楊ynɡY左右7畫楊樹 楊柳 楊樹有著碧綠的葉子。

壯zhunɡ Z左右6畫壯觀 強(qiáng)壯 多鍛煉可以強(qiáng)壯身體。

桐tnɡT左右10畫梧桐 油桐 梧桐樹的葉子真濃密。

楓fēnɡF左右8畫楓樹 楓葉 火紅的楓葉像手掌。

松 sōnɡS左右8畫松鼠 松手 松鼠的尾巴像把傘。

柏bǎiB左右9畫柏樹 松柏 這棵柏樹又高又細(xì)。

棉minM左右12畫棉花 棉衣 雪白的棉花真柔軟。

杉shānS左右7畫水杉 云杉 水杉是我國的珍稀樹種。

化huH左右4畫化學(xué) 變化 家鄉(xiāng)的變化真大啊!

桂ɡu G左右10畫桂花 桂樹 桂花真香呀!

②生字組詞

楊 yng 楊樹 白楊 楊柳 垂楊 楊桃 楊花

壯 zhung 強(qiáng)壯 壯大 壯心 健壯 壯麗 壯烈 壯觀 壯士

桐 tng 梧桐 梧桐雨 白桐 泡桐 桐油 桐子

楓 fēng 楓葉 楓樹 楓林 楓木 丹楓 楓橋

松 sōng 松柏 松樹 松子 松花 松鼠 松土 松手 松開 松口

柏 b?i 松柏 柏樹 柏葉 柏油 柏b林

棉 min 棉花 木棉 紅棉 棉襖 棉布 石棉

杉 shān 水杉 杉樹 杉板 杉材 杉木 鐵杉 云杉 銀杉

化 hu 美化 化學(xué) 白化 惡化 感化 干化 分化 化療

桂 gu 桂花 桂樹 丹桂 桂林 桂圓 桂葉 桂子 金桂

詞語表:楊樹 樹葉 楓樹 松柏 木棉 水杉 化石 金桂

23、閱讀全文,說說是什么改變了我對(duì)母雞的態(tài)度

閱讀全文,說說是什么改變了我對(duì)母雞的態(tài)度

作者老舍從開始的對(duì)于母雞的討厭變成了尊敬,之前寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀一個(gè)庸俗和淺薄的母親形象,到之后的母雞為了保護(hù)小雞,一個(gè)負(fù)責(zé)、慈愛和勇敢的偉大母親形象,作者對(duì)于母雞的一個(gè)態(tài)度變化,其實(shí)更多程度上是母雞的母愛使得作者態(tài)度有了變化。

24、結(jié)合課文說說爬山虎是怎么往上爬的?

結(jié)合課文說說爬山虎是怎么往上爬的?

莖上伸出六七根細(xì)絲(巴住墻)(把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上)

25、小學(xué)部編五年級(jí)語文下冊第二課《祖父的園子》讀讀下面的“閱讀鏈接”,說說你對(duì)課文有什么新的體會(huì)

讀讀下面的閱讀鏈接,說說你對(duì)課文有什么新的體會(huì),再有感情地朗讀課文。

閱讀鏈接交代了作者用文字記錄祖父的園子的緣由。園子的主人已經(jīng)不在了,而且園子里的一切也只能想象而不能親見了,作者的傷感之情顯而易見。課文所描寫的是一派美好的景象,可這種美好已經(jīng)一去不復(fù)返了,所以作者是帶著一種哀愁來寫的。由此我們不僅感受到了作者童年的美好時(shí)光,也體會(huì)到了作者深深的懷念和哀傷。明白了作者的這種哀傷,那么作者筆下的美好景物留給我們的印象也就更加深刻了。

26、1、默讀課文,說說牛郞和老牛是怎么相處的,他和織女是怎么認(rèn)識(shí)的?

牛郞和老牛相處:

牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密,二來呢,他想,牛那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它,怎么對(duì)得起它呢?他總是挑很好的草地,讓牛吃又肥又嫩的青草,家里吃的干草,篩得一點(diǎn)兒土也沒有。??柿?,他就牽著它到小溪的上游,讓它喝干凈的水。夏天天氣熱,就在樹林里休息;冬天天氣冷,就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈,不讓有一點(diǎn)兒草葉土粒。

牛郎隨口哼幾支小曲兒,沒人聽他的,可是牛搖搖耳朵閉閉眼,好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么,嘴里就說出來,沒人聽他的,可是牛咧開嘴,笑嘻嘻的,好像明白他的意思。他常常把看見的聽見的事告訴牛,有時(shí)候跟它商量一些事。牛雖然不說話,可是眉開眼笑的,牛郎也就滿意了。

以后,他白天上山打柴,柴滿一車,就讓老牛拉著,到集市上去換糧食;夜晚就讓老牛在車旁邊休息,自己睡在車上。

他和織女認(rèn)識(shí):

老牛說:明天黃昏的時(shí)候,你翻過右邊那座山。山那邊一片樹林,樹林前邊一個(gè)湖,那時(shí)候有幾個(gè)仙女會(huì)在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上,你要撿起那件粉紅色的紗衣,跑到樹林里等著,去跟你要衣裳的那個(gè)仙女就是你的妻子。這個(gè)好機(jī)會(huì)你可別錯(cuò)過了。

牛郎按照老牛說的去做,果然認(rèn)識(shí)了織女。

27、北師大版五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《欣賞與設(shè)計(jì)》 通過軸對(duì)稱或平移,可以設(shè)計(jì)出美妙的圖案。 上面各幅圖案是怎樣得到的?與同伴交流你的想法。

北師大版五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《欣賞與設(shè)計(jì)》

通過軸對(duì)稱或平移,可以設(shè)計(jì)出美妙的圖案。

上面各幅圖案是怎樣得到的?與同伴交流你的想法。

圖①是三角形、四邊形、六邊形的綜合組合圖形,是通過軸對(duì)稱得到的。

圖②是平移得到的。

圖③是先進(jìn)行平移,再軸對(duì)稱得到的。

28、北師大版五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《倍數(shù)與因數(shù)》 下面哪些數(shù)是7的倍數(shù)?與同伴交流你的想法。

北師大版五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《倍數(shù)與因數(shù)》

下面哪些數(shù)是7的倍數(shù)?與同伴交流你的想法。


一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的,最小的倍數(shù)是它本身,沒有最大的倍數(shù)。

一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是18 ,這個(gè)數(shù)是(18 )

29、北師大版五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《探索活動(dòng):梯形的面積》 如何求出圖中梯形的面積?與同伴說一說你的想法。

北師大版五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《探索活動(dòng):梯形的面積》

如何求出圖中梯形的面積?與同伴說一說你的想法。

(20+80)X402=2000(m)

30、說說牛郞和老牛是怎么相處的,他和織女是怎么認(rèn)識(shí)的?

部編版五年級(jí)語文上冊第10課《牛郎織女(一)》課后練習(xí)及答案

默讀課文,說說牛郞和老牛是怎么相處的,他和織女是怎么認(rèn)識(shí)的?

牛郞和老牛相處:

牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密,二來呢,他想,牛那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它,怎么對(duì)得起它呢?他總是挑很好的草地,讓牛吃又肥又嫩的青草,家里吃的干草,篩得一點(diǎn)兒土也沒有。牛渴了,他就牽著它到小溪的上游,讓它喝干凈的水。夏天天氣熱,就在樹林里休息;冬天天氣冷,就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈,不讓有一點(diǎn)兒草葉土粒。

牛郎隨口哼幾支小曲兒,沒人聽他的,可是牛搖搖耳朵閉閉眼,好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么,嘴里就說出來,沒人聽他的,可是牛咧開嘴,笑嘻嘻的,好像明白他的意思。他常常把看見的聽見的事告訴牛,有時(shí)候跟它商量一些事。牛雖然不說話,可是眉開眼笑的,牛郎也就滿意了。

以后,他白天上山打柴,柴滿一車,就讓老牛拉著,到集市上去換糧食;夜晚就讓老牛在車旁邊休息,自己睡在車上。

他和織女認(rèn)識(shí):

老牛說:明天黃昏的時(shí)候,你翻過右邊那座山。山那邊一片樹林,樹林前邊一個(gè)湖,那時(shí)候有幾個(gè)仙女會(huì)在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上,你要撿起那件粉紅色的紗衣,跑到樹林里等著,去跟你要衣裳的那個(gè)仙女就是你的妻子。這個(gè)好機(jī)會(huì)你可別錯(cuò)過了。

牛郎按照老牛說的去做,果然認(rèn)識(shí)了織女。

31、賞析五年級(jí)下冊語文《兩莖燈草》,說說嚴(yán)監(jiān)生是怎樣的人

賞析五年級(jí)下冊語文《兩莖燈草》,說說嚴(yán)監(jiān)生是怎樣的人

從文中的內(nèi)容我們可以看出來,他在臨死之前還要伸出兩只手指不斷搖晃,別人都在問他想要什么,誤解他的意思,只有趙氏掐掉了一莖燈草,嚴(yán)監(jiān)生才心滿意足的斷氣了,這也說明了嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)生性吝嗇的人,特別的愛財(cái)如命。

32、部編六年級(jí)語文下冊第一課《北京的春節(jié)》課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀,再說說你是怎樣過春節(jié)的。

找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀,再說說你是怎樣過春節(jié)的。

新年到了,熱鬧極了!家家戶戶都貼上了對(duì)聯(lián),我穿上了新衣服,和家人一起迎接新的一年。除夕晚上,一家人圍著桌子吃年夜飯,一起分享來年發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。家里燈火通明,被新年的氣氛包圍著。

33、二年級(jí)下大象的耳朵課文讀后感

二年級(jí)下大象的耳朵課文讀后感

書讀百遍,其義自現(xiàn)。語言的形象色彩只有通過朗讀才能表達(dá)出來。在其他同事的幫助,啟發(fā)下,我在教學(xué)中運(yùn)用多種朗讀形式讓學(xué)生反復(fù)讀,讀出了大象耳朵大的特點(diǎn),讀出小兔子看到大象跟自己耳朵不一樣的好奇,通過分角色朗讀,讀出大象我生來就是這樣的自信到懷疑自己是不是有病,于是豎起耳朵,最后通過對(duì)比朗讀、反復(fù)誦讀,讀出大象豎起耳朵后的痛苦和最后還是耷拉著的幸福!孩子們水到渠成地得到了一個(gè)道理別人是別人,我是我

34、二年級(jí)下大象的耳朵教學(xué)說課稿課案

二年級(jí)下大象的耳朵教學(xué)說課稿課案

教材分析:

這篇課文是一個(gè)童話故事,它主要講了大象耷拉著一對(duì)大耳朵,森林里的小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認(rèn)為它的耳朵有問題。見到小動(dòng)物都這么說,大象開始不安了,以為自己的耳朵真的有問題。于是,它用竹竿把耳朵撐起來,結(jié)果總有小蟲子鉆進(jìn)它的耳朵里,吵得它又頭痛又心煩,后來,大象終于明白了自己耳朵的作用,最后又把耳朵放下來的故事。故事內(nèi)容生動(dòng)有趣,富含哲理,能給學(xué)生很好的啟示作用。

學(xué)情分析:

學(xué)生對(duì)動(dòng)物都非常感興趣,學(xué)習(xí)本課時(shí)會(huì)有較強(qiáng)的積極性。但學(xué)生在理解課文最后一段時(shí)會(huì)有一定的難度,所以教師要注意引導(dǎo)。

教學(xué)建議:

指導(dǎo)學(xué)生讀好問句,給予較多的時(shí)間讓大家獨(dú)立思考、合作交流、勇于表達(dá)。

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫扇、痛、遇3個(gè)生字,掌握多音字扇。

2.初讀課文,指導(dǎo)讀好問句。

3.能正確、流利地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫扇、痛、遇3個(gè)生字,掌握多音字扇。

難點(diǎn):初讀課文,能讀好文中的問句。

一、談話激趣,導(dǎo)入新課

1. 師:孩子們喜歡讀故事嗎?那就來說說你都讀過哪些有趣的故事呀?

2.咱們班的孩子不僅愛讀書,而且會(huì)思考,真了不起!今天就和張老師一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)大象耳朵的故事。

3.板書課題,齊讀課題。(指導(dǎo)耳朵的輕聲)

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、老師范讀課文

想不想聽張老師讀一讀這個(gè)有趣的故事?那就認(rèn)真聽老師讀,注意聽清字音,一邊聽一邊圈出文中帶拼音的生字。

2、學(xué)生自由讀課文

想不想像老師這樣讀課文?那就要先和課文中的生字寶寶交朋友。

(1) 讀生字:把剛才圈出來的生字多讀幾遍。

(2) 讀課文:你覺得生字能讀準(zhǔn)了,再用自己喜歡的方式讀一讀課文。

3、學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字。

生字都會(huì)了嗎?下面要進(jìn)行識(shí)字闖關(guān)游戲了,有勇氣挑戰(zhàn)嗎?

(1) 出示本課要求認(rèn)的 10 個(gè)生字,帶拼音讓學(xué)生開火車讀一讀。

(2) 生字會(huì)拼讀了,咱們來看看如何能更快地記住這些字呢?利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字:遇、咦、竿、痛

① 遇:我們可以先找到它的聲旁禺,再記住它的形旁辶,他們就像兩個(gè)人走著走著就相遇了,課文中就是這樣說大象和小兔子的相遇,誰來讀:這一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。

②咦:根據(jù)剛才的方法,誰來猜猜咦的聲旁是哪一部分呢?對(duì),聲旁夷和形旁口,嘴巴張大表示十分驚訝,課文中小兔子也十分驚訝,誰來讀:咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下來了?

③同樣的方法識(shí)記竿:生活中你還見過什么竿?(魚竿、旗桿)

④痛:并不是所有形聲字的聲旁都和這個(gè)字的拼音完全相同,比如痛的聲旁甬和痛只是韻母相同,拼音相似,我們也稱它為形聲字。學(xué)習(xí)新詞頭痛,你能不能給痛換個(gè)偏旁:桶、誦、勇、通

(2)去掉生字的拼音帽子,還認(rèn)識(shí)嗎?

(3)第三關(guān)加大難度,出示詞語。

(4)識(shí)記多音字扇。

①識(shí)記扇的讀音:教師手拿一把扇子讓學(xué)生看,當(dāng)它作為扇風(fēng)的工具時(shí)就讀第四聲:扇子;當(dāng)它表示動(dòng)作的時(shí)候就讀第一聲:扇動(dòng)。

②結(jié)合字理識(shí)記扇:你有什么好的方法記住扇呢?(加一加,換一換)老師還知道這個(gè)字的來歷呢?古人用美麗的羽毛或花草裝飾在小門的兩旁用來遮風(fēng)避沙

③扇有時(shí)還能當(dāng)量詞呢,你看這是一扇門,一扇窗。

④鞏固多音字:老師把這兩個(gè)字藏在句子中,看你還會(huì)不會(huì)讀?

三、感知內(nèi)容,讀好問句

生字、詞語和句子都會(huì)讀了,老師相信你們就能把課文讀通順了,下面找學(xué)生分段讀課文。

1、 找生讀第一段,根據(jù)圖片理解耷拉的意思。

2、 找生接著讀課文,相機(jī)完成板書。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。

出示小兔子的話咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下來了?

(1)找生讀。師:你為什么要用這種疑問的語氣來讀呢?

(2)有問號(hào),你知道關(guān)注標(biāo)點(diǎn)呢!指導(dǎo)注意語氣詞咦的讀法。

(3)師范讀,再找生讀。

(4)練習(xí)說疑問句。咱們班的班長每天都是第一個(gè)到校,今天不知道什么原因遲到了,你有點(diǎn)不明白,你就會(huì)這么問他:咦,班長啊,你今天怎么遲到了?

(5)接著出示小羊的話,找生讀,齊讀。

4、指導(dǎo)朗讀:用表情帶動(dòng)聲音

出示句子:大象也不安起來,他自言自語地說:他們都這么說,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。

(1)誰發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子中的好詞:自言自語

(2)誰知道自言自語的意思,再用這個(gè)詞說一句話。

(3) 把自言自語帶進(jìn)句子中,帶著表情,讀出大象的不安,師表演讀。

(4)找生上臺(tái)表演。

5、把這些難讀的句子送進(jìn)課文中,相信這次你就能把課文讀流暢了。

6、師生分角色朗讀課文。

7、大象有沒有把耳朵豎起來呢?豎起來之后又會(huì)發(fā)生什么事呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、快樂書寫,寫好生字

1.出示扇、痛、遇3個(gè)生字,認(rèn)一認(rèn)。

2.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)。

3.說一說在寫這幾個(gè)生字的時(shí)候要注意什么。

扇:半包圍結(jié)構(gòu),豎撇要寫得伸展,兩個(gè)習(xí)大小略有不同。

遇:半包圍結(jié)構(gòu),捺畫要寫得伸展,要先寫被包圍部分。

4、師生書空。

5.教師范寫。

6.學(xué)生描紅、臨寫。

板書設(shè)計(jì):

大象的耳朵

大象 小兔子

耷拉 豎起

35、二年級(jí)下冊第19課大象的耳朵課堂筆記之句子解析

二年級(jí)下冊第19課大象的耳朵課堂筆記之句子解析

1.大象有一對(duì)大耳朵,像扇子似的,耷拉著。

這句話寫出了大象耳朵的特點(diǎn):耷拉。

2.大象說:我生來就是這樣啊。

這是大象對(duì)小兔子說自己耳朵有病時(shí)的回答,大象不覺得自己的耳朵有病,因?yàn)樗亩渖鷣砭褪沁@樣的。

3.大象也不安起來,他自言自語地說:他們都這么說我的耳朵豎起來。

不安、是不是說明大象開始動(dòng)搖了,他認(rèn)為自己的耳朵真的有毛病了。

4.有蟲子來的話,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他們趕跑。

這句話交代了大象耳朵耷拉著的原因能把蟲子趕跑。

36、二年級(jí)我要的是葫蘆小練筆

棵 謝 想 盯 言 鄰 治 怪

葫 蘆 藤 啊 蚜 慢 賽 感

二、給下列漢字注音并組詞

盯( )( )( ) 藤( )( )( )

賽( )( )( ) 言( )( )( )

慢( )( )( ) 感( )( )( )

治( )( )( ) 怪( )( )( )

鄰( )( )( ) 謝( )( )( )

想( )( )( ) 蘆( )( )( )

三、比一比,再組詞

鄰( )( ) 想( )( )

領(lǐng)( )( ) 相( )( )

盯( )( ) 蚜( )( )

釘( )( ) 牙( )( )

治( )( ) 蘆( )( )

抬( )( ) 戶( )( )

葫( )( ) 賽( )( )

胡( )( ) 塞( )( )

四、給下列多音字組詞

hi ( ) l ( )

還 落 lu ( )

hun( ) lo ( )

37、二年級(jí)第24課的生字組詞怎么組

二年級(jí)第24課的生字組詞怎么組

《風(fēng)娃娃》是一篇學(xué)生喜歡的童話故事。故事里的風(fēng)娃娃想為大家做好事,就到處用力吹,卻給人們帶來了不同的后果。既乖得可愛,又傻得可愛,生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用的道理。

我會(huì)寫

車chē(汽車、風(fēng)車、停車)

得de(吃得飽、好得很、飛得高)

秧yāng(插秧、秧苗、秧子)

苗mio(樹苗、花苗、麥苗)

汗hn(流汗、汗水、汗珠子)

場chǎng(操場、球場、廣場)

傷shāng(受傷、傷口、傷心)

路l(公路、路邊、馬路)

我會(huì)認(rèn)

助zh(助手、幫助、助理)

抽chōu(抽水、抽煙、抽出)

使shǐ(使勁、使用、使命)

勁jn(用勁、干勁、勁頭)

嘩huā(嘩嘩、嘩啦)

拉l?。ɡ嚒⒗瓌?dòng)、拉開)

表biǎo(表皮、表面、外表)

示sh(表示、示好、暗示)

擺baǐ(擺動(dòng)、擺手、擺設(shè))

翻fān(翻身、翻土、翻開)

栽zāi(栽樹、栽花、栽倒)

責(zé)z(責(zé)怪、責(zé)備、責(zé)任)

38、二年級(jí)第22課的生字組詞怎么組

二年級(jí)第22課的生字組詞怎么組

《狐假虎威》是篇經(jīng)典的寓言故事,主要由動(dòng)物對(duì)話構(gòu)成,動(dòng)作、神態(tài)描寫居多,適合學(xué)生表演學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境理解詞語,并用表演的形式進(jìn)行內(nèi)化。學(xué)生在分角色表演的過程中,理解詞語的意思,感悟蘊(yùn)含的道理。

我會(huì)寫

食sh(糧食、食物、食言)

物w(物品、動(dòng)物、物理)

爺y(爺爺、大爺、老天爺)

就ji(就是、成就、將就)

爪zhuǎ(爪子、爪兒、爪尖兒)

神shn(精神、神氣、留神)

活hu(活動(dòng)、生活、干活)

豬zhū(野豬、豬頭、豬肉)

我會(huì)認(rèn)

假jiǎ(假山、真假、假如)

威wēi(威風(fēng)、威力、威望)

轉(zhuǎn)zhun(轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去)

扯chě(拉扯、扯平、扯著)

嗓sǎng(嗓子、嗓門、嗓音)

派pi(派人、氣派、派頭)

違wi(違背、違法、違抗)

抗kng(抗?fàn)帯⒎纯?、抗洪?/p>

趟tng(趕趟、一趟、趟河)

納n(接納、收納、采納)

悶mn(悶雷、悶氣、悶悶不樂)

受shu(受苦、接受、受害)

騙pin(受騙、騙子、欺騙)

借ji(借到、借條、借口)

39、二年級(jí)第20課的生字組詞怎么組

二年級(jí)第20課的生字組詞怎么組

《霧在哪里》是部編版二年級(jí)上冊第七單元的第二篇課文,本單元圍繞想象這個(gè)主題編排了(古詩二首》《霧在哪里》《雪孩子》3篇課文。這是繼一年級(jí)上冊第六單元后又一個(gè)以想象為主題的單元。本篇課文作者運(yùn)用擬人的手法,將霧這一人們熟悉的自然現(xiàn)象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起,呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語言,把大霧籠罩稱作霧藏起了世界,把云開霧散稱作霧藏起了自己,因此整篇課文顯得生動(dòng)有趣。

我會(huì)寫

于y(由于、于是、終于)

論ln(議論、無論、評(píng)論)

岸n(上岸、岸邊、河岸)

屋wū(屋子、房屋、屋內(nèi))

切qi(切菜、一切、親切)

久jiǔ(長久、很久、久遠(yuǎn))

散sn(散心、散步、散盡)

步b(邁步、走步、步伐)

我會(huì)認(rèn)

霧w(大霧、濃霧、霧氣)

淘to(淘米、淘氣、淘金)

暗n(黑暗、陰暗、暗示)

街jiē(街頭、街道、街市)

梁ling(梁山、橋梁、房梁)

甚shn(甚至、甚好、欺人太甚)

至zh(至于、以至、至少)

躲duǒ(躲藏、躲雨、躲避)

失shī(失敗、丟失、失去)

40、二年級(jí)大象的耳朵生字組詞與筆畫

風(fēng)扇 電扇

慢 14畫 慢慢 快慢

遇 12畫 遇見 機(jī)遇

兔 8畫 兔子 白兔

安 6畫 安全 安定

根 10畫 樹根 根本

痛 12畫 頭痛 痛苦

最 12畫 最后 最佳

41、二年級(jí)大象的耳朵常見多音字與近反義詞

二年級(jí)大象的耳朵常見多音字與近反義詞

大象的耳朵本文講述了大象耷拉著一對(duì)耳朵,小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都認(rèn)為它的耳朵有問題。見到別人都這么說,大象也開始動(dòng)搖了,以為自己的耳朵真的有問題。于是,它用竹竿把耳朵撐起來,結(jié)果這給它帶來了煩惱,最后它明白了自己的耳朵還是耷拉著好的故事。

多音字

得 d 得到 得失 似 s 相似 似乎 扇 shān 扇動(dòng) 扇扇子

děi 就得 得虧 sh 似的 shn 扇子 風(fēng)扇

de 跑得快

近義詞:

耷拉低垂 散步漫步 經(jīng)常時(shí)常

反義詞:

豎橫 耷拉高昂 經(jīng)常偶爾

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